Образовательный проект "Родительские университеты"
методическая разработка (старшая группа)

"Родительские университет"

Клуб для родителей:

составила: Тодораш Л.А.

  АКТУАЛЬНОСТЬ: Воспитание как явление педагогической жизни – сложный, целенаправленный, планомерный процесс руководства формирования личности, ее потребностей, мотивов, чувств. Осуществляется данный процесс,  через семью, детскую организацию. Так как  именно в семье формируются первичные представления ребенка об окружающем мире, даются социальные установки, формируются ориентации на всю последующую жизнь. Родители должны быть педагогически подкованы и уметь общаться со своим ребенком.   Педагоги должны оказывать помощь в формировании у родителей понимания их принадлежности к воспитательно – образовательном у пространству.  

 Огромное значение в работе с родительской общественностью имеет заранее продуманная и четко организованная система сотрудничества. Спонтанные и плохо организованные моменты ничего, кроме недоверия и тревоги, не могут вызвать у отцов и матерей.  

ПРОБЛЕМА: О современной  семье много пишут и говорят. По данным социологических опросов 7,8% педагогов обвиняют семью в том, что ребенок в ней не воспитывается.  Родителям нужна поддержка, помощь и добрый совет. Но не всегда родители идут на контакт с педагогами. Они предпочитают не думать о том, кого они хотят вырастить, каким будет их ребенок. Все труднее педагогу находить общий язык с родителями.

         ФОРМА ПРОЕКТА:

Блочная структура, реализуемая  поэтапно.

ЦЕЛЬ: Помочь   родителям  стать помощниками и советчиками для своего ребенка.  Создавать условия для позитивного общения между ними.

ОБЪКТ  ИССЛЕДОВАНИЯ:  формирование понимания родителей.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: взаимодействие с семьей.

УЧАСТНИКИ:  дети, родители, педагоги.

ГИПОТЕЗА: Если педагог своевременно будет оказывать родителям помощь в воспитании ребенка, через  знакомство  с физиологическими,  психологическими особенностями каждого возрастного периода. Будет давать консультации по вопросам воспитания и общения с ребенком, то у  родителей будет снята тревога и напряжение в воспитании и образовании своего малыша.  

ЗАДАЧИ:

• На основе изученной проблемы поставить цель проекта.
• Составить  план – схему проекта.
• Собрать методическую и научную литературу, по данной тематике.
• Накопление материала.
• Включение в тренинг  родителей воспитанников.
• Презентация проекта.

ТИП ПРОЕКТА: творческий.  По времени коротко срочный - три месяца.

АДРЕСАТ: данная работа может быть использована в образовательной организации, для повышения позитивной работы с родительской общественностью.

КРИТЕРИИ ОЖИДАЕМОГО РЕЗУЛЬТАТА:

• Результативность: достигается,  если родители будут активными участниками воспитательно – образовательного пространства.
• Рациональность затрат времени экономически: достигается тем, что  родители  сумеют понять и принять своего ребенка таким какой он есть.
• Рост удовлетворенности: можно считать достигнутым, если в детском саду созданы творческая  атмосфера, морально – психологический климат, способствующие   позитивному взаимодействию педагогов, родителей, детей.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

ПО ПРОЕКТУ.

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ  ОПРОС.

1. « Что такое  семья?».
2. «Кого можно назвать идеальными родителями?»
3. «Какие запреты преобладают у Вас в общении с ребенком?»
4. «Каким должен быть в семье  ребенок, с которым нет проблем?»
5. «Книга в жизни ребенка».
6.  «Средства массовой информации в жизни ребенка».

ПРИНЦИПЫ

СОТРУДНИЧЕСТВА  ПЕДАГОГА С ВОСПИТАННИКАМИ.

• Безусловное принятие каждого воспитанника, его сильных и слабых сторон.
• Беспристрастность в оценке поступков детей
• Терпение и терпимость в достижении результативности педагогического воздействия
• Диалогичность и открытость в общении с дошколятами.
• Отсутствие страха у педагога признать свою неправоту, свои непрофессиональные действия.
• Использование чувства юмора как неотъемлемого методического средства в работе.
• Умение управлять своим настроением, не поддаваться влиянию предвзятого мнения.
• Умение признать ошибки.

Направление « СЕМЬЯ»

ЦЕЛЬ РАБОТЫ воспитателей в этом направлении – максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

ЗАДАЧИ:

• Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.
• Организация психолого – педагогического просвещения родителей, через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
• Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников проекта – педагогов, детей, родителей.
• Организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности.
• Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания дошколят в системе «педагог – воспитанник – родитель».

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАПРАВЛЕНИИ «СЕМЬЯ»:

- сотрудничество, организация консультативной  индивидуальной  и групповой работы с родителями.

- изучение семей воспитанников, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка.

- поощрение родителей, воспитанников в жизни сада.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ НАПРАВЛЕНИЯ  «СЕМЬЯ».

Семейный уклад и традиции семей, родительский дом, генеалогическое древо, семейные корни, авторитет отца, матери. Духовное общение в семье. Взаимоотношения братьев и сестер, младших и старших, отношение к старикам и больным. Защищенность ребенка в семье.

ФОРМЫ РАБОТЫ.

1. тематические собрания, посвященные семейным корням.
2. праздники семьи, спортивные состязания, спортландии с участием бабушек , дедушек, родителей.
3. создание клубов общения «Родители и дети».
4. праздники посвященные «красным датам».
5. тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями.
6. походы выходного дня, экскурсии, викторины, КВНы  семейных команд, брейн – ринги, интеллектуальные марафоны.
7. дни творчества, дни открытых дверей.