Адаптация детскому саду.
статья (младшая группа)

Адаптация детей раннего возраста в полноценной социокультурной среде.

Адаптация – приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский садик,  несомненно, является новым, еще неизвестным пространством с новым окружением и новыми отношениями.

Адаптация включает широкий спектр индивидуальных реакций, характер которых зависит психофизиологических и личностных особенностей ребенка, от сложившихся семейных отношений, от условий пребывания в дошкольном учреждении. Т.е., каждый ребенок привыкает по-своему.

Дети,  с разной степенью социальной готовности при поступлении в детский сад, изначально имеют неодинаковые стартовые возможности. Поэтому именно период адаптации позволяет устранить данную проблему. Зачастую адаптация к детскому саду является самым настоящим «испытанием» и ступенькой личностного развития не только для ребенка, но для его родителей.

В группе раннего развития №6 «Ромашка» продолжается работа по адаптации малышей к условиям детского сада. Группа функционирует в экспериментальном режиме, работает по программе И.А.Лыковой «Теремок» и является федеральной, инновационной площадкой. Цель программы «Теремок» - создание мотивирующей образовательной среды для освоения ребенком социокультурного опыта по вектору амплификации развития с учетом его возрастных возможностей, индивидуальных особенностей и образовательного запроса семьи.

В группе создана оптимальная образовательная среда как специально организованная часть социокультурной среды, в которой достигаются цели и смыслы образования. Представляет собой целостную систему, которая включает три взаимосвязанных компонента: субъектный – участники образовательного процесса; объектный – предметы в пространстве; деятельностный – «ансамбль деятельностей» и культурных практик.

В настоящее время нами, воспитателями группы раннего развития Сунагатуллиной Гульсией Идрисовной и Желонкиной Татьяной Сергеевной адаптировано девять малышей, адаптация остальных продолжается. Адаптация протекает легко, этому способствует полноценная среда. Дети любознательны, их можно заинтересовать новой появившейся в группе игрушкой или пособием. Малыши активные, у них хороший сон, здоровый аппетит. Могут самостоятельно играть в уголках активности. Рефлекс «Что такое?», стимулирует общение с взрослыми, которое направлено на познание окружающего мира. В группе малыши чувствуют себя комфортно и защищено, проявляют творческую активность.