Сборник английских песен для детей дошкольного возраста
статья

Сборник детских песен для изучения

английского языка с дошкольниками

Учитель английского языка:

 Хандажапова Туяна Илалтуевна

Представленный сборник посвящен использованию детских песен для изучения английского языка с детьми дошкольного возраста. Работа с песнями на английском языке рассматривается в контексте комплексного подхода к изучению английского языка со стихами, играми, загадками, рифмовками, как наиболее интересная и результативная форма обучения. В сборник вошли детские песни, выбранные для изучения английского языка с детьми пяти и шести лет по дополнительной общеразвивающей программе «Занимательный английский язык», которая реализуется в объединении «Школа радости» учреждения дополнительного образования МБОУ ДО «ЦДОД им. В. Волошиной».

Сборник адресован педагогам дополнительного образования, учителям английского языка, воспитателям детских дошкольных учреждений и заинтересованным родителям, занимающимся английским языком с детьми дошкольного возраста.

Содержание

1. Введение                                                                                                             4
2. Детские песни на занятиях по английскому языку                                        6

2.1. Основные принципы выбора песенного материала                                  6

2.2. Алгоритм работы с песней на занятии                                                       7

2.3. Песни – приветствия                                                                                    7

2.4. Песни – считалочки                                                                                      9

2.5. Песни о животных                                                                                      11

2.6. Песни о семье                                                                                              14

2.7. Музыкальные разминки                                                                             15

3. Заключение                                                                                                      19
4. Список литературы                                                                                          20

1. Введение

Изучая английский язык, дети могут играть, рисовать, инсценировать, петь, танцевать, рассказывать стихи и в процессе разнообразной деятельности общаться друг с другом. Таким образом, развиваются творческие способности детей, на что нас нацеливает современные нормативные документы. В статье 13 Федерального Закона «О дополнительном образовании указывается, что «дополнительное образование детей направлено на развитие личности, её мотивации к познанию и творческой деятельности». В связи с этим, в качестве  основной цели обучения выступает личностное развитие ребёнка средствами английского языка. Данная стратегическая цель позволяет органично включить английский язык в жизнедеятельность дошкольников.

Педагог создаёт на занятии ситуацию общения, в которую заложен соответствующий программной теме языковой материал.

Работа с данным языковым материалом по определённой теме представляет собой комплекс разнообразных форм деятельности дошкольников:

Идея подобного комплексного подхода к обучению английскому языку через создание на занятии ситуаций общения, в которых         возможна реализация разнообразного спектра форм деятельности дошкольников была в свое время предложена Н.Д.Гальсковой и В.В.Пономарёвой, разработчиками московской региональной программы по обучению детей дошкольного возраста «Первая встреча». В общеразвивающей программе «Занимательный английский язык» для детей 5-6 лет, по которой занимаются учащиеся объединения «Школа радости», основное место занимает игровой аспект. В контекст игры органично вплетаются загадки, стихи, рифмовки, песни, рисунки, подобранные  применительно к содержанию программы. Данный сборник посвящен детским песням на английском языке и возможностям их результативного использования на занятиях с дошкольниками.

Цель сборника: представить подборку песен на английском языке для использования на занятиях с учащимися 5-6 лет в учреждении дополнительного образования.

В основу сборника легли детские песни, рекомендованные Г.Доля, Р.А.Дольниковой, Л.В.Компанийцевой, И.А.Шишковой, М.Е.Вербовской. Особенность данного сборника состоит в том, что вошедшие в него песни непосредственно связаны с реализацией  общеразвивающей программы «Занимательный английский язык» с учетом возраста детей и имеют четкую практическую направленность. Содержание песен тесно связано с изучаемым языковым материалом и способствует легкому усвоению сложных речевых конструкций.

В сборнике изложены основные принципы отбора песенного материала и определен алгоритм работы с песней на занятии.

Включённые в сборник песни, рекомендуются для изучения английского языка на занятиях по разным темам программы: «Песни - приветствия», «Песни - считалочки», «Песни о животных», «Песни о семье», «Музыкальные игры и разминки». Для каждой из предложенных песен даны рекомендации по её изучению (игра, танец, иллюстрация, инсценировка) и рассказано о возможностях её дальнейшего использования.

