Проект "Снег - снежок"
проект

Краткосрочный проект для группы раннего возраста «Снег-снежок».

Проект разработал воспитатель группы раннего возраста: Пахомова Н.В.
Групповой детский познавательно-исследовательский образовательный проект для детей группы раннего возраста «Снег – снежок»

Паспорт проекта.

Тема проекта: «Снег – снежок»

Вид проекта: познавательно - исследовательский.

Продолжительность: краткосрочный.

Участники проекта: дети группы раннего возраста 2-3 лет, воспитатели, родители.

Срок реализации: 20.01.2020г – 24.01.2020г.

Задействованные ООД. Познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Гипотеза исследования.

Если мы узнаем, как образуется снег, то поймем, почему он падает на землю зимой.

Цель проекта:

Формирование у детей представления о зимних природных явлениях, о свойствах снега путем развития творческой и познавательной активности в процессе исследовательской деятельности.

Задачи:

Развивающие:

Формирование у детей группы раннего возраста первоначальных знаний о природном явлении – снеге;

Расширение представлений детей о зимних забавах

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе (изменение погоды, растений зимой, поведение зверей и птиц).

-Развивать творческие и познавательные способности в процессе исследовательской деятельности;

-Развивать связную речь детей, любознательность, логическое мышление.

Обучающие:

Повышать интерес у детей к опытно- экспериментальной деятельности со снегом и льдом;

Способствовать развитию познавательной и творческой активности, любознательности, наблюдательности.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать её красоту.

-воспитывать интерес к окружающему миру, стремление узнавать что-то новое о снеге.

Методы исследования.

1. Наблюдения.

2. Беседы.

3. Экспериментально-поисковая работа детей совместно с воспитателем.

4. Художественно-творческая работа детей.

Предполагаемый результат:

Обогатятся и расширятся знания детей о зиме и зимних забавах, природных явлениях зимой.

В ходе проекта дети научатся экспериментировать со снегом и узнают много нового о его свойствах.

Пополнится словарный запас детей, как активного, так и пассивного словаря;

У детей сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе.

Проблема решению которой будет способствовать проект. В ходе наблюдений, бесед с детьми выяснилось, что у воспитанников, в силу их раннего возраста, недостаточные представления о свойствах снега, его значении в природе, откуда он берется, куда исчезает и т. д.

Актуальность проекта:

Ребенка с рождения окружает огромное количество предметов и явлений, которые обладают разнообразными свойствами и качествами. Знакомство детей данного возраста с окружающим миром нужно начинать с элементарных понятий и явлений; поэтому с наступлением зимы я решила предоставить детям возможность в течение недели работать над этой темой, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы, о самом первичном признаке этого времени года – снеге.

    Зима – это самое любимое время года для многих ребят, ведь она готовит столько забав и развлечений. Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействует человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга.

   Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Исследовательская активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Окружающий мир привлекает ребенка своей новизной, желанием познать неизвестное. Предметы, окружающие малышей, являются для них источником любопытства и первой ступенькой познания мира.

   Ребенок, который познает неизвестный мир, учится быть решительным, побеждать страх и неуверенность в себе. Расширяется кругозор ребенка и словарный запас: ребенок осваивает названия предметов, их свойства и качества, пространственные понятия и обобщающие слова. Ребенок воспринимает мир с его сложностями, формируется представление об окружающем мире. Закладывается фундамент общего умственного развития ребенка, с восприятием предметов начинается познание.

     Проводимый эксперимент ребенком, позволяет ему создать модель естественно - научного явления и обобщить полученные действенным путем результаты.

   Дети любого возраста любят зиму, им нравятся зимние забавы. Но наши дети - в силу своего ещё не знают, откуда и почему идет снег. Какими свойствами он обладает. Для того чтобы понять и узнать свойства снега, ребенок должен наглядно увидеть это. Чтобы предоставить детям такую возможность, необходимо провести опыты, наблюдения, где они узнают, что такое снег, почему снег белого цвета, откуда он берется, почему снег бывает липкий и рыхлый, согревает землю.

   Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса в ДОУ расширить, систематизировать и творчески применить представления дошкольников о сезонных изменениях в природе и в быту людей в зимнее время года, познакомить с зимними забавами; исследовать разные состояния снега.              Содействовать развитию партнёрства и сотрудничества между специалистами и родителями в процессе совместной работы с целью педагогической поддержки членов семьи в воспитании детей раннего возраста.

Литература:
1.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Издательство МОЗАЙКА-СИНТЕЗ Москва .2014 г.
2. Савельева Е.А. «Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников» , издательство «Детство – Пресс», 2011 г.
3.Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности » ,  издательство «Мозаика - Синтез» Москва,2008 г.
4. Николаева С.Н. «Юный эколог» , М. «Просвещение»,   2006                                                         

5.Теплюк С.Н. «Занятия на прогулке с малышами», издательство «Мозаика-Синтез» Москва ,2008 г.

Этапы проекта

Результаты диагностической проверки по проекту

«Снег - снежок»

Воспитатель: Пахомова Н.В.

Задачи диагностирования.

Сбор и обобщение результатов диагностики детей, определение их интересов и способностей, выявление их коммуникативных способностей, активности детей, поведения их в различных ситуациях. Выявление образовательных устремлений и последующей реализации образовательных планов.

 ТАБЛИЦА УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИНАМИКИ

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИНАМИКИ

Вывод:

 В процессе работы над проектом у детей сформировались устойчивые проявления познавательной активности к снегу. Значительно повысился интерес к опытно-экспериментальной деятельности.

В ходе исследовательской деятельности дети получили знания о свойствах снега. У детей в речи закрепились новые слова и понятия Дети с удовольствием играли на прогулке со снегом, говорили, какой он, что можно лепить из мокрого снега, а из сухого – нет. Дети стали более активны на прогулке.

Таким образом, можно сделать вывод, что проект прошел успешно, все поставленные задачи были выполнены.

И гипотеза наша, что, если мы знаем, как образуется снег, то понимаем, почему он падает на землю именно зимой - подтвердилась.

Результаты диагностической проверки по проекту

«Снег - снежок»

Воспитатель: Пахомова Н.В.

Диагностические задания (Суркова С.А.):

Данная диагностика является основой для проверки уровня развития детей в области экологического воспитания в детском саду. Диагностический материал подобран с учётом возрастных особенностей детей и разделён на разделы: растительный мир, животный мир и времена года.

Задачи диагностирования.

Сбор и обобщение результатов диагностики детей, определение их интересов и способностей, выявление их коммуникативных способностей, активности детей, поведения их в различных ситуациях. Выявление образовательных устремлений и последующей реализации образовательных планов.

 ТАБЛИЦА УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИНАМИКИ

СВОДНАЯ ТАБЛИЦА УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЬМИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИНАМИКИ

Вывод:

 В процессе работы над проектом у детей сформировались устойчивые проявления познавательной активности к снегу. Значительно повысился интерес к опытно-экспериментальной деятельности.

В ходе исследовательской деятельности дети получили знания о свойствах снега. У детей в речи закрепились новые слова и понятия Дети с удовольствием играли на прогулке со снегом, говорили, какой он, что можно лепить из мокрого снега, а из сухого – нет. Дети стали более активны на прогулке.

Таким образом, можно сделать вывод, что проект прошел успешно, все поставленные задачи были выполнены.

И гипотеза наша, что, если мы знаем, как образуется снег, то понимаем, почему он падает на землю именно зимой - подтвердилась.