ПК 5.1
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

-Утр. Гимнастика. Комп. №13 

-Рассматривание репродукций и иллюстраций с изображением природы в разное время года. Задачи: Воспитывать любовь к природе. Развивать наблюдательность.

-Беседа «Соблюдение мер безопасности в зимнее время». Задачи: Расширять представления детей о безопасном поведении зимой. 

-Проблемная Ситуация: Белая медведица потеряла своего сыночка Умку. Где же он мог спрятаться? Задача: Развивать активность, самостоятельность при решении проблемных ситуаций.

-Чтение В. Бианки «Синичкин календарь». Задача: Развивать познавательные интересы детей. Воспитывать интерес к явлениям природы.

КГН № 1: Совершенствовать навыки умывания.

1. Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность). Рисование «Белая береза под моим окном» (зимний пейзаж); Стр.387(4) Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А.

2.Физическое развитие(улица)

-Утр. Гимнастика. Комп. №13 -Ситуация общения при рассматривании зимних видов спорта. Задача: Продолжать знакомство детей с зимними видами спорта (слалом, биатлон, прыжки с трамплина и т.д.)

-Создание проблемной ситуации ситуативный разговор «Мокрые варежки». Задача: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью.

И. Соколов-Микитов «Зима в лесу». Задача: Познакомить детей с новым произведением о зиме; Развивать внимание, мышление, память.

-Создание игровой ситуации: «Найди приметы зимы». Задача: Закреплять представления о временах года и связанных с ними природных   явлениях, изменениях в жизни людей

-Дидактическая игра «Полезное-неполезное». Задача: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье.

1.Речевое развитие. «Когда это бывает?» Стр.292(4) Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А.

2.Физическое развитие.

-Утр. Гимнастика. Комп. №13

 -Беседа о погоде в декабре. Задачи: Обогащать знания детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга).

-Игровое упражнение «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». Задача: развитие воображения детей наблюдательности, внимания, активности. 

-КГН № 3: Совершенствовать умения быстро и правильно одеваться и раздеваться.   

-Проведение опытов «Для чего нужен снег?»: что хорошего и что плохого (ТРИЗ). Задача: показать взаимосвязь живой и неживой природы.

-Чтение Е. Явецкая «Зима-рукодельница». Задача: Познакомить детей с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме.

1.Художественно-эстетическое развитие. (Музыкальная деятельность).

2. Познавательное развитие(ФЭМП). Занятие №1; Стр.31(5) И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений».

-Утр. Гимнастика. Комп. №13 

-Труд в природе в группе (в уголке природы) Труд в природе в группе: Протираем листочки комнатных растений. Задачи: Формировать у детей желание трудиться, ответственно относиться к дежурству.

-Рассматривание коллекции календарей. Задача: Закреплять представления о группировке цветов спектра па теплые и холодные, представления о временах года. 

-Чтение «Елка» К. Чуковского. Задача: научить видеть красоту русской природы, передаваемую автором художественным словом. 

-Разучивание хороводной игры «Медведь». Задача: действовать в соответствии с текстом песни. Уметь расширять и сужать круг

-ДИ-РР(С) №3

 «Заверши предложение».

Дидактическая задача: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи,  упражнять в составлении сложноподчинённых предложений.

1.Физическое развитие.

2.Познавательное развитие

(развитие кругозора). «Времена года. Зима»; Стр.275(4) Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А.

.

-Утр. Гимнастика. Комп. №13 --Беседа «Как дикие звери проводят зиму в лесу». Задача: уточнить представление детей о жизни животных зимой. 

-Чтение В. Бианки «Готовятся к зиме». Задача: Развивать устную речь, внимание, мышление, память.

-Проблемная ситуация: Отправились в  путешествие по Африке, но какую  одежду взять с собой,  чтобы было комфортно. Задача: Добиваться, чтобы ребенок имел версию решения проблемы, оригинальный ответ.

 -Разыгрывание театрализованного представления: по сказке «Серебряное копытце». Задача: Развивать умение пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, передавая диалог действующих лиц.

-КГН № 5: Расширять словарный запас вежливых слов, упражнять в умении их использовать в подходящих ситуациях без напоминания взрослого.

-Д/и «Палочки Кьюзера». Задачи: продолжать тренироваться считать, развивать внимание, мышление

1.Социально-коммуникативное развитие. «Небезопасные зимние забавы»; Стр.25(13) К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников.  

2. Художественно-эстетическое развитие. (Музыкальная деятельность).

прогулка

Наблюдение за зимующими птицами.

Задачи: закреплять знания о зимующих птицах;

формировать представление о добывании пищи зимующими птицами;

Трудовая деятельность:

Сбор снега для укрывания деревьев.

Задача: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

Подвижные игры

«Кто быстрей по дорожке?».

Задачи: выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

«Прыгуны».

Задачи: упражнять прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м.

Индивидуальная работа с , Тимуром, Ярославом

Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).

Задача: вырабатывать координацию движений.

Наблюдение за березой зимой

Задачи: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Трудовая деятельность:

Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли. Задачи: работать сообща; воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Два мороза», «Мы веселые ребята».

Задача: четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа с Максимом К., Тимуром, Тохиджоном:

«Резвый парнишка».

Задача: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Наблюдение за синичкой

Задачи: формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них; узнавать их по внешнему виду.

Трудовая деятельность:

Сбор снега для укрывания деревьев.

Задача: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

Подвижные игры

«Кто лучше прыгнет», «Хитрая лиса».

Задача: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Индивидуальная работа с мальчиками: Аркадий, Максим

Упражнять в прыжках в длину с места.  

Задача: развивать ловкость, выносливость.        

Наблюдение за солнцем

Задача: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы - мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.

Задача: работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Два мороза», «Мы веселые ребята».

Задача: четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа с девочками:

Элементы хоккея.

Задача: упражнять прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

Наблюдение за снегом и льдом

Задачи: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

Трудовая деятельность

 Уборка участка от снега.

Задача: закреплять представления о защитных свойствах снега.

 -Подвижные игры

«Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?».

Задачи: продолжать соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать.

Индивидуальная работа с девочками: Яна, София

Развитие движений.

Задача: упражнять метать снежки вдаль.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

-Гимнастика после сна.Комплекс№2

-Музыкальная игра: Музыкальные загадки. Задача: развивать тембровое чувство детей.

-Продуктивная деятельность Конструирование из строительного. материала «Ледовый городок». Задачи: Формировать конструктивные навыки, умение их комбинировать, заменять. 

-Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Игровая ситуация: «Наши занятия». Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

-Труд в природе в группе (в уголке природы)

«Уход за комнатными растениями». Задачи: Совершенствовать различные приемы мытья растений (тряпочкой, кистью, опрыскиванием).

-Индивидуальная работа с Вероника, Яна, Алена

«Рисуем снежинка». Задачи: Тренировать в умении правильно держать кисточку и набирать на неё краску.

-Гимнастика после сна.Комплекс№2

-КГН № 2: Поощрять умение бесшумно садиться и сидеть за столом, сохраняя правильную осанку.

-Слушание сказки «Серебряное копытце».

Рассматривание иллюстраций.

Задача: Прививать нравственный интерес и любовь к богатой природе Урала. Формировать грамматически правильный строй речи, отвечая на вопросы полным, развёрнутым предложением.

-Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Игровая ситуация: «Мы спортсмены». Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

-Игры с конструктором Лего: «Угадай, что это?». Задача: способствовать развитию творческой активности ребёнка. 

-Хозяйственно-бытовой труд «Мытье игрушек». Задача: совершенствовать умения мыть игрушки и расставлять их на свои места. Воспитывать положительное отношение к труду.

-Индивидуальная работа с Ярослав, Амира, Тимур: составление рассказа из опыта «Игры зимой». Задачи: Упражнять в правильном построении предложений.

-Гимнастика после сна.Комплекс№2

-Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Игровая ситуация: «Музыкальные развлечения». Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

 Предложить детям обыграть отрывок из произведения, отобразить образы героев сказки – Коковани, Дарёнки, кошки Мурёнки. Задача: Развивать умение пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, передавая диалог действующих лиц. Активизировать словарный запас.

Продуктивная деятельность:

Конструирование из бумаги: «Ёлочные игрушки». Задача: Развивать умение договариваться, Развивать умение работать с шаблонами. .(Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».стр.71).

-Индивидуальная работа с Тоша, Лев, Ярославом: «Посчитай и назови». Задачи: тренировать в порядковом счете до 10.

-Гимнастика после сна.Комплекс№2

-КГН № 4: Напоминать при необходимости о своевременном наведении порядка для поддержания чистоты и гигиены, порядка в окружающей обстановке

Продуктивная деятельность: Аппликация: «Заснеженный дом. Задача: расширить спектр технических приемов обрывной аппликации. (Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А, с.291)

 -Пальчиковый театр по выбору детей. Задачи: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности.

-Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Игровая ситуация: «Осмотр врача». Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

-Индивидуальная работа с  Лизой, Алена, Амира: Д/И «Времена года».

Задача: Уточнить и обобщить знания о временах года, предметах и явлениях, характерных для каждого времени года.

-Гимнастика после сна.Комплекс№2

-Сюжетно-ролевая игра. «Аптека». Игровая ситуация: Водитель привозит в аптеку лекарства.  Задачи: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

-ХБТ в группе наводим порядок и моем конструктор в строительном уголке. Задачи: Продолжать вызывать желание бережно относиться к игрушкам. Привлекать к посильным трудовым действиям -Экспериментирование: «Воздух», стр.59. Тугушева Л.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста.

-Рисование с помощью трафаретов.  «Дикие животные». Задачи: Развивать с помощью трафаретов сюжетную композицию.

-Настольно-печатные игры по выбору детей. Задачи: соблюдать  правила игры, поощрять стремление детей самостоятельно освоить правила игры.

-Индивидуальная работа с Андреем, Аишей, Дианой: Д/И: «Выбери и объясни!»

Задача: Способствовать в игровой форме закреплению  знаний детей о временах года.

Прогулка

-Наблюдение за изменением погоды в течении дня. Задачи: формировать представления об изменениях в природе.

- П/И- Два мороза. 
Задачи: Учить бегу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

- Самостоятельная игровая деятельность: Игры    со спортивным инвентарём. Задачи: создавать условия для приобретения опыта в двигательной деятельности

Наблюдение за фонарями в детском саду. Задачи: формировать представления о частях суток.

-П/И «Дед Мороз». Задача: Развивать ловкость и быстроту реакции, сохранять осанку.

-Игры по интересам детей. Задачи: формировать способность самостоятельного построения плана игры.

Наблюдение за небом: Задачи: Продолжаем знакомство с различными явлениями природы. П/И «Два мороза».

 Задачи: упражнять в беге,  закреплять умение соблюдать правила игры.

-Самостоятельная деятельность детей: развивать стремление к выполнению задумок без помощи взрослых.

-Наблюдение за звездами. Задачи: продолжать расширять знания детей о неживой природе, формировать умение видеть красоту окружающего мира.

-Подвижная игра: «Ворона -воробей». Задачи: внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде,

упражнять ориентироваться в пространстве, воспитывать дружеские взаимоотношения.

-Самостоятельные игры: катание с горки. Задачи: Удовлетворить потребность детей в движении

Наблюдение за одеждой взрослых. Задачи: Наблюдать с детьми за живыми объектами.

-П/И «Воробушки и автомобиль» Задачи: Упражнять детей в беге, в прыжках на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность. Задача: помочь малоактивным детям найти себе занятие.

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

1 ПОЛОВИНА ДНЯ

-Утр. Гимнастика. Комп. №14 

-Беседа «Первый снег»: Расширить представление детей о временах года. Формировать желание вести здоровый образ жизни.