Сборник адресован педагогам дополнительного образования, учителям английского языка и заинтересованным родителям, занимающимся английским языком со своими детьми.

2. Детские песни на занятиях по английскому языку

2.1. Основные принципы выбора песенного материала

Многолетний опыт работы с детьми позволяет сформулировать основные принципы, которым должны соответствовать выбранные для изучения песни:

Содержательность. Первое, на что надо обратить внимание, содержание песни, о чём мы будем петь и с какой целью. Содержание должно соответствовать программному материалу и способствовать запоминанию изучаемых слов и языковых конструкций. Необходимо, чтобы дети понимали, для чего они разучивают песню: её можно петь на занятии и дома, во время игры и музыкальной разминки, на празднике, для хорошего настроения и т.д. Содержание песни должно быть интересным.

Доступность. Песня должна быть близка и понятна детям, не содержать сложных и длинных конструкций. Слова песни должны быть лёгкими для произношения и запоминания, хорошо рифмоваться.

Наглядность. Перед тем, как предложить песню детям, необходимо продумать возможности её иллюстрации и инсценировки. Поскольку песня всегда связана с темой занятия, к ней должны быть подобраны соответствующие игрушки и картины. Иллюстрации к некоторым песням дети могут рисовать сами.  Необходимо продумать, какие движения и жесты будут сопровождать исполнение песни, т.к. все песни с детьми разучиваются в движении.

Мелодичность. Данный принцип особенно важен при изучении песен. Предлагая ту или иную мелодию песни, мы меняем атмосферу занятия, задаем новый тон. При этом необходимо чувствовать настроение детей. Конечно, современные дети предпочитают быстрые, ритмичные мелодии, но и медленные красивые песни   создают хороший эмоциональный настрой.

Повторяемость. Повторяемость слов в песне способствует быстрому запоминанию, развитию речи и артикуляции. Разученную песню нужно периодически повторять, включая в контекст последующих занятий.

Ассоциативность. Изучаемые песни часто ассоциируются с обстановкой, в которой они исполняются. Например: представляя детям английскую колыбельную песенку, необходимо вспомнить русские колыбельные песни, как и в какой ситуации, они поются; перед изучением английской считалочки рассказываем считалочки на русском языке; разучивая быструю игровую песенку, создаём  соответствующую игровую обстановку.

Следование перечисленным принципам выбора песенного материала позволяет изучать с детьми весёлые, жизнерадостные песни, способствующие эффективному усвоению языкового материала и созданию хорошего эмоционального настроя.

2.2. Алгоритм работы с песней на занятии

Опираясь на практический опыт работы с детьми по изучению английского языка, автор сборника предлагает следующий  алгоритм работы с песней на занятии:

Представление песни

Прослушивание

Проговаривание хором и индивидуально (Эхо)

Зарисовка или иллюстрация

Исполнение под музыку с артистами

Самостоятельное исполнение под музыку

Повторение

2.3. Песни – приветствия

Каждое занятие начинается с приветствия, что для английского занятия особенно важно, поскольку приветствие вводит детей в английскую языковую атмосферу. Приветствием на английском языке начинается занятие, прощанием на английском языке занятие заканчивается. Это порядок неизменен.

Песенка «Доброе утро» для учащихся 1 смены и «Добрый вечер» для учащихся 2 смены исполняется по ролям (Педагог – Учащиеся)

Good morning (для детей 5-6 лет)

Good morning, Good morning, Good morning to you!

Good morning, dear children, I am glad to see you!

Good morning, Good morning, Good morning to you!

Good morning, dear teacher, we are glad to see you!

В начале учебного года дети учатся приветствовать друг друга и знакомиться на английском языке. Песня «Привет» исполняется по ролям (Мальчики – Девочки) и является небольшой музыкальной инсценировкой. Педагог объясняет детям, какими движениями может сопровождаться вежливое знакомство: приветственные жесты, поклоны, рукопожатия.

Hello! (для детей 5лет)

Hello! Hello!

What’s your name?

I am Mike. I am Jane.

That’s my name!

Песня «Как дела?» исполняется по ролям (Педагог – Учащиеся) в быстром темпе, поэтому рекомендуется для 2 года обучения.

How do you do (для детей 6 лет)

How do you do, kids!

How do you do!

I hope, you are well, kids.

We hope, you are, too.

