Консультаця на тему "О пользе чтения книг детям раннего возраста"
консультация (младшая группа)

Зачем знакомить ребенка с книгой в раннем детстве?

Ответ на  этот вопрос достаточно ясен: чтобы малыш подружился с миром книг и стал грамотным читателем или, как говорил С.Я. Маршак, талантливым читателем!

 А вот теперь давайте попробуем разобраться в ответе на вопрос: кто же такой «грамотный и талантливый читатель» в раннем детстве? А в нашей взрослой жизни?

З. А. Гриценко – известный специалист в области детского чтения, отвечает на этот вопрос так: «это читатель, воспринимающий текст согласно авторскому замыслу, постигающий его смысловую и художественную сущность, видящий его как произведение искусства, это читатель, умеющий обращаться с книгой, найти нужную для себя книгу, извлечь из нее информацию».

Иногда считается, что чтобы воспитать грамотного читателя надо упражнять ребенка в технике чтения или заданиях по анализу текста. Но как раз наоборот! Талантливый читатель —  это не читатель – потребитель, желающий  выполнить задание, на которое ему указал взрослый,  и скорее заняться более интересным делом! Талантливый читатель – это читатель, для которого книга стала воротами в прекрасный мир искусства и самосовершенствования души!

Талантливый читатель:

• имеет широкий кругозор,
• у него яркая выразительная образная речь,  индивидуальный стиль речи,
• он интересен сам себе как человек и умеет себя занять, найти дело по душе,
• он обладает творческими способностями и умеет увидеть в литературном тексте то, мимо чего пройдут все остальные читатели – «потребители», проникнуть в авторский замысел,
• у него хорошо развито мышление, воображение, память, внимание,
• чтение развивает его душу, его самого как человека, учит использовать опыт предшествующих поколений для решения современных задач,
• он умеет принять быстро верное решение, т.к. привык анализировать информацию, отличать главное и второстепенное, делать выводы, рассуждать и понимает свои цели в жизни.

И эти характеристики талантливого читателя закладываются как раз в раннем и дошкольном детстве.

Талантливым и грамотным читателем детской книги ребенок не рождается, а становится благодаря нам – взрослым. И очень важно правильно отобрать круг детского чтения, начиная с самого рождения малыша и во время его роста и взросления. Ведь по словам известного художника Л. Токмакова «Пеленки, яблочное пюре, трехколесный велосипед – всё постепенно уходит, чтобы никогда не вернуться. И лишь детская книга даётся человеку на всю жизнь».Общение малыша с книгой должно быть ежедневным. А вот количество времени очень зависит и от возраста ребенка, и от интересов его близких. Причем совсем не  обязательно читать малышу книгу. Слово может быть «живым», то есть устным, прочитанным ребенку наизусть.

Какими должны быть книги для самых маленьких  (от рождения до года)?

От того, какие книги будут первыми у ребенка во многом зависит, вырастет ли он «читателем – потребителем» или «талантливым читателем».

Первое, что нужно понять, отбирая книжки для самых маленьких деток: главное в книгах для самых маленьких – это качество картинок. Ведь именно из наглядных изображений малыш получит первые представления об окружающем мире и первые эстетические (или не очень эстетические) впечатления, а также первое впечатление о том, что такое книга. А первое впечатление, как мы знаем, самое сильное!

Второе. Книги должны быть прочными. Малыши часто рвут книжки. И это совершенно нормальное явление, потому что дети в этом возрасте познают, исследуют мир, свойства и качества окружающих их предметов. Поэтому они просто «экспериментируют» с любой вещью, получая удовольствие от своих действий и издаваемых звуков (звук разрываемой бумаги).

Поэтому лучше всего покупать  для них плотные книжки на картоне.

У таких книжек есть еще один плюс – на их примере легче научить малыша перелистывать страницы книги. А это очень важно для развития мелкой моторики.

Чтобы ребенок не рвал книги, нужно:

А) стараться покупать книжки из листов картона.

Б) выделить ему отдельную бумагу для экспериментов и всегда хранить эту бумагу в одном и том же месте. И никогда не брать для упражнений в развитии мелкой моторики (рвать бумагу)  старые журналы, газеты, книжки. Это не только небезопасно для здоровья (краски ведь бывают разные), но и не способствует воспитанию ребенка как читателя.  

В) предусмотреть,  чтобы книги хранились  дома  на постоянном месте и вне доступа ребенка к ним. Давать ребенку в руки только те книжки, которые малыш не может повредить (картонные, текстильные). Лучше уберечь книги от экспериментов ребенка, чем потом запугивать, стыдить и ругать малыша.  Ведь он еще не понимает, почему бумагу рвать можно, а книжку нельзя! Но зато очень хорошо понимает наши отрицательные эмоции, которые связываются в его опыте с книгой.

Если уже малыш порвал или помял книгу (а  это всегда может произойти), то  не ругайте его.  Просто покажите ему тут же, как аккуратно пользоваться книгой, подремонтируйте книгу на глазах ребенка (важно, чтобы он это увидел  и понял, что книгу не выбросили, ее ценят, «лечат», бережно к ней относятся), погладьте – «пожалейте» вместе с ребенком книжку, расправив ее странички. Наше – взрослое —  отношение  к книге – главное, что воспитывает ребенка.

