Рабочая программа воспитателя для детей старшего дошкольного возраста
рабочая программа (старшая группа)

Полякова Екатерина Александровна
Опубликовано 28.11.2021 - 9:38 - Полякова Екатерина Александровна

Рабочая программа как инструмент работы педагога с детьми старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_5-6_let.docx189.02 КБ

Предварительный просмотр:

Рабочая программа

Воспитателя группы общеразвивающей направленности

для детей от 5 до 6 лет

                                                                                        Программа разработана воспитателем:

Поляковой Е.А.

г. Нерюнгри

1. СОДЕРЖАНИЕ

1.

Содержание   .........................................................................................................................

1

2.

Пояснительная записка  .......................................................................................................

2

2.1.

Возрастные, психологические и индивидуальные особенности воспитанников  ..........

5

2.2.

Основные и специфические цели и задачи образовательного процесса  ........................

7

2.3.

Содержание психолого-педагогической работы                                                                        по образовательным областям  ............................................................................................

8

2.4.

Особенности организации образовательного процесса  ...................................................

13

2.5.

Целевые ориентиры  .............................................................................................................

14

3.

Учебный план  .......................................................................................................................

15

3.1.

Вариативная часть и региональный компонент  ...............................................................

16

3.2.

Режим дня и циклограмма рабочего времени  ..................................................................

17

3.3.

Сетка непосредственно образовательной деятельности  ..................................................

19

3.4.

Формы и способы реализации программы   ......................................................................

20

3.5.

Методы и средства реализации программы   .....................................................................

22

3.6.

Физкультурно - оздоровительные мероприятия  ...............................................................

23

3.7.

Духовно - нравственное воспитание дошкольников  ........................................................

24

3.8.

Взаимодействие с семьей. Работа с родителями  ..............................................................

25

3.9.

План работы по обучению дошкольников ПДД  ...............................................................

27

3.10.

План работы по обучению дошкольников ППБ и ЧС  .....................................................

29

3.11.

План работы с родителями по ППБ и ЧС  .........................................................................

30

3.12.

Тематическое планирование на учебный год  ...................................................................

31

3.13.

Перспективный план работы учебный год  .......................................................................

32

2. Пояснительная записка

При  составлении учебного плана Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №60 «Огонек» города  Нерюнгри Нерюнгринского района руководствуется:

  • Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
  • Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
  • Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
  • Уставом учреждения;
  • Лицензией на право осуществления образовательной деятельности;
  • Основной общеобразовательной  программой Муниципального дошкольного образовательного учреждения МДОУ №60 «Огонек» города Нерюнгри Нерюнгринского района.

Методическое обеспечение образовательного процесса

Группа общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет

Программа общеобразовательного уровня

Основная общеобразовательная программа МДОУ "Огонек"

Примерная общеобразовательная программа

Образовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Направление

Методическое обеспечение

Познавательное развитие

- Антонов, Ю.Е. Как научить детей любить Родину [Текст] /   Ю.Е. Антонов, Л.В. Левина, О.В. Розова, И.А. Щербакова. – М. : АРКТИ, 2003.

- Виноградова, Н.Ф. Моя страна – Россия [Текст] /   Н.Ф. Виноградова, Л.А. Соколова. – М. : Просвещение, 2005.

- Воронкевич, О.А. Добро пожаловать в экологию [Текст] /  О.А. Воронкевич. – СПб. :Детство-пресс, 2006.

- Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа / авт.- сост. Н.В. Лободина – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2013.

- Метлина, Л.С. Математика в детском саду[Текст] : пособие для воспитателя детского сада/ Л.С. Метлина. -  М., 1984.

- Скоролупова, О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях [Текст] Ч. 1 / О.А. Скоролупова. – М. : Скрипторий 2003, 2007.

Речевое развитие

- Агранович, З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям [Текст] / З.Е. Агранович. - СПб., 2001.

-Антонова, В.А. Путешествие в Страну сказок [Текст] / В.А. Антонова // Начальная школа. - 2003. - № 5.

- Гербова, В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада [Текст] / В.В. Гербова. - М., 1984.

- Картушина, М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду [Текст] / М.Ю. Картушина. - М., 2005.

- Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа / авт.-сост. Н.В. Лободина – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2013.

- Лопухина,  И.С. Логопедия. Речь, ритм, движение [Текст] / И.С. Лопухина. - СПб., : КОРОНА принт, 2004.  

- Медведева, И.Н. У сказки тихий голосок [Текст] /  И.Н. Медведева // Начальная школа. - 2001. - № 7.

- Петрова, Т.И. Игры и занятия по развитию речи дошкольников  [Текст] /  Т.И. Петрова, Е.С. Петрова. – М. : Школьная пресса, 2004.

- Раз, два, три, четыре, пять, мы идем с тобой играть: рус. дет. игровой фольклор [Текст] : кн. для учителя и учащихся / сост. М.Ю. Новицкая, Г.М. Науменко. – М. : Просвещение, 1995.

- Русский детский игровой фольклор [Текст] : книга для учителя и учащихся. – М. : Просвещение, 1995.

- Шорыгина, Т. А. Путешествие в мир природы. Развитие речи [Текст] / Т. А. Шорыгина.  – М., 2000.

Физическое развитие

- Теплюк, С.Н. Занятия на прогулке с малышами [Текст] : пособие для педагогов дошкольных учреждений для работы с детьми 2-4 лет / С.Н. Теплюк. - М., 2006.

- Шишкина, В.А. Прогулки в природу [Текст] / В.А. Шишкина, М.Н. Дедулевич. - М. : Просвещение, 2003.  

Художественно-эстетическое развитие

- Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа / авт.-сост. Н.В. Лободина – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2013.

- Комарова, Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Из опыта работы  [Текст] / Т.С. Комарова. - М. : Просвещение, 1978. 191 с.

- Прекрасное рядом с тобой [Текст] : методические рекомендации по курсу "Эстетическое мышление и художественный труд". 3 класс. - М. Баласс, 2003.

- Янушко, Е.А.Лепка с детьми раннего возраста (1-3 года) [Текст] : методическое пособие для воспитателей и родителей / Е.А. Янушко. - М. : Мозаика-Синтез, 2005.

Социально-коммуникативное развитие

- Алешина, Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью [Текст] /Н.В. Алешина. - М. : ЦГЛ, 2004.

- Букатов, В.М. Хрестоматия игровых приемов обучения [Текст] / В.М. Букатов, А.П. Ершова. - М., 2002.  

- Климченко, В.Р. Обучайте дошкольников правилам дорожного движения [Текст] / В.Р. Климченко. - М. : Просвещение, 1973.

- Кломина, Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду [Текст] / Н.В. Кломина - М. : Сфера, 2005.

- Молодова, Л.П. Игровые экологические занятия с детьми [Текст] / Л.П. Молодова. - Минск : Асар, 1996.

- Мулько, И.Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре [Текст] / И.Ф. Мулько. - М. : ТЦ "Сфера", 2004.

- Николаева, С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: работа с детьми сред. и ст. групп  дет. сада [Текст] : кн. для воспитателей дет. сада / С.Н. Николаева. 3-е изд. - М. : Просвещение, 2001.  

- Степаненкова, Э.Я. Дошкольникам о правилах дорожного движения [Текст] / Э.Я. Степаненкова - М. : Просвещение, 1979.

Дополнительные

парциальные программы

- Колесникова Е.В., Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я» - М.: Издательство «Ювента», 2012.

- Колесникова Е.В., Рабочая тетрадь «От А до Я» - М.: Издательство «Ювента», 2012.

- Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.

2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

- Пономарева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. 

2.1. Возрастные, психологические и индивидуальные

особенности воспитанников

Группа общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 5 до 6 лет.

Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строят свое поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Дети начинают осваивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни роли становятся для них более привлекательными, чем другие. При распределении ролей могут возникать конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяются смысловой «центр» и «периферия». (В игре «Больница» таким центром оказывается кабинет врача, в игре «Парикмахерская» — зал стрижки, а зал ожидания выступает в качестве периферии игрового пространства.) Действия детей в играх становятся разнообразными.

Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст наиболее активного рисования. В течение года дети способны создать до двух тысяч рисунков. Рисунки могут быть самыми разными по содержанию: это и жизненные впечатления детей, и воображаемые ситуации, и иллюстрации к фильмам и книгам. Обычно рисунки представляют собой схематичные изображения различных объектов, но могут отличаться оригинальностью композиционного решения, передавать статичные и динамичные отношения. Рисунки приобретают сюжетный характер; достаточно часто встречаются многократно повторяющиеся сюжеты с небольшими или, напротив, существенными изменениями. Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным. По рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изображенного человека.

Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Дети используют и называют различные детали деревянного конструктора. Могут заменить детали постройки в зависимости от имеющегося материала. Овладевают обобщенным способом обследования образца. Способны выделять основные части предполагаемой постройки. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и по условиям. Появляется конструирование в ходе совместной деятельности.

Дети могут конструировать из бумаги, складывая ее в несколько раз (два, четыре, шесть сгибаний); из природного материала. Они осваивают два способа конструирования: 1) от природного материала к художественному образу (в этом случае ребенок «достраивает» природный материал до целостного образа, дополняя его различными деталями); 2) от художественного образа к природному материалу (в этом случае ребенок подбирает необходимый материал, для того чтобы воплотить образ).

Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; представления детей систематизируются. Дети различают по светлоте и называют не только основные цвета и их оттенки, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд —по возрастанию или убыванию —до десяти различных предметов.

Однако дети могут испытывать трудности при анализе пространственного положения объектов, если сталкиваются с несоответствием формы и их пространственного расположения. Вспомним феномен Ж. Пиаже о длине извилистой и прямой дорожек. Если расстояние (измеряемое по прямой) между начальной и конечной точками более длинной, извилистой дорожки меньше расстояния между начальной и конечной точками прямой дорожки, то прямая дорожка (которая объективно короче извилистой) будет восприниматься детьми как более длинная. Точно так же машинка, которая проехала меньший путь, но остановилась впереди другой машинки, которая проехала больший путь, будет рассматриваться детьми как проехавшая больший путь и ехавшая быстрее. Это свидетельствует о том, что в различных ситуациях восприятие представляет для дошкольников известные сложности, особенно если они должны одновременно учитывать несколько различных и при этом противоположных признаков.

В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие, и т.д. Однако подобные решения окажутся правильными только в том случае, если дети будут применять адекватные мыслительные средства. Среди них можно выделить схематизированные представления, которые возникают в процессе наглядного моделирования; комплексные представления, отражающие представления детей о системе признаков, которыми могут обладать объекты, а также представления, отражающие стадии преобразования различных объектов и явлений (представления о цикличности изменений): представления о смене времен года, дня и ночи, об увеличении и уменьшении объектов в результате различных воздействий, представления о развитии и т.д.

Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории. Воображение будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активизации.

Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.

Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни. Совершенствуется грамматический строй речи. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы. Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали.

Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца. Восприятие характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений); развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.

2.2. Основные и специфические цели и задачи                        образовательного процесса

  • создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника;
  • охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
  • взаимодействие МДОУ и семьи в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни;
  • создание современных условий для полноценного познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития воспитанников через игру.

Цели и задачи дополнительного образования

  • создание условий для развития поисково-познавательной деятельности как основы интеллектуально-личностного и творческого развития детей;
  • создание условий для полноценного познавательно-речевого и художественно-эстетического развития воспитанников через опыты, наблюдения, эксперименты;
  • взаимодействие МДОУ и семьи в приобщении дошкольников к поисково-познавательной деятельности.

Принципы и подходы                                                                                         в организации образовательного процесса

  • полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
  • построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
  • содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
  • поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
  • сотрудничество Организации с семьей;
  • приобщение детей к социо-культурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
  • формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
  • возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
  • учет этнокультурной ситуации развития детей.

2.3. Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям

Программное содержание и предполагаемый результат

Образовательная область

Направление развития

Содержание

Физическое развитие

Физическая культура

Развивать умения осознанного, активного, с должным мышечным напряжением выполнения всех видов упражнений (основных движений, общеразвивающих упражнений, спортивных упражнений). Развивать умение анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и движения товарищей. Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта. Формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях.  Развивать творчество в двигательной деятельности. Воспитывать у детей стремление самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами.  Развивать у детей физические качества: координацию, гибкость, общую выносливость, быстроту реакции, скорость одиночных движений, максимальную частоту движений, силу.  Формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья. Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании, развивать устойчивый интерес к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровье-сберегающего и здоровье-формирующего поведения. Развивать самостоятельность детей в выполнении культурно- гигиенических навыков и жизненно важных привычек здорового образа жизни. Развивать умения элементарно описывать свое самочувствие и привлекать внимание взрослого в случае недомогания.

Культурно гигиенические навыки

Расширять объем процессов хозяйственно-бытового труда (убрать игрушки, застелить свою постель, вытереть пыль, вымыть дома после еды чайную посуду). Давать ребенку возможность с небольшой помощью взрослого заботиться о своей одежде и обуви (почистить, высушить после прогулки). Прививать представления о роли самообслуживания в заботе о здоровье: важность чистоты кожи, полоскания рта после еды. Участие в новых видах дежурства - по уголку природы, помощи воспитателю при подготовке к занятиям.

Социально - коммуникативное развитие

Безопасность

Закрепление представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения; о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Формировать умения самостоятельного безопасного поведения в повседневной жизни на основе правил.

Социализация

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим людям. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых; учить слушать собеседника и без надобности не перебивать его. Продолжать воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить помогать им.

Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу (у мальчиков — стремление помочь девочкам, уступить место, подать стул, пропустить вперед себя в дверь; у девочек — скромность, заботу о других). Формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки других людей. Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение. Воспитывать уважительное отношение к культуре других народов.

Труд

Воспитывать любовь к труду. Приучать старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим. Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, своевременно сушить мокрые вещи.

Продолжать учить детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в группе и на участке: протирать игрушки и пособия, мыть игрушки, строительный материал, вместе с воспитателем ремонтировать книги, игрушки. Приучать детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой:  Учить самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, протирать столы.

Продолжать учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву.

Познавательное развитие

Ребенок и окружающий мир

Развивать интерес к самостоятельному познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях и простейших зависимостях.  Развивать аналитическое восприятие, умение использовать разные способы познания: обследование объектов, установление связей между способом обследования и познаваемым свойством предмета, сравнение по разным основаниям (внешне видимым и скрытым существенным признакам), измерение, упорядочивание, классификация. Развивать умение отражать результаты познания в речи, рассуждать, пояснять, приводить примеры и аналогии. Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, людям, предметам). Поддерживать творческое отражение результатов познания в продуктах детской деятельности. Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах взаимоотношений взрослых и детей. Развивать представления ребенка о себе, своих умениях, некоторых особенностях человеческого организма. Развивать представления о родном городе и стране, гражданско-патриотические чувства. Поддерживать стремление узнавать о других странах и народах мира.

Формирование элементарных математических представлений

Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Знакомить детей со счетом в пределах 10; показать, как образуются числа первого десятка. Учить называть числа в прямом и обратном порядке. Учить раскладывать число на два меньших (в пределах 5, на наглядной основе) и составлять из двух меньших большее. Подвести к пониманию пространственных отношений, научить определять право-лево, вперед-назад, вверх-вниз. Закреплять представление об известных геометрических фигурах (шаре, кубе, цилиндре, круге, овале, квадрате, прямоугольнике и др.) и некоторых их свойствах. Учить анализировать форму предметов и отдельных частей. Продолжать развивать умение конструировать из кубиков, конструктора предметы и передавать их отличительные особенности (количество этажей в домике, наличие окон или дверей и т.п.) Учить классифицировать предметы по общему признаку (форма, цвет). Учить выполнять деление предметов на несколько равных частей, закреплять умение сравнивать предметы. Учить определять и называть дни недели, времена года, месяцы.

Речевое развитие

Коммуникация

Совершенствовать речь как средство общения. Обогащать представления детей о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению детей следовать им в процессе общения. Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия. Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей. Развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников. Воспитывать интерес к письменным формам речи. Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе. Развивать первоначальные представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), о многообразии жанров и их некоторых признаках (композиция, средства языковой выразительности).  Способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста.

Чтение художественной литературы

Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

Поддерживать у детей интерес к литературе, обогащать «читательский» опыт детей за счет произведений более сложных жанров фольклора (волшебные и бытовые сказки, метафорические загадки, былины), литературной прозы (сказка-повесть, рассказ с нравственным подтекстом) и поэзии (басни, лирические стихи, литературные загадки с метафорой, поэтические сказки).  Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать настроение произведения, образность и выразительность языка сказок и рассказов.  Совершенствовать умения художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста.  Развивать первоначальные представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), о многообразии жанров и их некоторых специфических признаках (композиция, средства языковой выразительности).  Поддерживать самостоятельность и инициативность детей в художественно-речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывать сказки и рассказы близко к тексту, пересказывать от лица литературного героя, выразительно рассказывать наизусть стихи и поэтические сказки, участвовать в театрализованной деятельности, самовыражаясь в процессе создания целостного образа героя.

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

Развивать изобразительную деятельность детей: самостоятельное определение замысла будущей работы, стремление создать выразительный образ, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета, выбирать соответствующие образу изобразительные техники и материалы, планировать деятельность и достигать результата, оценивать его, взаимодействовать с другими детьми в процессе коллективных творческих работ. Развивать технические и изобразительно-выразительные умения.  Поддерживать личностные проявления старших дошкольников в процессе освоения искусства и собственной творческой деятельности: самостоятельность, инициативность, индивидуальность, творчество.  Продолжать развивать эмоционально-эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности. Развивать умения лепить конструктивным и смешанным способом; создавать многофигурные и устойчивые конструкции; создавать объемные и рельефные изображения; использовать разные инструменты: стеки, штампы, постамент, каркасы; передавать фактуру, сглаживать поверхность предмета; вылепливать мелкие детали.

Музыка

Понимает средства музыкальной выразительности, умеет проанализировать музыку. Узнает интонацию того или иного композитора, но бывает неуверенность в ответах. Чисто интонирует в пении, стремится выступать на концертах и праздниках, проявляет творчество в движениях,  музицировании на детских музыкальных праздниках.

2.4. Особенности организации образовательного процесса в группе

Общее количество воспитанников в группе  __________________

Социальный статус воспитанников, количество:

дети из полных семей

дети из неполных семей

дети из многодетных семей

дети из малообеспеченных семей

дети-инвалиды

опекаемые дети  

дети-сироты

Социальный статус семей воспитанников, количество:

семьи с одним ребенком      

семьи с двумя детьми

работающие матери    

неработающие матери  

матери с высшим образованием    

отцы с высшим образованием  

дети-сироты

матери со средним и средне специальным образованием  

отцы со средним и средне специальным образованием  

семей русских                                    

семей других национальностей  

Нормы речевого развития:

ФНР

ФФНР

ОНР

ЛГНР

Заикание

Приближенно к норме

Норма

По состоянию здоровья дети имеют:

1 группа здоровья

2 группа здоровья

3 группа здоровья

Эта информация учитывается воспитателем по физкультуре при осуществлении индивидуального подхода и проведении всей работы по физическому воспитанию:

—  назначение двигательного режима;

—  определение величины двигательной нагрузки;

—  проведение закаливающих мероприятий

Результатом всей нашей работы с детьми по физическому воспитанию является    ежегодное снижение  процента заболеваемости детей.

2.5. Целевые ориентиры

на этапе завершения дошкольного образования

  • ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
  • ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
  • ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
  • ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
  • у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
  • ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
  • ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

3. Учебный план

Реализация образовательных областей

в группе общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет

Образовательная область

Базовый вид деятельности

Формы работы

Группа общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет

в минутах

Проводит

Обязательная часть

Физическое развитие

Двигательная деятельность

Игровой модуль «Веселые старты»

3/75

воспитатель

инструктор по физ. культуре

Речевое развитие

Развитие речи

Приобщение к художественной литературе

Подготовка к обучению грамоте

Игровой модуль «АБВГДэйка»

2/40

воспитатель

Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром

Формирование элементарных математических представлений

Познавательно – исследовательская деятельность.

Игровой модуль «Я познаю мир»

1/20

воспитатель

педагог-психолог

Игровой модуль «Развивалочка»

2/45

воспитатель

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Лепка

Аппликация

Конструктивно модельная деятельность

Игровой модуль «Цветные ладошки»

2/50

воспитатель

Музыкальная деятельность

Игровой модуль «Музыкальная шкатулка»

2/50

музыкальный руководитель.

Социально- коммуникативное развитие

Игровая деятельность

Трудовое воспитание

ОБЖ

Самостоятельная деятельность детей

В ходе режимных моментов

Интегрировано в игровом модуле

 «Я познаю мир»

воспитатель

педагог-психолог

Коррекционно – развивающая работа

Проводится согласно расписания индивидуальных и подгрупповых занятий в соответствие  с индивидуальными особенностями детей.

