ЗНАЧЕНИЕ СЛОВЕСНОГО МЕТОДА В МУЗЫКАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
статья (средняя группа)
Словесный метод – это не просто пересказ музыки, а необходимость углубить восприятие ее детьми. С помощью яркого исполнения и умело проведенной беседы педагог может не только привить детям интерес, любовь к музыке, расширить представления о некоторых явлениях действительности, но и обогатить их внутренний мир, чувства, сформировать нравственные качества.
Беседа может включить в себя: сведения о музыке как виде искусства, о композиторе, о жанровой принадлежности исполняемого произведения. Не отрицая важности этих знаний, хочется особо подчеркнуть необходимость осознания детьми тех настроений, чувств, которые выражены в музыкальном произведении. Именно это направление должно являться ядром беседы.
В детском саду слушание музыки предлагается проводить, опираясь на три взаимосвязанные между собой темы: «Какие чувства передает музыка?»
(первый квартал), «О чем рассказывает музыка?» (второй квартал), «Как рассказывает музыка?» (третий квартал).
Эта последовательность тем может быть использована как схема беседы о музыкальном произведении на протяжении нескольких занятий: от настроений, чувств, выраженных в музыке, к различению изобразительных моментов, средств выразительности, с помощью которых создан данный музыкальный образ. При этом каждый раз беседу следует начинать с определения характера произведения в целом (или его частей).
Основа содержания музыки – выражение настроений, чувств. Важно дать детям понять, что изображая какие – либо конкретные явления жизни, музыка всегда выражает настроения, переживания. Шум ветра может быть передан в музыке ласковым, нежным, а может быть грозным, сметающим все на своем пути. Даже отдельное звукоподражание, например мяуканье котенка, в музыке всегда эмоционально окрашено: может быть жалобным и веселым, игривым.
Необходимо заострить внимание на очень важном моменте: дети с достаточной легкостью различают отдельные выразительные средства музыки – определяют темп (быстрая, медленная), динамику (тихая, громкая), регистр (высокий, низкий, средний). Но этого мало. Важна не просто констатация выразительных средств, а выявление их роли в создании музыкального образа. Детям необходимо понять, что музыка имеет свой язык, свою музыкальную речь, которая рассказывает, но только не словами, а звуками.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 14.97 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
ЗНАЧЕНИЕ СЛОВЕСНОГО МЕТОДА В МУЗЫКАЛЬНОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
Словесный метод – это не просто пересказ музыки, а необходимость углубить восприятие ее детьми. С помощью яркого исполнения и умело проведенной беседы педагог может не только привить детям интерес, любовь к музыке, расширить представления о некоторых явлениях действительности, но и обогатить их внутренний мир, чувства, сформировать нравственные качества.
Беседа может включить в себя: сведения о музыке как виде искусства, о композиторе, о жанровой принадлежности исполняемого произведения. Не отрицая важности этих знаний, хочется особо подчеркнуть необходимость осознания детьми тех настроений, чувств, которые выражены в музыкальном произведении. Именно это направление должно являться ядром беседы.
В детском саду слушание музыки предлагается проводить, опираясь на три взаимосвязанные между собой темы: «Какие чувства передает музыка?»
(первый квартал), «О чем рассказывает музыка?» (второй квартал), «Как рассказывает музыка?» (третий квартал).
Эта последовательность тем может быть использована как схема беседы о музыкальном произведении на протяжении нескольких занятий: от настроений, чувств, выраженных в музыке, к различению изобразительных моментов, средств выразительности, с помощью которых создан данный музыкальный образ. При этом каждый раз беседу следует начинать с определения характера произведения в целом (или его частей).
Основа содержания музыки – выражение настроений, чувств. Важно дать детям понять, что изображая какие – либо конкретные явления жизни, музыка всегда выражает настроения, переживания. Шум ветра может быть передан в музыке ласковым, нежным, а может быть грозным, сметающим все на своем пути. Даже отдельное звукоподражание, например мяуканье котенка, в музыке всегда эмоционально окрашено: может быть жалобным и веселым, игривым.
Необходимо заострить внимание на очень важном моменте: дети с достаточной легкостью различают отдельные выразительные средства музыки – определяют темп (быстрая, медленная), динамику (тихая, громкая), регистр (высокий, низкий, средний). Но этого мало. Важна не просто констатация выразительных средств, а выявление их роли в создании музыкального образа. Детям необходимо понять, что музыка имеет свой язык, свою музыкальную речь, которая рассказывает, но только не словами, а звуками.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/14/picture-434040-1397490104.jpg)
Значение и задачи музыкального воспитания детей
Музыка является одним из богатейших и действенных средств эстетического воспитания, она обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства ч...
Значение музыкального воспитания детей
Роль музыки в процессе воспитания дошкольников....
«Использование метода моделирования в музыкальном воспитании детей в разных видах деятельности на основе задач программы музыкального образования детей Э.П. Костиной «Камертон»
консультация музыкального руководителя для воспитателей...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/22/picture-962796-1606049118.gif)
Тема: «Практическое применение инновационных технологий в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста. Внедрениекейс-методов в практику работы музыкального руководителя».
МБОУ –Питлярская СОШ «Образовательный центр» Подготовила: Садкова Е.Г, ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/15/picture-1232240-1613396057.jpg)
Консультация для родителей "Значение театрализованной деятельности в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста"
Уникальные возможности каждого ребенка полнее всего проявляются и развиваются в творческой деятельности, одной из которых в детском саду является театрализация....
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/10/picture-1278621-1604995910.jpg)
Консультация для родителей на тему:" Значение театрализованной деятельности в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста."
Театрализованная деятельность...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/12/picture-1187389-1573559931.jpg)
«Значение театрализованной деятельности в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста»
laquo;Значение театрализованной деятельности в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста» Подготовила муз. руководитель: Урюпина Г.А....