Третье – книги должны быть безопасными для ребенка. Поэтому чаще всего для самых маленьких выпускают книги с закругленными уголками, чтобы малыш не поранился.

Какие бывают книги для самых маленьких (от рождения до года)?

1.   Книжка – подушка

Книжка – подушка – это одна из замечательных  классических  первых детских отечественных книг из текстиля, о которой почему-то очень мало кто знает.  Книжки – подушки  «Спи, моя радость, усни» и «Котенька – коток» выпускает Трехгорная мануфактура в Москве. Это две книжки размером 35Х32 см,  сделанные из бязи и тонкого синтепона. На бязи нарисованы картинки – иллюстрации к  тексту и  написан текст.  Листы сшиты в единую книжку, которая используется как подушка и как книжка одновременно.

Можно как купить уже сшитую книжку, так и ткань для нее и сшить книжку самой.

Картинки в этих книжках — подушках просто замечательные – реалистические изображения,  созданные профессионалами – художниками. На каждой иллюстрации много деталей, которые можно будет рассматривать с малышом, когда он чуть подрастет (Где рыбка? Где мишка? Что он делает? И т.д.).

2.  Книжка для игр с водой.

Такая плавающая книжка сделает процесс купания интересным для малыша, если он не очень любит воду. Книжки не тонут в воде, звучат, в них бывают интересные элементы для развития мелкой моторики. Но – к данному виду книг предъявляются повышенные требования:  краска не должна линять или трескаться от воды (иначе кусочки краски могут попасть малышу в рот). Поэтому покупая такую книжку обратите внимание на производителя, указанного на упаковке! И на то, для какого возраста детей она рекомендована в соответствии с надписью на ее упаковке.

3.  Книжки – малышки  с предметными картинками (половина, четверть или одна восьмая от листа А4).

Таких книг в магазинах сейчас много, но не все они выпускаются с учетом особенностей малышей первого года жизни. Каким требованиям должна соответствовать такая книжка:

Первое требование к книге. В таких книжках должна быть одна предметная картинка на одной страничке книги. Например, на одной странице изображен утенок крупным планом. На следующей — цыпленок. Курочка – на третьей.  И так далее.

Примечание: Предметной называется картинка, на которой изображено что-то одно, какой-то один объект: юла или козочка или поросенок  или птичка или мальчик (в отличие от сюжетной картинки, на которой изображен сюжет). Например, предметная картинка –козочка на белом фоне, а сюжетная картинка – это изображение, на котором  козочка с козлятами пасется на лугу.

Очень часто это требование нарушается, и на одной страничке бывает изображено до 7 разных предметов! Эта книжка Вам не подойдет для ребенка до года!

Второе требование к книге. На картинке не должно быть  нарисовано  много мелких деталей – они будут отвлекать ребенка от главного объекта, изображенного на картинке.  Мелкие детали  будут нужны и полезны  чуть позже, когда малыш подрастет.

Третье требование к книге. На картинках в книжке для самых маленьких все изображения должны быть реалистичными! И  все предметы должны быть изображены в понятном для ребенка ракурсе. То есть если это утенок, то его легко узнать,  на картинке видны все детали внешнего вида: клюв, лапки с перепонками, крылышки. Никаких юмористических карикатурных изображений  с искажением реальности в книжках для самых маленьких быть не должно! Желательно чтобы фон картинки был однотонный и не  отвлекал  от изображения (например, на белом фоне нарисована игрушка).

Четвертое требование. Иллюстрации должны быть высокохудожественными, красочными, красивыми, яркими. Это очень важно!

Пятое требование. Безопасность ребенка. Лучше, если углы у книжки скругленные. Но  в любом случае они не должны быть острыми, колющими!

Всем этим требованиям соответствуют книжки — малышки для самых маленьких Ю.А. Разенковой (издательство «Карапуз», серия «Понятные книжки: от 6 до 24 месяцев).

Вы видите эти книжки ниже – можете посмотреть их иллюстрации, кликнув по картинке.

• каждая книжка состоит из четырех очень плотных двусторонних страничек и шнурка. Она  разбирается на отдельные картинки и собирается обратно в целую книжку.  Поэтому Вы сможете использовать картинки из книжки для разных игр.
• к каждой книжке даны подробные  пошаговые и очень понятные и конкретные рекомендации как  заниматься по этим картинкам с ребенком.

