Трудовое воспитание в детском саду летом
консультация (старшая группа)

Трудовое воспитание в детском саду летом

Трудовое воспитание – одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду.

Характеризуя организацию трудовой деятельности в летний период, можно выделить общие закономерности и специфику решения программных задач, связанные с погодными условиями, особыми возможностями лета.

 В процессе организации трудовой деятельности в семье и в ДОУ решается множество важных задач:

-формирование интереса к труду, сознательного ответственного отношения к выполнению трудовых действий;

– становление практических, трудовых навыков, умений самостоятельного и коллективного выполнения трудовых действий;

– формирование культуры трудовой деятельности, включающей культуру безопасности труда;

– приобретение и расширение сенсорного, коммуникативного, исследовательского опыта, системы представлений о предметном мире и объектах природы, о профессиях, о труде взрослых;

– развитие наблюдательности, познавательного интереса, интеллектуальных умений (понимать или самостоятельно ставить цель работы, планировать ее выполнение, подбирать материалы, инвентарь, согласовывать действия с партнерами, оценивать результат);

– становление нравственных и волевых качеств, чувства долга, справедливости, повышение уровня развития самосознания личности;

– воспитание уважения к труду, к его результатам, становление бережного отношения к продуктам человеческого труда;

– воспитание любви к природе, заботливого и ответственного отношения к ней.

Трудовая деятельность тесно связана с другими видами детской деятельности:

Трудовая деятельность дошкольника связана с игровой, познавательной, физической деятельностью, с речевым развитием.

В утренние часы педагог организует дежурства, выполнение детьми индивидуальных поручений.

В летний период существенно возрастает значение данного направления работы.

Лето – период активного роста растений, поэтому за короткий промежуток времени можно достигнуть определенной целям, получить результат.

В процессе работы под контролем педагога происходит выявление детьми закономерностей, взаимосвязей, взаимозависимостей в природе. Также становится наглядной роль труда по уходу за растениями.

Разнообразие по содержанию и масштаб решаемых в летний период трудовых задач являются объективными предпосылками организации коллективного труда. По структуре коллективный труд может быть организован как общий труд. В общем труде участвуют несколько детей или вся группа, каждый ребенок при этом получает отдельное задание. Результаты труда всех объединяются в общий результат. Также может быть организован и совместный труд, в котором участвуют несколько детей. Трудовой процесс разделен на несколько операций, каждую их которых осуществляет один из участников или группа дошкольников. Каждый выполняет свою операцию и передает объект дальше.

Коллективная работа объединяет детей, формирует умение принимать общую цель труда, договариваться, сообща планировать действия, согласовывать их, распределять фронт работ, помогать друг другу, оценивать результат.

Требования к труду:

1. Труд детей в природе должен быть посильными не вызывать переутомления.

2. Продолжительность труда зависит от его характера, возраста детей, погодных условий.

3 Физическая нагрузка в процессе выполнения трудовых действий не должна оказывать негативного влияния на позвоночник, мышцы тела

4. Необходимо чередовать труд и отдых.

5. Орудия труда должны быть настоящими, но приспособленными для использования дошкольниками – быть безопасными, соответствовать росту и физическим возможностям ребенка, обладать эстетическими качествами.