"Развиваем творчество у ребенка. Домашняя мастерская."
консультация (старшая группа)

Консультация. 

Тема: «Развиваем творчество у ребенка. Домашняя мастерская» 

    Как именно домашняя мастерская может удовлетворить потребности детей? Если вы внимательно наблюдаете за своим ребенком, вы заметите его сильное желание устроить мастерскую дома. Если дать ему такую возможность, он бросится осуществлять это желание. Иногда вы замечаете, что он приносит пустые бутылки, песок, камни, сломанные игрушки, лоскутки ткани, пуговицы, ручки и другие предметы и собирает их в каком-то известном ему месте. Если вы спросите его о них, он скажет, что это его игрушки, но при дальнейшем наблюдении за ним вы увидите, насколько высоко он ценит эти, казалось бы, никчемные вещи.

   Ребенок,  попытается добавить что-то еще к своей коллекции, если предоставить ему такую возможность. Даже тех развивающих игрушек для детей от 1 года, которые вы ему покупали раньше, начинает не хватать ему. Он, будет делать все это сам, не требуя ни от кого наставлений, поскольку внутри него существует мощная сила, которая его направляет. Таким образом, предоставляя ребенку возможность устроить свою мастерскую, мы даем ему осуществить свою внутреннюю потребность добиться успеха и тем самым как-то отличиться.

   Более того, если мы используем эту мастерскую во благо, играя с ребенком или помогая ему смастерить игрушку, участвуя вместе с ним в каких-либо экспериментах и занятиях, это в дальнейшем поможет ребенку удовлетворить свои желания.

Потребность в игре является главным желанием ребенка, и удовлетворить это желание важно, поскольку оно влияет на поведение ребенка, на его настоящее и будущее душевное состояние. Обязанность родителей — побуждать детей к тому, чтобы они использовали свою энергию правильно.

Домашняя мастерская удовлетворяет потребность ребенка в игре, и она также отвечает другим насущным потребностям, таким, как потребность в свободе. Эта потребность, становится нам ясна, когда мы пытаемся помешать,  младенцу двигать руками и ногами. Мы видим, как он злится, изо всех сил стараясь освободиться. Эта потребность также обретает ясность в стремлении ребенка к бегу и игре. Когда ребенок уже умеет говорить, мы также замечаем другой вид свободы, который заключается в самовыражении. Такая свобода не должна существовать без ограничений, и потому требуется ласковая контролирующая сила и твердое влияние на ребенка.

 Ребенок хочет чувствовать себя свободным, и все же для того, чтобы быть уверенным в своем успехе и признании другими, он обращается к своим родителям за ободрением и чувствует себя уверенным, когда границы его поведения определены и поддерживаются ими.