Рабочая программа младшая группа
рабочая программа (младшая группа)

 Режимные моменты

Время  проведения

Дома

Подъём, утренний туалет

07.00-07.30

В дошкольном учреждении

Приём, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство

07.45-8.25

Подготовка к завтраку, завтрак

08.25-8.50

Игра, самостоятельная деятельность

8.50-9.00

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.20

9.30-9.50

Подготовка ко 2 завтраку. Завтрак

9.50-10.30

Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

10.30-11.00

Возвращение с прогулки, игры

11.00-11.30

Подготовка к обеду, обед

11.30-12.10

Подготовка ко сну, дневной сон

12.10-15.00

Постепенный подъём, воздушно-водные процедуры

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.50

Игры, кружки, самостоятельная деятельность детей

15.50-16.40

Прогулка, игры, труд, уход детей домой

16.40-18.15

Виды организованной деятельности

Количество

Познавательное развитие: Формирование элементарных математических представлений, ознакомление с социальным миром, ознакомление с миром природы

2

Речевое развитие: Развитие речи, чтение художественной литературы

1

Художественно – эстетическое развитие: Рисование, лепка, аппликация, конструктивно-модельная деятельность, музыка.

1 /0,5 /0,5

1/2

Физическое развитие: Физическая культура, здоровье

3

Социально – коммуникативное развитие: Социализация, труд, безопасность

Общее количество

11

№п/п

Месяц

Неделя

Кол-во занятий в неделю

Программные задачи

Сентябрь

Адаптационный период

1

Октябрь

1

1

Закреплять умения различать количество предметов использовать слова «много» «один»

2

2

1

Познакомить со способами составления групп из отдельных предметов, понимать слова «один», «много», «ни одного»

3

3

1

Учить отвечать на вопрос «Сколько», познакомить с кругом

4

4

1

Учить сравнивать круги по размеру

5

Ноябрь

1

1

Учить сравнивать два предмета по длине, обозначать сравнения словами «длинный- короткий», «длиннее- короче», «одинаковые по длине».

6

2

1

Закреплять умение различать квадрат и круг

7

3

1

Учить сравнивать разные группы предметов способом наложения, ориентироваться в частях своего тела, различать правую и левую руку

8

4

1

Учить сравнивать два предмета по длине .активизировать в речи употребление выражений «помногу», «поровну»,»столько-сколько»

9

Декабрь

1

1

Учить сравнивать два предмета по длине, обозначать результат сравнения «длинный- короткий»

10

2

1

Учит находить один и много предметов специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?»

11

3

1

Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат, показывать фигуры на картинках.

12

4

1

Закреплять умения находить один и много предметов, пользоваться словами «один» и «много»

13

Январь

1

1

Учить сравнивать два предмета контрастных по ширине, использовать приемы наложения

14

2

1

Совершенствовать два предмета умения два предмета по ширине, использовать слова « шире»и «уже»

3

1

Познакомить с треугольником , учить различать и называть фигуру

4

1

Продолжить знакомить с треугольником на основе сравнения его с квадратом

15

Февраль

1

1

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг. квадрат, треугольник)

16

2

1

Познакомить с приемами сравнения двух предметов  высоте , понимать слова «высокий –низкий», «выше –ниже»

17

3

1

Упражнять в сравнении двух равных групп предметов способом наложения и приложения

18

4

1

Учить сравнивать две неравные группы предметов, совершенствовать восприятия детей , включая все органы чувств

19

Март

1

1

Учить сравнивать две неравные группы предметов, использовать слова «больше-меньше», «столько-сколько»

20

2

1

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте обозначать результаты соответствующими способами

21

3

1

Закреплять умение называть части суток: «день-ночь»

22

4

1

Формировать умение различать количество звуков( много и один)

23

Апрель

1

1

Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех(без счета и называния числа)

24

2

1

Упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, обозначать словами «большой -маленький» Учить называть знакомые геометрические фигуры

25

3

1

Учить различать определенное количество предметов и называть их словами «один -много»

26

4

1

Закреплять умение различать и называть части суток; «утро-вечер». Различать мышление; учить видеть закономерности в расположении предметов

27

Май

1

1

Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способами наложения и приложения, определять пространственное расположение предметов ,используя предлоги «на», «под»

28

2

1

Учить называть знакомые геометрические фигуры; круг, квадрат, треугольник, куб.

29

3

1

Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи.

30

4

1

Ориентироваться в расположении частей своего тела, различать пространственные направления от себя закреплять знания о частях суток.

№п/п

Месяц

Неделя

Кол-во занятий в неделю

Тема

Программные задачи

Сентябрь

Адаптационный период

1

Октябрь

1

1

«Здравствуйте»

Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями.

2

2

1

«Что нам осень подарила?»

Расширить знания о временах года, основных приметах  осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно, развивать сообразительность, мышление , активность.

3

3

1

«Игрушки в нашей комнате»

Познакомить с названиями игрушек, имеющихся в групповой комнате, побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форму, воспитывать партнерские отношения во время игры.

4

4

1

«Плоды фруктовых деревьев»

Закрепить знания о фруктах, о способах их приготовления, учить проявлять гостеприимство

5

Ноябрь

1

1

«Мой дом - юрта»

Познакомить детей с внутренним убранством юрты, с предметами быта бурят – таган, стеганые войлоки (шэрдэг), кровати-лежанки (орон), маслобойка (бэлмэр), чайник (забьяа), скамейка (шэрээ)  и др. Воспитывать желание украшать свой дом, оберегать покой близких людей.

6

2

1

«Ветер-ветерок»

Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья

7

3

1

«Классификация посуды»

Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету, самостоятельно определять

8

4

1

 «Как звери к зиме готовятся?»

Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей

9

Декабрь

1

1

«Наш семейный альбом»

Формировать представления о семье и своем месте в ней, побуждать называть членов семьи, род их занятий, воспитывать самостоятельность, желание проявлять заботу о родных и близких

10

2

1

«Наступила   зима»

Формировать представление о временах года (зима), связях между временами года и погодой, учить  называть основные приметы зимнего периода

11

3

1

«Зима в лесу»

Формировать представление  о животном мире; учить узнавать и называть животных, живущих в лесу

12

4

1

«Магазин одежды»

Дать понятие обобщающего слова «одежда», учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды

13

Январь

1

1

«День и ночь»

Познакомить с временными понятиями «день-ночь», учить различать части суток по приметам и действиям времени

14

2

1

«Моя семья»

Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье,   ее членах: каждый ребенок в семье  – сын (дочь), брат (сестра), внук (внучка). Мама и папа  - дочь и сын бабушки и дедушки.  Все любят друг друга и заботятся друг о друге.