2.4. Песни – считалочки

Приступая к изучению английской считалочки, рекомендуется задать детям следующие вопросы: Знаете ли вы, что такое считалочка? Для чего она нужна во время игры? Какие вы знаете считалочки на русском языке?

Пусть дети сами расскажут русские считалочки,  которые они знают. Всех выступающих следует внимательно послушать и похвалить. После этого нужно рассказать о том, что и у английских ребятишек есть интересные считалочки, с которыми мы будем играть. Для иллюстрации необходимо иметь счётный материал: палочки, фигурки животных, карточки с цифрами, цифровые веера. Содержание считалочки должно быть проиллюстрировано игрушками, картинками, цифрами. Предложенные считалочки можно превратить в небольшие танцы или музыкальные разминки.

One –a cat (для детей 5 лет)

One –a cat

Two - a bat

Three – a dog

Four – a frog

Five – a hare

Six – a bear

1, 2, 3, 4, 5, 6, 1

Little dogs run (для детей 5 лет)

1-1-1 Little dogs run.

2-2-2 Cats see you.

3-3-3 Birds in a tree.

4-4-4 Toys on the floor.

Little frogs (для детей 5 лет)

One little, two little, three little frogs,

Four little, five little, six little frogs,

Seven little, eight little, nine little frogs,

Ten little frogs on a big green glade.

Seven potatoes (для детей 6 лет)

One potato, two potatoes, three potatoes, four,

Five potatoes, six potatoes, seven potatoes, more –

You are out.

Six bugs (для детей 6 лет)

We are six,

We are big,

We are red,

We are fat.

We are six big red fat bugs.

Ten little Indians (для детей 6 лет)

One little, two little, three little Indians,

Four little, five little, six little Indians,

Seven little, eight little, nine little Indians,

Ten little, nine little, eight little Indians,

Seven little, six little, five little Indians,

Four little, three little, two little Indians,

One little Indian boy.

Sticks (для детей 6 лет)

One, two – tie your shoe.

Three, four – open the door.

Five, six – pick up sticks.

Seven, eight – close the gate.

Nine, ten – begin again.

2.5. Песни о животных

Изучение английского языка с детьми  - дошкольниками рекомендуется начинать  с доступной и занимательной темы «В мире животных», которая предоставляет широкие возможности для организации разнообразных форм деятельности (игр, загадок, рисунков, стихов, инсценировок, песен).

Песни о животных хорошо иллюстрируются картинами, фотографиями, рисунками самих детей и, конечно же, разнообразными игрушками. Обязательно использование игрушек - животных разного размера, которые дети могут брать с руки при исполнении песни. В теме «В мире животных» можно широко использовать  удивительные способности детей к имитации, их желание выступать, изображать животных, двигаться, бегать, прыгать.

Песенка «I have a dog» для детей 1 года обучения помогает запомнить названия различных животных и применение структуры «I have»  в речи. Песня должна исполняться в форме диалога или сценки с участием нескольких детей. У каждого ребёнка в руках должна быть игрушка, которую он показывает.

I have a dog (для детей 5 лет)

I have a dog, and it says:

“Bow-wow!”

I have a cat, and it says:

“Mew-mew!”

“Bow-wow!”

“Mew-mew!”

“Bow-wow!”

“Mew-mew!”

I love my dog and cat.

I have a cock, and it says:

“Cock-ell-doo!”

I have a hen, and it says:

“Cluck-cluck!”

“Cock-ell-doo!”

“Cluck-cluck!”

“Cock-ell-doo!”

“Cluck-cluck!”

I love my cock and hen.

Песенка «Little kittens» изучается в тот момент, когда речь идёт о том, что любят разные животные, в дальнейшем может служить языковой разминкой на занятии.

Little kittens (для детей 5- 6 лет)

Little kittens like the milk,

Oh, I see!

The tongue is out, the tongue is in,

Lack, lack, lack,

Lack, lack, lack.

Mew!

Песенка «Little bird»,  красивый и плавный танец в ритме вальса, разучивается и исполняется по ролям: мальчики и девочки – птички.

Little bird (для детей 5- 6 лет)

Little bird, little bird in a tree,

I have a bird - house, I have a bird – house,

Please, come and see.

Little boy, little boy under the tree,

I like your house, I like your house,

Give it to me.