Учитель-логопед

Обязательная часть

12

Вариативная часть

Физическое развитие

Двигательная деятельность

Игровой модуль «Веселые старты»

инструктор по физ. культуре

Познавательное развитие

Познавательно – исследовательская деятельность

Игровой модуль «Развивалочка»

1/25

Воспитатель

Речевое развитие

Приобщение к художественной литературе

Игровой модуль «АБВГДэйка»

1/25

Воспитатель

Социально – коммуникативное развитие

Игровая деятельность

Игровой модуль «Обучение игре»

Воспитатель

Часть формируемая участниками образовательного процесса

2

Общая недельная нагрузка:

14

3.1. Вариативная часть

Региональный компонент

№

Тема

Срок

1

Лес. Грибы и Ягоды  

11.09

2

Золотая Осень

28.09

3

Поздняя Осень

30.10

4

Родной город. Мой дом.

2.11 - 6.11

5

Животный мир Сибири

23.11

6

Зима. Зимующие птицы

1.12

7

Зимние забавы Новый год

21.12

8

Якутский край

18.01 – 22.01

9

Моя семья. 8 марта

4.03

10

Ранняя Весна

10.03

11

Лето Красное пришло

23.05

Вариативная часть

Познавательное развитие

Познавательно – исследовательская деятельность

Игровой модуль «Развивалочка»

Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.

Для занятий с детьми 4 -7 лет

Речевое развитие

Приобщение к художественной литературе

Игровой модуль «АБВГДэйка»

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада.

Развитие речи.

В  вариативную часть плана не входит непосредственная образовательная деятельность по дополнительному образованию - "Мир вокруг нас", проводится в ходе режимных моментов, и чередуется в зависимости от  индивидуальных  потребностей воспитанников и с согласия законных представителей (родителей).

3.2. Режим дня

Время суток

Режим дня: зимний период

Режим дня: летний период

Виды деятельности в ДОУ

Утро

(7.30-8.00)

Прием детей.

Беседы.

Организация поручений и дежурства.

Игры (настольно-печатные, режиссерские, коммуникативные, игры по интересам детей).

Работа в уголках творчества.

Самостоятельная деятельность детей.

Прием детей (на участке).

Беседы.

Дежурство и наблюдения в уголках природы.

Игры (подвижные, коммуникативные, игры по интересам детей, сюжетно-ролевые игры)

Коллективные творческие игры.

Самостоятельная деятельность детей.

1-я половина дня

(8.00- 12.00)

Утренняя гимнастика  с элементами дыхательной и корригирующей, игрового массажа.

Подготовка к завтраку, завтрак, воспитание культурно-гигиенических навыков.

Речевые игры и упражнения, элементы логоритмики.

Образовательная деятельность

Игры (подвижные, релаксационная гимнастика, имитационные, театрализованные игры).

 Подготовка к прогулке, прогулка /наблюдения в природе, опыты и эксперименты, подвижные, спортивные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность детей /.

Возвращение с прогулки.

Социальное развитие ребенка /ОБЖ/, ППС (проблемные педагогические ситуации)

Подготовка к обеду, обед, воспитание культурно-гигиенических навыков.

Утренняя гимнастика (на участке) с элементами дыхательной и корригирующей, игрового массажа, физкультминутки.

Подготовка к завтраку, завтрак, воспитание культурно-гигиенических навыков.

Театрализованные и сюжетно-ролевые игры, подготовка к прогулке, выход на прогулку.

Модуль-развлечение, викторины, конкурсы на прогулке. Воздушные и солнечные процедуры, экскурсии и целевые прогулки, труд и наблюдения на мини-огородах, посадка семян или рассады, игры и опыты с природным материалом, наблюдения, опыты и эксперименты, игры по интересам детей, социальное развитие ребенка.

Самостоятельная деятельность детей.

Подготовка к обеду, обед, воспитание культурно-гигиенических навыков.

12.00-15.00

Подготовка ко сну, дневной сон.

Подготовка ко сну, дневной сон.

2-я половина дня

(15.00-17.30)

Корригирующая гимнастика, дыхательная, воздушно – водные процедуры, игровой массаж, игры.

Подготовка к полднику, полдник, воспитание культурно-гигиенических навыков.

Физкультминутки, Образовательная деятельность

Игры, самостоятельная художественная деятельность, дополнительное образование, индивидуальная работа с детьми, корр. час по заданию логопеда, логоритмика, ЛФК – в спец. группах.

Подготовка к прогулке, прогулка /наблюдения в природе, опыты и эксперименты, подвижные, спортивные игры, труд в природе, самостоятельная деятельность детей /.

Корригирующая гимнастика, дыхательная, воздушно – водные процедуры, игровой массаж.

Подготовка к полднику, полдник, воспитание культурно-гигиенических навыков.

Знакомство с разными видами творчества, нетрадиционными направлениями, подготовка к прогулке, выход на прогулку.

Кружковая работа, работа со сказкой, экологические игры, подвижные, спортивные, Якутские игры, чтение художественной литературы, логоритмика, пальчиковая и артикуляционная гимнастика.

Дидактические игры с природным материалом.

Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

(17.40-18.00)

Возвращение с прогулки, игры, конструктивная деятельность, работа с Монтессори -материалами, самостоятельная деятельность детей в зоне творчества, чтение художественной литературы,  работа с родителями, уход домой.

Возвращение с прогулки, конструктивная деятельность, работа с Монтессори -материалами, настольно-печатные игры,  работа с родителями, уход домой.

Циклограмма дня группы

общеразвивающей направленности детей от 5 до 6 лет № 8

В дошкольном учреждении

пн

вт

ср

чт

пт

Прием детей, беседы. Труд в уголке природы.

Игры по интересам детей

7.30-8.05

7.30-8.05

7.30-8.05

7.30-8.05

7.30-8.05

Утренняя гимнастика  с элементами дыхательной

и корригирующей гимнастики.

8.07-8.15

8.07-8.15

8.07-8.15

8.07-8.15

8.07-8.15

Беседы.  Речевые игры и упражнения / ЗОЖ

8.15-8.25

8.15-8.25

8.15-8.25

8.15-8.25

8.15-8.25

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Подготовка к завтраку

8.25- 8.35

8.25- 8.35

8.25- 8.35

8.25- 8.35

8.25- 8.35

Завтрак

8.35 - 8.55

8.35 - 8.55

8.35 - 8.55

8.35 - 8.55

8.35- 8.55

Речевые игры и упражнения. Подготовка к НОД

8.55-9.00

8.55-9.00

8.55-9.00

8.55-9.00

8.55-9.00

Непосредственно - образовательная деятельность в соответствии с индивидуальными особенностями детей.

9.00-9.20

9.00-9.20(1)

9.30-9.50(2)

9.00-9.20(1)

9.30-9.50(2)

9.00-9.20(1)

9.30-9.50(2)

9.00-9.20

2 завтрак

10.10-10.20

10.00-10.10

10.00-10.10

10.00-10.10

10.20-10.30

Непосредственно - образовательная деятельность в соответствии с индивидуальными особенностями детей.

11.25-11.50

10.10-10.35

11.20-11.50

10.10-10.35

10.30-10.55

Подготовка к прогулке. Прогулка/экскурсия

9.20-10.00

10.35-11.00

11.50-12.10

10.10-11.00

10.35-11.00

11.50-12.10

9.20-10.10

11.50-12.10

Игры, индивидуальная работа с детьми. Подвижные, спортивные игры. Самостоятельная деятельность детей

Возвращение с прогулки. Социальное развитие детей / ОБЖ/ ППС

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Подготовка к обеду.

10.40-11.25

11.25-11.50

11.50.-12.20

11.00-11.50

12.10-12.20

11.00-11.20

11.50-12.10

12.10-12.20

11.00-11.50

12.10-12.20

11.10-11.50

12.10-12.20

Обед

12.20-12.50

12.20-12.50

12.20-12.50

12.20-12.50

12.20-12.50

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Подготовка ко сну

12.50-13.00

12.50-13.00

12.50-13.00

12.50-13.00

12.50-13.00

Дневной сон

13.00-15.00

13.00-15.00

13.00-15.00

13.00-15.00

13.00-15.00

Подъем. Дыхательная и корригирующая гимнастики.

Воздушно-водные процедуры, игровой массаж.

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

15.00-15.25

(2)

15.00-15.25

15.00-15.25

15.00-15.25

15.00-15.25

Полдник

15.25-15.45

15.25-15.45

15.25-15.45

15.25-15.45

15.25-15.45

Игры детей по интересам. Имитационные и театрализованные игры.  

15.45-16.25

(1)

15.45-16.00

15.45-16.00

15.45-16.00

15.45-16.00

Непосредственно - образовательная деятельность в соответствии с индивидуальными особенностями детей.

15.00- 15.25(1)

16.00-16.25(2)

16.00- 16.25

16.00- 16.25

16.00- 16.25

Игры, индивидуальная работа с детьми. Самостоятельная деятельность детей

Подготовка к прогулке. Прогулка / экскурсия.

Наблюдения в природе, опыты и эксперименты, подвижные, спортивные игры, труд в природе.

16.25-17.10

17.10-17.40

16.25-17.10

17.10-17.40

16.25-17.10

17.10-17.40

16.25-17.10

17.10-17.40

16.25-17.10

17.10-17.40

Возвращение с прогулки. Игры, конструктивная деятельность, работа с Монтессори - материалами. Самостоятельная деятельность детей в зоне творчества. Чтение художественной литературы. Работа с родителями. Уход домой.

17.40-18.00

17.40-18.00

17.40-18.00

17.40-18.00

17.40-18.00

Непосредственно - образовательная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности в том числе игровые занятия.

1 час

35 мин

1 час

30 мин

1 час

35 мин

1 час

30 мин

45 мин

Самостоятельная деятельность детей, осуществляемая в рамках непосредственно образовательной деятельности (игры, подготовка к занятиям) и при проведении режимных моментов.

3ч 20м

3ч 20м

3ч 20м

3ч 20м

3ч 40м

Прогулка (с учетом времени утренней и вечерней прогулки с родителями).