Воспитывать  чуткое отношение к самым близким людям  - членам семьи. Расширять знания детей о самих себе,  о своей семье. Закреплять знание детей о своем  имени, фамилии и возрасте,  имени  и отчестве  родителей

15

3

1

«Дикие животные»

Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных, воспитывать активность, самостоятельность, любовь к животному миру

16

4

1

«С новосельем»

Познакомить с обобщающим понятием «мебель», учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету

17

Февраль

1

1

«Большие и маленькие звездочки»

Продолжить знакомство с объектами неживой природы: небом, солнцем, месяцем, звездами

18

2

1

 «Мы поздравляем наших пап»

Познакомить с государственным праздником – Днем защитника Отечества, воспитывать доброе отношение к папе, стремление сделать красивую вещь (подарок), вызывать чувство гордости за своего отца

19

3

1

«Семейные традиции и обычаи »

Воспитывать любовь к  родным людям,  стремление заботиться о них. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых.  Закладывать основы семейной праздничной культуры.  Содействовать  возникновению  чувства участия  в  коллективной предпраздничной деятельности. Воспитывать эмоциональную отзывчивость  на состояние близких людей, формировать  уважительное, заботливое  отношение к пожилым родственникам.

20

4

1

«Поможем зайке»

Формировать умение дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным признакам, воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы, наблюдательность

21

Март

1

1

«Мамы всякие нужны»

Познакомить с государственным праздником 8 марта, воспитывать доброе отношение  к маме, бабушке, желание заботится о них, защищать, помогать

22

2

1

«Пять священных животных (корова, баран, верблюд, коза, лошадь)»

Углубить представление детей о домашних животных (5 священных животных у бурят), подвести детей к понятию, что раньше буряты содержали 5 видов животных. Ухаживали за ними, использовали в хозяйстве, пользовались продуктами животноводства – мясом, молоком. Из шерсти животных шили теплые одеяла. Формировать познавательные  процессы

23

3

1

«Бытовые приборы»

Формировать понятие «бытовые приборы», учить дифференцировать бытовые приборы по их назначению: утюг гладит, пылесос пыль собирает, стиральная машина стирает, воспитывает трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами

24

4

1

«Кто живет рядом с нами»

Познакомить с характерными особенностями внешнего вида поведения, образа жизни домашних  животных и их дененышей по описанию, воспитывать заботливое отношение к домашним животным, воспитывать активность, самостоятельность

25

Апрель

1

1

«Мы космонавты»

Познакомить с праздником «день космонавтики», профессиями летчик, космонавт, воспитывать уважение к людям любой профессии, активность

25

2

1

«Солнечные зайчики»

Расширить представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло, учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года, воспитывать бережное отношение к природе

26

3

1

«Кто построил этот дом»

Формировать понятие «строитель». Совершенствовать, совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру

27

4

1

«Деревья и кустарники на нашем участке»

Показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов, воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе

28

Май

1

1

«Кяхта-  мой родной город»

Продолжать знакомить детей с родным городом,  его основными достопримечательностями. Воспитывать любовь к родному городу, гордость за  современные  достижения.

29

2

1

«Дождик песенку поет»

Продолжать знакомить со свойствовами воды, учить проводить с водой элементарные опыты, устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи

30

3

1

«Шестиногие малыши»

Учить устанавливать отличия бабочки от жука: у бабочки яркие, большие, красивые крылья, есть усики, хоботок, бабочка ползает, летает, у жука твердые крылья, жуки ползают, летают, жужжат

31

4

1

«Наш друг светофор»

Дать представление о работе светофора, о сигналах, для машин и людей, различать сигналы светофора

№п/п

Месяц

Неделя

Кол-во занятий в неделю

Тема

Программные задачи

1

Сентябрь

Адаптационный период

2

Октябрь

1

1

Чтение р.н сказки «Колобок»

Познакомить со сказкой «Колобок» , учить слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию

3

2

1

Звуковая культура речи Звук(о)

Отрабатывать четкое произношение звука (о), развивать интерес к речевым играм

4

3

1

Чтение стихотворений А.Блок «Зайчик», А.Плещеева «Осень наступила»

Приобщить к поэзии, развивать поэтический слух, умение заучивать стихотворение

5

4

1

Рассматривание сюжетных картинок к сказке «Три медведя»

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными, помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами

6

Ноябрь

1

1

Чтение  русской народной сказки «Три медведя»

Познакомить со сказкой «Три медведя», воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку , заблудившуюся в лесу

7

2

1

Рассматривание картины «Коза с козлятами»

Учить рассматривать картинку, отвечать на вопросы воспитателя, упражнять в умении ввести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками (к), (т)

8

3

1

Чтение стихотворений А Барто  из цикла «Игрушки»

Познакомить детей со стихотворениями А. Барто , воспитывать добрые чувства, положительные эмоции, учить слушать, воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия

9

4

1

Звук (и)

Упражнять в четком и правильном произношении звука (и) (изолированно, в слогах, словах)

10

Декабрь

1

1

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Упражнять в умении употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова

11

2

1

Игра –инсценировка  «у матрешки новоселье»

Формировать диалогическую речь, умение анализировать, развивать восприятие цвета

12

3

1

Чтение р.н.с «Снегурочка и лиса»

Познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы, отличным от образа лисиц из других сказок

13

4

1

Звуковая культура речи

Упражнять в отчетливом и правильном звукопроизношении, побуждать вступать в диалог в игровой ситуации

14

Январь

1

1

Чтение р.н сказки «Гуси-лебеди»

Познакомить со сказкой, вызвать желание послушать еще раз, поиграть в сказку, способствовать воспитанию послушания, учить отвечать на  вопросы по содержанию сказки

15

2

1

Звук (м)

Упражнять в четком произношении звуков в словах, фразовой речи, способствовать воспитанию выразительности речи, учить вставлять слова в предложения по смыслу

16

3

1

Рассматривание сюжетных картинок сказке «Гуси –лебеди»

Учить рассматривать сюжетные картинки, отвечать на вопросы, делать простейшие выводы, высказывать предположения

21

4

1

Звук(п)

Тренировать отчетливо и правильно произносить изолированно звук (п) и звукоподражательные слова с этим звуком

22

Февраль

1

1

Чтение р.н сказки «Лиса и заяц» В.Даля

Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец)

23

2

1

Звук(б), (д)

Упражнять в четком произношении согласных звуков (б), (д) в словах, развивать умение заучивать стихотворения, отрабатывать выразительность речи

24

3

1

Чтение «Сказка  про глупого мышонка»

Познакомить со «сказкой про глупого мышонка» С.Я. Маршака, вызвать желание послушать еще раз, показать образы героев

25

4

1

Звуковая культура речи

Упражнять детей в различении слов, похожих по звучанию, учить отчетливо проговаривать слова, отгадывать слова

26

Март

1

1

Чтение стихотворения «Все она» И.Косякова

Познакомить с новым стихотворением, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать доброе, внимательное отношение к маме

27

2

1

Звуки  (п)

Тренировать отчетливо и правильно произносить изолированно (п) и звукоподражательные слова с этим звуком

28

3

1

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки»

Помочь запомнить стихотворение, учить выразительно рассказывать стихи наизусть

29

4

1

Рассматривание сюжетных картинок

Учить рассматривать сюжетную картинку, давать ей название, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей, отрабатывать правильное и отчетливое произношение слов и звука (в)

30

31

Апрель

1

2

1

1

Чтение стихов «Весна»А Плещеева, «Весна»

Звук (ф)

Познакомить с новым стихотворением, учить называть признаки весны

Учить  отчетливо и правильно произносить изолированный звук (ф) и звукоподражательные слова с этим звуком

32

3

1

Чтение русской народной сказки   «Теремок»

Упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, обозначать результаты сравнения словами «большой», «маленький»

33

4

1

Звук (ч)

Упражнять в правильном произношении звука (ч) в словах, учить  отчетливо и правильно проговаривать слова с этим звуком

34

Май

1

1

Чтение сказки «Бычок- черный бочок»

Познакомить с русской народной сказкой, воспитывать чувство сопереживания героям сказки

35

2

1

Звук (ш)

Упражнять в правильном произношении звука (ш) в словах, учить огораживать большое пространство («озеро» для уточек)

36

3

1

Стихотворение В.В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Познакомить со стихотворением В.В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?», закреплять навыки движений, разученных в течение года, прививать коммуникативные качества

37

4

1

Звук(ц)

Упражнять в правильном произношении звука (ц) в словах

№п/п

Месяц

Неделя

Кол-во занятий

Программные задачи

1

Сентябрь

Адаптационный период

2

Октябрь

1

1-2

Учить ходить и бегать по кругу, прыжки на двух ногах на месте

3

2

3-4

Учить приземлятся на полусогнутые ноги при перепрыгивании, упражнять в прокатывании мячей

4

3

5-6

Ходьба  в равновесии по уменьшенной площади, учить подлезать под шнур

5

4

7-8

Упражнять в прокатывании мяча, в ползании на четвереньках

6

Ноябрь

1

1-2

Сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземлятся  в прыжках

7

2

3-4

Прыжки из обруча в обруч, учить приземлятся на полусогнутые ноги

8

3

5-6

Учить ловить мяч брошенный воспитателем, бросать назад, ползать на четвереньках

9

4

7-8

Учить подлезать через дугу на четвереньках, ходьба по уменьшенной площади

10

Декабрь

1

1-2

Учить ходить и бегать врассыпную используя всю площадь зала, сохранять равновесие при ходьбе по доске

11

2

3-4

Мягкое спрыгивание на полусогнутые ноги,

упражнять в прокатывании мяча

12

3

5-6

Катать мяч друг другу выдерживая направление , подлезать под дугу

13

4

7-8

Подлезать под шнур не касаясь руками пола, сохранять равновесие при ходьбе по доске

14

Январь

1

1-2

Познакомить с перестроением и ходьбой парами, прыжки с продвижением вперед

15

2

3-4

Прокатывание мячей вокруг предметов, мягкое приземление на полусогнутые ноги

16

3

5-6

Ходьба и бег врассыпную, подлезать под дугу не касаясь руками пола

17

4

7-8

Ходьба и бег с остановкой по сигналу воспитателя

18

Февраль

1

1-2

Учить ходить переменным шагом через шнур,  из обруча в обруч

19

2

3-4

Ходьба по одному с выполнением заданий, в прокатывании мяча друг другу

20

3

5-6

Ходьба переменным шагом через шнуры, бег врассыпную, бросание мяча через шнур

21

4

7-8

 Учить пролезать в обруч не касаясь руками пола, сохранять равновесие при ходьбе по доске

22

Март

1

1-2

Прыжки с продвижением вперед, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади

23

2

3-4

Прыжки в длину с места. ходьба и бег врассыпную

24

3

5-6

Ползание по скамье  на ладонях и коленях, бросать мяч об землю и ловить двумя руками

25

4

7-8

Ходьба с перешагиванием через брусок

26

Апрель

1

1-2

Ходьба в равновесии при ходьбе на повышенной опоре, прыжки в длину с места

27

2

3-4

Упражнять в бросании мяча об пол, приземляться на две ноги одновременно

28

3

5-6

Учить бросать мяч вверх и ловить его двумя руками, ползать по доске

29

4

7-8

Ходьба по доске с правильной осанкой

30

Май

1

1-2

Перепрыгивание через шнур, ходьба на повышенной основе

31

2

3-4

Упражнять в приземлении на носочки при прыжках в длину с места, в подбрасывании мяча

32

3

5-6

Учить подбрасывать мяч и ловить его ,бег врассыпную

33

4

7-8

Закреплять умение влезать на наклонную лесенку не пропуская реек, бег врассыпную

№ п/п

месяц

Тема

Цели

1

сентябрь

Адаптационный период

2

октябрь

«Таблетки растут на грядке»

Дать знания об овощах

3

ноябрь

«Что могу я делать руками и ногами»

Закреплять знания о частях тела, развивать навыки коллективной работы, учить детей самомассажу, упражнять в умении быть ловкими и быстрыми

4

декабрь

«Я -человек»

Обогащать представления детей о себе и своих сверстниках, учить различать детей по полу, возрасту, индивидуальным особенностям, расширять и активизировать словарь

5

январь

«От шалости до беды один шаг»

Дать представления о возможных негативных последствиях неправильных действий, воспитывать чувство ответственности за свои поступки

6

февраль

«Правила личной гигиены»

Закрепить последовательность действий при умывании знания о назначении туалета, развивать диалогическую речь, воспитывать желание быть чистым и аккуратным

7

март

«Что такое здоровье»

Дать четкие представления о духовно-нравственных основах здоровья, вызвать положительное эмоциональное отношение к ценности собственной жизни и жизни других людей

8

апрель

«Полезная и вредная пища»

Дать понять о правильном питании, закрепить знания о продуктах питания, вызвать желание заботиться о своем здоровье, учить проявлять заботу

9

май

«Игрушки заболели»

Учить оказывать элементарную помощь заболевшему, побуждать проявлять чувство милосердия, оказывать внимание, помощь

№п/п

месяц

Название игры

Содержание игры

1

Сентябрь

«Бегите ко мне», «Догони меня», «В гости к куклам»

1. Учить начинать ходьбу по сигналу. 2. Развивать равновесие - учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий). 3. Учить ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал. 4. Развивать умение ползать. 5. Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега. 6. Приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание. 7. Учить подлезать под веревку, бросать предмет вдаль правой и левой рукой. 8. Развивать умение бегать в определенном направлении

2

Октябрь

«Бегите ко мне», «Догони мяч», «Через ручеек», «Солнышко и дождик»

1. Учить лазать по гимнастической стенке, ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч. 2. Совершенствовать бег в определенном направлении. 3. Упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолевать робость. 4. Развивать чувство равновесия. 5. Ознакомить с выполнением прыжка вперед на двух ногах.

