Статья :"Метод интервью в работе с детьми"
методическая разработка
Для развития у детей коммуникативных навыков можно использовать нетрадиционный метод работы – интервью.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Статья.Подготовила Патлашинская А.В.
Метод интервью в работе с детьми
Один из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования – ребенок достаточно хорошо владеет устной речью,… может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения. (ФГОС ДО)
Таким образом, формирование коммуникативных навыков – одна из важнейших задач речевого и личностного развития дошкольников. Умение вступать в диалог и поддерживать его, задавать вопросы, отвечать в зависимости от контекста вопроса, адекватно высказывать свою точку зрения и принимать мнение другого, видеть партнёра и понимать его невербальные сигналы, умение слушать собеседника – эти способности должны и могут развиваться в дошкольном детстве.
Дети имеют свои особенности, влияющие на формирование коммуникативных навыков:
- Низкая речевая активность, страх обратиться с вопросом, робость, стеснительность,
- Трудности в установлении вербального контакта,
- Трудности в удерживании внимания на теме разговора,
- Недостатки звукопроизношения, словарного запаса, связной речи, грамматические ошибки влияют на оформление речевого высказывания.
Для развития у детей коммуникативных навыков можно использовать нетрадиционный метод работы – интервью.
Интервью́ (англ. interview) – это разновидность разговора, беседы
между двумя и более людьми, при которой интервьюер задаёт вопросы своим собеседникам и получает от них ответы.
Применение интервью на занятиях с детьми знакомит их с правилами ведения диалога (дети должны выслушать собеседника, вовремя вставить реплики, вопросы, подходящие по смыслу, продолжить линию беседы).
В то же время в интервью ребенок учится:
- Планировать свою речь;
- Понимать различные ситуации общения;
- Практически усваивать вопросно-ответную форму, что помогает соотносить содержание фразы-высказывания с предметом и темой высказывания;
- Совершенствовать навыки использования невербальных средств общения;
- Овладеть простыми синтаксическими моделями фраз;
- Вырабатывать и закреплять правильное речевое дыхание при ведении диалога;
- Обогатить словарный запас;
- Устранять аграматичное использование слов в структуре связного высказывания;
- Овладевать связным описательным и последовательным рассказом об увиденном, умением пользоваться различными типами предложений.
Метод интервью позволяет детям в эмоционально-психологическом плане:
- Развивать личностные качества;
- Учить преодолевать скованность;
- Быть активным и самостоятельным собеседником;
- Развивать уверенность в себе и своих высказываниях, умение строить диалог и устанавливать эмоциональный контакт, а также культуру общения и речи;
- Устранять избыточное психоэмоциональное и мышечное напряжение вне речи и во время её.
Конечно, работу следует начать со знакомством с этим словом, с профессией корреспондент, с обсуждения правил интервью.
А далее на занятии мы можем смоделировать ситуации:
1. Педагог берет интервью у воспитанников;
2. Дети берут интервью у педагога;
3. Дети перевоплощаются и берут интервью у сказочных героев;
Об этом смотрите фоторепортаж на групповых страницах “Загадочное слово “Интервью”: Подготовительная группа “Ромашки”, Подготовительная группа “Васильки”.
4. Педагог обсуждает с детьми, что бы они хотели узнать у работников детского сада, приглашает на интервью с детьми воспитателей, заведующего детским садом, педагогов, работников детского сада; (Подробнее Учимся брать видеоинтервью)
5. После изучения темы, знакомства с книгой, в проектной деятельности, педагог поощряет детей задавать вопросы друг другу в форме интервью.
Эта форма работы помогает нам ненавязчиво вводить детей в общение, как со сверстниками, так и с взрослыми. В результате такой игры в «интервью», дети не только приобретают знание норм речевого общения, но и используют эти знания, причем не только в ходе занятий, но и в реальных жизненных ситуациях.
На занятии мы часто используем метод интервью. Когда детям предлагаешь взять интервью, придумать вопросы сказочным героям, друг другу, педагогам, в общем, поиграть в интервью – дети с удовольствием откликаются, раскрепощаются и погружаются в роли. Но все меняется, когда возникает видеокамера! Появляется скованность, теряется мысль разговора, забываются правила диалога. Как этого избежать? Конечно, учиться не бояться вести диалог в любой ситуации!
Новая форма – интервьюирование. Вы сообщаете родителям, что вам необходимо знать их мнение по 1или 2 очень важным вопросам и, используя детский микрофон, задаете его всем родителям. Интервью может взять любой из детей группы как у взрослых, так и у детей, если вам нужно знать детское мнение.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/19/picture-195371-1363713234.jpg)
СТАТЬЯ «Использование методов мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста»
Память – это основа психической жизни, основа нашего сознания. Любая простая или сложная деятельность основана на том, что образ воспринятого сохраняется в памяти, по крайней мере, н...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/12/picture-767098-1457772194.jpg)
Метод интервью в работе с детьми
Мы часто фотографируем деток, снимаем на камеру их забавные проделки и праздники и совершенно забываем, что видео и фото – это не всё, что хотелось бы оставить на память. Дети растут, они учатся...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/25/picture-1294487-1611587129.jpg)
СТАТЬЯ «Альтернативные методы коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
Счастье – это когда тебя понимают!Общение – неотъемлемая составляющая социальной жизни человека....
Статья на тему: «Методы и приемы работы с детьми с ЗПР»
Состояние здоровья детей, имеющих отклонения в развитии, препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Поэтому они нуждаются в особом индивидуальном под...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/23/picture-983952-1514035106.jpg)
Статья "Использование метода видеомоделирования в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра"
В реалиях современного мира наблюдается тенденция к увеличению числа рождаемости детей с расстройствами аутистического спектра (далее РАС). При расстройствах аутистического спектра отмечаются особенно...