2ч 15м - 3ч

2ч 20м - 3ч

2ч 15м - 3ч

2ч 20м - 3ч

2ч 45м - 3ч

Дневной сон

2 часа

2 часа

2 часа

2 часа

2 часа

3.3. Сетка непосредственно – образовательной деятельности  

с разбивкой по игровым модулям

Дни

Игровые модули

Понедельник

9.00 – 9.20

Познавательное развитие

(Я познаю мир  + АБВГДейка)

10.50 – 11.15

Музыкальная  шкатулка

15.00 – 15.25

16.00 - 16.25

Веселые старты (плавание)

Вторник

9.00 – 9.20

9.30 – 9.50

Познавательное развитие

(Развивалочка + Исследовательская деятельность)

10.10 – 10.35

Веселые старты

16.00 – 16.25

Познавательное развитие (АБВГДейка)

Среда

9.00 – 9.20

9.30 – 9.50

Познавательное развитие (АБВГДейка (обучение грамоте))

11.20 – 11.50

Музыкальная  шкатулка

16.00 – 16.25

Познавательное развитие

(Я познаю мир + Цветные ладошки (рисование)

Четверг

9.00 – 9.20

9.30 – 9.50

Познавательное развитие + психолог

(Я познаю мир + Цветные ладошки (лепка/аппликация)

10.10 – 10.35

Веселые старты

16.00 – 16.25 Познавательное развитие

 (Развивалочка + Исследовательская деятельность)

Пятница

9.00 – 9.20

Познавательное развитие (АБВГДейка + Цветные ладошки (рисование)

10.30 – 10.55

Познавательное развитие

(Развивалочка + Исследовательская деятельность)

3.4. Формы и способы реализации программы

Общий объем обязательной части  реализуется  в различных видах деятельности - общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка. Для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) - ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Формы

Способы

  • Непосредственно образовательная деятельность
  • Игровой модуль «Веселые старты»
  • Игровой модуль «Музыкальная шкатулка»
  • Игровой модуль «Я познаю мир»
  • Игровой модуль «Развивалочка»
  • Игровой модуль «АБВГДэйка»
  • Игровой модуль «Цветные ладошки»
  • Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных моментов
  • Утренняя гимнастика.
  • Упражнения после дневного сна. Корригирующая гимнастика
  • Подвижные игры
  • Физкультурные упражнения на прогулке
  • Ситуации общения в процессе закаливания, самообслуживания, гигиенических процедур, на прогулке
  • Разновозрастное общение
  • Самостоятельная деятельность в книжном  уголке и уголке театрализованной деятельности
  • Настольные и дидактические игры
  • Исследовательская деятельность
  • Конструирование
  • Развивающие игры
  •  Экскурсии  
  • Самостоятельная деятельность детей
  • Экспериментирование
  • Наблюдение
  • Интегрированная детская деятельность
  • Разучивание стихотворении  
  • Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства
  • Работа с трафаретами.
  • Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе.
  • Взаимодействие с семьями детей
  • Опросы,  анкетирование
  • Информационные листы
  • Мастер-класс для детей и взрослых
  • Семинары, семинары-практикумы  
  • Ситуативное обучение
  • Упражнения
  • Консультации
  • Досуг
  • Беседа
  • Консультативные встречи

3.5.  Методы и средства реализации программы

Методы

Средства

  • Наглядный  - показ упражнений, использование пособий, имитация, зрительные ориентиры. Метод непосредственного наблюдения и его разновидности: наблюдение в природе, экскурсии; Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность): рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам. Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы. Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр
  • Наглядно-слуховой - использование музыки и музыкальных инструментов в игре и игровых упражнениях. Хороводные игры, пластические этюды, инсценировки, игры-драматизации.
  • Практический - повторение упражнений, проведение в игровой форме, в соревновательной форме. Дидактические игры, дидактические упражнения. Конструирование из песка, лепка, рисование, аппликация. Дидактические игры, дидактические упражнения
  • Словесный - команды, объяснения, вопросы,  указания, образные сюжетные рассказы. Заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа. Рассказывание без опоры на наглядный материал. Чтение и рассказывание художественных произведений. Обсуждение произведений искусства, средств выразительности.
  • Физические упражнения                            
  • Эколого-природные факторы (солнце, воздух, вода)
  • Психогигиенические факторы  (гигиена сна, питания, занятий
  • Общение взрослых и детей
  • Обучение родной речи
  • НОД по всем разделам программы
  • Изобразительное искусство
  • Музыка, театр
  • Культурная языковая среда
  • Театрализованная деятельность , оркестры,  ансамбли
  • Праздники и развлечения
  • Творческие занятия
  • Развитие слуха и голоса
  • Упражнения в освоении танцевальных движений
  • Обучение игре на детских музыкальных инструментах
  • Изобразительное искусство
  • Культурная языковая среда
  • Художественная литература

3.6.  Физкультурно-оздоровительные мероприятия

№

Мероприятия

Ответственные

Срок

Физкультурный досуг «Поиграй со мной мяч»

9

«Необитаемый остров» праздник на воде

10

Физкультурный досуг «Чтобы быть здоровым»

10

Физкультурный досуг «Школа мяча»

11

Семейный праздник здоровья «Мамины  дочки, папины сыночки».

12

Физкультурный досуг «Снежок – мой дружок»

12

Каникулы здоровья

01

Соревнования  среди мальчиков по ушу

01

Физкультурный досуг «Зимние забавы»

02

Соревнования шашистов и шахматистов

 «Мой папа и я спортивная семья»

02

Физкультурный досуг «В городке весёлых затей»

02

Физкультурный досуг «Метатели, бросатели и прочие кататели»

03

Малые олимпийские игры

04

Физкультурный досуг « Все спортом занимаются »

04

День здоровья на открытом воздухе «Весёлые старты»

05

Физкультурный досуг забавные игры сегодня нас ждут »

05

Студия «Азбука здоровья»

постоянно

Спортивная секция «Дельфинята»

четверг

Спортивная секция «Лёгкая атлетика для малышей»

среда

Спортивная секция «Ушу Цигун»

1 раз в неделю

3.7. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе этнокультурного развития

№

Мероприятия

Срок

1

Викторина - занятие в холле                          «Флаги нашей Родины»

08

2

Фотоколлаж, посвященный дню дошкольного работника «Мой любимый детский сад»

09

3

Развлечение  «День взросления»

09

4

Развлечение «В гостях у Осени»

10

5

Развлечение  «Праздник урожая»

10

6

Тематическая неделя                                         «Родной город. Мой дом».

03.11. – 07.11

7

Встречи с интересными людьми города

03.11. – 07.11

8

Выставка рисунков  «Мой любимый город»

11

9

Развлечение  «Мой город – Нерюнгри»

03.11. – 07.11

10

Развлечение «Милой мамочке»

11

11

Выставка рисунков  «Это - моя мама»

11

12

Выпуск стенгазет «Разноцветная осень»

12

13

Выставка писем и рисунков деду Морозу

12

14

Смотр – конкурс «Зимняя фантазия»

12

15

Новый год

12

16

Тематическая неделя                                «Растительный и животный мир Якутии»

19.01-23.01

17

Занятие в холле «Якутский край» «Моя малая Родина» «Якутия – мой край родной»

19.01-23.01

18

Викторина «Эти мудрые якутские сказки»

19.01-23.01

19

Просмотр мультимедийной презентации «Земля Олонхо»

19.01-23.01

20

Выставка рисунков, фотоколлажей                      «Мой папа был солдатом»

02

21

Развлечение «День доброты»

02

22

Выпуск стенгазет «Мир зимы»

02

23

Фото конкурс «Мисс и мистер «Огонек» - 2013»

03

24

Развлечение «Весенняя капель»

03

25

Фольклорный праздник «Масленица»

03

26

Совместное творчество детей и родителей «Пасхальные украшения»

04

27

«Созвездие талантов»

04

28

Экскурсии в городской краеведческий музей

05

29

Выпускной бал

05

30

Фотоколлаж «Мы повзрослели на год»

05

3.8. Взаимодействие с семьей

 Работа с родителями

Мероприятия

Ответственные

Срок

1. Развлечение «День взросления»

2. Консультационный пункт « Я и мой ребенок»:

1. «Особенности адаптационного периода»

2. «Увлекательные игры для дошкольников с водой»

3. «Маленький дом большого здоровья»

3.Фотоколлаж, посвященный дню дошкольного работника «С чего все начиналось»

4.Анкетирование «Запросы родителей»

09

1. Групповые родительские собрания на тему: «Создание современных условий для полноценного развития воспитанников. Переход на ФГОС  дошкольного образования»                    

2.Консультационный пункт « Я и мой ребенок»:

  1. «Дети с аутоподобным поведением – кто они»
  2. «Помоги мне стать самостоятельным»
  3. «Игровой стретчинг в оздоровлении детей»
  4. «Роль музыкального воспитания в дошкольном возрасте»

3.« День открытых дверей» с целью - сформировать у вновь поступивших  воспитанников и родителей положительные ассоциации, связанные с дошкольным учреждением.

4.Общее родительское собрание на тему:                                      «Переход на ФГОС  дошкольного образования»            

5.Совместное проведение праздника «В гостях у осени»

6. Социальный опрос и составление «Социального паспорта»

10

 

1Консультационный пункт « Я и мой ребенок»:  

1.«Помощь родителей в процессе коррекционной работы над  звукопроизношением  детей с ЗПР»

2. «Принять и понять – это просто»

3. «Развитие понимания речи со 2 уровнем речевого развития»

4. «Развитие общей осведомленности у детей дома»

2. Заседание  клуба родителей «Особый ребенок»

3. Развлекательная программа для мам «Милой мамочке»

4. Концерт «Мой  город - Нерюнгри»

 

11

1. Выпуск стенгазет «Разноцветная осень»

2.  Консультационный пункт « Я и мой ребенок»:          

1. «Пора ли в школу»

2. «Пальчики помогают нам разговаривать»

3. «Азбука для родителей»

4. «Подготовка детей к школе. Когда начинать и как воспитывать»

3.Выставка писем и рисунков деду Морозу .

4.Совместное проведение праздника «Новый год»

5.Совместные поделки родителей с детьми к оформлению группы, детского сада  «Зимняя фантазия»

12

1.Консультационный пункт « Я и мой ребенок»:

1. «Как не бояться всего вокруг? Или особенности детской тревожности.»

2. «Развитие фонематического слуха со 2 уровнем речевого развития»

3. «Речевое развитие в …. лет» (для каждой возрастной группы)

2. Заседание клуба  «Особый ребенок»

01

1.Консультационный пункт « Я и мой ребенок»:

  1. «Использование компенсаторных  возможностей детей с ЗПР»
  2. «Формирование словарного запаса со 2 уровнем речевого развития»
  3. «Обогащение словарного запаса»
  4. «Играя развиваем ребенка»

2.  Групповые родительские собрания на тему:

«Целевые ориентиры или преемственность между ДОУ и школой».