-Создание проблемно-поисковой ситуации «Поможем найти потерянную вещь» Ситуация: посмотри все ли вещи на месте? Найди одежду и одень куклу, чтобы мы могли взять её зимой на прогулку. Задача: Развивать активность, самостоятельность при решении проблемных ситуаций.

 -Чтение стихотворений С .Есенина «Береза». Задача:

вслушиваться в ритм и мелодику стихотворения, видеть красоту русской природы, передаваемую автором художественным словом.

-КГН № 1: формирование привычки самостоятельно, качественно, без напоминания взрослого умываться при необходимости

 1. Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность). Лепка предметная «Зимние превращения»; Стр.278(4) Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А.

2.Физическое развитие(улица)

2.Физическое развитие(улица)

-Утр. Гимнастика. Комп. №14 

-Беседа: «К нам пришла зима» Задачи: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе связанные с зимним периодом. Воспитывать любовь к природе. Развивать наблюдательность.

-Дидактическая игра: «Из чего сделано». Задачи: Упражнять детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны.  Формировать умение четко выполнять правила игры

-Чтение рассказа "Проказы старухи-зимы". Константин Ушинский. Задача:

Познакомить детей с новым произведением о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме, о признаках зимы. Развивать устную речь, внимание, мышление, память. 

-Дежурство по столовой: Учить детей выполнять обязанности дежурных, правильно и последовательно сервировать стол.

- Настольные игры по выбору детей. Задачи: самостоятельно выбирать и организовывать игру, вступая во взаимодействие со сверстниками.

1.Речевое развитие. «Кто поляны белит белым..»;

Стр.309(4) Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А.

2.Физическое развитие(улица)

2.Физическое развитие.

-Утр. Гимнастика. Комп. №14 -Игровое упражнение:  

Озорные шарики.

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге, учить сопровождать ходьбу различными движения.

-КГН № 3: Прививать желание и побуждать самостоятельно наводить порядок в шкафу. 

-ДИ-РР(С) №6

 «Придумай предложение»

Дидактическая задача: Стимулировать детей к быстрому составлению предложений с заданным словом.

-Исследовательская деятельность «Сравни свой образ жизни зимой и летом». Задача: развитие интереса к исследовательской деятельности.

-Заучивание  потешки «Ты мороз, мороз, мороз» в обработке И. Карнауховой. Задачи: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Помочь запомнить потешку.

1.Художественно-эстетическое развитие. (Музыкальная деятельность).

2. Познавательное развитие(ФЭМП).  Занятие №2;Стр.33(5) ) И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений».

-Утр. Гимнастика. Комп. №14

-«Рассматривание зимнего спортивного инвентаря.
Задачи: уточнить соответствующие понятия о спорте.  Для чего нужен спортивный инвентарь.

- Настольный театр «Перчатки».
Задачи: развивать самостоятельно разыгрывать сказки по выбору детей.

 -Труд в природе в группе: «Поливка цветов в уголке природы». Задачи: развивать ответственность за порученное дело.

-ДИ-С(Ф) №12

 «Третий лишний».

Дидактическая задача: Способствовать закреплению знаний о геометрических фигурах, умения  классификации  фигур.

-Чтение стихотворения А. С. Пушкина «Зимний вечер». Задачи: Помочь детям понять содержание стихотворения, его настроение. Прививать    любовь к поэтическому слову.

-Опыт: «Ледяные узоры» Задачи: познакомить детей со свойствами воды. Как вода превращается в лед.

1.Физическое развитие.

2.Познавательное развитие

(развитие кругозора). «Роль снега и льда в жизни растений и животных»; Стр.401(4) Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А.

2.Физическое развитие(улица)

- Утр. Гимнастика. Комп. №14 

 -Беседа: Знакомство со спортивными сооружениями для организации и проведения зимних видов спорта (рассматривание картинок, фото альбом). Задача: Расширять представ ления детей об особенностях деятельности людей зимой, о соблюдении правил безопасности при катании с ледяных горок, на лыжах, коньках, ледяных дорожках.

-КГН № 5: Подводить к пониманию необходимости  замечать и анализировать поступки и поведение окружающих.

-ДИ-РР(С) №3

 «Заверши предложение».

Дидактическая задача: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи,  упражнять в составлении сложноподчинённых предложений.

-Чтение сказки «12 месяцев». Задачи: Познакомить со словацкой сказкой в обработке С. Маршака. Уточнить и закрепить знания детей о месяцах года.

1.Социально-коммуникативное развитие. «Как от холода спастись»; Стр.173(4) Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А.

2.Физическое развитие(улица)

2. Художественно-эстетическое развитие. (Музыкальная деятельность).

прогулка

Наблюдение за вороной.

Задачи: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Трудовая деятельность

Расчистка участка и дорожек от снега.

Задача: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Встречные перебежки», «Попади в обруч».

Задачи: повышать двигательную активность детей на прогулке;

развивать меткость, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа с Яна, Вероника, Соней:

Прыжки через скакалку.

Задача: развивать двигательную активность.

Наблюдение за ветром.

Задачи: формировать представление об одном из признаков зимы метели;

определять направление ветра.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

Задача: работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижные игры.

«Попади в цель», «Кто дальше прыгнет».

Цель: упражнять метанию снежка в цель, закреплять умение прыгать.

Индивидуальная работа с

Игровые упражнения при ходьбе по буму.

Задача: закреплять умение держать равновесие.

Наблюдение за снегопадом.

Задачи:

формировать представление о свойствах снега;

закреплять знания о сезонном явлении - снегопаде.

Трудовая деятельность:

Уборка спортивного инвентаря после игры.

Задача: работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижные игры Подвижные игры

«Гуси-лебеди», «Кто дальше прыгнет?».

Задача: продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;

закреплять умение прыгать.

Индивидуальная работа с мальчиками:

 «Хоккей».

Задача: упражнять прокатывать шайбу друг другу в парах.

Наблюдение за птицами зимой.

Задача: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Трудовая деятельность:

 Расчистка участка и дорожек от снега.

Задача: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры:

«Гуси-лебеди»,

«Попади в цель».

Задача: следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.

Индивидуальная работа с Максим, Лев, Максим К:

Метание снежков вдаль и в цель. Задача: развивать координацию движений.

Наблюдение за состоянием природы

Задачи: видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Трудовая деятельность

Заливка цветной водой формочек на участке.

Задача: формировать навыки работы в коллективе.

Подвижные игры:

«Два мороза», «Мы веселые ребята».

Задача: четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры

Индивидуальная работа с Лизой, Аленой, Соней:  ходьба на лыжах.

Задача: упражнять в скольжении.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

-Гимнастика после сна.Комплекс№2

-Продуктивная деятельность (конструирование из геометрических фигур по замыслу) 

Задача: Задачи: формировать навык конструирования предметов из геометрических фигур.

-Сюжетно ролевая игра: «Семья»: Игровая ситуация: «Наш выходной день». Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

-Труд в природе в группе (в уголке природы) Труд в природе в группе: Протираем листочки комнатных растений. Задачи: Формировать у детей желание трудиться, ответственно относиться к дежурству.

-Индивидуальная работа

Тоша, Аркадий, Ярослав: Лепим из целого куска». Задача: Совершенствовать умения работать с пластилином. 

Гимнастика после сна.Комплекс№2

Хороводная игра «Медведь». Задача: действовать в соответствии с текстом песни. Уметь расширять и сужать круг. 

- КГН № 2: Без напоминаний соблюдать элементарные правила столового этикета (не держать локти на столе, не разговаривать во время пережевывания пищи, начинать разговор.

-Сюжетно-ролевая игра Игровые ситуации: «Обед в д/саду» Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

-Конструирование из строительного материала по замыслу. Задача: комбинировать крупные и мелкие детали, декорировать постройки, обыгрывать их.

ХБТ в группе: Наведение  порядка в группе. Задачи: Воспитывать желание  работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

-Индивидуальная работа с Лев, Тимур, Аркадий:

Составление рассказа из личного опыта Задачи: развивать умение отвечать полным ответом на  наводящие вопросы.

Гимнастика после сна.Комплекс№2

-Сюжетно ролевая игра: «Салон красоты» Задачи: Развивать у детей умение разыгрывать сюжет, развивать диалогическую форму речи, распределять роли.

-Труд в природе в группе: Побуждать дежурных самостоятельно оценивать состояние растений уголка природы, определять способы ухода за ними (полив, рыхление, уборка сухих листьев, опрыскивание, протирание листьев) и осуществлять их.

Опыт: «Все увидим, все узнаем»  

Задачи: Продолжаем знакомить детей с прибором-помощником – лупой и ее назначением.

-Игровое упражнение: «Угадай кто позвал». Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, распределять внимание

-Д/и «Палочки Кьюзера». Задачи: продолжать тренироваться считать, развивать внимание, мышление

Индивидуальная работа с  Лизой, Амирой, Софией:

 Д/И  «Сколько?» Задача: Упражнять в соотношении цифр и количества предметов.

Гимнастика после сна.Комплекс№2

-КГН № 4: Напоминать при необходимости о своевременном наведении порядка для поддержания чистоты и гигиены, порядка в окружающей обстановке

Продуктивная деятельность (рисование в раскрасках):

Задачи: развитие и укрепление навыков рисования.

-Сюжетно-ролевая игра. «Аптека». Игровая ситуация: Здесь делают микстуры, мази, капли Задачи: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта.

-Игры на музыкальных инструментах.
Задачи: продолжать знакомить детей с приемами звукоизвлечения.

Д/И «ЧТО МЫ ДЕЛАЛИ, НЕ СКАЖЕМ, НО ЗАТО МЫ ВАМ ПОКАЖЕМ!

Задача: Развивать воображение, инициативу, внимание, умение действовать согласованно, обыгрывать воображаемые предметы.

- Индивидуальная работа с Амирой, Соней, Вероникой: беседа по сюжетным картинкам. Задачи: Упражнять в ответах на вопросы по сюжетным картинкам

Гимнастика после сна.Комплекс№2

-Сюжетно-ролевая игра. «Аптека». Игровая ситуация: Люди приходят в аптеку за лекарствами Задачи: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

-ХБТ в группе: Наведение порядка в индивидуальных шкафчиках. Задачи: совершенствовать умение поддерживать порядок в личном шкафу.

-Экспериментирование: Солнце дарит нам тепло и свет.(Стр.61). Тугушева Л.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста.

-Настольно-печатные игры по выбору детей.
Задачи.  подчиняться правилам игры, оценивать соответствие им игровых действий, поощрять стремление детей самостоятельно освоить правила игры. 

-Индивидуальная работа с Ярославом, Лизой, Яной: Д/И «Дополни предложение»

Задача: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

Прогулка

Наблюдение за ветром. Задачи: продолжать формировать знания о явлениях природы, определяем направление ветра.

-П/И «Два Мороза». Задачи: развивать координацию, равновесие, воспитывать, смелость, повторить правила игры со словами.

-Самостоятельные игры со снежками. Задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

-Наблюдение за луной. Задачи: продолжать расширять знания детей о неживой природе, формировать умение видеть красоту окружающего мира.

-Подвижная игра: «У оленя дом большой». Задача: закреплять умение соотносить движение с текстом.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры    со спортивным инвентарём. Задачи: создавать условия для приобретения опыта в двигательной деятельности.

Наблюдение за птичьими следами на снегу.

Задачи: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит, воспитывать наблюдательность и внимание.

П/И «Два Мороза». Задачи: развивать координацию, равновесие, воспитывать, смелость, повторить правила игры со словами.

- Самостоятельные игры с дидактическим модулем(змейка):

-Задачи: развивать мелкую моторику рук, координацию движений рук.

Опыты со снегом.

Задачи: продолжать опытным путем знакомить детей со свойствами снега; закрепить умение обобщать полученные знания, самостоятельно формировать выводы;

-П/И «Два Мороза». Задачи: развивать координацию, равновесие, воспитывать, смелость, повторить правила игры со словами.