6. Учить бросать предмет в горизонтальную цель, ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч вдаль из-за головы двумя руками. 7. Упражнять в ползании на четвереньках. 8. Совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении. 9. Учить прыгать в длину с места, ходить парами в определенном направлении. 10. Приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений. 11. Учить ходить по наклонной доске, бросать и ловить мяч. 12. Упражнять в метании вдаль от груди. 13. Воспитывать выдержку. 14. Приучать согласовывать движения с движениями других детей

3

Ноябрь

«Догони меня», «Догони мяч», «Солнышко и дождик», «Воробышки и автомобиль»

1. Упражнять в прыжке в длину с места, бросании вдаль правой и левой рукой, ползании на четвереньках, ходьбе по наклонной доске, ходьбе по гимнастической скамейке, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке. 2. Учить переступать через препятствия, ходить по кругу, взявшись за руки, ходить на носочках, катать мяч, ходить в разных направлениях, не наталкиваясь. 3. Закреплять умение реагировать на сигнал. 4. Развивать ловкость и координацию движений

4

Декабрь

«Поезд», «Самолеты», «Пузырь», «Птички в гнездышках»

1. Учить бросать вдаль левой и правой рукой, ползать по гимнастической скамейке, развивать внимание и координацию движений, формировать умение бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми, лазать по гимнастической стенке, согласовывать свои движения с движениями товарищей. 2. Упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, друг за другом со сменой направления. 3. Совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, прыжок в длину с места, развивать чувство равновесия. 4. Закреплять умение ползать и подлезать под веревку. 5. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

5

Январь

«Догони меня», «Воробышки и автомобиль», «Птички в гнездышках», «Жуки»

1. Приучать соблюдать направление при катании мяча, формировать умение выполнять задание самостоятельно. 2. Упражнять в лазанье по гимнастической стенке. 3. Совершенствовать метание в горизонтальную цель правой и левой рукой, прыжок в длину с места. 4. Учить ползать по 6гимнастической скамейке, ползать на четвереньках и п7одлезать под рейку (веревку), прыгать в глубину, катать мя8ч друг другу, ходить по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, учить умению ориентироваться в пространстве, быстро реагировать на сигнал. 5. Закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному. 6. Развивать чувство равновесия и координацию движений

6

Февраль

«Воробышки и автомобиль», «Кошка и мышки», «Догоните меня», «Поезд»

1. Учить катать мяч в цель, прыжкам в длину, ходьбе по наклонной доске, гимнастической скамейке, подпрыгивать, способствовать развитию координации движения, учить быть дружными, помогать друг другу. 2. Совершенствовать бросание на дальность из-за головы, согласовывать движения с движениями товарищей, быстро реагировать на сигнал, воспитывать выдержку и внимание. 3. Упражнять в ползании и подлезании под рейку, бросании и ловле мяча, в ползании по гимнастической скамейке. 4. Способствовать развитию глазомера и воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия

7

Март

«Кошка и мышки», «Пузырь», «Солнышко и дождик», «Мой веселый, звонкий мяч»

1. Учить метанию на дальность двумя руками из-за головы и катанию мяча в воротца, сохранять направление при метании и катании мячей, ходить парами, ходьбе по наклонной доске, метанию на дальность правой и левой рукой, ползанию на четвереньках и подлезанию под веревку (рейку), бросать и ловить мяч, дружно играть, помогать друг другу, прыгать с высоты, умению сохранять определенное направление при броске предметов. 2. Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, спрыгивании с нее, в прыжках в длину с места, ползании по гимнастической скамейке. 3. Развивать координацию движений. 4. Способствовать развитию ловкости, преодолению робости

8

Апрель

«Пузырь», «Воробышки и автомобиль», «Солнышко и дождик», «Птички в гнездышках»

1. Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину. 2. Учить бросать и ловить мяч, ползать с подлезанием, дружно играть и быстро реагировать на сигнал, бросать мяч вверх и вперед, соразмерять бросок с расстоянием до цели. 3. Способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. 4. Совершенствовать прыжок в длину с места, метание в горизонтальную цель, метание вдаль из-за головы и катание мяча друг другу, ходьбу по наклонной доске, ползание по гимнастической скамейке. 5. Развивать умение бросать предмет в определенном направлении

9

Май

«Пузырь», «Солнышко и дождик», «Мой веселый, звонкий мяч», «Воробышки и автомобиль»

1. Закреплять умение ходить по наклонной доске, катать мяч. 2. Совершенствовать прыжок в длину с места, метание вдаль одной рукой, ходьбу по гимнастической скамейке, ползание и подлезание под дугу. 3. Учить метанию вдаль из-за головы, согласовывать свои движения с движениями других детей. 4. Упражнять в ползании по гимнастической скамейке. 5. Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, воспитанию смелости, ловкости и самостоятельности. 6. Развивать чувство равновесия и глазомер

№п/п

Месяц

Неделя

Кол-во занятий в неделю

Тема

Цели

1

Сентябрь

1

1

«Травка-муравка»

Ввести в игровую ситуацию; дать положительный заряд. Развивать интонационную выразительность голоса

2

2

1

«Лягушата на болоте»

Развивать воображение, навыки диалога. Учить: - использовать выразительные интонации; - соотносить содержание с показом в драматизации

3

3

1

«Жили у бабуси»

Дать положительный заряд эмоций. Учить: - следить за ходом изображаемого взрослым сюжета; - вовлекать в беседу по его содержанию

4

4

1

«Где ночует солнышко

Учить:

- активно откликаться на художественный образ;

- побуждать к вхождению в роль мамы (папы);

- вовлекать в двигательную импровизацию;

- сравнивать моторные и спокойные интонации

5

Октябрь

1

1

«Мокрые дорожки»

Учить: - различать ин-

тонации музыки, воспитывать чувство лада. Побуждать к двигательной импровизации. Выражать свои эмоции через движение

6

2

1

«Кто из нас , из овощей..»

Обогащать эмоции;вовле-

кать в импровизацию. Учить обсуждать содержание сказки

7

3

1

«Ветер- ветерок»

Развивать слуховое внима-

ние и воображение. Побуждать к интонационной выразительности. Вовлекать в двигательную импровизацию

8

4

1

«Музыкальная шкатулка»

Познакомить с новой сказкой.

Вовлекать в беседу по ее содержанию и драматизации образов. Учить: - вслушиваться в музыкальное сопровождение и узнавать настроение музыки; - соотносить его с образами героев сказки

9

Ноябрь

1

1

«Храбрые портные»

Вовлечь в игровую ситуацию и пробудить желание действовать самостоятельно в роли. Показать широкий спектр ролей одного сюжета

10

2

1

«В магазине игрушек»

Вовлечь в ситуацию сюжетно-ролевой игры. Учить взаимодействовать с игрушками и друг другом в качестве партнеров. Побуждать к принятию роли

11

3

1

«Коза-дереза»

Познакомить с театром, его устройством. Увлечь театральной постановкой. Вызвать эмоциональный отклик на яркое зрелище

12

4

1

«Первый ледок»

Побуждать к решению проблемы. Развивать воображение. Учить проявлять себя в индивидуальной и групповой роли

13

Декабрь

1

1

«Знакомые герои»

Вспомнить знакомые сказки.

Побуждать к драматизации. Учить: - входить в роль; - выразительно обыгрывать роль. Поощрять самостоятельность в игре

14

2

1

«Морозные деньки»

Дать эмоциональный заряд

бодрости, радости восприятия наступившей зимы. Вовлечь в игровую ситуацию. Побуждать к импровизации

15

3

1

«Елочки в лесу»

Побуждать к решению про-

блемных ситуаций. Вовлекать в двигательную импровизацию. Побуждать входить в роль, используя воображаемые предметы

16

4

1

«Новогоднее представление»

Приобщать к традиции

празднования Нового года. Побуждать к использованию знакомого художественного материала, самостоятельности в ролевой игре

17

Январь

1

1

«Сказки матушки метели»

Вовлекать в игровую ситуацию, в двигательную импровизацию. Побуждать вступать в диалог. Приучать внимательно слушать новую сказку и следить за развертыванием ее содержания

18

2

1

«Котик на печке песни поет»

Приобщать к русскому фольклору, увлечь сюжетом

19

3

1

«Варя пришла в театр»

Побуждать к обыгрыванию сюжета, включать в импровизацию. Приучать к самостоятельности в обустройстве игры

20

4

1

«Три лисицы –мастерицы»

Продемонстрировать выразительную игру старших ребят. Побуждать к вхождению в роль. Учить импровизировать

21

Февраль

1

1

«Тихая песня»

Настраивать на тихие, ласковые интонации колыбельной песни, сказки. Заинтересовать содержанием сказки.