В каждой книге-малышке с предметными картинками ребенок учится: — находить, кто изображен на картинке, — перелистывать странички книги (это очень важное умение для развития мелкой моторики маленьких деток), — соотносить картинку и игрушку (петушок – игрушка и петушок на картинке), — повторять звуки и слоги. Замечательный и автор у этих книг. Ю.А. Разенкова – известный специалист, кандидат педагогических наук, логопед,  ведущий специалист Института коррекционной педагогики, доцент, автор целой серии книг по развитию детей в раннем возрасте. В серии выпущено 16 таких книжек для домашних игр по развитию речи с самыми маленькими детками в возрасте до года: «Чик-чирик», «Хрю — хрю», «Р-р-р-р»,  «Топ – топ — топотушки», «Про зайку», «Всё о мишке», «Бух-бух-бух», «Бе – бе — бе», «Ква – ква — ква», «Всё о зайке» и другие. Нужные ли все книги серии? Конечно, нет! Каждая книга из этой серии самодостаточна и не требует никаких дополнений. Хотя указано, что книги для деток от 6 до 24 месяцев, всё же я считаю, что это книги больше подходят для самых маленьких – детей до 1 года. Можно сделать такие книжки и своими руками, используя фотографии любимых игрушек и вещей ребенка.

4.   Привычные всем нам детские книжки

Они бывают самые разные:

• книжки на картоне («элерманы»), которые удобны для обучения малыша перелистыванию страничек по порядку,
• книжки – игрушки с двигающимися элементами,
• книжки – вырубки (в форме матрешки или рыбки).

Малышу лучше иметь много разных удобных в использовании маленьких тонких книг, чем одну большую «золотую коллекцию сказок для малышей», которую он в руках-то с трудом держит! Не говоря уже о том, что пользоваться ей весьма затруднительно для такого маленького ребенка!

Как читать книги самым маленьким детям от рождения до года?

Первое.  С самого рождения ребенка очень важно, чтобы он слышал от Вас потешки, пестушки, колыбельные. Это фундамент для дальнейшего полноценного гармониченого развития ребенка, особенно развития его речи! Подробнее Вы можете прочитать об этом  в статьях рубрики «Ребенок первого года жизни» и в статьях «Пестушки», «Потешки», «Колыбельные». То есть первые литературные произведения малыш слышит в живом исполнении от мамы. Очень важно правильно вести речевое общение с малышом. Необходимо, чтобы в пестушках, потешках взрслый тянул – интонационно выделял звуки. И делал паузы для того, чтобы малыш мог «вступить» в диалог. Например:

— В первые месяцы жизни (когда малыш гулит) – гласные: «Потягуууууунюшки, порастууууууунюшки, поперек толстууууунюшки. А в ручки хвастууууунюшки, а в ножки ходуууууунюшки. А в роток говороооооок. А в головку – разумооооок».

— В последующем при возникновении лепета – повторения ребенком слогов,  — чтобы Вы выделяли голосом слоги и их повторение в потешке или песенке: «ай-ду-ду—ду-ду-дууу!», «три-та-тууушки- тра-та-таааа!», «аааай-лииии! Аааай-лю-лиии!»

Если Вы так будете произносить слова в потешках и песенках, то Вы будете помогать ребенку слышать звуки, прислушиваться к речи, выделять звуки из речевого потока и будете стимулировать подражание речи взрослых, то есть активное гуление и  лепет малыша. Откуда взять потешки? Из сборников. Некоторые из них Вы видели на картинке  в статье. Их можно будет использовать на втором году жизни уже для чтения детям.

Считаю лучшим сборником «Котенька — коток» с иллюстрациями Ю. Васнецова — это фундамент домашней библиотеки и начало начал в знакомстве малыша с литературой. Если кликнете по картинке книги, то сможете увидеть прекраснейшие иллюстрации разворотов книги. Это настоящее произведение искусства!

Стихи Н. Пикулевой. Их часто публикуют в Интернете как «русский народный фольклор», на самом же деле это стихи нашей замечательной современницы – поэтессы. Ее стихи и стихи других современных поэтов для самых маленьких, песенки и потешки вошли в замечательный сборник «Ваш малыш. Игры и упражнения в песенках, потешках и стихах» (издательство «Стрекоза»). В этой книге очень удобно подобраны стихи — по темам: стихи для умывания, стихи для кормления, стихи — утешалки для детей первого года жизни. Замечательная книжка для мам!

Вопрос о потешках из детских книжек для самых маленьких. Мне часто задают вопрос – «Что делать, если у нас потешки «не идут» — я их выучила, делаю все движения из них. А ребенок просто смотрит на меня и… всё. Никакого интереса или желания что-то повторять или говорить со мной у него нет!» И вот тут я понимаю, что мы потеряли нашу русскую народную культуру пестования – взращивания малышей.   Ведь раньше наши прабабушки всё делали интуитивно правильно! Но это замечательно, что мы хотим узнать народные традиции и применить.

Поэтому хочу уточнить,  как играют с потешками  с малышами в  традиционной культуре:

Все потешки – это не наша взрослая «зарядка-демонстрация  движений» перед малышом! А это,   когда Вы действуете ручками и ножками ребенка и сопровождаете свои движения речью – словами потешки! Именно для этого потешки и созданы. Т.е. потешки – это не аудиодиск и не чтение их малышу по книжке, а наши с Вами активные действия – игра с пальчиками ребенка, его ручками, ножками. Если в пестушках малыш пассивен, и всё за него делает мама, то в потешках малыш сначала делает движения вместе с мамой (мама действует его ручками), а потом – сам! По слову!