-Самостоятельные игры со снегом: «Чей ком больше?». Задачи: развивать мелкую моторику рук, координацию движений рук.

Наблюдение за изменением погоды в течении дня. Задачи: формировать представления об изменениях в природе.

-Подвижная игра: «У оленя дом большой». Задача: закреплять умение соотносить движение с текстом.

- Самостоятельная игровая деятельность: С/Р по выбору детей. Задачи: развивать умение в игровой деятельности активно использовать предметы-заместители.

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

1. ПОЛОВИНА ДНЯ

-Утр. Гимнастика. Комп. №15 - Рассматривание экспонатов выставки «Народные промыслы». Задачи: воспитывать чувство гордости за свою страну, уважение к труду, интерес к народному изобразительному искусству и традициям русского народа.

-Создание проблемно-поисковой ситуации: Полей цветы без лейки. Развивать у детей познавательный интерес, наблюдательность. Задача: Самостоятельно применять знания при анализе ситуаций, находить противоречия и решать их

-Чтение песенки «Как на тоненький ледок». Задача: Продолжать знакомить детей с произведениями фольклора, развивать связную речь, творческое воображение.

-ДИ-РР(С) №3

 «Заверши предложение».

Дидактическая задача: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи,  упражнять в составлении сложноподчинённых предложений.

-КГН № 1: прививать детям привычку следить за своим поведением и поведением в умывальной комнате

1. Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность). Лепка «Звонкие колокольчики»;

Стр.311(4) Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А.

2.Физическое развитие(улица)

-Утр. Гимнастика. Комп. №15  Ситуация общения при рассматривании:  

Отметить на карте Урала г. Златоуст (гравюра на стали, оружейники), г. Касли (каслинское литье), рассказать об этих промыслах, познакомить с их образцами.Задача: продолжать формировать представления о народных промыслах, художественных ремеслах;

-Чтение стихотворения Саши Чёрного «На коньках». Задача:  слушать внимательно, чувствовать настроение героя. Развивать образное мышление, связную речь.

-Дидактическая игра ДИ-Ф №2 «Симметричные предметы (кувшины, вазы, горшки)».Задача: закреплять с детьми представление о симметричных предметах, знакомство с профессией гончара.

Разучивание хороводной игры «Подарки». Задача: действовать в соответствии с текстом песни

1.Речевое развитие. Про снежный колобок»; Стр.389(4) Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А.

2.Физическое развитие.

-Утр. Гимнастика. Комп. №15 

-КГН № 3: Побуждать самостоятельно замечать и  устранять непорядок во внешнем виде, одежде.

-ДИ-ДПИ №3

 «Узнай элементы узора»

Задачи: уточнить и закрепить представление об основных элементах росписи (полхов-майданская, гжельская, каргопольская, урало-сибирская).

-Постановка проблемного вопроса «Дома», «Свойства материалов».

Ситуация: Поросята хотят построить прочный дом, чтобы спрятаться от волка и не знают, из какого материала это сделать. Задача: Добиваться, чтобы ребенок имел версию решения проблемы, оригинальный ответ.

-Чтение стихотворения  С. Маршака «Откуда стол пришел?» Задача:

Обогащать знания детей о мебели, ее изготовлении. Закреплять представления детей о жанровых особенностях литературных произведений.

1.Художественно-эстетическое развитие. (Музыкальная деятельность).

2. Познавательное развитие(ФЭМП). Занятие №3; Стр.34(5) И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений».

-Утр. Гимнастика. Комп. №15 

-Ситуация общения при рассматривании открыток с изображением города Челябинска. Задачи: воспитывать чувство гордости за свой город, уважение к труду.

-Рассматривание схемы безопасного подхода к детскому саду. Задача: закрепить представление о безопасном поведении

по дороге к детскому саду.

-Труд в природе в группе: Опрыскивание цветов. Задачи: развивать умение работать с инвентарём.

 -ДИ-ДПИ №1

 «Найди лишнее»

Задачи: находить предметы определенного промысла среди предложенных;   развивать внимание, наблюдательность.

Чтение рассказа Н. Калинина «Про снежный колобок». Задача: Развивать познавательные интересы детей. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

1.Физическое развитие.

2.Познавательное развитие

(развитие кругозора). «Ярмарка» (из истории дымковской игрушки); Стр.178(6) .О.В Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа.»

-Утр. Гимнастика. Комп. №15 -Постановка проблемного вопроса «Найди сходства и отличия» (предметы декоративно-прикладного искусства) Задачи: Развивать активность, самостоятельность при решении проблемных ситуаций.

-КГН № 5: Воспитывать доброжелательность в отношениях с окружающими людьми, дружеские, товарищеские взаимоотношения со сверстниками.

-ДИ-РР(С) №6

 «Придумай предложение»

Дидактическая задача: Стимулировать детей к быстрому составлению предложений с заданным словом.

-Чтение «Снежная королева». Задача: развивать интерес  к чтению сказок Г.Х. Андерсена, к зарубежным  сказкам, воспитывать любовь к чтению.

1.Социально-коммуникативное развитие. «Труд «мужской» и «женский»»;

Стр.72(1) Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева, Л.И. Югова «Занятия для детей 5-6лет по социально-коммуникативному развитию»

2. Художественно-эстетическое развитие. (Музыкальная деятельность).

прогулка

Наблюдение за разными видами транспорта.

Задачи: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении;

формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Трудовая деятельность:

Коллективная работа на веранде по уборке мусора.

Цель: формировать навыки коллективного труда.

 Подвижные игры

«Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Задачи:         развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

-Индивидуальная работа с Лизой, Максимом К, Ярославом:

Развитие прыжков.

Задача: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Наблюдение за снегирем

Задачи:

формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомить с характерными особенностями снегиря.

Трудовая деятельность:

Подкормка птиц на участке детского сада.

Задача: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Подвижные игры

«Ловишки», «Бездомный заяц».

Задачи:        упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа с Ярославом, Левой, Тошей:

«Сбей флажок».

Задачи:

упражнять метать снежки в цель, развивать меткость, внимание.

Наблюдение за тополем

Задача: формировать представления о зимнем тополе, о том, как можно помочь ему пережить холодную зиму.

Трудовая деятельность:

Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом.

Задача: воспитывать желание  заботиться о растениях.

Подвижные игры

«Два мороза», «Ловишки».

Задачи: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа с девочками: Яной, Аленой, Лизой.

«Кто дальше?».

Задачи: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.

Наблюдение за работой дворника

Задачи:

продолжать наблюдение за работой дворника;

формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки горки для куклы.

Задача: работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

«Два мороза», «Мы веселые ребята».

Задача: четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа с Тошей, Тимуром, Аркадием:

Закрепление навыков ходьбы на лыжах.

Задача: учить спускаться с горки.

Наблюдение за снегопадом

Задача: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении -снегопаде.

Трудовая деятельность

Уборка участка от снега.

Задача: работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

«Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?».

Задачи: продолжать соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать.

Индивидуальная работа с мальчиками: Максим К, Аркадий, Ярослав «Хоккей».

Задача: учить прокатывать шайбу друг другу в парах

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

-Гимнастика после сна.Комплекс№2

Н/И «Народные промыслы» Задачи: знакомство с культурными традициями родной страны.

-Строительные игры. Воплощаем свой замысел в постройке. Задачи. Закреплять умение детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки, устанавливать ассоциативные связи с выполненными ранее работами, использовать освоенные умения и навыки работы со строительным материалом.

-Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Игровая ситуация: «Сувениры». Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

-Труд в природе в группе: Побуждать дежурных самостоятельно оценивать состояние растений уголка природы, определять способы ухода за ними (полив, рыхление, уборка сухих листьев, опрыскивание, протирание листьев) и осуществлять их.

-Индивидуальная работа с Левой, Тошей, Максимом: «Слепи, что хочешь». Задача: Совершенствовать умения работать с пластилином.

-Гимнастика после сна.Комплекс№2

-ДИ-Б №6

 «Разрезные знаки»

Дидактическая задача: Актуализировать знания о  дорожных знаков.

-КГН № 2: Поощрять желание поддерживать дружескую беседу, побуждать уважительно относиться к говорящему.

-Игровая ситуация: «Сделаем по кругу друг другу подарок». Задача: развитие дружеских взаимоотношений между детьми.

-ХБТ в группе: наведение порядка. Задачи: Приучать детей самостоятельно замечать недостатки и наводить порядок в окружающей обстановке соблюдая правило: «Каждой вещи – свое место».

-Сюжетно-ролевая игра «На выставке народного творчества» - «Ярмарка» Задачи: Закреплять знания детей о разнообразии народного творчества, познакомить их с хохломой, гжелью, дымковской игрушкой, городецкой росписью,

-Муз.игра Музыкальное упражнение «Васька-кот» (русская народная песня). Задачи. Развивать у детей творческие способности.

-Индивидуальная работа с Вероникой , Соней, Лизой: беседа по сюжетным картинкам. Задачи: Упражнять в ответах на вопросы по сюжетным картинкам полным предложением.

-Гимнастика после сна.Комплекс№2

-Сюжетно-ролевая игра «Фотоателье». Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу

-Дидактическая игра «НАЗОВИ ТРИ ПРЕДМЕТА». Задачи: Упражнять в классификации предметов;

-Продуктивная деятельность. Конструирование из бумаги: «Новогодняя гирлянда. Задача: Развивать умение участвовать в совместной работе. (Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А, с.280)

-Хозяйственно-бытовой труд «Мытье игрушек». Задачи: Воспитывать положительное отношение к труду.

-Индивидуальная работа с Соня , ,Лиза, Яна:

Дид. игра «Куда пойдешь и что найдешь?»

Задачи: Упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве.

-Гимнастика после сна.Комплекс№2

-КГН № 4: Дать понятия различных видов и способов поддержания порядка в окружающей обстановке (влажная уборка, генеральная уборка, стирка и чистка белья, мытье посуды, ремонт помещения, субботник).

Продуктивная деятельность: аппликация «Звездочки танцуют». Задача: совершенствовать технику вырезания из бумаги, сложенной дважды по диагонали, вырезая звездочки. ( Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А.,с.307)

Сюжетно-ролевая игра. «Салон красоты».

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах.

-Индивидуальная работа с Тимур, Максим К, Ярослав:

Дидактическая игра «Сравни картины».

Задачи: упражнять в умении сравнивать по выразительным средствам схожие репродукции между собой.

-Гимнастика после сна.Комплекс№2

Н/И «Профессии». Задачи: Знакомство с профессиями взрослых, развитие речевой активности, внимания.

-Сюжетно-ролевая игра «Строительство».

Задачи: закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

-Хороводная игра «Медведь». Задача: действовать в соответствии с текстом песни. Уметь расширять и сужать круг

-Экспериментирование:

Почему дует ветер?

(Стр.64)   Тугушева Л.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста.

-Продуктивная деятельность: Конструирование Лего по замыслу. Задачи: изготавливать собственные сооружения, используя показанные воспитателем принципы конструкций;

-Индивидуальная работа с Аркадием, Ярославом, Тошей:

Дидактическая игра «Хорошо или плохо?»

Задачи: формировать умения правильно вести себя в обществе, учить оценивать сложившуюся ситуацию, анализировать действия других

Прогулка

Наблюдение за следами на снегу. Задачи: воспитывать умение быть наблюдательным.

-Самостоятельная деятельность: Игры со спортивным инвентарём. Задачи: Заинтересовывать детей находить занятия по интересам, используя разнообразные спортивные атрибуты

П/И: «САМОЛЕТЫ» (бег)
Задачи: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге. 

