ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
статья

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

     Эмоциональная сфера играет огромную роль в жизни человека.

Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии личности. Это период начальной социализации ребенка, приобщение его к миру культуры, общечеловеческих ценностей, время установления начальных отношений с миром людей, миром предметов, миром природы и собственным внутренним миром. Неповторимые особенности физического, психического, социально-личностного развития проявляются в своеобразии способов и форм познания и деятельности дошкольника. 

  Человек в течение жизни получает большое количество эмоциональных впечатлений, среди которых немало отрицательных, пугающих. Социальная среда должна не уберегать от конфликтов и стрессов, а строить и развивать эмоциональную сферу человека. Растущая и развивающаяся личность должна иметь возможность соотносить свои эмоциональные переживания с эмоциональными переживаниями близкого окружения, развивать и корректировать свою эмоциональную сферу.

Поэтому дошкольное образовательное учреждение, являющееся начальным звеном системы народного образования, имеет свою специфику, определяемую не только возрастными возможностями, но и условиями жизнедеятельности в них детей. Современный детский сад, должен стать местом, где ребенок получает возможность широкого эмоционально-практического самостоятельного контакта с наиболее близкими и значимыми для его развития сферами жизни. Накопление ребенком под руководством взрослого ценного опыта познания, деятельности, творчества, постижение им своих возможностей, самопознание – вот путь, который способствует раскрытию возрастного потенциала дошкольника

Задачи эмоционального развития:

1.Научить ребенка отождествлять свои переживания  и чувства с конкретными словами.

2. Научить ребенка управлять своими эмоциями.

3. Определять эмоциональное состояние других людей и адекватно на него  реагировать.

4. Ответственно поступать в ситуациях нравственного выбора.

Эмоция . Это нечто, что переживается как чувство, которое мотивирует, организует и направляет восприятие, мышление и действия.

Она помогает внутренней регуляции поведения: через переживание положительной или отрицательной эмоции выражается  оценка события, явления.

 Эмоции могут служить способом познания мира, общения с другими, кроме того, они насыщают человеческую жизнь красотой и богатством переживаний.

Эмоциональный мир дошкольника. Дошкольник – это человек с богатым

и разнообразным эмоциональным миром, его переживания связаны с отношением в кругу близких.

Условия развития эмоциональной сферы дошкольника

→ Детский коллектив ( А.В.Запорожец)

→Семейное воспитание

→Специально организованная деятельность

→Игра, насыщенная   переживаниями

Составляющие эмоционального интеллекта: самосознание; самоконтроль;

эмпатия; мотивация; навыки отношений .                

Значение эмоционального развития для формирования полноценной личности.

Несформированность эмоциональной сферы и неправильное эмоциональное развитие влечет за собой физические и психические проблемы.

Ребенок тревожен, замкнут, малообщителен, агрессивен.

Эмоции играют своеобразную ориентирующую и регулирующую роль в той деятельности, в которой они формируются.

С первых дней жизни ребенок сталкивается с многообразием окружающего мира (люди, предметы, события). Взрослые, прежде всего родители, не только знакомят малыша со всем тем, что его окружает, но всегда в той или иной форме выражают свое отношение к вещам, поступкам, явлениям с помощью интонаций, мимики, жестов, речи.

Как одно из условий возникновения у дошкольника сложных эмоций и чувств обнаруживается взаимосвязь и взаимозависимость эмоциональных и познавательных процессов – двух наиболее важных сфер его психического развития.

 Воспитание чувств у ребенка должно служить, прежде всего, формированию гармонически развитой личности, и одним из показателей этой гармонии является определенное соотношение интеллектуального и эмоционального развития. Недооценка этого требования, как правило, ведет к преувеличенному, одностороннему развитию какого-то одного качества, чаще всего интеллекта, что, во-первых, не дает возможности глубоко понять особенности самого мышления и управления его развитием, а во-вторых, не позволяет до конца уяснить роль таких мощных регуляторов поведения ребенка, как мотивы и эмоции.