Поясню на примере – как учить новую потешку:

Неправильно: Вы кладете свои ладони на свою голову и говорите ребенку слова потешки: «На головушку сели. Сели – посидели» и далее поднимаете свои руки вверх и говорите: «Снова полетели!». Ребенок просто смотрит на Вас.

Правильно: Вы берете ручки малыша в свои руки и делаете все движения вместе – рука в руке. Вы кладете ручки малыша на его головку и читаете текст «На головушку сели. Сели – посидели». Затем Вы поднимаете ручки малыша вверх своими руками  и говорите слова текста: «Снова полетели!» После этого можно показать самой как летят птички и попросить словом: «Покажи, как птички летят?» Если малыш не может сделать по слову, сделать сначала его ручками (способ  «рука в руке»). Постепенно малыш эти движения и строчки запоминает, и начинает  сам делать действия и пытаться подговаривать – повторять за Вами разные звуки текста. Потешку – игру нужно повторять многократно в разных ситуациях с одними и  теми же движениями.

Второе.  Во втором полугодии жизни малыша, особенно ближе к 12 месяцам и после года, малыш включается в активное рассматривание книги, в игру с картинками из нее. Ребенок показывает пальчиком («Где мишка?», может ответить Вам жестом (показать «Как полетели птички?»), пытается назвать картинки, играет с ними (например, после того как Вы «покормили» игрушку – киску, он пытается «покормить» киску на картинке. Она для него живая!)

Третье. Очень важно, чтобы и мы – взрослые – читали книги (самые обычные книги),  и дети это видели. Однажды меня спросили на моём дистанционном курсе для мам по развитию языковых способностей детей:  «Нужно ли и полезно ли читать для воспитания ребенка ему вслух басни Лафонтена или Крылова и другую серьезную литературу?»

Отвечу так: Читать маме всегда полезно, а читать вслух и хорошую классику — тем более! И это просто замечательно, что ребенок видит, что мама читает! И видит,  что мама любит книги! Но нужно делать это не для того, чтобы «внедрить»  что-то своим чтением в ребенка, а просто  так, для … себя, искренне, для души, — потому, что Вам это произведение нравится! Вы в нем что-то находите для своей души. Читать с радостью и упоением, получая от этого удовольствие!  Просто так! И тогда малыш почувствует Ваше эмоциональное состояние и сам потянется к книге. И это будет воспитание талантливого читателя. А вот читать вслух взрослую литературу по графику «ради воспитания гениального ребенка» — ради него, чтобы в него что-то «вложилось» совершенно бесполезно!  Ребенка мы учим и воспитываем своим примером, своим вдохновением, своей любовью к прекрасному, своими эмоциями и своим отношением! А не словами или графиком занятий с ним!

Книги для самых маленьких: что и как читать ребенку в 1-2 года?

После года малышу можно сделать специальную детскую книжную полочку по его росту. Такая  полочка будет расти  вместе с ним. На полку мы выставляем книги для чтения, игры, рассматривания . И регулярно их меняем на новые. Можно делать тематические подборки (сказки; книги о зверюшках; стихи), а можно подбирать разные по своему назначению книги. Всё зависит от интересов Ваших, малыша и Ваших  задач.

Но всегда на полке должен быть выбор разных книг! При этом не нужно давать малышу в доступ сразу все детские книги, имеющиеся в доме – лучше их регулярно менять. Мы  храним всю детскую библиотечку в недоступном для ребенка месте, а нужные ему книги выкладываем на полку, меняя периодически ее содержимое.

3.1. Как читать детям в 1-2 года?

Первое. Сказки лучше всего маленьким детям не читать по книжке, а рассказывать –  то есть «сказывать». Ведь недаром же они «сказками» и называются, потому что их «сказывают» «сказители»!

Как рассказывать сказки:

1. При живом рассказывании сказки Вы смотрите не в книгу, а на малыша. И можете отреагировать быстро  на его эмоции, задержать паузу, изменить интонацию в зависимости от его восприятия текста.  Это «живое слово», которое несла А. Пушкину его няня Арина Родионовна. Ведь она именно сказывала, а не читала по книжке! И именно эти сказки поэт запомнил и впитал!
2. Рассказывая сказки самым маленьким,  нужно передавать голосом, мимикой и жестом все события, речь персонажей (говорить хитрым голосом, или суровым, или боязливо).
3. Сказку всегда рассказывают так, будто говорящий сам был участником событий. Поэтому прежде чем рассказывать сказку ребенку 2-3 раза спокойно перечитайте ее и представьте себе – вообразите все сказочные события. Не нужно сказку учить дословно – нужно ее просто рассказывать от души.  Пусть даже Вы забудете какие-то слова, это не важно. Важно, что малыш услышит именно живое слово!
4. При рассказывании сказок желательно использовать присказки и концовки. Как говорится в поговорке «Без присказок сказки – что без полозьев салазки!»

Примеры присказок: «В некотором царстве, в некотором государстве жил-был…»,  «Далеко ли это было – не видать, а лишь от старых стариков слыхать!»,  «Было это там, где и не было, за морем в аккурат, да еще три шага назад».

