Консультация для родителей "Игры и развлечения с детьми в кругу семьи".
консультация (младшая группа)

Игры и развлечения с детьми в кругу семьи.

Многие детские игры – подражание серьезной деятельности взрослых. (Я. Корчак).

Родителям необходимо знать, что ребенок в каждый период своего развития приобретает определенные «психологические ценности», которые будут с ним всю жизнь, поэтому нельзя торопиться в развитии ребенка, не следует форсировать его «взросление», так как в данном случае малыш не получит должного развития.

Главное – расширить для ребенка мир, помочь ему реализовать все его сегодняшние возможности и создать условия для развития завтрашних. Поэтому особенно важно наблюдать за развитием и поведением ребенка.

В растущем человеке в первую очередь надо видеть личность со своим пониманием    действительности и с собственными формирующимися взглядами.

               Что для этого необходимо:

• Обеспечить эмоционально комфортную, благоприятную обстановку в семье, основанную на любви, взаимопонимании, терпении;
• Окружить ребенка любовью, душевным теплом, заботой и лаской;
• Давать малышу духовную пищу, знакомить его с окружающим и природным миром;
• Предоставлять свободу его действиям, не забывая о безопасности;
• Предоставлять ему возможность экспериментировать, действовать с окружающими предметами и вещами;
• Быть с ним терпимым, давать возможность действовать так, как он может;
• Утолять его жажду в познании окружающего, поддерживать стремление сделать что-то самому;
• Быть доброжелательными, приветливыми, улыбаться во время общения;
• Хвалить его за скромные успехи, но не перехваливать;
• Не бранить ребенка, обещая его наказать, а лучше вместе с ним исправить ситуацию;

• Никогда не сравнивать с другими детьми.

              Какие игрушки необходимы для детей 2 – 3 лет:

• для нанизывания предметов, имеющих сквозное отверстие (пирамидки, бусы и т.д.);
• для проталкивания предметов различных форм в соответствующие отверстия;
• для прокатывания;
• для развития мелкой моторики и навыков самообслуживания (с застежками, пуговицами, кнопками, шнурками, липучками, молнией);
• разной величины, формы, цвета для сравнения предметов, раскладывания фигур, различных по форме (матрешка, яйца, бочата, мозаика, палочки, геометрические формы разной величины, цвета);
• для развития самостоятельной игры подбор сюжетно – образных игрушек;
• куклы, машинки, животные, предметы быта, наборы «Доктор», «Магазин», «Парикмахерская», кукольная мебель и т. д.;
• игрушки – забавы и театральные игрушки, от имени которых говорит ребенок; музыкальные и заводные игрушки (игрушечные пианино, дудочка, погремушки);
• предметы – заместители (палочки, крышки, колечки от пирамидок и т. д.); природный и бросовый материал (шишки, каштаны, перышки);
• для развития движений (скакалки, мячи, кегли, клюшки и т.д.).

При организации игр необходимо помнить, что для малышей требуется показ взрослого и совместные действия родителей с ребенком. С возрастом необходимо побуждать ребенка действовать по слову взрослого и воображению.  

               К двум годам ребенок может:  

• находить нужный цвет при выборе из четырех, предложенных ему;
• раскладывать однородные предметы на две группы по цвету, форме, величине;
• собирать трехместную матрешку, пирамидку из пяти колец, использовать коробки – вкладыши и т.д.;  

При правильной поддержке взрослых, дети второго года жизни начинают от действий переходить к отражению смысловых связей между ними, т.е. к обыгрыванию доступных пониманию ребенка сюжетов.

Наша задача – помочь ребенку перенести жизненный опыт в игру, показать, как и во что можно играть.