Динамика результатов освоения воспитанниками основной образовательной программы ДОУ (Мониторинг)
материал (младшая группа)

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ

детского сада №15 «Аистёнок»

_______________ И.А.Полякова

«___»___________20__г.

Анализ педагогической диагностики

уровня освоения программного материала

детьми первой младшей группы № 4

за 2019-2020 учебный год

 Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»

На начало учебного года знание детей составляло - 48%

На конец года - 63%

Высокий уровень - 29%

Средний уровень - 54%

Низкий уровень - 17%

Образовательная область «Познавательное развитие»

На начало учебного года знание программного материала - 51%

На конец года - 78%

Высокий уровень - 42%

Средний - 39%

Низкий - 19%

Образовательная область «Речевое развитие»

На начало учебного года знание детей составило - 38%

На конец года - 67%

Высокий уровень - 20%

Средний - 47%

Низкий - 33%

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»

На начало учебного года - 53%

На конец года  - 79%

Высокий уровень - 40%

Средний - 55%

Низкий - 5%

Образовательная область «Физическое развитие»

На начало учебного года знание детей составило - 59%

На конец года - 85%

Высокий уровень - 56%

Средний - 34%

Низкий - 10%

По результатам педагогической диагностики большая часть детей – 68% показали высокий уровень освоения программного материала, 23% - средний уровень, 9% - низкий уровень.

Анализ педагогической диагностики

уровня освоения программного материала

детьми первой младшей группы № 4

за 2020-2021 учебный год

 Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»

На начало учебного года знание детей составляло - 43%

На конец года - 72%

Высокий уровень - 24%

Средний уровень - 63%

Низкий уровень - 13%

Образовательная область «Познавательное развитие»

На начало учебного года знание программного материала - 48%

На конец года - 74%

Высокий уровень - 44%

Средний - 41%

Низкий - 15%

Образовательная область «Речевое развитие»

На начало учебного года знание детей составило - 43%

На конец года - 76%

Высокий уровень - 30%

Средний - 42%

Низкий - 28%

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»

На начало учебного года - 53%

На конец года  - 79%

Высокий уровень - 40%

Средний - 55%

Низкий - 5%

Образовательная область «Физическое развитие»

На начало учебного года знание детей составило - 54%

На конец года - 87%

Высокий уровень - 57%

Средний - 43%

Низкий - 10%

По результатам педагогической диагностики большая часть детей – 77% показали высокий уровень освоения программного материала, 48% - средний уровень, 14% - низкий уровень.

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ

детского сада №15 «Аистёнок»

_______________ И.А.Полякова

«___»___________20__г.

Мониторинг освоения игровой деятельности дошкольников 2020-2021 уч/г.

- Дошкольники научились принимать на себя игровую роль 24% / 76%.
-  Распределяют роли между собой без конфликтов 22% / 48%.
- Больше половины группы детей включаются в  игру.
- Выполняют этические нормы поведения во время игры: доброжелательность, отзывчивость, чуткость, взаимопонимание, справедливость, сопереживание, правдивость 30% / 60%.
- Наблюдается умение разрешать конфликты и предупреждать их 20% / 40%.
- Доводят игру до логического конца 38% / 82%.

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ

детского сада №15 «Аистёнок»

_______________ И.А.Полякова

«___»___________20__г.

Мониторинг освоения игровой деятельности дошкольников 2019-2020 уч/г.

- Дошкольники научились принимать на себя игровую роль 30% / 60%.
-  Распределяют роли между собой без конфликтов 20% / 50%.
- Больше половины группы детей включаются в  игру.
- Выполняют этические нормы поведения во время игры: доброжелательность, отзывчивость, чуткость, взаимопонимание, справедливость, сопереживание, правдивость 20% / 70%.
- Наблюдается умение разрешать конфликты и предупреждать их 20% / 40%.
- Доводят игру до логического конца 40% / 80%.

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ

детского сада №15 «Аистёнок»

_______________ И.А.Полякова

«___»___________20__г.

Мониторинг освоения проектной деятельности

дошкольниками 2019-2020 уч/г.

1. У дошкольников сформирована поисковая активность: умение анализировать полученные результаты, прогнозировать дальнейшее развитие, моделировать будущие действия 20% / 80%.
2. Наблюдаются способности к анализу и синтезу, умения анализировать и оценивать ситуацию, делать суждения и умозаключения 20% / 80%.
3. Возросла детская активность к исследованию самых обычных явлений и предметов 30% / 85%.
4. На основе изучения проектной деятельности у дошкольников обогатилась речь, развились коммуникативные навыки, творческое воображение 10% / 50%.

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ

детского сада №15 «Аистёнок»

_______________ И.А.Полякова

«___»___________20__г.