Примеры концовок:

• Стали жить – поживать да добра наживать.
• Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец!
• Вот вам сказка, а мне крынка масла!
• Вот и сказка вся, больше сказывать нельзя!
• Сказке конец, а мне берёзовый ларец. В ларце плошки да ложки, губные гармошки: петь-плясать да поживать, нашу сказочку похваливать.
• «Летала сова – весёлая голова; Вот она летала, летала и села, Да хвостиком повертела, Да по сторонам посмотрела, И опять полетела; Летала, летала и села, Хвостиком повертела Да по сторонам посмотрела. Это присказка, сказка вся впереди».
• На море, на океане, на острове Буяне стоит древо — золотые маковки. По этому древу ходит кот Баюн: вверх идет — песню заводит, вниз идет — сказки сказывает.. (далее идет сказка)

Второе. Подряд ребенку можно читать от 1-2 до 3-5 произведений (имеются ввиду короткие стихи или короткие рассказы). Это зависит от возраста (ближе к 2 годам ребенок с удовольствием прослушает и 5 стихов, а в год —  только одно – два),  и от конкретного малыша.

Третье. При чтении или рассказывании внимательно наблюдайте за малышом и его реакцией на произведение. Нужно заканчивать тогда, когда малыш просит почитать дальше, а не тогда, когда он уже устал от чтения.

Четвертое. Именно в этом возрасте закладываются основы культуры чтения. Поэтому всегда при чтении называйте ребенку книгу, которую читаете (автора и название) – давай почитаем стихи Барто «Игрушки».

Пятое. В этом возрасте мы начинаем читать ребенку разные азбуки в стихах. Азбуки мы читаем малышам не для  того, чтобы они раньше сверстников начали читать, а для развития фонематического слуха, ритмического слуха, чувства рифмы, т.е. для развития устной речи.

Шестое. Если в  Вашей семье все любят книгу, то заведите красивый читательский дневник для малыша. Это может быть обычная толстая тетрадь или альбом. Вписывайте в читательский дневник интересные высказывания ребенка по поводу книг, его вопросы, комментарии. Записывайте в нее стихи, которые малыш знает наизусть.

Удивительно, но моя мама это делала в моем детстве – просто для себя, а получилось что и для меня в  первую очередь. И я до сих пор помню ту зеленую мамину тетрадку с Незнайкой на обложке, в которой были все известные мне   стихи, мои картинки к прочитанным книгам. Мама вклеивала туда и открытки с из изображением моих любимых сказочных героев (сейчас проще – всегда можно найти картинки в Интернете, распечатать и вклеить).

Можно вклеивать туда фотографии ребенка с книгой, не важно что они «не постановочные» и не столь красивые как журнальные! Это жизнь, реальная жизнь малыша,  такая как она есть! В моем детском альбоме некоторые из картинок совсем «непрезентабельные» и понятны только маме и мне по маминой подписи к ним. Но они отражают мой детский взгляд на мир, и я всегда улыбаюсь,  глядя на них. И я с особой теплотой беру в руки эту тетрадку. Если бы ее не было бы, я бы никогда не вспомнила бы свой первый читательский опыт!

Такая тетрадка – помощник в дальнейшем творческом развитии Вашего малыша. Он будет обращаться к ней в разные минуты своей жизни и находить в ней поддержку и новые силы, а также.. новые идеи и вдохновение! Фактически из читательского дневника получается книга интеллектуального развития ребенка и духовной жизни семьи!

Седьмое. Надо ли заучивать стихи с детьми в 1- 2 года? Как заучивать стихи и потешки с малышами?

Малыши запоминают потешки и стихи исподволь, играя, при их постоянном повторении. Поэтому задание «выучи наизусть»,  «повтори за мной две строчки» (привычное по школьному обучению) им не дается. Вместо этого придумываются игры, в которых малыши много раз повторяют слова в ритме или в игре. При многократном чтении или многократном произнесении потешки или стихотворения в быту, малыш быстро запоминает произведение и может воспроизвести текст сам. Например, всем известная закличка про солнышко:

если на прогулке часто повторять закличку  (в пасмурную погоду призывая солнышко):  «Солнышко – ведрышко, выгляни в окошечко.  Солнышко, нарядись! Красное, покажись!»,  то малыш ее быстро запомнит.

Можно вырезать из картона солнышко и тучку. Положить тучку на солнышко, закрыть тучкой солнце. И попросить малыша помочь солнышку – позвать его. Придется повторять закличку   несколько раз, потому что тучка уходить не хочет. Каждый раз  при новом повторении потешки солнышко всё больше  и больше выглядывает из-за тучки. И,  в конце концов,  тучка исчезает.

Любой малыш пять – семь раз готов повторить текст в  этой игре, чтобы помочь солнышку. Это уже проверено мной, и всем деткам всегда интересно. И все запоминают закличку и с радостью ее используют потом в своей жизни закликая солнышко на улице. А вот если ребенка просто попросить повторить за Вами слова заклички – то такое задание совсем не вызовет энтузиазма у ребенка!

Обратите внимание:

• Сначала ребенок  в игре договаривает за взрослым отдельные слова или строчки, а потом уже может прочитать наизусть весь текст.
• Легче всего малыши запоминают стихи динамичные, в которых им понятны все слова, стихи интересные и близкие им по содержанию, с парной рифмой (т.е. две рядом стоящие в стихотворении строчки рифмуются). 