Учить размышлять по поводу сюжета; вызвать состояние покоя и добрые чувства

22

2

1

«Варя –повариха»

Побуждать к вхождению в роль. Привлекать к подготовке предметной среды для игр.

Заинтересовывать разнообразием сюжетных линий в игре на одну тему. Побуждать к интонационной выразительности в роли

23

3

1

«Тили –бом»

Увлечь художественно-образным преподнесением материала. Побуждать самостоятельно действовать в роли;

следить за действиями партнеров

24

4

1

«Веселая ярмарка»

Вовлекать в диалог. Побуждать к вхождению в выбранную роль каждого ребенка

25

Март

1

1

«Короб со сказками»

Вспомнить знакомые сказки. Способствовать вхождению детей в роли героев; активизировать в игре в настольный театр

26

2

1

«Чьи детки?»

Вовлекать в воображаемую ситуацию. Побуждать выразительно действовать в роли зверей

27

3

1

«Вот уж Зимушка проходит»

Приобщать к народному празднику - проводам русской зимы. Показать смену времен года, сравнить два времени года; дать эмоциональный заряд бодрости

28

4

1

«Варя у парикмахера»

Познакомить с работой парикмахера. Вовлечь в сю-жетно-ролевую игру. Побуждать к самостоятельно сти и импровизации в роли; приобщать к взаимодействию с партнером

29

Апрель

1

1

«Городок игрушек»

Увлечь путешествием. Познакомить с новыми героями.

Побуждать к активности в выборе роли, к принятию сверстника как партнера по игре

30

2

1

«Приветливый ручей»

Развивать образное мышление. Познакомить с новой сказкой;

дополнить образный сюжет ожившей сказкой в природе

31

3

1

«Зоопарк»

Познакомить с дикими животными и их повадками.

Воспитывать любовь ко всему живому. Развивать любознательность

32

4

1

«Волшебная палочка»

Побуждать к игре-драматизации. Познакомить с новой сказкой;

активизировать внимание. Приучать следить за развертыванием содержания сказки в театре нательность. Побуждать к вхождению в роль

33

Май

1

1

«Солнышко, появись!»

Приобщать к русскому фольклору; включать в инсценировку. Учить говорить и действовать от имени персонажей. Активизировать партнерское взаимодействие в игре

34

2

1

«Лети мотылек»

Побуждать к имитации образов героев сюжетов в вокально-двигательной импровизации. Познакомить с новой сказкой и обыграть ее в драматизации

35

3

1

«Дружные соседи»

Побуждать к импровизации художественного образа. Вовлекать в обыгрывание знакомого сюжета

36

4

1

«Будем мы трудиться»

Побуждать к двигательной активности. Вызывать положительные эмоции в игре на тему труда; вовлекать в самостоятельное обыгрывание сюжета

№п/п

Месяц

Неделя

Тема

Содержание работы

1

Сентябрь

1

 Какой бывает транспорт.

Цели: формировать представление о транспорте (автобусе, маршрутном такси, грузовых машинах и легковых автомобилях); познакомить с трол-

лейбусом; дать знания о правилах поведения в транспорте

Подвижная игра

«Цветные автомобили». Конструирование «Автобус», «Трамвай». Дидактическая игра «Красный и зеленый

2

2

Наблюдение за движением машин с участка детского

сада. Дидактическая игра «Встань там, где скажу», сюжетно-дидактическая игра «Шофер». Чтение

произведения  В. И. Мирясовой «Легковой автомобиль»

Рисование: «Отре-

монтируйте машине колеса»

3

3

Ситуация общения

«Что я знаю о грузовом автомобиле».

Дидактическая игра

«Угадай-ка, чем повезешь?».

Прогулка. Знакомст-

во с улицей

4

4

Дидактическая игра «Правильно-неправиль-но».Дидактическая игра «Разрешено- запрещено». Путешествие на автобусе

5

Октябрь

1

Целевая прогулка по теме «Знакомство с улицей». Цели: уточнить у детей представление об улице, дороге; дать знания детям о том, что улица делится на 2 части: проезжую часть (дорогу) и тротуар, где ходят люди; закреплять знания о грузовых и легковых автомобилях; уточнить знания детей о светофоре и значении его цветов

Подвижная игра «Птицы и автомобиль». Игра-имитация «Я -машина». Ситуация общения «Как я ехал на автобусе»

6

2

Ситуация общения «Что я видел на прогулке». Дидактическая игра «Игра в поезд»

Рисование: «Рельсы для паровозов»

7

3

Рассматривание иллюстраций «Улица». Дидактическая игра «Подбери по цвету

8

4

Рассматривание иллюстраций «Улица». Дидактическая игра «Подбери по цвету

Аппликация «Вагончики»

9

Ноябрь

1

. Три сигнала светофора. Цели: закрепить знания детей о светофоре и назначении его цветов; знакомить детей с желтым сигналом светофора; продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре

Дидактические игры «Правильно - неправильно», «Собери светофор». Ситуация общения «На чем надо ездить». Дидактическая игра «Поезд». Дидактическая игра «Разрешено - запрещено»

Прогулка. Наблюдение за светофором

10

2

Ситуация общения «Шофер привез овощи в детский сад». Игра-имитация «Я - светофор». Чтение произведения С. Михалкова «Если цвет зажегся красный...»

11

     3

Дидактическая игра «Собери светофор». Чтение произведения С. Маршака «Светофор». Пальчиковый театр «Светофор»

Подвижная игра «Такси»

12

4

Ситуация общения «Мы едем в транспорте». Чтение произведения А. Барто «Грузовик». Игровая ситуация «Выставка машин»

13

Декабрь

1

Грамотный пешеход. Цели: дать понятия о значении слов «пешеход», «пешеходный переход»; знакомить с дорожным знаком «Пешеходный переход»; учить детей правильно переходить улицу; закреплять знания о назначении светофора; формировать представления об ориентировке на дороге («посмотри налево», «посмотри направо»)

Конструирование «Светофор». Чтение произведения Б. За-ходера «Шофер»

Игры с музыкальными инструментами «Как звучит транспорт»

14

2

Дидактическая игра «Подойди туда, куда скажу, возьми то, что назову». Заучивание стихов о светофоре

15

3

Дидактическая игра «Дети на прогулке». Ситуация общения «Мой друг - светофор». Конструирование «Собери знак» («Пешеходный переход»)

Рисование: «Колеса и светофоры»

16

4

Ситуация общения «Как мы играем на улице зимой».1Рассматривание иллюстраций «Зимняя прогулка», «Катание на коньках»

17

Январь

1

Осторожно: зимняя дорога.