3.Совместная деятельность с детьми / родитель + педагог/

5.Соревнования шашистов и шахматистов «Мой папа и я спортивная семья»

6. Выставка рисунков. Фотоколлажей «Мой папа был солдатом»

6. Выпуск стенгазет «Мир зимы»

02

1. Консультационный пункт « Я и мой ребенок»:

  1. «Как  заниматься с ребенком в домашних условиях»
  2. «Развитие фонематического слуха детей»
  3. «Как помочь особенному ребенку»
  4. «Что такое семья для ребенка»

2. Фото конкурс  «Мисс и мистер Огонек»

3. Совместное проведение праздника «Весенняя капель»

4. Фольклорный праздник «Масленица»

03

1.Встреча с попечительским советом.

2.Консультационный пункт « Я и мой ребенок»:

  1. «Особенности использования методов развития познавательной активности детей с ЗПР»

2. «Игры и упражнения для развития словесно – логического мышления»

3. «Формирование связной речи со 2 уровнем речевого развития»

3. Заседание  клуба «Особый ребенок»

5. Подготовка адресных информационных писем, анкет в семьи, имеющих неорганизованных детей.

6. Малые олимпийские игры

7. Творческий отчет «Созвездие талантов»

 

 04

1.Групповые родительские собрания:

«Творческий отчет по итогам учебно – воспитательной работы»

2. Консультационный пункт « Я и мой ребенок»:

1. «Портрет будущего первоклассника»

2. «Как предупредить возникновение у детей затруднений при обучении грамоте»

3. «Закаливание в домашних условиях»

3. Совместное проведение праздника «Выпускной бал»

4. Выпуск стенгазет «Весенние лучики»

5. Фотоколлаж «Мы повзрослели на год»

6. Анкетирование

 

  05

3.9. План работы по обучению дошкольников
правилам дорожного движения

Месяц

Занятия

Совместная деятельность

Самостоятельная
деятельность

Работа с родителями

1

2

3

4

5

Сентябрь

Наш транспорт.

Цель: учить различать
и называть транспорт
ближайшего окружения
(машины, автобусы,
поезд, самолет)

Сюжетно-ролевая игра «Шары
на участке детского сада».

Цель: расширять представления
о транспорте; воспитывать
дружелюбие, дисциплинированность.

Дидактическая игра «Назови, что  знаешь»

 Предложить рассмотреть альбом по теме «Транспорт».

 Игра с игрушечным
транспортом

 Наглядная агитация
«Я и мой ребенок –
пешеходы».

 Опросник «Грамотный
пешеход».

 Консультация «Профилактика ДДТТ и ПДД»

Октябрь

Наш транспорт.

Цель: учить различать грузовые и легковые
автомобили, называть
их части

Наблюдение за грузовыми автомобилями, которые привозят в детский сад продукты.

Цель: познакомить с основными частями машины: кабина, кузов, дверь, окно, руль; уточнять представления детей о работе шофёра: привозит груз, ремонтирует машину

Дидактическая игра
«Собери машину»
(геометрическая мозаика)

Выставка работ родителей
и детей «Любимый
транспорт»

Ноябрь

Наша улица.

Цель: учить определять проезжую часть дороги, дать простое объяснение её назначения

Заучивание стихотворения С. Маршака «Мяч».

Цель: дать понятие, что играть на проезжей части улицы нельзя; воспитывать дисциплинированность

 Предложить рассмотреть подобранные иллюстрации об опасностях на дороге.

 Игра с макетом улицы
и мелким транспортом

Разработка безопасного маршрута от дома
к детскому саду

Декабрь

Наша улица.

Цель: учить определять тротуар, дать элементарное представление о правилах поведения на улице – люди ходят по тротуару, не мешая друг другу, спокойно

Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Цель: построить макет улицы, обыграть движение по ней, закрепляя знания детей об улице

Игра с макетом улицы

 Наглядная агитация «Оказание первой медицинской помощи и действия взрослых при травме ребенка».

 Экскурсия с родителями по своим улицам (учим свой адрес)

1

2

3

4

5

Январь

Здравствуй, Светофорчик.

Цель: учить различать и называть цвета сигналов светофора

Рассматривание картинки
«Светофор».

Цель: дать представление о работе «умного» прибора светофора, рассказать о его световых сигналах для машин и людей

 Предложить сыграть
в игру «Строитель».

 Дидактическая игра
«Какими глазами смотрит Светофор»

Прогулка «Вместе всей
семьёй идем в гости
к Светофору»

Февраль

Здравствуй, Светофорчик.

Цель: объяснить назначение каждого сигнального цвета светофора

Аппликация «Светофор».

Цель: учить  правильно располагать круги на листе бумаге, а затем наклеивать их (самоклеющая бумага); закреплять знания о трех цветах сигналов светофора

Предложить рассмотреть альбомы «Транспорт»,
«Светофорчик»

Чтение и рассматривание
в семейном кругу книг
о транспорте

Март

Вверху – внизу.

Цель: закрепить знание о расположении сигнальных цветов светофора

Подвижная игра «Воробушки
и автомобиль».

Цель: учить выполнять движения  по сигналу воспитателя, воспитывать внимание

Предложить дидактические игры на развитие пространственной ориентировки «вверх – вниз»

Наглядная агитация
«Наши дороги», «Памятки для пешеходов»

Апрель

Где живёт
Светофорчик?

Цель: закрепить знания о месте установки
светофора (на улице)
и для чего он нужен (для помощи транспорту и людям)

Разучивание стихотворения С. Михалкова «Светофор».

Цель: развивать память, интонационную выразительность речи; закреплять знания о значениях сигналов
светофора

Предложить детям дидактическую игру «Лабиринт»

Домашнее задание родителям и детям: «Экскурсия
по улицам города» (закрепление знаний о названиях улиц, частей дороги, о назначении и месте расположения светофора; развитие пространственной ориентации)

Май

Диагностика.

Цель: выяснить уровень знаний детей
о правилах дорожного движения (через беседу)

Игра на транспортной площадке «Красный – зеленый».

Цель: учить согласовывать свои
действия с сигналами светофора;
воспитывать дружелюбие, дисциплинированность

Катание на трехколёсном
велосипеде

Беседы с родителями
«Ребенок на улицах
города» и «Правила езды на велосипеде»

3.10. План работы по обучению дошкольников
правилам противопожарной безопасности  и чрезвычайным ситуациям

Задачи: Закреплять и систематизировать знания детей о правилах пожарной безопасности;

воспитывать интерес к профессии пожарного; учить детей правильно вести себя во время пожара и при ЧС.

Виды деятельности и способы реализации

Срок исполн.

Игровая

Подвижные игры:

«Кто быстрее»,

«Окажи помощь пострадавшему от пожара»,

«Лиса и спички»,

«Дым увидел, не зевай, а пожарных вызывай».

Игры-соревнования:

«Мы помощники пожарных»,

«Служба 911»

Дидактические игры:

 «Что необходимо пожарному?»,

 «Горит, не горит»,

«Что такое хорошо и что такое плохо»,

«Предметы-источники пожара»,

«Собери картинку».

Сюжетно-ролевые игры:

 «Мы пожарные»,

 «Служба 911»

 «Кошкин дом».

Викторина «Береги свой дом от пожара»

Октябрь

Январь

Март

Май

Ноябрь

Апрель

Сентябрь

Декабрь

Февраль

Ноябрь

Апрель

Январь

Март

Октябрь

Апрель

Познавательная

Беседа «Пожарный профессия героическая»

Занятия: «А у нас в квартире. . .»

«Спичка невеличка и большой пожар»,

«Первичные средства пожаротушения»,

«Шалости и их последствия»,

«Электричество в вашем доме».

Сентябрь

Ноябрь

Февраль

Март

Апрель

Май

Художественная

Чтение стихотворения С. Маршака

«Рассказ о неизвестном герое»

Рисование по впечатлениям от прочитанного произведения.

Чтение стихотворения И. Тверабукина

«Андрейкино дежурство»

Чтение рассказов Л.Толстого «Пожар», «Пожарные собаки»

Б.Жидкова «Пожар в море», «Пожар», «Дым».

Н. Мещеряков «Азбука 01»

Вечер загадок и поэзии «Азбука 01»

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

3.11. План работы с родителями по правилам

противопожарной безопасности  и чрезвычайным ситуациям

Виды деятельности и способы реализации

Срок исполн.

4.1. Родительское собрание на тему «Основы безопасности жизни»

«Организация обеспечения антитеррористической защищенности и безопасности ДОУ»

4.2.Оформление стенда «Пожарная служба и ЧС»

4.3.Оформление папок передвижек:

«Один дома»

«Береги свой дом от пожара».

4.4.Консультации

«Антитеррористические мероприятия»

«Опасная ситуация»

«Электричество в вашем доме»

«Спички не для игры»

«Опасные предметы»

«Детям о пожаре»

4.5.Организация выставки методической литературы «Азбука безопасности»

4.6.Пополнение библиотеки для организации обучения детей правилам пожарной безопасности.

4.7.Выставка детского творчества совместно с родителями «Опасные ситуации»

4.8.Спортивное развлечение «Служба 01»

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Ноябрь

Сентябрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Октябрь

В течение года

В течение года

Октябрь

Февраль

3.12. Тематический план работы на учебный год 

Сентябрь

Ранняя осень

1.09 – 4.09

Лес. Грибы и ягоды.

7.09 – 11.09

Огород. Овощи.

14.09 – 18.09

Сад. Фрукты

21.09 – 25.09

Октябрь

Золотая осень. Перелетные птицы

28.09 – 2.10

Хлеб всему голова

5.10 – 9.10

Посуда

12.10 – 16.10

Продукты питания

19.10 – 23.10

Поздняя осень

26.10 – 30.10

Ноябрь

Родной город.

Мой дом.

2.11 – 6.11

Домашние животные и домашние птицы

9.11 – 13.11

Дикие животные

средней полосы

16.11 – 20.11

Животные Севера                       и жарких стран

23.11 – 27.11

Декабрь

Зима

Зимующие птицы

1.12 – 4.12

Одежда

7.12 – 11.12

Головные уборы и обувь

14.12 – 18.12

Зимние забавы

21.12 – 25.12

Январь

Новый год

28.12 – 10.01

Русские обычаи и праздники

11.01 – 15.01

Якутский край

18.01 – 22.01

Наземный транспорт

25.01 – 29.01

Февраль

Водный транспорт

1.02 – 5.02

Воздушный транспорт

8.02 – 12.02

Защитники Отечества

15.02 – 20.02

Рыбы и животный мир рек,

морей и океанов

24.02 -26.02

Март

Моя семья.

