Консультация для педагогов. Возрастные особенности детей.
консультация

Возрастной период

Ведущая деятельность

Новообразование

Социальная ситуация развития

Мотивация

Доминирующая функция

Младенчество

Непосредственное общение с близкими взрослыми

Основные виды действий и передвижений; латентное становление речи; проявление аффектов и воли

Связанность, единство ребенка и взрослого

Непосредственные побуждения

Движение. Восприятие

Раннее детство

Предметная деятельность

Овладение ходьбой; овладение речью, наглядно-действенное мышление; зарождение самосознания

Ребенок – взрослый как носитель общественных выработанных способов потребления предмета

«Я хочу»

Восприятие

Речь

Дошкольное детство

Игровая деятельность

Формирование соподчинения мотивов; формирование произвольности, образного мышления, нравственных представлений

«Ребенок- общественный взрослый» как носитель нормы и образцов поведения. Стремление к взаимопомощи и взаимопереживаниям со стороны взрослых

«Хочу быть хорошим»

Мышление

Младшие школьники

Учебная деятельность

Осознание собственных изменений, рефлексия; развитие произвольности и осознанности познавательных процессов; развитие системы СОБСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ с окружающими

Система отношений: «Ребенок – учитель» — ведущая, определяет отношения ребенка к родителям, детям и к себе

Хочу быть таким, как (хороший ученик)

Подростки

Общение со сверстниками

Чувство взрослости, самосознание личности

Изменения взаимоотношений со взрослыми, потребность быть и считаться взрослыми

Одобрение себя со стороны, желание утвердиться в коллективе ровесников

Старшеклассники

Личностно-деловое общение

Профессионально-личностое самоопределение; выработка мировоззрения

Период стабилизации личности

Сознательное отношение к учению

Старшеклассники