Цели: закреплять

знания о том, как

надо вести себя

на дороге пешеходу;

знакомить с прави-

лами поведения на

улице и дороге зи-

мой, совершенство-

вать знания об осо-

бенностях работы

шофера; дать поня-

тие детям о дорож-

ном знаке «Дети»

Дидактическая игра

«Куда спрятался миш-

ка». Сюжетно-роле-

вая игра «Шофер».

Ситуация общения

«Куда едут машины»

Игра-имитация

«Я - машина»

с музыкальным

сопровождением

18

2

Ситуация общения

«Скорая помощь». Ди-

дактическая игра «Пе-

ревези правильно».

Игровая ситуация

«Выставка машин».

Чтение произведения

«Айболит» (отрывок).

Беседа «Кто расчища-

ет дорогу от снега»

Развлечение «Маленькие ножки бегут по дорожке»

19

3

Ситуация общения

«Полицейская маши-

на». Конструирова-

ние «Гараж для ма-

шины». Чтение про-

изведения В. И. Ми-

рясовой «Милицей-

ская машина»

Аппликация

«Почини машину»

20

4

Рассматривание

пожарной машины.

Чтение произведе-

ния С. Я. Маршака

«Кошкин дом»

21

Февраль

1

. Как транспорт людям помогает. Цели: знакомить детей с тем, какие бывают виды специализированных машин (снегоуборочная, скорая, пожарная и др.); формировать у детей представление о том, как машины помогают людям; закрепить с детьми знания о правилах передвижения на дороге для пешехода и для шофера

Дидактические игры «Покажи транспорт, который назову», «Собери машину». Конструирование «Автобус», «Автобусная остановка». Чтение произведения В. И. Мирясовой «Скорая помощь»

Ситуация общения «Улицы города» на основе макета

22

2

Конструирование «Троллейбус». Ситуация общения «Что должен знать шофер». Чтение произведения В. И. Мирясовой «Пожарная машина»

23

3

Ситуация общения
«Какие бывают машины». Игровая ситуация «Едем в гости
к бабушке на трамвае» (поведение
в транспорте)

Рисование: «Автобус»

24

4

Ситуация общения «Как я перехожу улицу с мамой». Конструирование «Машины на нашей улице» (коллективно)

25

Март

1

Путе-

шествие по городу

на транспорте.

Цели: знакомить

детей с городом,

с тем, что в нем

много улиц, домов,

есть парки, детские

сады, школы, цирк;

дать представление,

что по городу можно

ездить на транспор-

те: автобусе, трол-

лейбусе, трамвае,

маршрутном такси;

знакомить детей

с особенностями

движения общест-

венного транспорта

Сюжетно-ролевая

игра «Автобус».

Дидактическая игра

«Собери знак». Чте-

ние произведений

В. И. Мирясовой

«Автобус», «Трол-

лейбус»

Разучивание песен-

ки «Мы в автобусе

сидим»

26

2

Ситуация общения

«Расскажи, что ви-

дел на улице». Ди-

дактическая игра

«Собери светофор»

Игровая ситуация

«Едем на поезде

на дачу» с музы-

кальным сопровож-

дением (муз. руко-

водитель)

27

3

Ситуация общения

«Что я знаю о моем

любимом транс-

порте»

28

4

Сюжетно-дидакти-

ческая игра «Поезд».

Игра «Поезд и туннель»

29

Апрель

1

Помощники на дороге.

Цели: закрепить

знания о работе све-

тофора и о назначе-

нии дорожных зна-

ков; закрепить зна-

ния о правилах по-

ведения на проезжей

части для шофера

и пешехода; учить

применять правила

на практике в игро-

вой деятельности

Ситуация общения

«Если стоишь на ос-

тановке». Дидакти-

ческая игра «Найди

цвет, который назо-

ву». Чтение стихо-

творений о дорож-

ных знаках

30

2

Подвижная игра

«Воробышки и ав-

томобиль»

Рисование: «Рельсы

для железной доро-

ги»

31

3

Чтение произведе-

ния В. И. Мирясовой

о транспорте. Игра-

имитация «Я - шо-

фер»

32

4

Подвижная игра

«Воробышки и ав-

томобиль». Игры-

имитации «Я - пеше-

ход», «Я - машина»

33

Май

1

Осторожно: дорога (на транспортной площадке). Цели: учить детей применять полученные знания на практике; закрепить правила поведения на дороге, тротуаре, улице; знакомить детей с правилами передвижения на детских велосипедах

Конструирование «Узкая и широкая дороги». Чтение произведений о светофоре

Развлечение «Маленькие ножки бегутпо дорожке»

34

2

Сюжетно-ролевая

игра «Автобус».

Дидактическая игра

«Собери знак». Чте-

ние произведений

В. И. Мирясовой

«Автобус», «Трол-

лейбус»

35

3

Ситуация общения

«Расскажи, что ви-

дел на улице». Ди-

дактическая игра

«Собери светофор»

36

4

Конструирование «Троллейбус». Ситуация общения «Что должен знать шофер». Чтение произведения В. И. Мирясовой «Пожарная машина»

№п/п

Месяц

неделя

Тема

Цели

1

сентябрь

Адаптационный период

2

Октябрь

1

Да здравствуй мыло душистое

Познакомить детей с предметами личной гигиеной

2

Дидактическая игра «Умоем куклу»

Продолжать знакомить детей с предметами личной гигиеной

3

Знакомство с полотенцем

Учить правильно пользоваться полотенцем

4

Рассматривание картинки

Закрепить знания детей о предметах личной гигиены

3

Ноябрь

1

Знакомство с расческой

Дать понять понятие «расческа» научиться пользоваться расческой

2

Тетушка зубная щетка

Познакомить детей с зубной щеткой

3

Для чистого носика – носовой платочек

Познакомить детей с носовым платочком

4

Дидактическая игра «Кукла Катя идет в гости»

Закрепить знания детей о предметах личной гигиены

4

Декабрь

1

Полотенце пушистое

Познакомить детей с процессом вытирания рук и лица

2

Чистые руки

Продолжать учить детей процессу умывания и вытирания

3

Разучивание потешки: Чистая водичка

Создание у детей потребности и привычки к гигиеническим процедурам

4

«Чашки-ложки»

Познакомить детей с предметами сервировки

5

Январь

2

Дидактическая игра «Научим Чебурашку накрывать на стол»

Учить детей правильно сервировать стол, узнавать и называть предметы сервировки

3

Дидактическая игра «Напоим Катю чаем»

Продолжать знакомить детей с предметами сервировки, правильно сидеть за столом

4

Дидактическая игра «Маша обедает»

Закрепить знания у детей о предметах сервировки

6

Февраль

1

Дидактическая игра «Будем кашу варить, будем Сашу кормить»

Обучать правильно пользоваться ложкой

2

Дидактическая игра «Кормление кукол Кати и Вовы»

Развивать устойчивое внимание, умение манипулировать предметами (ложкой, чашкой, тарелкой)

3

«Красивые салфеточки для трех поросят»

Продолжать обучать детей навыкам пользования салфеткой

4

«Дети обедают»

Закрепить знания  детей о поведении за столом, знания о столовой посуде

7

Март

1

Дидактическая игра «Кукла Катя проснулась»

Учить детей называть предметы одежды, развивать умения действовать с предметами

2

«Кукла Катя показывает детям свой наряд»

Закрепить знания  детей об одежде, формировать навыки одевания

3

«Дети на прогулке»