8 марта

29.02 – 04.03

Ранняя весна

9.03 – 11.03

Наша Родина -

Россия

14.03 – 18.03

Мебель и интерьер

21.03 – 25.03

Инструменты и материалы

28.03 – 01.04

Апрель

Профессии

4.04 – 8.04

Космос.    

Покорение Космоса

11.04 – 15.04

Правила и безопасность ДД

18.04 – 22.04

Поздняя весна.

 Прилет птиц

25.04 – 29.04

Май

День Победы

9 Мая

4.05 – 6.05

Цветущая весна

10.05 – 13.05

Насекомые

16.05 – 20.05

Лето Красное пришло

25.05 – 29.05

30.05 - 31.05

3.13. Перспективный план

Сентябрь

1 неделя Ранняя осень

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• В мире людей. Моя семья.

Наши игрушки

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие (Риторика)

• Счет предметов. Ориентировка в пространстве.

Домик из кубиков

• Обучающее "Мышеловка"

• Знакомьтесь "Риторик!"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звук и буква А

• По плану музыкального руководителя

• Осень Золотая. Признаки осени

Рисование на " Картинка про лето"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Рассказывание из опыта на тему "Наши игрушки"

Грибы

• Закрепляющее " Мышеловка "

• "Наоборот"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество

• Дополнительное образование

• Дополнительное образование

 Мир вокруг нас

• Чтение рассказа

 Л.Толстого "Лев и собачка."

Рисование по образцу "Яблоня с золотыми яблоками"

• По плану физкультурного руководителя

• Может ли растение дышать?

2 неделя  Лес: грибы, ягоды.

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Мое имя.

Стихотворение Е. Трутневой "Улетает лето"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие (Риторика)

• Счет предметов. Величина.

Стрекоза из природного материала

• Обучающее "Фигуры"

• "Что такое общение? Для чего люди общаются?"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звук и буква О  

• По плану музыкального руководителя

• Во саду ли в огороде: овощи и фрукты.

Знакомство с акварелью

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

•  Любимые стихи, рассказы и сказки про осень.

На лесной полянке выросли грибы

• Закрепляющее "Достань до предмета"

• Большой - маленький

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Дополнительное образование

• Дополнительное образование

• Рассказывание на тему стихотворения Е. Трутневой "Улетает осень". Заучивание стихотворения М. Исаковского "Поезжай за моря - океаны"

• По плану физкультурного руководителя

• На свету и в темноте

3 неделя  Огород. Овощи

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Семейные традиции. Пересказ

 сказки К. Д. Ушинского "Умей обождать"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие (Риторика)

• Количественный состав чисел (до 5).

Форма предметов.

Многоэтажный дом.

• Обучающее "Удочка"

• "Общение бывает разным"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звук и буква  У

• По плану музыкального руководителя

• Огород.

Рисование цветов.

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

•  Т.Александрова "Домовенок Кузька"

Мои любимые овощи

• Закрепляющее "Удочка"

• Превращение

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Рассказывание на тему "Вежливые слова"

"Что ты больше всего любишь рисовать"

• Формирование понятия "Функция"

4 неделя   Сад. Фрукты

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Хозяйство семьи.

Картина И. Левитана "Березовая роща"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие (Риторика)

• Группы предметов. Счет предметов.

Бабочка из природного материала

• Обучающее "Мы веселые ребята"

• "Устное общение"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звук и буква  Ы

• По плану музыкального руководителя

• Русская народная культура.

Украшение платочка ромашками

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

•  Рассказывание сказки П. Бажова

"Серебряное копытце"  

 "Мои любимые Фрукты"

• Закрепляющее " Мы веселые ребята "

• Схема превращения

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Описание березы.

Рисование по памяти "Осенний лес"

• Формирование понятия "Функция"

Октябрь

1 неделя Золотая осень. Перелетные птицы

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Моя родословная

Рассказ по картине И. Левитана "Золотая осень"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие. Развитие речи

• Счет предметов до 6. Величина.

Конструирование машины

• Обучающее "Перелет птиц"

• Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака "Пудель"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звук и буква Э

• По плану музыкального руководителя

• Рассказывание о хлебе.

Рисование "Идет дождь"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

•  Чтение рассказа В. Драгунского

"Друг детства"

Народная игрушка Козленок

• Закрепляющее "Перелет птиц "

• Лед - вода

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность.

• Рассказывание на тему "Золотая осень"

Знакомство с "городецкой росписью"

• Формирование понятия "Множество"

2 неделя Хлеб-  всему голова!

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Дом, в котором я живу

Составление рассказа из опыта по сюжетной картине "Семья"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие. Развитие речи

• Счет предметов до 7. Величина.

Конструирование Котенок

• Обучающее "Не оставайся на полу"

• Обучение рассказыванию: описание кукол

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Чтение слов из пройденных букв АУ,УА. Закрепление пройденного материала.

• По плану музыкального руководителя

• Деревья и кустарники нашего двора.

Рисование по замыслу.

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познав.-исслед.деятельность. Коммуникация

•  Заучивание стихотворения Е. Благининой "Посидим и в тишине".

Блюдо с фруктами и ягодами

• Закрепляющее " Не оставайся на полу "

• Морозко

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность.

• Рассказывание на тему "Семья"

"Мой дом". Потешки про петуха.

Приемы выполнения элементов цветочного узора в городецкой росписи.

• Сравнение признаков предметов. Образование числа 6.

3 неделя  Посуда

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Наша одежда. Сезонная одежда и обувь.

Пересказ рассказа В. Чаплиной "Белка"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие.

Развитие речи

• Счет предметов до 8. Величина.

Конструирование машина

• Обучающее "Ловкие ребята"

• Рассматривание картины "Ежи" и составление рассказа по ней.

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звук и буква Л

• По плану музыкального руководителя

• Грибы

 Декоративное рисование "Нарядная барышня"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Рассказывание русской народной сказки "Царевна - лягушка"

 Мишутка

• Закрепляющее " Ловкие ребята "

• Твердое - жидкое

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность.

• Рассказывание на тему "Осенний лес"

Как мы играли в подвижную игру "Медведь и пчелы"

• Сравнение признаков предметов.  

Образование числа 7.

4 неделя Продукты питания

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Беседа о хлебе.

Составление рассказа из опыта

"Много у бабушки с нами хлопот"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие.

Развитие речи

• Счет предметов до 9. Величина.

Птичка из природного материала

• Обучающее " Гуси лебеди "

• Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Фета "Совет".

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звук и буква М

• По плану музыкального руководителя

• Животные в природе и дома.

Рисование по образцу "Девочка в нарядном платье"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Чтение сказки Н. Телешова "Крупеничка"

"Наш любимый Мишка".

• Закрепляющее "Гуси лебеди"

• Снегурочка

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Рассказывание на тему "Бабушкины заботы". Потешки и сказки о животных

 "Здравствуй, это я"

• Сравнение признаков предметов. "Сколько?", "Который по счету?"

5 неделя Поздняя осень

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение "Заверши предложение"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие.

Развитие речи

• Счет предметов. Величина.

Многоэтажный дом.

• Обучающее "Ловишки"

• Литературный калейдоскоп

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Буквы М и Л - прописи. Закрепление пройденного материала.

• По плану музыкального руководителя

• Рассказывание по картине.

Рисование "4 настроения осени"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Любимые стихи, рассказы и сказки про осень.

Осенние листочки

• Закрепляющее "Ловишки"

• Жидкое - твердое

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Чтение РНС "Хаврошечка"

Нарядное платье для куклы.

• Счет в пределах 6. Деятельность детей и взрослых в разное время суток.

Ноябрь

1 неделя Родной город. Мой дом

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• История и достопримечательности моего города. Рассматривание и описание картины И. Шишкина "Рожь"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие.

Развитие речи

• Счет предметов до 10.

Конструирование "Самолет"

• Обучающее "Пожарные на учении"

• Чтение стихов о поздней осени. Дидакт. упр. "Заверши предложение"

ср

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Чтение глав повести А.Линдгрен "Малыш и Карлсон, который живет на крыше"

Лепка "Олешек"

• Закрепляющее "Пожарные на учении"

• Нагревание-охлаждение

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Рассказывание на тему "Растения поля". Характер сказочных героев повести А.Линдгрен "Малыш и Карлсон, который живет на крыше"

Рисование "Моя любимая сказка"

• Счет в пределах 8. Ориентировка в пространстве: вперед, назад, направо, налево 

2 неделя Домашние животные и домашние птицы

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• В гостях у бабушки Федоры

Ролевая игра "Овощи и фрукты в магазине"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие. Развитие речи

• Отсчитывание предметов в пределах 10 по образцу.

Лебедь из природного материала

• Обучающее "Ведение мяча"

• Рассказывание по картине

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звук и буква  Н

• По плану музыкального руководителя

• Домашние животные: коза.

Рисование по образцу "Автобус с флажками едет по улице"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Заучивание стихотворения И.Сурикова "Вот моя деревня"

"Машины едут по улице"

• Закрепляющее " Ведение мяча "

• Испарение

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Рассказывание на тему "Растения огорода"

Рисование "Грузовая машина"

• Счет в пределах 9. Геометрические фигуры.  

3 неделя Дикие животные средней полосы

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Виды транспорта: наземный, воздушный, водный. Составление рассказа описания "Лиса"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие. Развитие речи

• Сравнение группы предметов

Ракета

• Обучающее "Юные баскетболисты"

• Звуковая культура речи: работа со звуками ж-ш.

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звук и буква Р

• По плану музыкального руководителя

• Куда улетают птицы?

Рисование городских домов

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Рассказывание РНС "Заяц-хваста" (в обработке Л.Толстого).

Любимая игрушка

• Закрепляющее " Юные баскетболисты "

• Золушка

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Составление повествовательного рассказа "Как лиса за зайцем охотилась".

Декоративное рисование "Роспись олешка"

• "Сколько?" , "Который по счету?", "На котором месте?"

4 неделя Животные севера и жарких стран

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Профессии людей. Все работы хороши.

Составление рассказа "Дары природы"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие. Развитие речи

• Деление предметов на несколько равных частей.

Изготовление лошадки из природного материала

• Обучающее "Пожарные"

• Пересказ рассказа В. Бианки "Купание медвежат"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Гласные и согласные звуки. Закрепление пройденного материла.

• По плану музыкального руководителя

• Как звери готовятся к зиме? Народное искусство.

Городецкий цветок на закладке для книги

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Чтение рассказа Н.Н. Носова "Живая шляпа"

Дома на нашей улице

• Закрепляющее " Пожарные "

• Выпаривание соли

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Рассказывание на тему "Что нам осень принесла?"