Наблюдаем за снегом Задачи: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

П/И «Хоккей». Задачи: упражняться ударять по неподвижной шайбе с удобной для ребенка стороны.

-Самостоятельная деятельность: Игры со снегом. Задачи: развивать умение придумывать различные игры.

Опыт: Как согреть руки

Задачи: подвести к пониманию того, при каких условиях предметы могут согреваться (трение, движение, сохранение тепла); способствовать формированию у детей познавательного интереса.

П/И «Медведь». Задача: Развивать умение следовать правилам игры.

Самостоятельные игры с дидактическим модулем(Счёты):

-Задачи: развивать у детей представление о разнообразии цвета, развивать мелкую моторику рук, координацию движений рук

-Наблюдение за птицами у кормушки. Задачи: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах

П/И «Ловишки». Задачи: Упражнять бегу в разных направлениях, не наталкиваясь друга.

-Самостоятельная игровая деятельность: «Качели». Задачи: Формировать умение соблюдать правила безопасности, умения договариваться.

-Наблюдаем за изменениями погоды. формировать интерес к неживым объектам природы.

-П/И «Попади в цель» Задачи: развивать меткость, ловкость.

-Самостоятельная игровая деятельность: «Катание по ледяным дорожкам». Задачи: упражняться в сохранении равновесия, развитие двигательной активности.

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

1. ПОЛОВИНА ДНЯ

-Утр. Гимнастика. Комп. №16 -Рассматривание иллюстраций книги В. Одоевского «Мороз Иванович». Задача: Продолжать знакомить с книгами, обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.

-Создание проблемно-поисковой ситуации: Разбилась ёлочная игрушка. Что делать? Задача: Самостоятельно применять знания при анализе ситуаций, находить противоречия и решать их.

 -КГН № 1: Дать понятие, откуда в кране берется вода. Приучать беречь и экономить воду.

-Чтение рассказа "Ёлка" М.М. Зощенко. Задача:

вызвать желание совершать хорошие поступки, стремление к доброму отношению к окружающим людям.

-Игра забава «Рассмеши»: Задачи: формировать элементы досуговых компетенций, поддерживать интерес к игре развивать воображение.

1. Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность). Рисование «Новогодняя елочка»; Стр.59(17) .Н.Г.Третьякова «Обучение детей рисованию в детском саду».

2.Физическое развитие(улица)

-Утр. Гимнастика. Комп. №16 Ситуация общения при рассматривании картины «Зимние забавы». Задача: Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера.

-Практическое упражнение. «Зеркало». Задачи: Формировать у детей обращать внимание на свой внешний вид, своевременно приводить себя в порядок.-Заучивание стихотворений о Новом годе. Задача:

Развивать у детей память, образную речь, следить за звукопроизношением, способствовать созданию радостной атмосферы ожидания новогодних праздников.

-ДИ-РР(С) №3

 «Заверши предложение».

Дидактическая задача: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, упражнять в составлении сложноподчинённых предложений.

-Труд в группе: Украшаем группу к Новому году. Задачи: Развивать умение украшать разными поделками группу, действовать сообща.

1.Речевое развитие. «Ёлка наряжается-праздник приближается»;

Стр.325(4) Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А.

2.Физическое развитие.

-Утр. Гимнастика. Комп. №16 -Беседа и работа с календарем природы. Задачи: Уточнить представление детей о наступившем времени года, называть признаки зимы.

КГН № 3: КГН № 3. навыки аккуратного и бережного отношения к вещам личного обихода. Задачи: Учить складывать одежду аккуратно и убирать ее в шкаф на полочку

-Д/и «Палочки Кьюзера». Задачи: продолжать тренироваться считать, развивать внимание, мышление 

-Проведение игры в «Оркестр». Задача: пополнить шумовой оркестр новыми инструментами – шумелками.

-Чтение русской народной сказки «Морозко». Задача:

Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним.

1.Художественно-эстетическое развитие. (Музыкальная деятельность).

2. Познавательное развитие(ФЭМП).  Занятие №4; Стр.35(5) Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений».

-Утр. Гимнастика. Комп. №16 

-Дежурство в уголке природы Задачи: Развивать у детей определять потребность земли во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений.

 - ДИ-С(В) №1

 «Кто выше?» Задача:  Показать способ определения величины предметов на глаз, далее и соизмерения объектов с использованием единой точки отсчета 

-Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас деда Мороза». Задача: 

 Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. 

-Опыт: «Льдинки» на улице и в помещении. Задачи: Формировать знаний о воде в разных состояниях.

1.Физическое развитие.

2.Познавательное развитие

(развитие кругозора). «Новогодняя ёлка»; Стр.297(4);173(6) Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А.

-Утр. Гимнастика. Комп. №16 -Беседа с детьми. «Что такое дружба» - формировать представление детей о понятии «настоящая дружба.

-Драматизация сказки «Снегурушка и Лиса». Задача: Мотивировать  детей к драматизации сказки. Побуждать согласовано взаимодействовать в коллективе.

-КГН № 5 Подводить к пониманию необходимости  замечать и анализировать поступки и поведение окружающих и при необходимости делать замечания в корректной форме

-ДИ-С(ОП) №9. «Наоборот». Задача. Создавать условия для. использования парно – противоположных значений слов, обозначающих пространственные признаки предметов

-Чтение глав из повести-сказки О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга». Задачи: различать сказочные события и реальные, предполагать, как они поступили бы в той или иной  ситуации на месте героев сказки.

1.Социально-коммуникативное развитие. «Семейные праздники»; Стр.82(1) Коломийченко, Г.И. Чугаева, Л.И. Югова «Занятия для детей 5-6лет по социально-коммуникативному развитию»

2. Художественно-эстетическое развитие. (Музыкальная деятельность).

прогулка

Наблюдение за елью на участке

Задача: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега; строительство снежных фигур.

Задачи: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Подвижные игры:

 «Два мороза», «Самолеты».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа с Тимуром, Тошей, Левой: «Донеси мешочек». Задача: упражнять в равновесии.

Наблюдение за домашними животными зимой

Задачи: закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года; формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище).

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки к кормушке.

Задача: совершенствовать умения пользоваться лопатой для уборки снега.

Подвижные игры:

«Мы веселые ребята».

Задача: четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры «Совушка».

Задача: выполнять движения по сигналу.

Индивидуальная работа с Яной, Лизой, Аленой:

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Задача: развивать координацию движений.

Наблюдение за голубями

Цель: закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними). Трудовая деятельность

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега; строительство снежных фигур.

Задача: получать радость от выполненного труда и его результата.

Подвижная игра

«Мы — веселые ребята».

Задача: развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

Индивидуальная работа с Тимуром, Ярославом, Максимом

«Не сбей флажок».

Задача: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Наблюдение за снегопадом.

Задачи:

формировать представление о свойствах снега;

закреплять знания о сезонном явлении - снегопаде.

Трудовая деятельность:

Уборка спортивного инвентаря после игры.

Задача: работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижные игры Подвижные игры

«Гуси-лебеди», «Кто дальше прыгнет?».

Задача: продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;

закреплять умение прыгать.

Индивидуальная работа с Лизой, Вероникой, Соней: «Хоккей».

Задача: упражнять прокатывать шайбу друг другу в парах.

Наблюдение за солнцем

Задача: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы - мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.

Трудовая деятельность:

Подкормка птиц на участке детского сада.

Задача: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Подвижные игры:

«Два мороза», «Мы веселые ребята».

Задача: четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа с Максим К, Аркадий, Лева:

Элементы хоккея.

Задача: упражнять прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

-Гимнастика после сна.Комплекс№2Музыкальная игра: На чем играю? Задача: развивать тембровое чувство детей.

-Конструирование по схеме (лего) «Сказочный домик для Снегурочки». Задачи: Формировать умение работать по схемам.

-Слушание сказки «Снегурушка и Лиса».

Рассматривание иллюстраций.

Беседа по содержанию сказки. Задача: развивать интерес  к чтению сказок воспитывать любовь к чтению.

-С/р игра «Новогодняя ярмарка». Задачи: помочь детям применить при организации и в ходе игры свои знания о работе продавца, творчески преобразовывать сюжет игры, развивать диалогическую речь детей.

-Труд в природе в группе: Побуждать дежурных самостоятельно оценивать состояние растений уголка природы, определять способы ухода за ними (полив, рыхление, уборка сухих листьев, опрыскивание, протирание листьев) и осуществлять их.

-Индивидуальная работа с Тошей, Левой, Ярославом «Новогодняя игрушка для елки». Задачи: упражнять в умении рисовать красками.

-Гимнастика после сна.Комплекс№2Хороводная игра «Подарки». Задача: действовать в соответствии с текстом песни. 

-КГН № 2 Стимулировать желание мальчиков быть вежливыми:  предлагать девочкам, первыми присесть или выйти из- за стола, помогая им придвинуть или отодвинуть стул

-Пантомимические и интонационные упражнения по содержанию сказки.
Игра-пантомима «Сказку ты, дружок, послушай и сыграй». Задача: Дать возможность детям показать выразительность персонажей сказки через жесты, мимику

С/Р. игра: «Семья». Сюжет «Наряжаем елку». Задача: продолжать развивать умение детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

-Творческая мастерская. Рисование «Снежинка». Задачи: Предложить детям изобразить морозные узоры красками включая фантазию и сообразительность.

-Индивидуальная работа с Аленой, Лизой, Вероникой: Заучивание стихотворений о Новом годе. Задача: Развивать у детей память, образную речь, следить за звукопроизношением.

-Гимнастика после сна.Комплекс№2

С/р игры «Шофёры», «Кафе». Задача: развивать умение объединять в игре два сюжета, способствовать становлению дружеских взаимоотношений в группе.

-Дидактическая игра: «Угадай какая у меня игрушка» Задачи: Упражнять детей описывать предмет, развивать диалогическую форму речи 

-Продуктивная деятельность конструирование из строительного материала: «Дом для подарков». Задача: Формировать обобщенные представления о домах. Активизировать поисковую деятельность. .(Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А.,с.332)

-ХБТ в группе

(коллективный труд): Наводим порядок в уголке конструирования. Задачи: Формировать соответствующие трудовые навыки, выполнять работу до конца.

-Индивидуальная работа с Соней , Лизой, Вероникой:

Игра «Вчера, сегодня, завтра» (с мячом). Задачи: Закреплять понятия - вчера, сегодня, завтра

-Гимнастика после сна.Комплекс№2

-КГН № 4: Напоминать при необходимости о своевременном наведении порядка для поддержания чистоты и гигиены, порядка в окружающей обстановке. 

-Продуктивная деятельность:

Аппликация «Елочки-красавицы». Часть1. Задача: Вызвать желание создать поздравительную открытку своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания. .(Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А.,с.332)

-С/Р игра: «Семья». Сюжет: Накрываем праздничный стол». Задача: продолжать развивать умение детей самостоятельно создавать игровые ситуации, разворачивать и творчески преобразовывать сюжет, активизировать речь детей.

-Индивидуальная работа с Аленой, Лизой, Яной: «Не ошибись». Упражнять в ориентировке на листе бумаги.

-Гимнастика после сна.Комплекс№2

Постановка проблемного вопроса «Как сделать город чище?» Ситуация: Придумай и нарисуй очистительные сооружения. Как сделать город чище? Задача: Самостоятельно применять знания при анализе ситуаций, находить противоречия и решать их

-Сюжетно ролевая игра: Мы идем на новогодние представление в театр. Задачи: Формировать умение детей объединяться в игре, распределять роли, создавать игровой замысел.  

-Хозяйственно – бытовой труд. Уборка в групповой комнате. Задачи: формировать у детей стремление поддерживать порядок в группе.

Экспериментирование:

Почему не тонут корабли?

(Стр.68) Тугушева Л.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста.