Продолжать пополнять знания  

детей об одежде

4

Дидактическая игра «Мальчик Вова и девочка Нина идут гулять»

Обогащать знания детей о предметах одежды, различать одежду мальчиков и девочек

8

Апрель

1

Дидактическая игра «Топ-топ сапожок»

Учить детей различать и называть различную обувь (сапожки, ботинки, туфельки)

2

Дидактическая игра «Хрюша попал в лужу»

Обратить внимание детей на чистоту одежды и обуви, воспитывать аккуратность

3

Дидактическая игра «Постираем кукле Кате платье»

Учит детей уходу за одеждой, воспитывать опрятность и аккуратность

4

Дидактическая игра «Погладим кукле Кате платье»

Продолжать учить детей ухаживать за одеждой

9

Май

1

Рассказывание потешки «Водичка, водичка»

Закрепить умения детей умываться

2

Разучивание потешки:

«Из колодца принесла

Курочка водицы

И ребята всей гурьбой

Побежали мыться»

Закрепление культурно-гигиенических навыков

3

Рассказывание потешки «Раз. Два, три, четыре, пять, собираемся гулять»

Закрепление навыков одевания

4

Рассказывание потешки «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания, опрятности

Рисование

Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; снежинки и т. п.).
Совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы. Добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования. Формировать умение набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку.
Закреплять названия цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.
Приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных предметов (блюдечко, рукавички).
Развивать умение ритмично наносить линии, штрихи, пятна, мазки (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица», «дождик, дождик, кап, кап, кап...»).
Предлагать детям изображать простые предметы, рисовать прямые лишний (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). Подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.).
Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке, неваляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых и т.п. в траве ползают жучки и червячки; колобок катится по дорожке и др.). Развивать умение располагать изображения по всему листу.

Лепка

Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки. Развивать умение раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом.
Формировать умение создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.
Закреплять умение аккуратно пользоваться глиной, класть комочки : вылепленные предметы на дощечку.
Предлагать детям лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Предлагать объединить вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.): Вызывать радость от восприятия результата своей и общей работы.

Аппликация

Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их.
Формировать умение аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на .специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.
Формировать навыки аккуратной работы. Вызывать у детей радость от полученного изображения.
Развивать умение создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, розета и др.) предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма.

Развитие детского творчества

Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости от их созерцания.
Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Развивать умение в рисовании, лепке, аппликации, изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.
Включать в процесс обследования предмета движения обеих рук по предмету, охватывание его руками.
Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы, произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда).
Развивать умение создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации.

№п/п

Месяц

Неделя

Кол-во занятий в неделю

Тема

Программные задачи

                                                              Рисование

Сентябрь

Адаптационный период

1

Октябрь

1

1

«Идет дождь»

Учить ритмично наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по листу, находить сходство штрихов с капельками дождя, развивать умения рисовать карандашами

2

2

1

«Цветные ниточки для шариков»

Учить различать красный, желтый и синий цвета, рисовать линии

3

3

1

«Цветные клубочки»

Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть и пользоваться ею (обмакивать всем ворсом в краску), развивать умение рисовать кистью, выбирать самостоятельно цвет краски, правильно называть его

4

4

1

«Разноцветные мыльные пузыри»

Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать его в руке, отрабатывать кругообразные движения рук, закреплять знания о цвете и величине предметов

5

Ноябрь

1

1

«Красивые воздушные шары»

Продолжать учить рисовать предметы округлой формы, работать кистью(обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю краску о край баночки), закреплять знание цветов (красного, зеленого, желтого, синего), вызывать желание рисовать

6

2

1

«Знакомство с бурятским растительным орнаментом »

Познакомить  детей  с основными элементами  узора: завиток, дужки, точка, штрих, удвоенный завиток, листья, цветы, стебелек.  Закрепить названия элементов, учить  составлять узоры  из растительных элементов.

7

3

1

«Блюдце для молока»

Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать цвет и называть его

8

4

1

«Украшение бурятскими узорами салфетку»

Учить детей при рисовании  растительных  форм бурятского орнамента на квадрате, прямоугольнике соблюдать композицию,  цветовой фон, симметрию. Развивать воображение, фантазию

9

Декабрь

1

1

«Снежные комочки большие и маленькие»

Учить рисовать предметы округлой формы, использовать прием закрашивания краской, не выходя за контур, узнавать белый цвет в рисунках, предметах и называть его

10

2

1

«Деревья на нашем участке»

Учить различать ствол, ветки, рисовать веточки деревьев, совершенствовать умение правильно держать карандаш

11

3

1

«Кто живет в лесу?»

Закреплять умение работать карандашом или кистью, передавать мазками следы зверей, развивать творческое воображение

12

4

1

«Елочка»

Продолжить учить правильно располагать рисунок на листе бумаги, рисовать дерево (елку), закреплять умение рисовать красками

13

Январь

1

1

«Новогодняя елочка с огнями и шариками»

закреплять знание о цвете, умение изображать предметы округлой формы, развивать умение рисовать карандашом, воспитывать желание использовать в рисовании разнообразные цвета

14

2

1

«Узоры бурятские на полосе»

Продолжать  учить детей работать в технике акварели. Познакомить  с последовательностью рисования основных элементов растительного узора на прямоугольной   форме. Формировать умение детей подбирать цветовую гамму свойственную бурятскому орнаменту.  

15

3

1

«Знакомство с дымковской игрушкой»

Познакомить с дымковской игрушкой, учить рисовать точки и линии, создавать выразительные узоры на бумаге, закреплять знания о цвете, прививать желание рисовать

16

4

1

Рисование по замыслу»

Учить самостоятельно выбрать инструмент для рисования (краски, карандаши), тему, любоваться готовым рисунком

17

Февраль

1

1

А у нашего двора снеговик стоял с утра

Закреплять умение рисовать предметы округлой формы, умение различать предметы по величине, учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, развивать навыки рисования карандашом

18

2

1

«Светит солнышко»

Учить передавать образ яркого солнца цветовым пятном, располагая рисунок в середине листа, закрашивать круглую форму слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисточки, закреплять умение правильно держать кисточку, формировать аккуратность

19

3

1

«Украшение сапожка- гутал – геометрическим бурят. орнамента»

Учить детей создавать оригинальное национальное убранство,  используя цвета, составленные из сочетаний синего и желтого на красном, зеленого и синего на коричневом

20

4

1

Самолеты летят»

Учить различать белый цвет, рисовать кистью прямые линии, развивать умение рисовать красками (набирать краску на кисточку, снимать лишнюю краску)

21

Март

1

1

«Солнечный зайчик»

Учить  цветовым пятном передавать характер образа, развивать навыки работы кистью, знакомить с разным эмоциональным состоянием человека

22

2

1

«Узор в круге»

Учить располагать узор по краю круга, составлять узор в определенной последовательности

23

3

1

«Дорога к счастью»

Учить детей рисовать прямые и зигзагообразные полоски. Закреплять умение рисовать слитно, соблюдая расстояние между полосками, развивать пространственную ориентировку. Воспитывать художественный вкус и самостоятельность.