Восьмое. После чтения можно задать малышам простые вопросы, помогающие понять логику событий: Что? Где? Как?  Это первая ступенька к более сложному уровню восприятия литературы и  к обсуждению литературных текстов с детьми. Очень важный нюанс:  вопрос  к ребенку должен быть один. Нельзя нельзя спросить: «где и как..?», нужно спросить «где?»

Что читать малышам в 1- 2 года?

Очень важно, чтобы уже с этого возраста у ребенка развивались способности талантливого читателя, а потому круг его чтения должен быть разнообразным и состоять из произведений разных жанров и авторов.

Что входит в круг детского чтения для детей раннего возраста? Произведения, которые по тематике близки их жизненному опыту и детской жизни: о животных, птицах, игрушках и играх, быте, временах года, комулятивные сказки (т.е. сказки, в которых действия повторяются как в «Теремке», «Колобке»), колыбельные, азбуки в стихах, докучные сказки, небылицы, короткие стихи для детей.

Не должно быть «перекоса»  в подборе книг для чтения. Например, таким «перекосом» может быть ситуация, когда малыш слышит очень много сказок и стихов, но  совсем не знаком с колыбельными и с реалистическими рассказами о животных.

Конечно же, круг детского чтения подбирается исходя из интересов ребенка и конкретной семьи, он не может быть и не должен быть одинаковым в разных семьях! Где взять такое многообразие книг?   Самое необходимое иметь дома. А остальные книжки – брать  в детских библиотеках рядом с домом. Сейчас библиотеки с радостью принимают даже самых маленьких читателей и их семьи. Только не забудьте взять с собой в библиотеку паспорт.

Примерный круг детского чтения для малышей второго – третьего года жизни.

Первое. Народные сказки:

1. Колобок,
2. Теремок,
3. Рукавичка (украинская народная сказка)
4. Лиса и заяц (Лубяная и ледяная избушка),
5. Лиса, заяц и петух
6. Волк и 7 козлят
7. Лисичка со скалочкой (За лапоток – курочку, за курочку – гусочку)
8. Лиса и тетерев.
9. Лиса и журавль.
10. Кот, петух и лиса.
11. Курочка Ряба.
12. Ленивая Бручолино ( итальянская сказка)

Лучше, чтобы это были отдельные книжечки со сказками ( в одной книжке — одна сказка). Я считаю лучшими для домашней библиотеки или библиотечки в яслях книжки издательств «Акварель» и «Азбука»- переиздания детских книг с иллюстрациями  лучших отечественных  художников (Серия «Жили — были» и серия  «Ладушки»). Я очень обрадовалась, когда увидела эти книжки в магазине — качественные, прекрасно иллюстрированные. Это классика детской литературы, которая нужна в каждой семье, в каждом доме, где есть малыши! И ее не сравнить ни с какими новомодными иллюстрациями!

Иллюстрации Ю. Васнецова к сказкам и иллюстрации его дочери к книжкам с колыбельными воспитывают вкус малыша с пеленок. Безупречное и при этом очень недорогое издание, доступное всем по цене. Выбор книжек в серии очень большой. Те, которые есть у нас дома и которые мне очень нравятся я внесла в  табличку ниже.

Размер книжки 16,5 Х 18 см. Очень удобный для детишек. Вы можете подробнее рассмотреть книги, иллюстрации и тексты в них , кликнув по картинке

( Обратите внимание: В этой же серии и оформлении изданы также рассказы Е. Чарушина для малышей (удивительные книжки «Вот они какие», «Большие и маленькие», «На нашем дворе», «В лесу», «Про Томку» — всем советую! Чудесные книжки с рассказами для самых маленьких!)

Второе – докучные сказки для забавы.

Это сказки, которые не имеют начала и конца и повторяться могут бесконечно.

Народные:

На колу мочало.
Сказка про белого бычка.

Авторские:

Е. Благинина. Из цикла «Бесконечные песенки»

Ай, люли, ай, люли,
Гости к Танечке пришли:
Петушок в сапожках,
Курочка в сережках,
Селезень в кафтане,
Утка в сарафане.
Котик в новой свитке,
кошечка в накидке,
С перстеньком на лапке,
А собачка в шапке.
Все по лавкам сели,
Сели и запели:
Ай, люли, ай, люли,
Гости к Танечке пришли… (и начинаем сначала)

М. Яснов. Чучело — Мяучело

Чучело-мяучело
на трубе сидело,
Чучело-мяучело
Песенку запело.
Чучело-мяучело
с пастью красной-красной –
всех оно замучило
песенкой ужасной.
Всем кругом от чучела
горестно и тошно,
потому что песенка
у него про то, что:
Чучело-мяучело
на трубе сидело… (повторять можно бесконечно)