-Продуктивная деятельность: Рисование в раскрасках по теме недели.  Задачи: развитие и укрепление навыков рисования.

-Индивидуальная работа с Тошей, Аркадием, Тимуром «Разгадай загадку». Задачи: упражнять в умении разгадывать загадки.

Прогулка

«Наблюдение за птичьими следами на снегу». Задачи

С помощью наблюдений  расширять знания о зимующих птицах, формировать умение различать птичьи следы.

Самостоятельная игровая деятельность: Игры    со снегом. Задачи: мотивировать детей на самостоятельное изучение окружающего мира, развивать меткость, ловкость.

-П/И «Медведь». Задача: Развивать умение следовать правилам игры.

-Наблюдаем за снегопадом. Задачи: закреплять знания о сезонном явлении - снегопаде.

-П/И «Попади в цель» Задачи: развивать меткость, ловкость.

Самостоятельная игровая деятельность: «Катание по ледяным дорожкам». Задачи: упражняться в сохранении равновесия, развитие двигательной активности.

-Наблюдение деревьями на участке. Задачи: формировать представление о строении деревьев.

- П/И «Мы весёлые ребята» Задача: Упражняемся соблюдать правила игры -Самостоятельная игровая деятельность: Игры    со снегом. Задачи: мотивировать детей на самостоятельное изучение окружающего мира

-Наблюдаем за ветром. Задачи: замечать изменения в направлении ветра.

-П/И «Пройди и не задень». Задачи: развивать, ловкость, равновесие.

-Самостоятельная игровая деятельность: Игры    со спортивным инвентарём. Задачи: создавать условия для приобретения опыта в двигательной деятельности.

-П/И «Медведь». Задача: Развивать умение следовать правилам игры.

- Самостоятельная игровая деятельность: С/Р по выбору детей. Задачи: развивать умение в игровой деятельности активно использовать предметы-заместители.

- Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Оказывать детям помощь в обустройстве места для игры, выборе предметов-заместителей. Используя метод косвенного руководства, предлагать детям обыграть различные ситуации, учить выбирать оптимальные модели поведения

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

1. ПОЛОВИНА ДНЯ

-Утр. Гимнастика. Комп. №16 

-Беседа «Гололед». Задачи: Познакомить детей с явлением природы – ГОЛОЛЕД, рассказать, почему это бывает. Познакомить с правилами безопасного поведения на скользкой дороге.

-Чтение песенки «Как на тоненький ледок», чтение рассказа "На катке" В.А. Осеева. Задача: Продолжать знакомить детей с произведениями фольклора, развивать связную речь, творческое воображение, наглядно-образное мышление.

КГН № 1.Правила поведения: Напоминать о мерах и правилах безопасного поведения в умывальной комнате. 

-Подвижная игра: «Найди где спрятано». Задачи: Развивать умение осознано выполнять правило игры.

1. Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность). Рисование «Зима»;

Стр.55(10)

2.Физическое развитие(улица)

-Утр. Гимнастика. Комп. №16 

-Создание проблемно-поисковой ситуации: «Какие подарки вы ждете от Деда Мороза» Задачи: Развивать воображение, фантазию, смекалку.

- Ситуация общения при Рассматривании иллюстраций книги и пересказ сказки В. Одоевского «Мороз Иванович». Задача: Продолжать знакомить с книгами, обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.

-Чтение Одоевского «Мороз Иванович». Задача: оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним.

 ДИ-С(ОП) №9

«Наоборот». Задача. Создавать условия для. использования парно – противоположных значений слов, обозначающих пространственные признаки предметов

1.Речевое развитие. Не идётся и не едется, потому что гололедица»;

Стр.366(4) Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А.

2.Физическое развитие.

-Утр. Гимнастика. Комп. №16 

-Театрализованная игра: «В гости елочка пришла». Задачи: Развивать умение разыгрывать несложные представления, поддерживать интерес детей к театральной игре.

-КГН № 3: Прививать желание и побуждать самостоятельно наводить порядок в шкафу без напоминания 

-ДИ-РР(С) №3

 «Заверши предложение».

Дидактическая задача: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, упражнять в составлении сложноподчинённых предложений.

-Опыт: «Можно ли менять форму камня и глины»    Задачи: Выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму).

-Чтение глав из повести-сказки О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга». Задачи: различать сказочные события и реальные, предполагать, как они поступили бы в той или иной  ситуации на месте героев сказки.

1.Художественно-эстетическое развитие. (Музыкальная деятельность).

2. Познавательное развитие(ФЭМП). Занятие№4;(закрепление) Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений».

- Утр. Гимнастика. Комп. №16 

-ДИ-С(ОП) №6

 «Спортивная семья».

Задача. Создавать условия для овладения умением ориентироваться на плоскости, используя в речи определенные названия (слева, справа, вверху, внизу).

-Чтение рассказа Н. Носова «На горке». Задача: Продолжать чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания

-КГН №4: Совершенствовать знания и умения детей в сервировки столов.

1.Физическое развитие.

2.Познавательное развитие

(развитие кругозора). «Морозко»; Стр.20(8) Веракса Н. Е., Галимов О. Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников

прогулка

Наблюдение за работой дворника

Задачи:

продолжать наблюдение за работой дворника;

формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Трудовая деятельность:

Расчистка дорожек от снега.

Задачи: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

Подвижные игры

«Два мороза», «Мы веселые ребята».

Задача: четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа с Аленой, Лизой, Максимом: Закрепление навыков ходьбы на лыжах.

Задача: учить спускаться с горки.

Наблюдение за снегом и льдом

Задачи: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

Трудовая деятельность

 Уборка участка от снега.

Задача: закреплять представления о защитных свойствах снега.

 -Подвижные игры

«Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?».

Задачи: продолжать соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать.

Индивидуальная работа с мальчиками:

Развитие движений.

Задача: упражнять метать снежки вдаль.

Наблюдение за синичкой

Задачи: формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них; узнавать их по внешнему виду.

Трудовая деятельность:

Расчистка дорожки к кормушке.

Задача: совершенствовать умения пользоваться лопатой для уборки снега.

Подвижные игры

«Кто лучше прыгнет», «Хитрая лиса».

Задача: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Индивидуальная работа с Яной, Аленой, Соней:

Упражнять в прыжках в длину с места.  

Задача: развивать ловкость, выносливость.        

Наблюдение за птицами зимой

Задача: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Подвижные игры6

«Два мороза», «Мы веселые ребята».

Задача: четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа с девочками: Вероникой, Лизой, Яной.

Метание снежков вдаль и в цель.

Задача: развивать координацию движений.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

-Гимнастика после сна.Комплекс№2

-Конструирование по замыслу. Задачи: развивать у детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств.

-Дидактическая игра «Найди игрушку на елке  по словесным подсказкам». Задачи: ориентировка в пространстве.

 -Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Игровая ситуация: «Музыкальные развлечения». Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

-Работа в уголке природы. Мытье комнатных растений.  Задачи: актуализация знаний детей о растениях, их строении, продолжить ознакомление с различными приемами мытья растений.

- Индивидуальная работа с Тошей, Тимуром, Аркадием: Составление рассказа по картинке «Новый год».

Задачи: Формировать навыки описывать картинку, фантазировать, составлять предложения по опорным словам. звучание слов.

Гимнастика после сна.Комплекс№2

-Игра малой подвижности: «Золотые ворота» Задачи: Развивать у детей желание знакомиться с новыми играми 

-КГН № 2 Поощрять умение бесшумно садиться и сидеть за столом, сохраняя правильную осанку.

- Проговаривание песенок, потешек, закличек: «Ты мороз, мороз…», «Уж ты пташечка, ты залетная…». Задача: Воспитывать любовь к поэзии, доброе отношение, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей.

-Сюжетно-ролевая игра «Магазин новогодних украшений» (самодельные). Задача: продолжать развивать умение детей самостоятельно создавать игровые ситуации, разворачивать и творчески преобразовывать сюжет, активизировать речь детей игрушек-

- Работа в уголке природы. Знакомство с шишками и семенами ели. Задачи:           Познакомить детей с внутренним строением еловой шишки, рассмотреть строение семян, обсудить их назначение

-Хозяйственно-бытовой труд. Протираем пыль на полках. Обсудить с детьми значимость данного действия. Воспитывать трудолюбие и желание помогать взрослым.

-Индивидуальная работа С Левой, Ярославом, Максимом К: Заучивание стихотворений о Новом годе. Задача: Развивать у детей память, образную речь, следить за звукопроизношением.

- Гимнастика после сна.Комплекс№2

-Д/Игра «Секрет». Задача: Формировать навыки детей внимательно слушать, произносить слова в соответствии с заданием (только шепотом), чисто и отчетливо, в той последовательности, которая предложена взрослым

-С/р игра: «Новогодний праздник» Задачи: продолжать развивать умение детей самостоятельно создавать игровые ситуации, разворачивать и творчески преобразовывать сюжет.

-Хороводная игра: «Шёл веселый дед Мороз». Задачи: создание хорошего настроения, развитие координации слов с движениями.

-ХБТ в группе. «Помогаем няне»

Задачи: застилать постельное. Развивать трудолюбие, желание быть ответственным.

 -Проигрывание с детьми ситуаций с передачей образов персонажей: Игра «УГАДАЙ, КТО Я».

Задачи: развивать творческие, подражательные способности у детей.

Продуктивная деятельность конструирование «Снеговик». Задача: Развивать умение работать в команде, оформлять свои поделки. (Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».стр.77).

- Индивидуальная работа с, Лизой, Яной, Аленой: Д/и «Логические блоки Дъеныша».Задачи: Освоение пространственных отношений.

-Гимнастика после сна.Комплекс№2

-Музыкальная игра: Музыкальные загадки. Задача: развивать тембровое чувство детей.

-Составление рассказа по картинке «Новый год». Задачи: Формировать навыки описывать картинку, фантазировать, составлять предложения по опорным словам.

-Продуктивная деятельность:

Аппликация «Елочки-красавицы». Часть2. Задача: Вызвать желание создать поздравительную открытку своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания. .(Развивающие занятия с детьми 5-6лет» /Под ред. Парамоновой Л.А.,с.332)

-Сюжетно-ролевая игра. «Путешествие на самолете»
Задачи: Расширить знания детей о воздушных видах транспорта, о способах обслуживания самолета, расширить словарный запас детей: «самолет», «летчик», «стюардесса», «полет».

Рисование при помощи трафарета п выбору детей. Задачи: Развитие мелкой моторики рук. Формирование навыков работы с трафаретом

-Индивидуальная работа с Амирой, Максимом, Ярославом: Словесные игры. Задачи: Развивать умение детей произносить слова с самостоятельным выделением заданного звука.

Прогулка

-Наблюдение за формой облаков. Задачи: развитие внимания, воображения, фантазии,

воспитывать интерес к наблюдениям.

- П/И «Кто дольше простоит на одной ноге» Задача: Упражнять быстро действовать при потере равновесия.

-Самостоятельная игровая деятельность: Игры    со спортивным инвентарём. Задачи: вынос спортивного инвентаря (мячи, скакалки, кегли) для приобретения опыта в двигательной деятельности.

Продолжаем наблюдение за одеждой людей. Задачи: 

тренировать устанавливать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью человека.

П/И «Мы весёлые ребята» Задача: Упражняемся соблюдать правила игры. Упражнять в беге

Самостоятельная деятельность детей. Предоставить для игр строительные модули. Задачи: Поощрять самостоятельную инициативу, играть дружно и сообща, развивать умение ставить цель деятельности;

-Продолжить наблюдение за сезонными изменениями

Задачи: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; выделять изменения в жизни растений и животных в зимнее время.

-П/И «Мы весёлые ребята» Задача: Упражняемся соблюдать правила игры. Упражнять в беге.

-Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Оказывать детям помощь в обустройстве места для игры, выборе предметов-заместителей. Используя метод косвенного руководства, предлагать детям обыграть различные ситуации, учить выбирать оптимальные модели поведения.

Наблюдение: за птицами. Задачи: Предложить детям рассмотреть птиц, описать их внешний вид, сравнить оперения, окрас птиц.

- П/И «Совушка». Задача: Развитие ловкости, внимания и умения действовать по сигналу.

-Самостоятельная игровая деятельность: предложить детям игру «Кто быстрее» с дидактическим модулем(змейка) на координацию движений рук. Задача: помочь малоактивным детям найти себе занятие;

Структурные элементы рабочей программы

Наличие

(да/нет)

Титульный лист

наименование образовательной организации

 да

название Рабочей программы

 да

указание образовательной программы

 да

сведения об авторе (авторах)

 да

срок реализации программы

 да

Пояснительная записка

Принципы и подходы реализации программы

 да

Цель и задачи реализации программы

 да

Содержание психолого-педагогической работы

 да

Возрастные особенности развития детей

 да

Планируемые результаты освоения программы

Планируемые результаты освоения программы

 да

Содержательный раздел

Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития и образования детей

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

 да

Образовательная область «Познавательное развитие»

 да

Образовательная область «Речевое развитие»

 да

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»

 да

Образовательная область «Физическое развитие»

 да

Комплексно-тематическое планирование

Комплексно-тематическое планирование

 да

Содержательный раздел

Учебный план реализации ООП ДО

 да

Формы, способы, методы и средства реализации программы

 да

Взаимодействие с семьей, социумом

 да

Содержание коррекционной работы

 да

Модель организации совместной деятельности воспитателя с воспитанниками ДОУ

 да

Особенности организации образовательного процесса в группе

 нет

Организационный раздел

Оформление предметно-пространственной среды

 да

Режим дня в детском саду

 да

Перечень методических пособий

 да

Объем учебной нагрузки

 да

Перечень основных видов непосредственно образовательной деятельности

да 

Образовательная деятельность при проведении режимных моментов

 да

Самостоятельная деятельность детей

 да

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

 нет

Обеспечение методическими материалами и средствами обучения и воспитания

 да

Приложение

конспекты (сценарии) различных форм педагогической деятельности с детьми; описание игр и игровых упражнений; сценарии мастер-классов для педагогов и родителей; сценарии различных форм сотрудничества с семьями воспитанников; комплексы утренней гимнастики; визуальные средства информации

 да

Дни недели

Тема  «Самая красивая мамочка моя»

Программное содержание: Помочь детям получить отчетливые представления о маме; обогащать представления о семье и родственных отношениях; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость и желание помочь – пожалеть и утешить.

Тема: «Наши добрые дела»

Программное содержание: Формировать у детей ценностные представление о добре и зле. Обучать способам и формам выражения доброты друг к другу; родным, природе , воспитывать доброжелательные отношения друг к другу; желание и умение работать сообща; оказывать друг другу помощь.

Понедельник

1. Социально-коммуникативное развитие

 Игра-драматизация «Теремок» Конспект в м/к.

 2. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) для слушания «Маму поздравляют малыши

11.Социально-коммуникативное развитие: Рассматривание картины «Таня кормит голубей» Г.И. Винниковой «Окружающий мир», с. 71

12. Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Для пения «Кто нас крепко любит?»

Вторник

3.Художественно-эстетическое развитие (продуктивная деятельность)

Открытка для мамы (Аппликация «Цветок»).

4.Физическое развитие

(ходьба друг за другом в течении 30 сек)

13.Художественно-эстетическое развитие (продуктивная деятельность)

(Рисование гуашью «Капель»)

14. Физическое развитие

(Учить прыгать в длину с места, ходить парами в определенном  направлении.)

Среда

5.Художественно-эстетическое развитие

(продуктивная деятельность)

(Платочек для бабушки)

6.Физическое развитие  

(Познакомить с ходьбой по скамейке )

15.Художественно-эстетическое развитие (продуктивная деятельность)

Роспись шаблонов филимоновских игрушек

16.Физическое развитие

(Попасть мячом в цель)

Четверг

7.Познавательное развитие  (математика)

Образовательные ситуации: «Разноцветные бусы». «Сделаем матрешке бусы». Пособие Г.И. Винниковой «Первые шаги в математику» - с. 26, 28.

8.Физическое развитие

(Развивать умение прыгать, слегка продвигаясь вперед; ползать на четвереньках)

17.Познавательное развитие:  Образовательные ситуации «Домики и флажки», «Что лишнее?» Пособие Г.И. Винниковой «Первые шаги в математику» с. 26, 29.

18.Речевое развитие

Инсценировка сказки «Козлята и волк», пособие  Г.И. Винниковой «Художественная литература», стр.61

Пятница

9.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Слушание и пение песен про маму.

10.Социально-коммуникативное развитие Д/и «Расти коса до пояса» пособие Г.И. Винниковой «Социальное развитие», с. 31.

19.Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Музыкально-ритмические движения «Приседай», для слушания «Солнышко»

20.Речевое развитие: Игровая образовательная ситуация «Вытянули репку», пособие «Первые шаги» с. 287.

Тема: «Как сберечь свое здоровье»

Программное содержание:

Дать представление о здоровье, его значении, способах сохранения и укрепления; формировать представление о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни.

Тема: «Весна в окно стучится»

Программное содержание:

Дать детям элементарные представления об изменениях в природе весной. Развивать у детей интерес к наблюдениям за явлениями природы. Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться ее красотой.

1.Социально-коммуникативное развитие Мир природы посадка лука (индивидуальные стаканчики) пособие «Мир природы и ребенок», с. 200.

2.Художественно-эстетическое развитие

(музыка)

Пение «Вот какие мы большие!», муз. Движения «Приседай»

1.Социально-коммуникативное развитие: Образовательная ситуация «Карлсон в гостях у детей». Пособие «первые шаги», с. 322.

2.Художественно-эстетические развитие

(музыка)

Для пения «Водичка», «Греет солнышко теплее».

Понедельник

1.Художественно-эстетическое развитие (лепка)

«Витаминки в банке»

2.Физическое развитие (м/з)

(Учить бросать предмет (мяч) в определенном направлении ).

1. Художественно-эстетическое развитие (рисование).

 Портрет «Солнышко»

2.Физическое развитие (м/з)

(Прыжки на месте)

Вторник

1.Художественно-эстетическое развитие

(рисование  «Мы занимаемся физкультурой»).

2.Физическое развитие

(Закреплять умение метать вдаль из-за головы)

1. .Художественно-эстетическое развитие

(продуктивная деятельность). Изображение весеннего дерева

 2.Физическое развитие

(Бросать мяч от груди)

Среда

1.Познавательное развитие. Математика: образовательная игровая ситуация «Угостим зайчиков морковками» (демонстрационный материал); д/и «Скорый поезд». Ерофеева «Математика для дошкольников» с. 31-35.

2. Физическое развитие

(развивать умение быстро бегать, ждать сигнала для начала движения.)

1.Познавательное развитие. Математика: Образовательные ситуации: «Большие и маленькие», «Какой это формы?» (с блоками Дьенеша). Пособие «Первые шаги» с. 279, 280.

2.Физическое развитие.

(Прыжки с места в круг)

Четверг

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка).

Игра «Гуляем и пляшем»

2. Речевое развитие: Игровая ситуация «Кукла заболела», пособие «Первые шаги», с. 233.

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Игры на музыкальных инструментах (на металлофоне «Капельки звенят»).

 2.Речевое развитие

Образовательная ситуация «Постираем кукле платье». Пособие «Первые шаги» с. 290.

Пятница

ДАТА, ДНИ НЕДЕЛИ

ТЕМА ПРОЕКТА: «Самая красивая мамочка моя»                                                                              СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное

Игра

Социальный мир, представления о Родине, странах мира

Ценностное отношение к труду

Математика, сенсорика, эксперимент-ние

Мир природы

Понедельник  1

с/и  с мячом «Назови маму по имени»

И: Маша, Матвей. Сережа

Просмотр семейных фотографий

Учить детей одевать самостоятельно футболки, кофты.

д/и «Один – много»

И: Амира, Кира

Наблюдение за снежным покровом

Вторник  2

с/и «Наседка и цыплята»

И: Олег, Валерия, Арина.

Беседа «Моя мама»

Учить аккуратно развешивать вещи на стул перед сном

И:Валерия, Ярослав

и/у «Большие и маленькие»

И: Сережа, Ярослав

Познакомить с природным явлением – таяние снега

Среда  3

с/и «Семья»

И: Маша, Ксюша, Соня.

Рассматривание иллюстраций «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»

Учить правильно сидеть за столом

И: Тагир, Роберт

д/и «Разложи по порядку»

И: Сережа, Костя, Ярослав

Наблюдение за уборкой снега

Четверг 4

с/и «Испечем пирог для мамы»

И: Вова, Миша, Ксюша

Бережное отношение к игрушкам

И:Костя,Сережа

д/и «Магазин»

И: Миша С., Костя,

Наблюдение за тенью в солнечную погоду

Пятница 5

с/и «Птички и птенчики»

И: Сережа, Матвей, Милана Ж.

Правильно пользоваться полотенцем

И: Миша, Алина,

д/и «Сложи узор»

И: Валерия, Рома

Учить детей находить изменения в поведении птиц с приходом весны

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ НА  МАРТ МЕСЯЦ

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Продукт проекта

ЗОЖ, безопасность

Культура речи и общения, детская литература

Связная речь, словарь, звуковая

к-ра, грамота

Музыка, искусство, продуктивная д-ть, детское творчество

Двигательная и коррекционная деятельность

Пальчиковая игра «Расцвели подснежники»

Чтение потешек

Муз. движение «Греет солнышко теплей»

п/и «Букет»

Открытка для мамы  «Цветок»

Дыхательная гимнастика

«Розочка»

Драматизация сказки «Теремок»,.

А-а-а дети ласково поют кукле

Открытка для мамы «Цветок»

п/и  «Кто дальше бросит снежок» на прогулке

Пальчиковая гимнастика

«Пес»,

Чтение сказки «Все она»

Развивать связную речь у детей

«Платок для бабушки»

Упражнение в ходьбе и равновесии

Беседа о том, что нельзя ходить по лужам

с/и «Кто больше назовет действий»

Развивать речевое дыхание, слуховое внимание

 П/и «Кот и мыши»;

Пальчиковая гимнастика «Маму я свою люблю»

Помогать понимать смысл стихотворений

Пение «Маму поздравляют малыши»

и/у  «Найди где спрятано».

ДАТА, ДНИ НЕДЕЛИ

ТЕМА ПРОЕКТА: «Наши добрые дела»                                                                              СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное

Игра

Социальный мир, представления о Родине, странах мира

Ценностное отношение к труду

Математика, сенсорика, эксперимент-ние

Мир природы

Понедельник  8

Вторник  9

с/и «Две коробки»

И: Сережа, Миша Т.

Рассматривание картины «Таня кормит голубей»

Расчистка скамеек  от снега на пргулке

д/и «Куда положить предмет»

И: Ярослав, Сережа,

Наблюдение за березой

Среда  10

с/и «Умоем куклу Таню»

И: Сережа, Костя

Убираем за собой игрушки

д/и «Разноцветные дорожки»

И: Саша П. Рома

Наблюдаем за солнцем

Четверг  11

с/и «Мы- шоферы»

И: Миша, Никита

Учимся задвигать за собой стул

д/и «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой»

И: Ярослав, Алина

Наблюдаем за капелью

Пятница  12

с/и «Прыгуны»

И: Рома, Маша.

Учимся пользоваться салфетками

д/и «Как зайка играет с товарищами»

И: Роберт, Амира

Наблюдаем за прилетевшей птичкой

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ НА  МАРТ  МЕСЯЦ

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Продукт проекта

ЗОЖ, безопасность

Культура речи и общения, детская литература

Связная речь, словарь, звуковая

к-ра, грамота

Музыка, искусство, продуктивная д-ть, детское творчество

Двигательная и коррекционная деятельность

Фотовыставка «Я помогаю маме

Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение сказки «Три поросенка»

д/и «Отгадай загадку»

Знакомство с народными традициями росписи игрушек.

п/и «Пляшут малыши»

Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики»

Театрализация сказки «Колобок»

Чтение потешки «Огуречик, огуречик»

Добрые игрушки из села Филимоново.

п/и «Лягушки и цапля»

Чистота залог здоровья

д/и «Кто больше знает вежливых слов»

 д/и  «Скажи доброе словечко»

п/и «Найди свое место»

Беседа о необходимости соблюдения режима дня

Чтение РНС «Петушок и бобовое зернышко»

Упражнение «Кто как кричит»

Театрализованная игра «катя показывает концерт»

п/и «Ловишки»

ДАТА, ДНИ НЕДЕЛИ

ТЕМА ПРОЕКТА: «Как сберечь свое здоровье»                                                                               СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное

Игра

Социальный мир, представления о Родине, странах мира

Ценностное отношение к труду

Математика, сенсорика, эксперимент-ние

Мир природы

Понедельник  15

д/и «Опасно - безопасно»

Рассматривание комнатных растений

Учимся закатывать рукава перед мытьем рук

д/и «Чистоплотные дети»

И: Саша К, Кира.

Наблюдение на что похожи облака

Вторник  16

с/и «Назови части тела»

И: Ярослав, Костя,

Рассматривание картинок «Виды спорта»

Закреплять навыки самообслуживания

д/и «Чудесный мешочек»

И:Костя,  Ярослав.

Наблюдение за кустарниками. Учить детей отличать дерево от куста.

Среда  17

с/и «Волшебный сундучок»

И: Мия, Алина

Учимся самостоятельно снимать обувь

д/и «Полезная и вредная еда»

И:Миша С., Костя

Наблюдение за неживой природой

Четверг  18

 п/и «Быстро в домик»

И: Сережа, Миша,  

Учимся аккуратно складывать вещи в шкаф

д/и «Чья вещь»

И:  Сережа, Маша.

Понаблюдать за деревьями во время ветра

Пятница  19

с/ и «У мишки в гостях»

И: Маша, Костя,

Учимся выворачивать одежду

д/и «Больница для зверят»

И: Миша С.,

Наблюдение за небом

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ НА МАРТ МЕСЯЦ

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Продукт проекта

ЗОЖ, безопасность

Культура речи и общения, детская литература

Связная речь, словарь, звуковая

к-ра, грамота

Музыка, искусство, продуктивная д-ть, детское творчество

Двигательная и коррекционная деятельность

Дыхательное упражнение «Часики»

Чтение отрывка сказки «Мойдодыр»

Проговаривание чистоговорки «Милая Мила мылась мылом»

и/и «Доктор Айболит»

и «Найди предмет такой же формы»

И:Костя, Тагир.

Стенгазета для родителей  «Путешествие с в страну  здоровья»

Пальчиковая игра «Утята»

«Сказка о зубной щетке» показ воспитателем на фланелеграфе

Беседа «Витамины я люблю, быть здоровым быть хочу»

Обучение приемам лепки (раскатывание , сплющивание)

п/и «Наседка и цыплята»

И: Алина, Маша

Упражнение «Кто быстрей обуется»

д/и «Чудесный мешочек» предметы гигиены

Беседа «Кто ухаживае дома за больными детьми»

Графическое изображение  человечков, используя разные материалы

п/и «У медведя во бору»

И:Маша, Ярослав,

Дыхательная гимнастика «Дует ветер»

Инсценировка сказки  А.Барто «Девочка чумазая»

Упражнять в четком и правильном произношении звуков

п/и «Воробушки и автомобиль»

И: Ярослав, Рома

Беседа «Чтобы зубки не болели»

Муз. движения «Приседай».

п/и «Лисы и зайцы»

И: Маша, Миша Т.

ДАТА, ДНИ НЕДЕЛИ

ТЕМА ПРОЕКТА: «Весна в окно стучится»                                                                               СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное

Игра

Социальный мир, представления о Родине, странах мира

Ценностное отношение к труду

Математика, сенсорика, эксперимент-ние

Мир природы

Понедельник  22

с/и Как мама учила Мишку правильно кушать»

Рассматривание иллюстрации «Весна»

Одеваться на прогулку с небольшой помощью взрослых

д/и «Посади бабочку на цветок»

Наблюдение за температурой предметов на солнце и в тени

Вторник  23

с/и «День  и ночь»

Беседа о весенних месяцах

Учимся убирать уличную обувь

д/и «Назови, что покажу»

 И: Саша П, Никита

Рассматриваем прилетевших птиц

Среда  24

с/с Строим куле комнату»

Учимся застегивать пуговицы

д/у «Туфельки поссорились-подружились»

И: Костя, Мия

Понаблюдаем за появлением почек на деревьях

Четверг  25

 с\и «Ручейки»

Убираем ветки на участке вместе с воспитателем

д/и «Спрячь мышку»

И:Амира, Костя.

Понаблюдаем насколько изменилась погода весной

Пятница  26

с/р.и «Мы едем в автобусе»

Учимся выворачивать одежду

д/и «Далеко-близко»

И: Миша С, Рома

Наблюдение за небом как оно изменилось

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ НА МАРТ МЕСЯЦ

развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Продукт проекта

ЗОЖ, безопасность

Культура речи и общения, детская литература

Связная речь, словарь, звуковая

к-ра, грамота

Музыка, искусство, продуктивная д-ть, детское творчество

Двигательная и коррекционная деятельность

Пальчиковая игра «Вышли мышки»

Учить детей называть признаки весны (солнышко светит, снег растаял)

Уточнять и расширять словарь по теме «Весна»

Муз. д/и «Греет солнышко теплее»

п/и «Встречные перебежки»

и: Миша Т., Амира

Портрет «Солнышко»

Закреплять  знание детей о правилах поведения  на природе

Чтение стихотворения А. Плещееева «Весна».

Активизировать в речи слова обозначающие состояние погоды

Учит детей изображать весеннее солнышко, добавляя образу элементы

п/и «Птицы – гнезда -  птенцы»

И: Сережа, Маша, Ярослав

Гимнастика для глаз

Солнышко улыбнулось дереву. Изображение весеннего дерева.

п/и «Мы веселые ребята»

И: Тагир, Роберт

Пальчиковая игра «Зайка раннею весной»

п/и «Догони меня»

И: Никита, Валерия

Приучать быть осторожными , не толкать товарища

Муз.произведения «Солнышко», «Водичка».

п/и «Мышеловка»

И: Мия, Рома

Недели, дата

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ (создание развивающей предметно-пространственной среды (РППС))

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СЕМЬЕ

I неделя

с 1 по 5

Драматизация сказки  «Теремок». Материал: книга с картинками.

Давать детям разнообразные поручения, которые дадут возможность больше общаться с мамой.

II неделя

с 9 по 12

Театрализация сказки «Колобок». Материал: ширма, сказочные  персонажи.

Почитать с детьми стихотворение В.В Маяковского «Что такое хорошо, и что  такое плохо»

III неделя

С15 по 19

Инсценировка сказки А. Барто «Девочка чумазая». Материал: ширма, сказочные персонажи.

Прочитать стихотворение «Мойдодыр».  Разучить  потешки  и поговорки о здоровье.

IV неделя

с 22 по 26

Экспериментирование с музыкальными природными звуками. Материал: музыкальные инструменты.

Прогуляться по весеннему парку. Вместе понаблюдать за изменениями в природе и за прилетевшими птицами.

Раздел в СаПиН

Информация для воспитателей

Основные требования

Санитарно-гигиенический режим помещений. 

Все товары, приобретаемые ДОУ для детей (пищевая продукция, бутилированная вода, игрушки, товары детского ассортимента, мебель, учебные материалы, издательская продукция, моющие и дезинфицирующие средства и др.), должны иметь сопроводительные документы, подтверждающие их происхождение, качество и безопасность (сертификаты соответствия, декларации о соответствии, ветеринарные справки и др.). Важным элементом правильной организации санитарного режима является маркировка (уборочного инвентаря, всех емкостей, всего оборудования и инвентаря на пищеблоке, ростовая маркировка столов и стульев и пр.)

Согласно СанПиН, проветривание помещений детских групп необходимо осуществлять каждые 1,5 часа не менее 10 минут, во время отсутствия детей. В присутствии детей запрещено сквозное проветривание. Длительность проветривания зависит от температуры воздуха за окном и качества отопления в помещении. Во время проветривания допускается кратковременное снижение температуры воздуха в помещениях на 2-4 гр. Цельсия. За полчаса до возвращения детей в группы сквозное проветривание должно быть прекращено. В теплое время года допустима односторонняя широкая аэрация (приоткрытые на одной стене фрамуги окон при отсутствии сквозняка) в присутствии детей.

Территория ДОУ

Ежегодно весной проводится полная смена песка, в отсутствии детей песочница закрываются укрывным материалом. В хозяйственной зоне мусорная площадка располагается не ближе 15 м от здания ДОУ (мусорные контейнеры с крышками очищаются при заполнении не более чем на 2/3 объема). Ежедневно до прихода детей или вечером после ухода детей проводится уборка территории.

должна быть ограждена (в т.ч. от проникновения животных), озеленена (20-50% территории) и освещена (не менее 10 лк). СП 3.1.3.23508 «Профилактика клещевого вирусного энцефалита» обязывает содержать территорию в чистоте (проводить санитарные рубки, удаление сухостоя, валежника, разреживание кустарников), ежегодно весной проводить акарицидную обработку. Не допускается высадка плодоносящих, ядовитых и колючих растений. Покрытие групповых площадок должно быть твердым, не травматичным, безопасным. Теневые навесы (площадью 1 кв.м. на одного ребенка, но не менее 20 кв.м.) должны быть ограждены с трех сторон на высоту не менее 1,5 м.

Режим дня.

При посещении бассейнов действуют санитарные правила СанПиН 2.1.2.1188-03 «Плавательные бассейны. Гигиенические требования к устройству, эксплуатации и качеству воды. Контроль качества». Продолжительность нахождения в бассейне должна составлять: в младшей группе 15-20 минут, в средней группе 20-25 минут, в старшей и подготовительной группе 25-30 минут. После посещения бассейна детей можно выводить на прогулку не ранее чем через 50 минут, чтобы предупредить переохлаждение.