Рисование по замыслу

• Образование числа 10. Закрепление представления о частях суток и их последовательности.

Декабрь

1 неделя Зима. Зимующие птицы

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Природа России. Составление рассказа из опыта "Игры зимой"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие. Развитие речи

• Порядковый счет до 6. Деление полоски бумаги на 4 равные части.

Грузовик

• Обучающее "Ловишки с ленточками"

• Чтение стихотворений о зиме

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звук и буква  Я

• По плану музыкального руководителя

• Проказы матушки-зимы. Рисование на тему "Зима"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Рассказывание сказки В. П. Катаева "Цветик-семицветик"

Цветок

• Закрепляющее "Ловишки с ленточками "

• Стирка и глажение белья

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Рассказывание на тему "Игры зимой"

Рисование по замыслу

• Итоговое занятие. Совершенствование навыков счета в пределах 10. Геометрические фигуры.

2 неделя Одежда

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• История создания стекла. Звуковая культура речи. Звуки з-ж.

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие. Развитие речи

• Порядковый счет предметов до 7.

Плот из природного материала.

• Обучающее "Ловкие ребята"

• Пересказ эскимоской сказки "Как лисичка бычка обидела"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звук и буква Е

• По плану музыкального руководителя

• Животный мир нашего края. Рисование "Большие и маленькие ели"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Заучивание стихотворения С. Есенина "Береза"

Бокальчик

• Закрепляющее "Ловкие ребята"

• Конденсация

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Звуковая культура речи. Звуки ш-щ. Рассказывание на тему "Деревья зимой"

• Счет в пределах 6. Сравнение предметов по длине. Объемные геометрические фигуры.

3 неделя Обувь. Головные уборы

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• История вещей. Рассказывание по картинке "Ежи"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Порядковый счет до 8..

Робот

• Обучающее "Охотники"

• Заучивание стихотворения С.Маршака "Тает месяц молодой"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Буква Ё. Чтение слогов и слов. Составление предложений.

• По плану музыкального руководителя

• Вода в жизни человека.

Рисование по представлению "Птицы синие и красные"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Рассказывание ненецкой сказки "Кукушка"(обр. К. Шавровой)

Девочка в зимней шубке

• Закрепляющее "Охотники"

• Змей Горыныч о трех головах

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Рассказывание на тему "Ежик"

Наша нарядная елка

• Счет в пределах 7. Сравнение предметов по ширине. Местоположение.

4 неделя Зимние забавы

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Новый год у ворот.

Сравнительное описание лисы и зайца.

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Порядковый счет до 9.

 Козлик из подручного материала.

• Обучающее "Скалолазы"

• Беседа по сказке П.Бажова "Серебряное копытце". Стихотворение

К. Фофанова "Нарядили елку"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звук и буква И. Чтение слогов, слов.

• По плану музыкального руководителя

• Сравнение волка и собаки.

 Дымковская роспись.

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Новогодний калейдоскоп стихотворений.

"Новогодняя поздравительная открытка"

• Закрепляющее "Скалолазы"

• Лед-вода-пар

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Рассказывание на тему "Лисята".

 "Усатый - полосатый"

• "Сколько?" , "Который по счету?", "На котором месте?". Сравнение предметов по высоте.

5 неделя Новый год.

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Народные праздники на Руси.

 Поговорим с игрушкой 

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Порядковый счет до 10.

 Городок для кукол

• Обучающее "Медведь и пчелы"

• Дидактические игры со словами

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Прописи. Чтение слогов, слов. Закрепление пройденного материала.

• По плану музыкального руководителя

• Что мы знаем о рыбах?

"Самая красивая Елочная игрушка".

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  С. Городецкий "Котенок"

(чтение в лицах).

• "Сказочный образ Снегурочки"

• Закрепляющее " Медведь и пчелы "

• Игра в школу

пт

Январь

2 неделя Русские обычаи и праздники

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Мой детский сад.

Пересказ рассказа Н. Калининой "Про снежный колобок"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Счет предметов до 10. Дни недели.

Конструирование "Петушок".

• Обучающее "Совушка"

• Беседа на тему "Я мечтал..."

Д. игра "Подбери рифму"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звуки Г - К, К - КЬ, Г- ГЬ.

Буквы Г, К

• По плану музыкального руководителя

• Животный мир Крайнего Севера Земли.

"Фигура человека"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Заучивание стихотворения М. Яснова "Мирная считалка"

"Ежик"

• Закрепляющее " Совушка"

• Игра " Царство Льда, воды и  пара"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Колейдоскоп стихотворений о зиме.

Рисование без точки "Строители строят новый дом"

• Пространственные представления

3 неделя Якутский край

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Составление рассказа по картине В. М. Васнецова "Богатыри"

• «Мой дом – моя крепость»

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Сравнение предметов по величине и цвету.

• Конструирование с аппликацией

• Обучающее "Волшебные мячи"

• Обучение рассказыванию  по картине "Зимние развлечения"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звуки Д- ДЬ,Т - ТЬ. Буквы Д, Т

• По плану музыкального руководителя

• Заочная экскурсия "Приметы зимы

• Приёмы дымковской росписи

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Рассказывание русской народной сказки "Никита Кожемяка"

• Закрепляющее " Волшебные мячи "

• Свойства веществ

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Составление рассказа на тему "Богатыри"

• "Моё любимое животное"

• Равенства групп предметов

4 неделя  Наземный транспорт

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• "Мой город - моя малая Родина"

• Рассматривание картины К.Ф. Мюона "Русская зима" Составление рассказа "Зимние забавы"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Сравнение предметов по величине (ширине, длине, высоте).

• "Старичок Лесовичок" из природного материала.

• Обучающее "Хитрая лиса"

• Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение "Что это?"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Буквы В - Ф. Звуки В- ВЬ, Ф -ФЬ

• По плану музыкального руководителя

• Кто живет на подоконнике? Характерные признаки комнатных растений.

• Рисование по представлению "Автомобили нашего города"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Чтение произведений Г. Снегирева "Пингвины"

• Объемная аппликация "Вафли и конфеты"

• Закрепляющее " Хитрая лиса "

• Строение  веществ

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Составление рассказа на тему "Комнатные растения"

• "Три медведя во бору"

• Количественный состав числа 3 из единиц

Февраль

1 неделя  Водный транспорт

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Предметы быта: пылесос, микроволновая печь, стиральная машина.

• Рассказывание из личного опыта "Мой любимец"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Закономерность расположения предметов. Сравнение предметов по величине.

• Конструирование моста для пешеходов.

• Обучающее "Охотники и зайцы"

• Беседа на тему "О друзьях и дружбе"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звуки «З-З’», «С-С’».

• По плану музыкального руководителя

• Характеристика зимних месяцев: январь и февраль.

• "Красивое развесистое дерево зимой"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Чтение глав из повести "Чук и Гек" А.П. Гайдара.

• "Сказочный домик"

• Закрепляющее " Охотники и зайцы"

• Сказка об Илье Муромце и Василисе Прекрасной

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Беседа "Вежливые обращения"

• Декоративное рисование "Золотая Хохлома"

• Количественный состав чисел 3и 4  из единиц

2 неделя Воздушный транспорт

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Профессии кулинара, повара.

• Составление рассказа по набору игрушек военная тематики.

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Понятие "Мера, мерка"

• "Буратино" из подручного материала.

• Обучающее "Гномы"

• Пересказ сказки А.Н. Толстого "Еж"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звуки «Х-Х’»

 

• По плану музыкального руководителя

• Наши друзья - пернатые.

• Декоративная роспись шаблонов посуды.

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Чтение стихотворения А.Фета "Кот поет, глаза прищурил..."

• "Матрос с сигнальными флажками"

• Закрепляющее "Гномы"

• Воздух и его свойства

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Чтение стихотворения Я. Акима  "Моя родня"

• "Шапочка и шарфик для сестренки"

• Количественный состав числа 5 из единиц

3 неделя "Защитники Отечества"

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Военные профессии.

• Беседа "Как правильно задать вопрос".

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Измерение с помощью мерки сторон прямоугольника.

• "Мост"

• Обучающее "Русские забавы"

•  Обучение рассказыванию  по картине "Зайцы"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звуки «Б-Б’», « П-П’»

• По плану музыкального руководителя

• Изменения в природе.

• "Медаль моему дедушке"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Рассказывание русской народной сказки "Сивка Бурка"

• Лепка по замыслу "Зверек в лесу"с использованием разнообразных приёмов

• Закрепляющее " Русские забавы "

• Воздух вокруг нас

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Составление рассказа на тему "Защитники Отечества"

• Иллюстрирование сказки "Домики для трех поросят"

• Деление предмета на 2 равные части

4 неделя Рыбы и животный мир рек, морей и океанов

пн

вт

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звуки и буквы «Ж-Ш», Написание букв.

 

• По плану музыкального руководителя

• Рассказ о ежах.

• Рисование по представлению "Деревья в инее" 

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Чтение рассказа Л. Толстого "Косточка"

• "Бараночки, прянички"

• Обучающее "Быстрые ребята"

• Водолаз Декарта

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Составление рассказа - рассуждения на тему "Как можно пожалеть"

• "Зимний вечер"

• Сравнение предметов по длине

Март

1 неделя Моя семья. 8 марта

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Беседа о маме.

• Заучивание стихотворения о маме.

 «Здравствуй, весна - красна!»

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Геометрические фигуры: треугольник, квадрат, четырехугольник.

• Постройка башенки и забора для птички

• Обучающее "Пожарные на учении"

• Составление  рассказа по картинкам "Купили щенка"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звуки и буквы «Ч-Щ»

• По плану музыкального руководителя

• Признаки весны.

• "Пришла весна, прилетели птицы"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Чтение отрывков произведения Б. Житкова "Как я ловил человечков"

• "Кувшинчик" из соленого теста

• Закрепляющее " Пожарные на учении "

• Плавание тел. Изготовление корабля

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Стихотворение о маме

 Декоративное рисование "Узор на платье"

• Порядковое значение чисел первого десятка

2 неделя  Ранняя весна

пн

вт

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звук и буква «Ц»

• По плану музыкального руководителя

• Рассказ о лягушке.

• Рисование поздравительной открытки для мамы к празднику 8 Марта.

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Заучивание стихотворения И. Белоусова "Весенняя гостья"

• Сложное вырезывание "Зима"

• Закрепляющее "Кто быстрее?"