Песня «My big pet» для детей 2 года обучения рекомендуется при изучении цветов и описании животных по цвету и размеру.

My big pet (для детей 6 лет)

This is big white dog.

This is a big green frog.

This is a big grey pet.

This is a big black cat, black cat.

Песенка «Зеленая лягушка» для детей 2 года обучения соединяет в себе счёт, цвет и названия животных, кроме того она весёлая и ритмичная. Перед разучиванием песенки желательно сделать с детьми цветные рисунки, чтобы лучше понять содержание песни.

Green frog (для детей 6 лет)

The frog is green, green, green,

And so is the tree.

One, two, three

Red, red, red the rose.

Blue, blue, blue the dress.

Grey, grey, grey the rat

And so is the cat.

При исполнении песни «Bill’s dog» для детей 2 года обучения обязательно присутствие игрушек соответствующих цветов и размеров. Песня разучивается и исполняется в движении.

Bill’s dog (для детей 6 лет)

Bill’s dog is big!

Tom’s dog is small.

Ann’s cat is black.

Jane’s cat is grey.

But poor little Jack has no dog at all.

They often drink milk and wash every day.

2.6. Песни о семье

Во время изучения темы «Моя семья» дети выполняют творческое задание «Расскажи мне о себе и своей семье». Для этого они создают рисунок своей семьи и изучают английские слова по теме «Семья». Песенка о дружной семье помогает легко усвоить необходимые слова выражения.

Рассказывая о том, что в жизни человека значит дружная семья, можно прочитать детям следующее стихотворение:

Любят тебя без особых причин

За то, что ты внук, за то, что ты сын,

За то, что малыш, за то, что растёшь,

За то, что на маму и папу похож.

И эта любовь до конца твоих дней

Останется главной опорой твоей.  (Валентин Берестов)

Нужно спросить детей о том, как они понимают слово «опора». Опора человека в дружной семье, где все любят, и поддерживает друг друга. Создав необходимый настрой, можно приступать к изучению песни.

Исполняя песню, дети хлопают в ладоши и двигаются под музыку.

Песенка о дружной семье

Father, mother, sister, brother,

Hand in hand with one another.

Папа, мама, брат, сестра,

Вместе дружная семья.

В теме «Моя семья» рекомендуется также разучить английскую колыбельную песенку. Подготавливая детей к восприятию этой песни, нужно рассказать о том, что каждая мама любит своего ребёнка и заботится о нём, показывая картины разных мам и детей. Во время исполнения колыбельной песенки дети, играя, «убаюкивают» кукол и мягкие игрушки. Попросим детей дома спеть колыбельную песню своим младшим братьям и сестрам и перед сном пожелать спокойной ночи своим близким.

Колыбельная песенка

Good night, father. Good night, mother.

Kiss your little son.

Good night, sister. Good night, brother.

Good night, everyone.

День рождения – это особый праздник для каждого ребёнка, поэтому, если на занятие пришел ребёнок, у которого сегодня день рождения, ему обязательно нужно оказать внимание. Простая поздравительная песенка очень подходит для этого случая. После исполнения дети могут сказать имениннику свои хорошие пожелания.

Песенка – поздравление

Happy birthday to you! Happy birthday to you!

Happy birthday, dear (имя именинника),

Happy birthday to you!

2.7. Музыкальные разминки

Музыкальные разминки являются непременным компонентом любого занятия. Они вносят оживление в учебный процесс, поднимают настроение, помогают отдохнуть и переключиться на другой вид работы.

Песенка «Hands up – Hands down» - простая зарядка, которую сначала проводит педагог с детьми, а в дальнейшем её проводят сами дети. В контексте игры эту зарядку по утрам делают животные в лесу, т.ч. зарядку проводить может ёжик, медведь, зайчик или какой-либо другой персонаж. Таким образом, музыкальная разминка становится своеобразной ролевой игрой.

Hands up – Hands down

Hands up – Hands down,

Hands on hips – Sit down,

Hands up – To the sides,

Bend left – Bend right,

One, two, three – hop!

One, two, three – stop!

Stand still!

Песенка называется «Давай поиграем». Дети в ней выступают в роли животных: медведя, зайчика, лягушки, собачки.

