Консультация для воспитателей "Использование методов кинезиологии в работе с дошкольниками"
консультация (старшая группа)

Слайд 1

Консультация для воспитателей «Использование методов кинезиологии в работе с дошкольниками» Воспитатель: Рычко Наталья Николаевна МБДОУ Детский сад№33 г. Славгород 2021г .

Слайд 2

«Забота о здоровье детей – это величайший труд педагога» . В. А. Сухомлинский Кинезиология — наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения.

Слайд 3

метод кинезиологии направлен на коррекцию механизма возникновения психофизиологических отклонений в развитии. Применение данного метода позволяет улучшить у ребенка речь, внимание, моторику, снижает утомляемость, активизирует интеллектуальные и познавательные способности.

Слайд 4

позволяют активизировать межполушарные взаимодействия, приводят к гармонизации баланса жизненной энергии у человека, обладают оздоравливающим и антистрессорным эффектом, снижают утомляемость, повышают способность к произвольному контролю, улучшают мыслительную деятельность, память и внимание. Кинезиологические упражнения:

Слайд 5

Упражнения для развития мелкой моторики. Растяжки. Дыхательные упражнения. Глазодвигательные упражнения. Телесные упражнения. Упражнения на релаксацию. Занятия проводятся по специально разработанному комплексу, в который включены:

Слайд 6

Требования Все упражнения воспитатель должен выполнять вместе с детьми , постепенно от занятия к занятию увеличивая время и сложность. Указания ребенку должны быть спокойными, доброжелательными и четкими. Применение упражнений : на занятиях и в свободное время. Продолжительность занятий — 10—15 мин. Периодичность — ежедневно. Время занятий — утро, день.

Слайд 7

Цель занятия: развитие межполушарного взаимодействия; синхронизация работы полушарий ; устранение дезадаптации в процессе обучения; развитие мелкой моторики; развитие умственных способностей; развитие памяти, внимания, речи; формирование пространственных представлений; развитие мышления; устранение дислексии .

Слайд 8

в кинезиологические упражнения входят: Упражнения на развитие мелкой моторики, растяжки дыхательные упражнения, глазодвигательные упражнения, телесные упражнения, упражнения на релаксацию, массаж.

Слайд 9

Упражнения на развитие мелкой моторики 1. «Домик» 2. «Ладошка» 3. «Лезгинка» 4. «Ухо-нос» 5. «Симметричные рисунки» 7. «Ожерелье» 6. «Кулак - ребро-ладонь» 6. «Зеркальное рисование»

Слайд 10

Растяжки Растяжки нормализуют гипертонус (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонус (неконтролируемая мышечная вялость). 1. «Снеговик» 2. «Дерево» 3. «Тряпичная кукла и солдат» 4. «Сорви яблоки»

Слайд 11

Дыхательные упражнения Дыхательные упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность. 1. «Свеча» 2. «Дышим носом» 3. «Ныряльщик» 4. «Надуй шарик» 5. «Дыхание» 6. «Губы трубкой»

Слайд 12

Глазодвигательные упражнения Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие, снять напряжение. 1. «Взгляд влево вверх» 2. «Глазки» 3.«Слон» 5. «Горизонтальная восьмерка» 4. «Глаз – путешественник»

Слайд 13

Телесные упражнения Телесные упражнения развивают межполушарное взаимодействие, при этом снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы.(человеку для закрепления мысли необходимо движение). 1. «Перекрестное марширование » 2. «Мельница» 3. «Паровозик» 4. «Робот» 5. «Маршировка» 6. «Колено – локоть». 7. «Яйцо». 8. «Дерево» 10. «Повороты шеи» 9. «Крюки».

Слайд 14

1. Владеют навыками пересказа. 2. Владеют навыками диалогической и монологической речи. 3. Грамматически правильно оформляют самостоятельную речь в соответствии с нормами языка (дифференцируют грамматические значения рода, числа и падежа). 4. Правильно употребляют простые и сложные предлоги. 5. Владеют приёмами словообразования. 6. Используют в общении слова различных лексико-грамматических категорий. Итоговая диагностика показывает:

Слайд 15

1.Улучшается концентрация, распределение, переключаемость и устойчивость внимания. 2. Расширяется объём памяти, она становится более произвольной и целенаправленной. 3. Формируется словесно-логическое мышление. 4. Расширяется поле восприятия. 5. Развивается творческое воображение. Помимо этого дети овладевают навыками саморегуляции : управляют своими эмоциями, умеют преодолевать усталость.