• Термометр

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Чтение стихотворения Т. Ладонщикова "Весна"

• "Сказочная птица"

• Деление круга на 2 равные части

3 неделя Наша Родина - Россия

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Интерьер Группы

• Рассказывание по картине "Лошадь с жеребенком"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Геометрические фигуры: круг и овал.

• "Комната для братика"

• Обучающее "Стоп!"

• Чтение рассказов из книги Г. Снегирева "Про пингвинов".

Д. игра "Закончи предложение"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Звук и буква «Й»

 

• По плану музыкального руководителя

• Лесные и садовые ягоды.

• Роспись кувшинчика

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Русская народная сказка "Лиса и заяц"

• Моя учебная парта "Я ученик!"

• Закрепляющее "Стоп!"

• Нагревание проволоки

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Составление рассказа по картине "Собака с щенятами"

• Знакомство с искусством гжельской росписи.

• Деление квадрата на 2 равные части

4 неделя Мебель

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Опасности вокруг нас.

• Пересказ рассказа Я. Тайца "Поезд"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Составление узора из геом. фигур.

• Слон из спичечных коробков

• Обучающее "Меткие ребята"

• Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева "Про пингвинов".

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Буква «Ь». Фонетический разбор слов. 

• По плану музыкального руководителя

• Домашние птицы и их детеныши.

• Коллективное панно "Красивые цветы"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Рассказывание русской народной сказки "У страха глаза велики"

• "Верба"

• Закрепляющее " Меткие ребята "

• Иванушка и молодильные яблочки

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• В. Осеева "Волшебное слово"

• "Школа моей мечты"

•  Деление круга на 2 равные части

5 неделя Инструменты и материалы

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• В гостях у художника.

• Рассказ по картине А. Саврасова "Грачи прилетели"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Ориентировка в пространстве. Лево, право

• "Корабли"

• Игровое "Народные забавы"

• Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц-ч. Чтение ст-я Дж. Ривза "Шумный Ба-бах"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Фонетический разбор слов. Игра «Допиши слово».

• По плану музыкального руководителя

• Эти удивительные насекомые.

• "Дорожные знаки - помощники всем!"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  И. Лашкевич "Светофор"

• "Индюк" из соленого теста

• Закрепляющее " Народные забавы""

• Письмо к дракону

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Составление рассказа на тему "Как птицы весну встречают"

• Рисование по памяти "Светофор"

• Закрепление пройденного материала

Апрель

1 неделя Профессии

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Космос, звезды и Земля

• Инсценировка отрывка русской народной сказки  "Маша и медведь"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Расположение предметов на плоскости (слева от., справа от, выше, ниже, ближе, дальше, около, из-за, вдоль, между, рядом)

• Цыпленок

• Обучающее "Прыжки на 2 ногах"

• Чтение ст-й о весне. Д. и "Угадай слово"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Буква «Ъ». Игры «Слово, схема»


• По плану музыкального руководителя

• Покорение космоса.

• Комета Галлея 

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Заучивание стихотворения Г. Виеру " Мамин день"

• "Неизведанные планеты"

• Закрепляющее " Прыжки на 2 ногах "

• Незнайка и мороженное

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Культура речи. Произношение звуков Л, ЛЬ, П,ПЬ.

• Декоративное рисование по замыслу "Волшебные цветы"

• Деление квадрата на 4 равные части

2 неделя Покорение космоса

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Свойства полезных ископаемых и металлических предметов.

• Беседа Признаки Весны.

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Создание ритмических узоров.

• "Водный транспорт"

• Обучающее "Космонавты"

• Обучение рассказыванию по теме "Мой любимый мультфильм"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Написание букв. Чтение слогов.

Игра «Подскажи словечко»

• По плану музыкального руководителя

• Человек - часть природы.

• Декоративное рисование: роспись индюка.

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Рассказывание русской народной сказки "Волк и семеро козлят"

• "Весенний ковер"

• Закрепляющее " Космонавты "

• Повторение пройденного материала

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Культура речи: заданный звук в начале, середине и конце слова.

• "Сирень"

• Повторение пройденного материала

3 неделя Правила дорожного движения

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• История возникновения колоколов

• Рассказывание из личного опыта "Как мы побывали на почте"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Части суток: утро, день, вечер, ночь.

• Краб из подручного материала.

• Обучающее "Ловкие и меткие"

• Пересказ "Загадочных историй" по Н. Сладкову

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Игра «Предмет, схема, слово».

Игра «Допиши словечко».

• По плану музыкального руководителя

• Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья.

•"Кукла в русском национальном костюме"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Устное народное творчество: сказки.

•Пригласительный билет на празднование Дня Победы.

• Закрепляющее " Ловкие и меткие "

• Повторение пройденного материала

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Предметы, необходимые людям разных профессий. Устное народное творчество: сказки.

• "Подснежник"

• Повторение пройденного материала

4 неделя Поздняя весна. Прилет птиц

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Беседа Насекомые

• Рассказывание из личного опыта "Цирк"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Части суток: утро, день, вечер, ночь. Закрепление пройденного

• Шапочка строителя.

• Обучающее "Горелки"

• Чтение сказки В. Катаева  "Цветик -семицветик"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Игра «Предмет, схема, слово».

 Игра «Допиши словечко».

• По плану музыкального руководителя

• Солнце друг.

•"Божья коровка - помощница полей"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Устное народное творчество: потешки, прибаутки

•"Жучок на цветок"

• Закрепляющее " Горелки "

• Повторение пройденного материала

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Дополнительное образование

• Дополнительное образование

 Мир вокруг нас

• Стихотворение "Выглянул подснежник"

• "Подснежник"

• По плану физкультурного руководителя

• Повторение пройденного материала

Май

1 неделя День победы

Пн

вт

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Игры «Соедини правильно»,

 «Буквы рассыпались».
• По плану музыкального руководителя

• Цветущая весна.

• "Салют над городом в честь праздника Победы"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Чтение отрывка произведения К. Паустовского "Кот - ворюга"

• "Белочка грызет орешки"

• Игровое "Мышеловка"

• Повторение пройденного материала

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Составление рассказа на тему "Что я умею делать"

• Картинки для игры "Радуга"

• Повторение пройденного материала

2 неделя Цветущая весна

пн

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Порядковые числительные в названии каждого дня недели.

• Павлин

• Обучающее "Регулировщики"

• Чтение РНС  "Финист - Ясный сокол"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Игра «Определи место звука в слове».

• По плану музыкального руководителя

• Цветущий луг.

• Рассвет в море 

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Заучивание отрывка "У лукоморья дуб зеленый..."

• "Красочный цветочный ковер"

• Закрепляющее " Регулировщики "

• Повторение пройденного материала

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Любимы сказки А.С. Пушкина.

• "Цветные ладошки"

• Повторение пройденного материала

3 неделя Насекомые

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• В гостях у парикмахера.

• Рассказывание по картине " Чья лодочка?" (из серии "Наша Таня")

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Использование понятий "сначала", "потом", "раньше".

• "Теремок"

• Обучающее "Перелетные птицы"

• Звуковая культура речи (проверочное)

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Игра «загадки и отгадки».

• По плану музыкального руководителя

• Лес - богатство Родины.

Правила поведения в лесу.

•"Лесные ягоды"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (лепка)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Чтение сказки Р. Киплинга "Слоненок"

• "Гостинцы для бабушки" от Красной шапочки

• Закрепляющее " Перелетные птицы "

• Повторение пройденного материала

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Составление рассказа по картине "Шар улетел"

•  "Цветущие сады"

• Повторение пройденного материала

4 неделя Скоро лето

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• Беседа о дружбе и друзьях.

• Составление рассказа о весне.

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Порядковые числительные.

• Морячок

• Обучающее "Караси и щука"

• Рассказывание на тему "Забавные истории из моей жизни"

• Познавательное развитие

(обучение грамоте)

• Музыкальная шкатулка

• Формирование целостной картины мира

Художественное творчество

• Игра «Узнай, какой звук потерялся»

 

• По плану музыкального руководителя

• Лето красное пришло.

• "Бабочки летают на лугу"

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Художественное творчество (аппликация)

• Физическая культура

• Познавательно-исследовательская деятельность

•  Рассказывание русской народной сказки "Хаврошечка"

• "Цветы в вазе"

• Закрепляющее " Караси и щука "

• Повторение пройденного материала

• Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Художественное творчество

• Познавательно-исследовательская деятельность. Коммуникация

• Культура речи: звук [Р] в словах

• Рисование фломастерами "Мой веселый звонкий мяч"

 Повторение пройденного материала

• Формирование целостной картины мира.

Коммуникация

• Музыкальная шкатулка

• Физическая культура

• "Лето красное пришло!"

Составление рассказа из личного опыта - "Как я хочу провести лето"

• По плану музыкального руководителя

• Плавание

• Формирование элементарных математических представлений.

Конструирование.

• Физическая культура

• Познавательное развитие Развитие речи

• Счет предметов до 10 и обратно.  

"Тюльпаны расцвели"

• Игровое  "Веселый мяч"

• Повторение пройденного материала

        


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа " Краеведение" для детей старшего дошкольного возраста.

Пояснительная записка.Краеведение ─ одно из самых мощных средств воспитания детей дошкольного возраста. Оно воспитывает у детей сознательную любовь к родному краю как части великой Родины –России, свя...

Рабочая программа дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста "Песочная сказка"

Рабочая программа дополнительного образования "Песочная сказка". Тематическое планирование занятий....

Рабочая программа Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через знакомство с родным городом

Создавать условия для формирования гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного города....

«ВОЛШЕБНЫЙ ЗАВИТОК» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Обучение детей элементарным приемам техники «квиллинг»

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество облада...

КОНКУРС. Рабочая программа дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста «Театр и дети» по направлению: социально-коммуникативное развитие

Рабочая программа по дополнительному образованию разработана с учетом Примерной основной общеобразовательной программой «Детство», в соответствии с требованиями ФГОС ДО...

«ВОЛШЕБНЫЙ ЗАВИТОК» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Обучение детей элементарным приемам техники «квиллинг» Разработана на основе парциальной программы «Конструирование и ручной труд в детском саду» Л.В

Занятия художественным творчеством имеют большое значение в становлении личности ребенка. Они способствуют раскрытию творческого потенциала личности ребенка, вносят вклад в процесс формирования эстети...

Рабочая программа музыкального воспитания детей старшего дошкольного возраста для групп компенсирующей направленности для детей с ТНР

Программа раскрывает содержание и организацию музыкальной коррекционно-развивающей деятельности с детьми 5-7 лет с тяжелыми нарушениями речи (ТНР).Принято считать, что к группе детей с ТНР относятся д...