24

4

1

«Все сосульки плакали»

Учить ритмично наносить мазки, располагая их на листе бумаги в соответствии с направлением сосулек, развивать навыки работы кистью, различения предметов по величине, умение образно воспринимать цветовые пятна, воспитывать эмоциональное восприятие природных явлений, интерес к рисованию

25

Апрель

1

1

«Поменяем воду в аквариуме»

Учить правильно держать кисть, выполнять размашистые мазки, различать голубой цвет, вызвать интерес к работе гуашью, способствовать возникновению чувства радости от полученного результата

26

2

1

«Шагают наши ноженьки по узенькой дорожке»

Учить ритмично наносить мазки кистью по горизонтали листа, располагая изображения с содержанием действия, замечать характер наносимых следов

27

3

1

«Мой веселый, звонкий мяч»

Формировать представления детей округлой форме предметов и их величине, закреплять знания о цвете, учить закрашивать рисунки кистью, проводить линии в одном направлении, развивать интерес к результату своей работы

28

4

1

«Одуванчик в траве»

Закреплять умение правильно держать кисть, хорошо промывать ворс кисти при смене краски, учить различать краски по цвету, познакомить с растением одуванчиком, его строением, воспитывать желание любоваться цветами

29

Май

1

1

«Цып-цып-цып, мои цыплятки»

Учить размазывать краску рукой, дорисовывать карандашом или фломастером детали, формировать представление округой или овальной форме предметов, общую моторику, развивать фантазию и воображение при помощи кляксографии

30

2

1

«Рисование по замыслу»

Развивать у детей желание рисовать, учить самостоятельно придумывает сюжет, использовать полученные  умения

31

3

1

«Яркие флажки»

Учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы, использовать несколько цветов красок, вызывать интерес к изображению флажков разной формы по своему замыслу, развивать аккуратность, чувство формы и цвета

32

4

1

«Матрешек русский хоровод»

Учить детей рисовать кистью точки и линии разной толщины, развивать умение рисовать гаушью, различать предметы по форме, воспитывать эстетический вкус, дав детям возможность самостоятельно выбрать цвет для рисунка

Аппликация/лепка

Сентябрь

Адаптационный период

1

Октябрь

1

1

Апл «Мячи большие и маленькие»

Учить наклеивать круги на полосу. Закреплять представления детей о разной величине предметов, учить чередовать изображения разной величины

2

2

1

«Знакомство с пластилином»

Дать представление о том, что пластилин, мягкий, из нее можно лепить, отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть пластилин и вылепленные части только на доску.

3

3

1

Апл «Большие и маленькие яблочки на тарелке»

Учить наклеивать готовые формы в определенных частях листа, воспитывать самостоятельность в выполнении задания

4

4

1

«Колобок»

Обучать детей новому действию с пластилином – скатыванию кругообразными движениями, вызывать желание создавать образы сказочных персонажей

5

Ноябрь

1

1

Апл «Консервируем фрукты»

Учить свободно располагать изображение на бумаге, различать предмет по его форме

6

2

1

«Крендельки»

Закреплять умение лепить палочки, учить сгибать палочки и соединять их концы, образуя кольца

7

3

1

Апл «Шарики и кубики»

Познакомить детей с квадратом, учить сравнивать круг, квадрат, учить наклеивать чередуя фигуры, упражнять в использовании правильных приемов наклеивания, закреплять знание цветов (красный, зеленый, желтый, синий)

8

4

1

«Воздушные шарики»

Развивать умение лепить шарики, поддерживать желание изображать предмет, воспитывать желание заниматься творчеством, самостоятельность

9

Декабрь

1

1

Апл «Украшение сапожка- гутал – геометрическим бурят. орнамента»

Учить детей создавать оригинальное национальное убранство,  используя цвета, составленные из сочетаний синего и желтого на красном, зеленого и синего на коричневом.

2

1

«Лепка по замыслу»

Учить детей самостоятельно намечать тему лепки, доводить задуманное до конца, воспитывать умение радоваться своим работам

3

1

Апл «Разноцветные огоньки в домиках»

Уточнять названия формы, чередовать кружки по цвету, ), закреплять знание цветов (красный, зеленый, желтый, синий)

4

1

«Снеговик»

Учить лепить снеговик из пластилина, делить пластилин на три разные части, скатывать три шара (большой, средний и маленький), соединять части, воспитывать активность

Январь

1

1

Апл «Красивая салфетка»

Учить составлять узор  на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки

2

1

«Мандарины и апельсины»

Развивать умение лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин кругообразными движениями ладоней, учить передавать различную величину предметов

3

1

Апл «Снеговик»

Закреплять знания о круглой форме, о различии предметов по величине, учить составлять изображение из частей, правильно располагая , упражнять в аккуратном наклеивании

4

1

«Маленькая куколка»

Лепить предмет, состоящий из двух частей круглой формы разной величины, закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями кругообразными движениями, соединить две части приемом прижимания

Февраль

1

1

Апл «Подарок любимому папе»

Учить составлять композицию при наклеивании готовых форм, развивать эстетическое развитие

2

1

«Самолеты на аэродроме»

Учить лепить предмет, состоящий их двух частей  одинаковой формы, из удлиненных пластилина

3

1

Апл «Узор в круге»

Учить детей  располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине, составлять узор в определенной последовательности

4

1

Лепка «Бова»

Закреплять умение  лепить из соленого теста бурятское блюдо, используя разные приемы лепки. Учить  оформлять глиняные пластинки рельефным бурятским геометрическим орнаментом. Развивать творческую  активность.

Март

1

1

Апл «Цветы в подарок маме и бабушке»

Закреплять умение изображать предмет (цветок), располагая лепестки (кружочки) вокруг середины

2

1

«Неваляшка»

Учить лепить предмет из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу, украшать предмет мелкими деталями

3

1

Аппл «Юрта, украшенная  бурятским орнаментом»

Учить детей работать с войлочным материалом и цветной бумагой. Самостоятельно вырезать мелкие детали геометрического, зооморфного и растительного орнаментов  для оформления фасада юрты. Развивать воображение и творчество в украшении юрты.

4

1

«Угощение для кукол»

Развивать умение выбирать из названного круга предметов содержание своей лепки, воспитывать самостоятельность, закреплять приемы лепки, развивать воображение

Апрель

1

1

Апл «Скворечник»

Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей (прямоугольная, круглая, треугольная), уточнить знание цветов, развивать цветовое восприятие

2

1

  Пиала  - «Того

Учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивая пальцами края формы.  Отобразить  барельефное  изображение растительного орнамента бурятской росписи.

3

1

Апл «Скоро праздник придет»

Учить составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место деталей в аппликации

4

1

«Цыплята гуляют» коллективная работа

Продолжать учить детей работать коллективно,составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, изображать предмет, состоящий из нескольких частей

Май

1

1

Апл «Цыплята на лугу»

Составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, изображать предмет, состоящий из нескольких частей

2

1

«Утенок»

Учить приему примазывания, сглаживания, приплющивания, учить передавать относительную величину головы и туловища, воспитывать стремление добиваться лучшего результата

3

1

Апл «Красная шапочка»

Учить передавать образ сказки, продолжать учить изображать человека, характерные детали

4

1

«Посуда для кукол»

Закреплять умение лепить посуду, отрабатывать нужные приемы, воспитывать активность, самостоятельность