План-конспект индивидуальной консультации для родителей «Подготовка ребенка к школе»
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Каменский ДС»

Воспитатель: Чеберда И.В.

План-конспект

индивидуальной консультации для родителей «Подготовка ребенка к школе»

Тема консультации: «Подготовка ребенка к школе»

Цель консультации: оказание помощи родителям в разрешении проблемы – готовность ребенка к школе.

Задачи:

1.Определить причины затруднений в подготовке к школе.

2. Расширить знания родителей о критериях готовности ребенка к школе.

3. Подобрать рекомендации родителям по подготовке ребенка к школе.

1. Вопросы к родителям:

- Почему вы считаете, что ваш ребенок не готов к школе?

- Какой конкретно критерий готовности на ваш взгляд западает?

- В чем основная причина затруднений?

2. Специалисты выделяют 4 критерия готовность к школе:

• физический
• нравственный
• психологический
• мыслительный

Физическая готовность:

• Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПин «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» в первые классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родителей на основании заключения медико-психолого-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению.
• Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного года, проводится в условиях детского сада.

Нравственная готовность:

• Умение строить отношения с взрослым человеком.
• Умение общаться со сверстниками.
• Вежливость, сдержанность, послушание.
• Отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки).
• Нельзя сравнивать достижения своего ребенка с достижениями других детей. Нельзя принуждать ребенка работать на «оценку». Надо чаще хвалить своих детей, даже за малейшие успехи.

Психологическая готовность:

• Это твердое желание учиться, получать знания; понимание важности и необходимости учения; проявление выраженного интереса к получению новых знаний;
• Это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные);
• Умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);
• Это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.

Мыслительная готовность:

• Наиболее важные показатели - это развитие мышления и речи.
• Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, делать выводы из прочитанного, увиденного, услышанного, используя слова: «потому, что»; «если, то»; «поэтому».
• Учить ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса.
• Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать.

Рекомендации родителям:

Развивайте настойчивость, трудолюбие ребёнка, умение доводить дело до конца.

Формируйте у него мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребёнку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребёнок рассуждает вслух.

По возможности не давайте ребёнку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать

Ставьте ребёнка перед проблемными ситуациями, например, предложите ему выяснить, почему вчера можно было лепить снежную бабу из снега, а сегодня нет.

Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребёнок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет.

Рефлексия: ответы на вопросы родителей. Дополнительные рекомендации.