Отчет по проекту "Волшебный мир книги"
проект (подготовительная группа)

В настоящее время актуальна проблема приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе. Практически в каждой семье есть компьютер, интернет, телевидение, и родители не считают нужным читать своим детям. В связи с эти встает проблема переосмысления ценностных ориентиров воспитательной системы. И здесь огромное значение приобретает о приобщение ребенка к основам художественной литературы

Как приобщить ребенка к чтению? Как помочь ему полюбить книгу? На сегодня актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, становятся живыми друзьями для нас.

Чтобы воспитать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека.

Недостаточное общение ребенка с книгой негативно отражается на формировании его как личности. У детей, которые много смотрят телевизор, отмечается резкое снижение фантазии и творческой активности. Эта проблема подвела меня к разработке данного проекта.

Мною была определена цель работы: способствовать формированию  интереса детей к художественной литературе и потребности в чтении.

 Для ее достижения необходимо было решить задачи

Задачи:

•        приобщать детей к книжной культуре, формируя нравственные качества;

•        знакомить с историей создания и изготовления книги;

•        развивать умение использовать в речи разнообразные выразительные средства;

•        способствовать поддержанию традиций семейного чтения;

•        воспитывать бережное отношение к книге, как результату труда многих людей.

В связи с этим мной был разработан проект «Волшебный мир книги»
Проект рассчитан на 1 учебный год и  реализовался в несколько этапов 

1 – ый – подготовительный ; сентябрь-октябрь.

2 – ой – основной(реализация проекта); ноябрь-апрель.

3 – ий – заключительный (результат); май

 На подготовительном этапе

 было проведено анкетирование родителей с целью вхождения в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие задач и целей, а также дополнение задач проекта. Мною изучалась литература по данной теме. Занималась подбором  художественной литературы для детей; созданием развивающей среды; подборкой иллюстративного материала.

На основном этапе реализации проекта образовательная деятельность осуществлялась по двум направлениям:  работа с детьми и работа с родителями

На заключительном этапе подводились итоги с целью выявить знания полученные в течении учебного года.

В группе была создана  предметно-развивающая среда в виде книжного уголка. С детьми проводились беседы  побуждающие интерес к чтению художественной литературы и бережному отношению к книгам.

В течение года дети познакомились с произведениями М Горького «Воробьишко», К.Д. Ушинского «Проказы старухи-зимы», Н.Носова «автомобиль», Г.Х. Андерсена «Дюймовочка». Все эти произведения способствовали воспитанию умения анализировать поступки литературных героев оценивать их,  сопереживать им,  делить героев на положительных и отрицательных.  Особое внимание уделили знакомству с творчеством К.И. Чуковского. Они помогают воспитывать в детях чувство доброты, отзывчивости, готовности прийти на помощь любому кто попал в беду.

    В течение года мной была обновлена картотека дидактических игр по сказкам.  С детьми проводились такие игры как: «Отгадайка-ка!», «Узнай героя сказки по описанию», «Найди ошибку», «Волшебные предметы».

Большое внимание уделяли малому фольклорному жанру. С воспитанниками разучивались поговорки «У каждой пташки свои замашки»; «Всякая птица своим пером гордится», потешки: «Как по снегу, по метели…», загадывали загадки о домашних животных. Что способствовало развитию речи, памяти, внимания, мышления, закреплению знание русских народных сказок.

Полученные знания дети регулярно закрепляли в продуктивной деятельности. Была организована НОД :

Рисование «Морозные узоры на окне», «Снежок», «Птицы», «Космические просторы», «Золотая рыбка»

Аппликация «Праздничный салют», «Новогодняя игрушка»

Лепка «Пограничник», «Филимоновская игрушка»

Конструирование «Транспорт», «Дом в котором я живу»

Была проведена выставка рисунков по сказке Г.Х. Андерсена «Дюймовочка».

Успешным фактором работы с детьми является повышение знаний родителей. Поэтому родители были привлечены как участники проекта, с целью повышения компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого развития ребёнка; возрождения домашнего чтения.

Для родителей были организованы консультации: «Художественная литература как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста», «Десять «почему детям необходимо читать книжки», «Что и как читать ребенку дома», «Воспитание трудолюбия, послушания и ответственности через сказку». Разработали рекомендации «Советуем прочитать детям» и памятка для родителей «Воспитывайте будущего читателя»

По итогу проекта можно сделать выводы:

Поставленные задачи выполнены в полном объеме. Дети познакомились с историей создания и изготовления книги и с большим интересом участвовали в данной работе, повышая свой интерес к художественной литературе. В конце  года наблюдались позитивные изменения в речи детей. Родители с большим удовольствием прислушивались ко всем нашим рекомендациям и советам. С интересом поддерживают традицию семейного чтения.