Проект "Что такое хорошо и что такое плохо"
проект (старшая группа)

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Ханты-Мансийского района «Детский сад «Светлячок» д.Шапша»

"Что такое  хорошо  и что такое плохо?"

                         Автор проекта:

   воспитатель МКДОУ ХМР

«Детский сад «Светлячок» д.Шапша»

                                                    Ващенко Юлия Алексеевна

Актуальность

Проблема нравственного воспитания подрастающего поколения, её острота не ослабевали никогда. В настоящее время данная проблема приобретает особую актуальность. Социально- экономические и политические изменения в нашей стране повлекли за собой изменения в сфере морально- нравственных ценностей и норм поведения человека в обществе. В нравственном воспитании современных детей появились негативные тенденции: книги ушли на второй план, их место занял экран телевизора и компьютера. Герои мультфильмов, которые смотрят современные дети не всегда отличаются нравственной чистотой и высокой духовностью.

Материальные ценности во многих семьях возвышаются над духовными, поэтому у детей искажаются представления о таких нравственных понятиях как доброта, милосердие, дружба, справедливость и т. д. В погоне за развитием интеллекта у ребёнка многие родители упускают из виду необходимость работы над развитием нравственных качеств маленького человека. Не всегда современные родители понимают, что без этих качеств накопленные знания могут оказаться бесполезными. И как результат этого - эмоциональная, волевая и духовная не зрелость взрослой личности.

Дошкольное детство - важный период в нравственном становлении личности. С самого детства ребёнок вступает в сложную систему взаимоотношений с окружающими людьми и приобретает опыт общественного поведения.

Одним из принципов Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Мы педагоги должны научить маленького ребёнка жить комфортно, развиваться, совершенствоваться. А для этого ребёнку важно понять, как люди общаются друг с другом, что они ценят, что порицают, за что хвалят, а за что ругают.

Таким образом, в процессе познания "Что такое хорошо и что такое плохо" сам ребёнок будет становиться личностью, со своим мировоззрением, со своим пониманием добра и зла, со своими реакциями на поступки других и собственное поведение.

Это всё: знание принятых в обществе норм и правил поведения и взаимоотношений переживания, способность к сочувствию, содействия в отношении других людей, развитие собственных качеств - и составляет понятие нравственности. Без неё человек не может жить среди других людей. Вот поэтому я решила работать над проектом "Что такое хорошо и что такое плохо?"

Цель: Формирование элементарных представлений детей старшего дошкольного возраста о культуре поведения, развитие их социальных и нравственных качеств.

Задачи:

• Создать условия для нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста.
• Способствовать усвоению и выполнению норм и ценностей принятых в обществе, включая моральный и нравственные качества.
• Помочь детям освоить способы взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности.
• Развивать речевые формы вежливого общения со взрослыми и сверстниками.
• Воспитывать любовь и уважительное отношение к близким и окружающим людям.

Сроки реализации проекта: сентябрь  - май. Проект реализуется в течении учебного года с детьми старшей разновозрастной группы путём интеграции в основную образовательную деятельность и совместными мероприятиями с родителями.

Участники проекта: дети, педагоги, родители.

Необходимые условия реализации проекта:

• интерес детей и родителей,
• методические разработки,
• новизна материалов,
• нестандартный подход к организации познавательной деятельности,
• доступность для детского восприятия,
• использование современных средств ИКТ

Этапы реализации проекта:

1. Информационно - накопительный (сентябрь)

• исследование умений и навыков детей по данной теме для определения содержания проекта.
• сбор и анализ литературы для педагога и детей.
• создание лепбука «Что такое хорошо, а что такое плохо».

2. Организационно- практический (Октябрь - апрель.)
3. Презентационно- завершающий (апрель)
4. Контрольно- рефлексивный (май)

Формы организации детской деятельности по проекту:

• Игровая деятельность

• Непосредственная образовательная деятельность
• Совместная деятельность
• Самостоятельная деятельность.
• Праздники и развлечения
• Индивидуальная работа.

Методы и приёмы:

• Игровые (Сюжетно ролевые игры, дидактические, словесные, театрализованные игры) игровые упражнения, игры имитации, динамические паузы и этюды)
• Наглядные (рассматривание альбомов и иллюстраций, фотографий, наблюдение, просмотр мультфильмов и презентаций. )
• Словесные (Беседа, чтение тематической художественной литературы, рассказ педагога, слушание музыкальных произведений)
• Практические (игровые упражнения, игры имитации, динамические паузы и этюды, продуктивная деятельность детей)

Ожидаемые результаты:

• Дети на пороге школьной жизни будут обладать развитым нравственным сознанием, устойчивым нравственным поведением и нравственными чувствами, соответствующими современному образу жизни, активной жизненной позицией, привычкой руководствоваться в своих поступках, действиях, отношениях чувствам общественного долга. Нравственное воспитание - это важный и эффективный способ познания мира, себя, а также способ целенаправленного психического развития, формирования личности и интеллекта детей.
• Продукт деятельности:

- создание лепбука «Что такое хорошо, а что такое плохо».

- Фотоколлаж "Папа, мама, я дружная семья".

- Фотовыставка "Увлечение наших пап".

- Праздник «Выпускной бал».

Методическое обеспечение:

Н.В. Алёшина "Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью"

В. Н. Волочкова Н. В. Степанова "Конспекты занятий во второй группе"

Р. С. Буре "Социально нравственное воспитание дошкольников"

А. И. Иванова "Формирование чувства доброты и милосердия у дошкольников"

Е. А. Алябьева "Нравственно эстетические беседы и игры с дошкольниками"

Г. Н Жучкова "Нравственные беседы с детьми"

А. Лопатина М. Скребцова "Начало мудрости 50 уроков о добрых качествах"

С. В. Петерина "Ваш ребёнок воспитан"

И. В.Мирошниченко Беседы по картинкам "Уроки вежливости"

Г. Е Филякова "Вот так ситуация", "Не обижайся"

Л. М. Шипицына "Азбука общения"

Т. А. Шорыгина "Беседы о хорошем и плохом поведении"

План работы: