«Игры с крупами для развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста»
методическая разработка (младшая группа)

«Игры  с крупами для  развития мелкой моторики детей  младшего дошкольного возраста»

Подготовила

педагог-психолог Голобородько Т.В.

Развитие мелкой моторики у детей младшего возраста – это длительный беспрерывный процесс, в ходе которого ребёнок познает мир, начинает с ним общаться, набирается ловкости и даже начинает говорить.

Наукой доказано, существование связи между развитием мелкой моторики и интеллектом, речью, памятью, логическим мышлением у детей. Специалисты рекомендуют с самого раннего возраста развивать мелкую моторику. Наш соотечественник и педагог В.Сухомлинский писал: «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев».

В наше время существует много способов развития мелкой моторики, которые зарекомендовали себя как достаточно эффективные. Один из таких способов – игры с крупами. Такие занятия доставляют ребятам большое удовольствие, помогают почувствовать себя комфортно и уверенно, снять ощущение тревоги. Кроме того, крупы вполне доступный материал для работы.

Во время таких игр следует соблюдать правила безопасности, поскольку с мелкими предметами можно играть только в присутствии взрослых. Также необходимо соблюдать правила гигиены, перед игрой, а также после игры необходимо тщательно мыть руки с мылом. Контейнеры с крупой следует хранить в сухом месте, в крышках сделать небольшие отверстия для вентиляции.

Следует помнить, что занятия должны доставлять ребенку удовольствие, начинать необходимо с того уровня упражнений, который будет получаться. Упражнения следует проводить совместно со взрослым для точного выполнения движений. В связи с тем, что внимание и интерес ребенка быстро иссякают, время проведения упражнений не должны быть долгими. До трех лет это около пяти минут, затем время выполнения можно увеличивать.

С помощью круп можно создать большое количество разнообразных игр на развитие мелкой моторики, сенсорное восприятие, развитие речи.

Варианты применения игр с крупой для детей младшего возраста:

«Найди сокровище».

Цель: Обогащение словарного запаса, развитие связной речи, развитие воображения.

Задачи:

• Формирование умения описывать предмет.
• Развивать тактильное ощущение и восприятие.
• Развитие мелкой моторики рук.

Родитель прячет небольшие предметы в крупе.

Предложите ребенку найти сокровище, которое спрятано в крупе. А затем, ребенок, с помощью родителя, который задает наводящие вопросы, описывает, какой предмет он нашел (цвет, форма, материал и т. п).

«Рисование на манной крупе».

Цель: познакомить детей с нетрадиционным методом рисования на манной крупе.

Задачи:

• Расширение знаний детей о свойствах круп.
• Развивать воображение, мышление, речь, мелкую моторику.

Оборудование: поднос, манная крупа.

Ход:

Для начала пусть ребенок познакомится с манкой, возьмет в руку. После ознакомительного этапа можно начинать рисовать.

Предложите нарисовать к примеру природные явления: дождик, солнышко, молнии, а так же домики и все, что хотите. Можете рисовать сначала отдельные элементы (туча, ребенок дорисовывает дождь), а позже соединять их вместе в общий сюжет и рассказывать маленькие сказки.

 «Сортировка»

Цель: Знакомство с природным материалом.

Задачи:

Развитие мелкой моторики рук.

Оборудование: природный материал (желуди, камни, шишки), любая крупа.

Ход:

Перемешать подготовленный материал в емкости и предложить ребенку рассортировать предметы. В процессе сортировки знакомить ребенка с природным материалом.

«Пересыпание.

Цель: развитие мелкой моторики рук, зрительно-моторной координации.

Задачи:

Развивать тактильное ощущение.

Развивать воображение, творчество.

Воспитывать усидчивость.

Оборудование:

• Любая пластиковая емкость (коробка, контейнер, ведро).
• Крупа (горох, белая и красная фасоль, пшено, рис, греча, манка);
• Разнообразные мелкие предметы, детская посуда (ложки, тарелки, небольшие емкости).

щетка, совок.

Ход:

Воспитатель и ребенок приносят с полки поднос с плошками и ставят на рабочий стол.

Поставьте материал перед ребенком. Скажите: «Я покажу тебе, как пересыпать зерно с помощью ложки» и медленно покажите, как с помощью ложки совершить пересыпание из одной емкости в другую, зачерпывая крупу ложкой от себя, насыпаем зерна движением «на себя», так, чтобы был слышен звук падающих зерен. Пересыпаем все зерна, если на дне миски остались зерна – наклоняем миску, пересыпаем последние зерна. Щеткой и совком собираем всю рассыпанную крупу. Предлагаем ребенку тоже попробовать.

Играйте на здоровье!!!