Let’s play

Let’s play tennis – says the bear

Let’s play football– says the hear

Let’s play basketball – says the frog

Let’s play volleyball – says the dog

Песенка «Can you hop, like a rabbit?»  (Прыгаем как зайчики) изучается  в теме «В мире животных» тот момент, когда речь идёт о том, что умеют делать разные животные и помогает освоить глаголы движения и модальный глагол «Can», научиться говорить о том, что ты умеешь делать, исполняется в быстром темпе. «Превращаясь» в персонажи песенки,  двигаясь по комнате и выполняя различные действия, дети должны до окончания музыки успеть сесть на свой стульчик  и снова стать «тихим послушным» ребёнком.

Can you hop, like a rabbit?

Can you hop, like a rabbit?

Rabbit, rabbit, rabbit, rabbit.

Can you jump, like a frog?

Frog, frog, frog, frog.

Can you walk, like a duck?

Duck, duck, duck, duck.

Can you run, like a dog?

Dog, dog, dog, dog.

Can you fly, like a bird?

fly, fly, fly, fly.

Can you swim, like a fish?

Swim, swim, swim, swim.

And be still, like a good child,

As still as you wish.

I can hop, like a rabbit.

Rabbit, rabbit, rabbit, rabbit.

I can jump, like a frog.

Frog, frog, frog, frog.

I can walk, like a duck.

Duck, duck, duck, duck.

I can run, like a dog.

Dog, dog, dog, dog.

I can fly, like a bird.

fly, fly, fly, fly.

I can swim, like a fish.

Swim, swim, swim, swim.

And be still, like a good child,

As still as you wish.

Песня «If you are happy» имеет русский аналог музыкальной игры «Если счастлив ты, то делай так…».

If you are happy

If you are happy and you know it

Clap your hands.

If you are happy and you know it

Clap your hands.

If you are happy and you know it

And you really want to show it

If you are happy and you know it

Clap your hands.

If you are happy and you know it

Stamp your feet.

Snap your fingers.

Click your tongue.

Nod your head.

Say OK.

Do all six.

Музыкальная разминка «Мячик – попрыгунчик»

Jumping Jack

I have a jolly jumping Jack.

See, how well he jumps.

Up and down, from right to left

He jumps and jumps, and jumps.

3. Заключение

Как показывает практика, изучение песен на английском языке способствует развитию общих умений и качеств личности дошкольника, необходимых  для него в различных видах деятельности.

Изучение песен развивает умение слушать и внимательно относиться к звучащей речи (как на английском, так и на русском языке), умение корректного проговаривания в хоре, способности дифференцировать звуки речи, способности  эмоционально произносить, выразительно играть свою роль. Изучение песен развивает музыкальный  и фонематический слух, чувство ритма, мелодии, умение творчески пользоваться своим голосом, умение воспроизводить разные музыкальные мелодии, способности чувствовать эмоциональный характер мелодии, национальный характер песни, способствует развитию вербальной памяти.

Разучивание, воспроизведение, инсценировка песен на английском языке,  приобщает детей к культуре страны изучаемого языка,  знакомит с жизнью их сверстников за рубежом, формирует положительную мотивацию к дальнейшему изучению английского языка.

4. Список литературы

1. Агурова, Н. В. Игры и песни на английском языке / Н. В. Агурова. – М.: Просвещение, 2005.- с.78.
2. Дольникова, Р. А. 10 песенок на русском и английском языках / Р. А. Дольникова. – С.-П.: Музыка, 2012.- с.22.
3. Доля, Г. Happy English / Г. Доля. – М.: Eng-рус, 2012.- с.112.
4. Иванченко, В.Н. Занятия в системе дополнительного образования детей : В.Н. Иванченко. – Ростов: Учитель, 2014.- с.288.
5. Обухова, Л.А. Комплексные занятия по развитию дошкольников: / Л.А. Обухова, Л.Г. Горькова, О.Г. Ширенко. – М.: Вико, 2012. – с.210.
6. Шишкова, И.А. Английский язык для малышей / И.А. Шишкова,

      М.Е. Вербовская. – М.: Росмэн, 2006.- с.150.

7. Черепова, Н.Ю. Английский язык для дошкольников (игры, песни, стихи)

      / Н.Ю. Черепова. – М.: Аквариум ГИППЗ, 2008.- с.112.