Третье. Стихи

• Я. Аким. Разноцветные дома.
• Александрова З. Топотушки. Сама. Раз, два, три, четыре, пять! Утром.  Потянулась Машенька. В рукавичках маленьких. Валенки. Вкусная каша. Мой мишка и другие стихи для малышей.
• А. Барто. Игрушки: цикл стихов. Девочка – ревушка. Девочка чумазая. Кто как кричит. Уехали. Помощница. Разговор с мамой и другие стихи.
• Берестов В. Больная кукла. Котенок. Курица с цыплятами. Воробушки. Веселое лето и другие стихи
• К . Бальмонт. Комарики – макарики.
• Благинина Е. Вот какая мама. Мы пускаем пузыри. Радуга. Наша Маша.
• А. Блок. Зайчик.
• Бокова Т. Стихи про игрушки. Стихи про животных.
• Бородицкая М. Куча мала. И другие сборники стихов.
• Дружинина М. Стихи для малышей (прыг –скок , розочки для козочки и др.)
• Жуковский В. Птичка.
• Н. Заболоцкий. Как мыши с котом воевали.
• Капутикян С. Маша обедает . Все спят.
• Катаев В. Ежик (стихи)
• Кудашева Р. Петушок (сказка в стихах для малышей)
• Кушнер А.  Кто разбил большую вазу?
• Лагздынь Г. Стихи для маленьких: Раз шажок, два шажок. Зайка- зайка, попляши, попляши. Петушок. Почем один Егорка? Грядка. Стирка и другие.
• Есть замечательная книжка Г. Лазгдынь для деток до 3 лет «Мой любимый малыш». В ней просто чудесные стихи для самых маленьких, легко запоминающиеся, похожие на потешки и народные песенки. Эта книжка тоже есть в табличке выше.
• Лермонтов М. Спи, младенец мой прекрасный
• С. Маршак. Плывет- плывет кораблик. Английские народные песенки (иллюстратор Конашевич).  В зоопарке. Багаж. Детки в клетке. Зоосад. Жираф. Зебры. Белые медведи. Страусенок. Пингвин. Лебеденок. Верблюд. Обезьяна. Сказка о глупом мышонке. Мяч.
• Маяковский В. Что ни страница – то слон, то львица. Тучкины штучки.
• Мошковская Э. Кран – откройся, нос – умойся! Митя сам. Доктор, доктор, как нам  быть? Уши и другие стихи.
• Пикулева Н. Стихи для малышей (любые): Как ловили мы леща. Загадки. Лисий хвостик. Надувала кошка шар. Все дела да ой, дела. Мы пошли. Приглашение к обеду  и другие
• Плещеев А. Осень наступила.
• Пушкин А. Ветер по морю гуляет (фрагмент из сказки)
• Пшеничных С. Подрасту и я немножко, Жил-был тигр и другие сборники стихов для маленьких.
• Р. Сеф. Я сделал крылья и летал. Тот, кто моет руки с мылом. Я хотя и не большой и другие стихи для малышей.
• Собакин Т. Стихи (На коне.  Странный котенок и другие)
• И. Токмакова. Стихи (Где спит рыбка, Каша, Сад, Осенние листья, Поиграем, Баиньки, Как на горке – снег, снег и другие)
• Хармс Д. Храбрый еж.
• Черный Саша. Про Катюшу.
• Чуковский К. Котауси и  Мауси (перевод с англ.)
• Яснов М. Стихи (Маленькие помощники: Попугай, черепашка, котенок, теленок, щенок, цыпленок, хомячок)
• Авторские стихи — колыбельные для детей:
• Благинина Е. Колыбельная.
• Бокова Т.  Колыбельная для мамы.
• Бородицкая М. По серебряной дорожке.  Дриз О. Доброй ночи.
• Козлов С. Колыбельная для маленького сома.
• Котляр Э. Положу я в гамачок…
• Лунин В. Аз-бу-ка («Друг наш Дрёма всюду дома»)
• Пивоварова И. Что рождается в ночи.
• Степанов В. Новогодняя ночь.
• Токмакова И. Сонный слон. Усни – трава.
• Яснов М. Вечерняя песенка.

Четвертое. Рассказы.

• Бианки В. Лис и мышонок.
• Житков Б. Вечер. Галка. Как мы ездили в зоологический сад. Как мы в зоосад приехали. Зебра. Слоны. Как слон купался.
• Капутикян С. Маша обедает
• Толстой Л. Муравей и голубка. Спала кошка на крыше. Был у Пети и Миши конь. Деду скучно было. Сидел старик, пил чай. Сели гуси…  Петя полагал… Дядя дал Феде коня… Дети, куда Вы дели…
• Ушинский К. Бишка. Петушок с семьей. Васька. Коровка. Лошадка. Две козы. Козел. Два козлика. Уточка. Пчелки на разведке. Мышки. Ветер и солнце.
• Чарушин Е. На нашем дворе. Волчишко. Томка. Как Томка не показался глупым. Как Томка научился плавать. Страшный рассказ.
• Пятое. Авторские сказки.
• Абрамцева Н. Как у зайчонка зуб болел.
• Александрова Г. Зверик.  Медвежик Бурик.
• Балл Г. Желтячок. Про котенка и солнышко.