Основную роль в развитии чувств ребенка играет его практическая деятельность, в ходе которой он вступает в реальные взаимоотношения с окружающим миром и усваивает созданные обществом ценности, овладевает социальными нормами и правилами поведения.

Особенности развития эмоциональной сферы  детей дошкольного возраста    они ещё не могут управлять своими эмоциями, переживаниями

• они осваивают социальные формы проявления чувств
• чувства и эмоции у них становятся более разумными и произвольными
• у дошкольников начинают формироваться высшие чувства (эстетические, нравственные, интеллектуальные).

Возрастные особенности развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.

Малыш в возрасте  от года до 3 лет

• У него отсутствует эмпатия (мысленный перенос себя на место другого человека)
• Эмоциональные реакции связаны с его желаниями
• Не умеет выбирать и принимать решения
• Эгоцентризм
• Зарождение самосознания (малыш начинает узнавать своё отражение в зеркале, отзываться на имя, пытается быть самостоятельным, начинает употреблять местоимение «я»
• Завышенная самооценка (Я — хороший)
• Для ребенка важна оценка взрослого, реакция на него
• Малыш не умеет видеть последствия действий

Эмоциональное развитие детей раннего возраста особенно необходимо в период кризиса 3-х летнего возраста. В этот период у ребенка появляются элементы бунтарского поведения, желание манипуляции родителями, ревность к младшему (старшему)ребенку, агрессия к окружающим.

    Все это говорит о том, что малыш меняет свое отношение, как к себе, так и к окружающим. Нужно спокойно и уважительно относиться к ребенку, его запросам, без проявления агрессии объяснять и показывать на собственном примере, как надо вести себя в сложной ситуации.

Понимание взрослыми эмоциональной жизни ребенка, соучастие в ней создает основу его психологического здоровья и зрелости.

Ребёнок 4-5 лет – это маленький человек, обладающий достаточно разнообразным  спектром эмоций.

• Его чувства и переживания связаны, по большей мере с атмосферой в семейном кругу.
• Новые умения и интересы  способствуют проявлению разнообразных эмоций.
• Усложняется гамма эмоций  и чувств.
• Дошкольник уже может выражать чувства, применяя разную интонацию и мимику.

В возрасте 4-6 лет эмоциональная сфера ребёнка характеризуется:

• Более спокойным эмоциональным фоном  восприятия проявлением эмоций по цепочке «желание, представление, действие, эмоция».
• Более управляемыми эмоциональными процессами.
• Развитием эмоционального предвосхищения (ребёнок старается предвидеть будущий результат и то, как его оценят).
• Появлением новых мотивов для деятельности ,появлением аффективных реакций.
• Способностью оценивать своё поведение.

Компоненты успешного формирования эмоциональной сферы дошкольника:  

• Правильная организация режима ребёнка, комфортная для него.
• Активизация двигательной деятельности малыша, его физического развития (утренняя зарядка, подвижные игры, физкультминутки).
• Игры (ролевые, сюжетные, дидактические, коммуникативные и проч.).
• Знакомство с искусством и самостоятельное творчество.
• Чтение и обсуждение сказок.
• Психогимнастика (эмоциональные этюды, мимика, пантомимика).
• Организация совместной деятельности.
• Задания с использованием наглядного материала.

       Эмоции — это основа благополучного душевного состояния ребёнка, его успешного общения, развития и дальнейшей жизни. Малыш реагирует на окружающий мир с посредством эмоций. Поэтому нужно развивать эмоциональную сферу ребёнка с раннего возраста с помощью разных видов воздействия, отдавая предпочтение игровым методам.

А знаете ли вы, что если человек эмоционально благополучен, то у него высокая самооценка, он ориентирован на достижение целей, не имеет проблем в общении, может легко строить и поддерживать отношения. То есть, эмоциональное благополучие - это гарант успешности ребёнка в будущем. Зависит эмоциональное благополучие ребёнка не от его врождённых особенностей, а от оптимальной системы воспитания в семье.