Мониторинг освоения проектной деятельности

дошкольниками 2020-2021 уч/г.

1. У дошкольников сформирована поисковая активность: умение анализировать полученные результаты, прогнозировать дальнейшее развитие, моделировать будущие действия 30% / 70%.
2. Наблюдаются способности к анализу и синтезу, умения анализировать и оценивать ситуацию, делать суждения и умозаключения 25% / 75%.
3. Возросла детская активность к исследованию самых обычных явлений и предметов 31% / 84%.
4. На основе изучения проектной деятельности у дошкольников обогатилась речь, развились коммуникативные навыки, творческое воображение 10% / 50%.

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ

детского сада №15 «Аистёнок»

_______________ И.А.Полякова

«___»___________20__г.

Результаты освоения образовательной программы по художественному – творчеству    за 2019-2020г.г.

Данные, полученные в результате мониторинга развития художественных способностей дошкольников по направлениям образовательной программы, представлены в следующих гистограммах по итогам 2019-2020 учебного года. Общее количество диагностируемых детей -20 человек. Возраст 2-3 лет.

Результаты диагностики считаются точкой отчета для прогнозирования особенностей развития ребенка и подбора оптимального содержания обучения и воспитания.  

        Результатом кропотливой работы по развитию художественно - творческих способностей детей стали персональные выставки рисунков в детском саду, такие выставки проходят ежеквартально, выставки рисунков кружка «Чудо-пластилин» ежемесячно.

- участие в районных конкурсах.

В планах на следующий год:

1. На занятиях с детьми:

• Разнообразить и усложнить техники нестандартного раскрашивания на занятиях;
• Показать способы сочетания между собой, учитывая возможности детей;
• Ввести ранее не используемый материал для рисования;
• Разработать больше занятий работ по подгруппам или коллективных;
• Использовать занятие на улице;

2. В работе с родителями:

• Запланировать 4 семинаров – практикумов, пополняя знания родителей о способах нестандартного раскрашивания;
• Дать родителям методические рекомендации по работе с детьми через индивидуальные беседы;
• Проводить анкетирование на интересующие темы и последующими разъяснительными беседами;
• Организовывать различные выставки работ родителей с детьми, выполненными в домашних условиях;

3. В работе с педагогами:

• Запланировать 2 – 3 семинаров – практикумов с методическими рекомендациями для использования элементов нестандартного раскрашивания в совместных занятиях с детьми по изобразительной деятельности;

4. Заниматься самообразованием. Продолжать углублённое изучение методической литературы, развивая свои способности рисовать, используя незнакомые виды нестандартного раскрашивания и накапливать интересные методы и приёмы в работе с детьми и родителями.

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ

детского сада №15 «Аистёнок»

_______________ И.А.Полякова

«___»___________20__г.

Результаты освоения образовательной программы по художественному – творчеству    за 2020-2021г.г.

Данные, полученные в результате мониторинга развития художественных способностей дошкольников по направлениям образовательной программы, представлены в следующих гистограммах по итогам 2020-2021 учебного года. Общее количество диагностируемых детей -21 человек. Возраст 2-3 лет.

Результаты диагностики считаются точкой отчета для прогнозирования особенностей развития ребенка и подбора оптимального содержания обучения и воспитания.  

        Результатом кропотливой работы по развитию художественно - творческих способностей детей стали персональные выставки рисунков в детском саду, такие выставки проходят ежеквартально, выставки рисунков кружка «Чудо-пластилин» ежемесячно.

- участие в районных конкурсах.

В планах на следующий год:

1. На занятиях с детьми:

• Разнообразить и усложнить техники нестандартного раскрашивания на занятиях;
• Показать способы сочетания между собой, учитывая возможности детей;
• Ввести ранее не используемый материал для рисования;
• Разработать больше занятий работ по подгруппам или коллективных;
• Использовать занятие на улице;

2. В работе с родителями:

• Запланировать 4 семинаров – практикумов, пополняя знания родителей о способах нестандартного раскрашивания;
• Дать родителям методические рекомендации по работе с детьми через индивидуальные беседы;
• Проводить анкетирование на интересующие темы и последующими разъяснительными беседами;
• Организовывать различные выставки работ родителей с детьми, выполненными в домашних условиях;

3. В работе с педагогами:

• Запланировать 2 – 3 семинаров – практикумов с методическими рекомендациями для использования элементов нестандартного раскрашивания в совместных занятиях с детьми по изобразительной деятельности;

4. Заниматься самообразованием. Продолжать углублённое изучение методической литературы, развивая свои способности рисовать, используя незнакомые виды нестандартного раскрашивания и накапливать интересные методы и приёмы в работе с детьми и родителями.