Про котёнка и солнышко

Утром солнышко тихонько постучало в окошко и сказало:
– Мяу-у!
Проснулось молоко в блюдечке и сказало:
– Мяу-у!
Проснулось блюдечко и сказало:
– Мяу-у!
Проснулся котёнок и сказал:
– Доброе утро!
Котёнок подошёл к блюдечку. Выпил молоко. А потом погрел усы на солнышке. И солнышко опять сказало котёнку:
– Мяу-у!
Котёнок отодвинул мордочкой пустое блюдце и вдруг снова услышал:
– Мяу-у!
– Некогда мне с вами разговаривать, – рассердился котёнок. – У меня сегодня много-премного дел. Очень много дел.
Только почему-то глаза у котёнка сами собой закрылись, только почему-то голова сама легла на лапки.
– Мяу-у! Мя-у! – закричали разом солнце и блюдце.
– Да ведь я уже вам говорил доброе утро! – сказал им котёнок. И тут же заснул.

Желтячок

В курятнике кто-то тихонько постучал: тук-тук… А потом послышалось: крак!
Клуша Рыжуха замахала крыльями. А из разбитой яичной скорлупы выклюнулся цыплёнок, первый цыплёнок. Можно про него сказать–Желтячок. Потому что он был кругом жёлтый.
Цыплёнок затряс головой и сказал:
– Пин… пин… пи.
А в это время из-за леса выглянуло солнышко.
И по земле побежал солнечный лучик. Искупался в холодной реке, прокатился по крыше дома и заглянул в окошко. Желтячок зажмурился и притаился. Вдруг закудахтала клуша Рыжуха, залаял пёс Шустрый, громко замычала корова:
– Му-у! Пора на волю!
А цыплёнок подумал: «Сколько света и шума. Это всё я сделал?! Пин! Это всё я! Это я! Я!»
Нет, не надо смеяться над Желтячком. Ведь это было самое первое утро в его жизни. А как хорошо, как чудесно увидеть мир рано утром! Как хорошо жить на земле!

• Биссет Д. Га-га-га.
• Э. Блайтон. Знаменитый утенок Тим (иллюстрации В. Сутеева)
• Козлов С. Правда, мы будем всегда: сбборник сказок, интересный для детей и взрослых любого возраста.
• Мамин-Сибиряк Д. Притча о Молочке, овсяной Каше и сером котишке Мурке, Сказка про храброго Зайца – Длинные уши, косые глаза, короткий хвост.
• С. Летова. Волшебные ягоды.
• Михалков С. Три поросенка.
• Муур Л. Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду
• Поттер Б. Ухти – Тухти.
• Прокофьева С. Маша и Ойка.
• Сутеев В. Цыпленок и утенок. Кто сказал «Мяу»? Под грибом.
• Доктор Сьюз. Слон Хортон выси живает яйцо.
• Толстой Л. Три медведя.
• Цыферов Г.  Жил на свете слоненок
• Чуковский К. Муха – цокотуха. Мойдодыр. Чудо-дерево. Что сделала Мура? Топтыгин и Лиса. Федорино горе. Путаница. Федотка. Цыпленок.
• Павлова Н. Земляничка.

Земляничка

Светит солнышко. На поляне созрела ягодка земляничка.

Увидел ее комар и запищал: «Ягодка созрела: красная, душистая!»

Услышала комара птичка, полетела на поляну. Хочет съесть земляничку.

Услышала комара мышка, побежала на поляну. Хочет съесть земляничку.

Услышала комара лягушка, поскакала на поляну. Хочет съесть земляничку.

Услышала комара змея, поползла на поляну. Хочет съесть земляничку.

Набежала на солнышко туча. Увидел ее комар и запищал: «Дождь пойдет: мокрый, холодный!» Услышала комара птичка, скорей — на дерево.

Услышала комара мышка, скорей — в норку.

Услышала комара лягушка, скорей — под листок.

Услышала комара змея, скорей — под корень.

А ягодка земляничка под дождем купается да радуется, что ее никто не тронул.

Шестое. Песенки, потешки, заклички, считалки, народные колыбельные, скороговорки и загадки из разных сборников для детей

• Радуга-дуга
  Солнышко – ведрышко
  Наша Маша маленька
  Жили у бабуси
  Травка – муравка
  Огуречик-огуречик
  Дождик, дождик, пуще
  Тили-бом, тили – бом!
  Тень-тень, потетень
  Заря-заряница
  Курочка – рябушечка.
  Наши уточки с утра.
  Из-за леса, из-за гор и другие

И народные песенки других стран.

Например:

Бу-бу, я рогатый (литовская песенка, обр. Ю. Григорьева)

Бу-бу, я рогатый,
Бу-бу, я хвостатый,
Бу-бу, я ушастый,
Бу-бу, очень страшный,
Бу-бу, испугаю,
Бу-бу, забодаю.

Три веселых братца (немецкая песенка в переводе Л. Яхнина)

Три веселых братца
Гуляли по двору
Три веселых братца
Затеяли игру:
Делали головками —
Ник-ник-ник,
Пальчиками ловкими —
Чик-чик-чик,
Делали ладошками —
Хлоп-хлоп-хлоп,
Топотали ножками —
Топ-топ-топ!