Ежедневный утренний прием проводится воспитателями или медицинским работником – опрашиваются родители о состоянии здоровья детей, по показаниям (катаральные явления – чихание, кашель, осиплость голоса, шумное дыхание, выделения из носа; признаки интоксикации – высокая температура, тошнота, рвота, слабость, срыв стула, изменение цвета кожных покровов) проводится термометрия. Выявленные больные дети и дети с подозрением на заболевание не допускаются в ДОУ (п. 11.2. СанПиН 2.4.1.3049-13). После перенесенного заболевания, а также отсутствия более 5 дней (за исключением выходных и праздников) детей принимают только при наличии справки. Ежедневные прогулки должны составлять 3-4 часа (до обеда и после дневного сна). Продолжительность дневного сна должна составлять 2,5-3 ч. Самостоятельная деятельность детей в ДОУ должна быть не менее 3-4 часов в день (игры, подготовка к учебе, соблюдение личной гигиены). Для детишек в возрасте от 1,5 до 3 лет непрерывная самостоятельная деятельность не должна превышать 8-10 минут, то есть по 10 минут в первую и вторую половину дня. Образовательная нагрузка для детей разного возраста регламентирована так же в документе (от получаса (два раза по 15 минут) в младшей группе до 1,5 часов (три раза по 30 минут) в подготовительной). Главное, что такая деятельность должна проводиться каждый день в первой половине дня (а в старшей и подготовительной группе допускается и после дневного сна 25-30 минут). Стоит отметить, что образовательная деятельность, которая требует более высокой активности и напряжения ума, должна быть организована в первой половине дня. Продолжительность прогулки детей носит рекомендательный характер и определяется ДОУ исходя из погодных условий (при температуре ниже минус 15 0С и скорости ветра более 7 м/с прогулки рекомендуется сокращать). При правильно организованной прогулке дети получают более половины необходимой потребности в движениях за сутки. СанПиН рекомендует в качестве двигательной активности для детей применять: утреннюю гимнастику; физкультуру (на воздухе, так и в помещении); физкульт. минутки; подвижные игры; ритмику; занятия на тренажерах; плавание. Для детей в возрасте от 5 до 7 лет среди необходимой физической нагрузки следует обеспечить до 8 часов оздоровительно-воспитательной деятельности в неделю. Кроме этого необходимо включить комплекс по закаливанию воспитанников, которое заключается в проветривании помещений, умывании холодной водой, упражнения и прогулка на свежем воздухе.

Санитарно-гигиенический режим помещений.

Ковры ежедневно пылесосят и чистят влажной щеткой или выбивают на специально отведенных для этого площадках хозяйственной зоны, затем чистят влажной щеткой. До и после каждого приема пищи столы в групповых промываются горячей водой с мылом, используя специальную ветошь, которую затем стирают, просушивают и хранят в сухом виде в специальной промаркированной посуде с крышкой. Инвентарь для мытья посуды (мочалки, щетки, ветошь), после использования также стирают с применением моющих средств, просушивают и хранят в специально промаркированной таре. В соответствии с нормами смена постельного белья в детском саду должна производиться по мере его загрязнения, но не реже одного раза в неделю. Стирка белья и полотенец осуществляется либо в прачечной ДОУ, либо специальной организацией, с которой составлен договор на оказание прачечных услуг. На одного ребенка предусматривается не менее 3х комплектов промаркированного постельного белья, 3х комплектов полотенец (отдельно для рук и ног), 2х комплектов наматрасников. Допускается использование одноразовых бумажных полотенец. Для каждого ребенка в группе детского сада должен быть индивидуальный промаркированный горшок, а для детей старше 5 лет – на унитазы установлены персональные сидения из безопасных материалов. Обработку горшков следует проводить сразу после применения с использованием ершей/щеток, горячей воды и моющих средств. Унитазы, ванны, раковины дезинфицируют не менее двух раз в день. Все химические средства хранят в темных емкостях с плотно притертыми крышками, вдали от солнечного света и под замком.

Игрушки. Требования к игрушкам прописаны в Техническом регламенте Таможенного союза 008/2011 "О безопасности игрушек". Мытье и обработка игрушек в детском саду необходимо производить с моющими средствами ежедневно после ухода детей домой (в ясельных группах – дважды в день) в специально выделенной емкости, затем ополоснуть в чистой воде. Игрушки, предназначенные для игр на улице моют после прихода с улицы (хранятся такие игрушки вне группы). Также необходимо обрабатывать игрушки только что приобретенные (в проточной воде с моющим средством в течение 15 минут при температуре не ниже 37 гр. Цельсия). Не допускаются для использовании детьми мягконабивные и пенолатексные ворсованные игрушки (т.к. они не подлежат качественной влажной обработке) – допускаются только в качестве дидактических пособий (обрабатываются по инструкции или 30 минут под УФ-лампой ежедневно).

Спецодежда: для работников детского сада основной вид спецодежды – халат светлого тона. Для помощников воспитателей (младших воспитателей) дополнительно предусматриваются: фартук и головной убор – для раздачи пищи, фартук – для мытья посуды, темный халат – для уборки помещений. Для работников пищеблок предусматривается головной убор и светлый халат (не менее трех комплектов на одного человека). В спецоджеде запрещено выходить на улицу, посещать туалет. Перед посещением туалета необходимо оставить спецоджеду в выделенном месте, после туалета мыть руки с мылом (по локоть) и снова надеть спецодежду.

Все товары, приобретаемые ДОУ для детей (пищевая продукция, бутилированная вода, игрушки, товары детского ассортимента, мебель, учебные материалы, издательская продукция, моющие и дезинфицирующие средства и др.), должны иметь сопроводительные документы, подтверждающие их происхождение, качество и безопасность (сертификаты соответствия, декларации о соответствии, ветеринарные справки и др.). Важным элементом правильной организации санитарного режима является маркировка (уборочного инвентаря, всех емкостей, всего оборудования и инвентаря на пищеблоке, ростовая маркировка столов и стульев и пр.). Согласно СанПиН, проветривание помещений детских групп необходимо осуществлять каждые 1,5 часа не менее 10 минут, во время отсутствия детей. В присутствии детей запрещено сквозное проветривание. Длительность проветривания зависит от температуры воздуха за окном и качества отопления в помещении. Во время проветривания допускается кратковременное снижение температуры воздуха в помещениях на 2-4 гр. Цельсия. За полчаса до возвращения детей в группы сквозное проветривание должно быть прекращено. В теплое время года допустима односторонняя широкая аэрация (приоткрытые на одной стене фрамуги окон при отсутствии сквозняка) в присутствии детей.

Все помещения ДОУ убираются влажным способом с моющими средствами не реже 2х раз в день (при открытых фрамугах или окнах) с обязательной уборкой мест скопления пыли (горизонтальные поверхности, радиаторы, подоконники, под мебелью, возле плинтусов) и часто загрязняющихся поверхностей (жесткая мебель, выключатели, ручки дверей и шкафов и пр.). Помимо этого влажная уборка в групповых проводится после каждого приема пищи. Стулья, пеленальные столы, манежи и другое оборудование, а также подкладочные клеенки, клеенчатые нагрудники после использования моются горячей водой с мылом; нагрудники из ткани - стираются. Влажная уборка в спальнях проводится после ночного и дневного сна. Спальни в период бодрствования детей допускается использовать для организации игровой деятельности и образовательной деятельности по освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования. При этом должен строго соблюдаться режим проветривания и влажной уборки: в спальне должна быть проведена влажная уборка не менее чем за 30 минут до сна детей, при постоянном проветривании в течение 30 минут. 

Помещения групповой ячейки.

В группах запрещено размещать аквариумы, животных и птиц. Не размещают на подоконниках горшечные цветы (чтобы не снижать инсоляцию). Все светильники должны быть в рабочем состоянии в защитной светорассеивающей арматуре. Параметры микроклимата (температура, влажность и скорость движения воздуха) нормируются во всех помещениях: температура разнится для разных помещений влажность воздуха – 40-60 % (для помещений постирочной и пищеблока – до 70%), скорость движения воздуха – 0,1 м/с. Для контроля за температурой все помещения для пребывания детей обеспечиваются бытовыми термометрами. В ДОУ запрещено использовать любые переносные электрические обогреватели.

 Раздевальная оборудуется шкафами для верхней одежды (промаркированные индивидуальные ячейки) для детей и персонала, скамейки, пеленальные столы со стульями, мусорное ведро с крышкой. Групповая/игровая комната должна быть оборудована безопасной мебелью, соответствующей росто-возрастным особенностям детей. Столы и стулья (по числу детей) должны быть комплектны и промаркированы по группам мебели (цифровая маркировка). Настенные учебные доски должны быть подсвечены. Спальни оборудуют стационарными кроватями (с учетом росто-возрастных особенностей) с обеспечением свободного прохода между кроватями, между кроватями и радиаторами отопления, между кроватями и наружными стенами. Зашторивание окон допускается лишь на время сна детей. Буфетная оборудуется с учетом возможности мытья и хранения столовой посуды – решетчатые полки для столовой посуды, кассеты/диспенсеры для столовых приборов (хранят их ручками вверх), двухсекционная моечная ванна, оборудованная шлангом и душевой насадкой, инструкция о правилах мытья посуды с указанием объемов и концентрации моющих средств, емкость для обеззараживания посуды, емкости для инвентаря, предназначенного для мытья посуды, ведра с крышками для пищевых отходов. Запрещено использовать столовую посуду с любыми дефектами, трещинами, сколами, а также пластмассовую посуду и столовые приборы из алюминия. Туалетные оборудуются детскими унитазами, душевыми поддонами, раковинами, индивидуальными горшками, полотенцедержателями, шкафом для уборочного инвентаря и моющих средств.

ПООП ДО

ООП ДО

Целевой раздел  

Пояснительная записка

Цели и задачи Программы.

Принципы и подходы к формированию Программы.

Планируемые результаты

Целевые ориентиры в младенческом возрасте

Целевые ориентиры в раннем возрасте. Целевые ориентиры на этапе завершения освоения Программы.

Развивающее оценивание качества дошкольного образования, реализуемого по Программе

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.

Общие положения

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы с учетом  возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников, специфики их образовательных  потребностей и интересов

Содержание образовательной деятельности по Программе.

Младенческий и ранний возраст

Младенческий возраст (2-12 мес.)

Ранний возраст (1-3 года) Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие

Дошкольный возраст.

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие

Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Взаимодействие взрослых с детьми. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников Программа коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями  здоровья ОРГАНИЗАЦиОННЫЙ РАЗДЕЛ

Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка Организация развивающей предметно-пространственной среды Кадровые условия реализации Программы.

Материально-техническое обеспечение Программы.

Финансовые условия реализации Программы.

Экономика содействия.

Финансовое обеспечение реализации Программы.

 Планирование образовательной деятельности

Режим дня и распорядок

Перспективы работы по совершенствованию и развитию содержания Программы и  

обеспечивающих ее реализацию нормативно-правовых, научно-методических, кадровых,  информационных и материально-технических ресурсов Перечень нормативных и нормативно-методических документов Перечень научно-методических литературных источников, используемых при разработке  Программы

 Приложение 1 Повышение ценностного статуса детства: ранний уход, образование и воспитание – лучший старт  для детей дошкольного возраста

Приложение 2. Надежная привязанность – основная характеристика здорового развития ребенка в раннем  возрасте.

Приложение 3. Навигатор вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования.

Приложение 4 Примерный расчет норматива финансового обеспечения реализации Программы,  устанавливаемого на уровне субъекта Российской Федерации .

 Целевой раздел.

Пояснительная записка

Цели и задачи реализации программы

Принципы и подходы к формированию программы

Значимые для разработки и реализации программы характеристики

Планируемые результаты освоения программы

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

РАЗДЕЛ.

Основные содержательные направления работы с детьми.

Система работы по реализации образовательных областей.

Система работы по реализации образовательной области «Социально коммуникативное

развитие».

Система работы по реализации образовательной области «Познавательное развитие»

Система работы по реализации образовательной области «Речевое развитие».

Система работы по реализации образовательной области «Художественно эстетическое

развитие»

Система работы по реализации образовательной области «Физическое развитие»

Формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов.

Способы и направления поддержки детской инициативы

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

Часть программы, формируемая участниками образовательных  отношений   Организация жизни

группы, сложившиеся  

традиции

Особенности содержания воспитательной системы  

ДОУ

Особенности работы

группы кратковременного пребывания детей в  ДОУ

Особенности работы групп компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Особенности работы групп комбинированной направленности для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДа)

 Парциальные образовательные программы ДОУ

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

РАЗДЕЛ

Описание материально-технического обеспечения программы.

Обеспеченность методическими материалами средствами обучения и воспитания.

Распорядок и режим дня.

Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий.

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

Перечень литературных и нормативных  

источников..