"Что такое хорошо и что такое плохо"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

         Режимный момент

Время, затраченное на реализацию ОП

Содержание образовательной деятельности

                                                                                                               I половина дня 

Приход детей. Осмотр (фильтр). Игры. Дежурство

Утренняя гимнастика

7.00-8.10 (70 мин

О –40 мин Ф – 30 мин)

Утренняя встреча детей «Добрый день, мой милый друг» - продолжать работу по воспитанию культуры общения, приучать детей здороваться с воспитателем, детьми и родителями.

*Беседа «Доброе согласие» игровая ситуация «Мы играем целый день, целый день играть не лень» -  способствовать развитию умения детей договариваться, приходить к согласию.

Работа в уголке природы – закрепить приметы поздней осени, умение отмечать явления природы.

**Инструктивная беседа № 2.10 «Правила безопасного поведения детей в процессе самостоятельной художественно-творческой деятельности» (рисование, аппликация)

Д/и «Неделька, стройся» - закреплять последовательность дней недели.

**** Д/и «Найди пару» - упражнять в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух.

Комплекс № 6 (ноябрь) - «разбудить» организм ребёнка, укрепить мышцы спины, плечевого пояса, брюшного пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки.

Самостоятельная деятельность.

8.10 – 8.30 (20 мин)

О – 10  мин.Ф-10  мин.)

*** Д/и «Что пропало?» -  знакомить с начальной расстановкой фигур, развитие у детей логического мышления.

Слушание: «Вместе весело шагать» муз. В. Шаинского, - воспитывать музыкальный вкус детей

Трудовое поручение «Смена грязных полотенец» - поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение; учить вешать полотенце в индивидуальную ячейку; воспитывать желание трудиться и помогать взрослым.

Подготовка к завтраку. Завтрак

8.30 - 8.50 ( 20 мин.

О- 10 мин. Ф- 10 мин.)

** Работа с дежурными «Дружные дежурные помогают друг другу» - учить работать сообща, распределяя обязанности, соблюдая правила безопасности в процессе сервировки стола.

ВКП за столом «Послушные локоточки» - продолжать учить детей правильно сидеть за столом

Игры. Самостоятельная деятельность.

8.50 -9.00 (10 мин.

О-05 мин. Ф–05 мин.)

*Н/и «Круги» - закрепить умение ходить по кругу, узнавать своих товарищей, развивать внимание.  

Логоритмика «Девочки и мальчики                                                                            

                           Прыгают как мячики…» - развитие крупной моторики, речи.  

НОД  

9.00- 09.20 (20 мин.)

О-25 мин.

1.ОсОМ «О дружбе и друзьях» - расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.

Самостоятельная деятельность детей, Второй завтрак (сок) Развивающие игры. НОД

09.20 - 10.30 (70 мин.

О-40 мин. Ф-30 мин.)

*Д/и «Скажи доброе словечко» - упражнять детей в употреблении вежливых слов, используя выражения, мимику. 

2.Физкультура (по плану учителя ФК)

Д/и «Загадалки» - учить детей создавать загадки на основе описания свойств, характерных действий или ключевых признаков, использовать образные выражения. 

Музыкальная п/и «Подвижные орнаменты» - учить детей под музыку, перестраиваясь, формировать композиции: «круг», «змейка», «квадрат» - одной величины.

****Д/и «Куда спрятались звуки» - упражнять в дифференциации парных звонких и глухих звуков (б-п, в-ф, з-с, ж-ш, д-т, г-к)

**Игра «Когда грозит опасность» - закрепление знаний детей о необходимых действиях в случае опасности.

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

10.30-12.10  (100 мин.

О-50 мин.  Ф-50 мин.)

Самообслуживание «Я тебе помогу» - побуждать детей оказывать помощь сверстникам при одевании.

Наблюдение за погодой – учить замечать изменения в природе, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской деятельности.

*Пословицы и поговорки о ноябре. «Ноябрь – сентябрев внук, октябрев сын, зиме родной батюшка», «В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречается» - продолжать знакомить детей с фольклором, народной мудростью. 

   *Н/и «Чай-чай, выручай!» - учить детей видеть «нуждающегося» в помощи игрока и оказывать ему помощь.

  П/и «Пустое место» - развитие ловкости, внимания.

****Игровое упражнение «Повторяй-ка» – упражнять в четком произношении звука, развивать фонематический слух.

**Словесная игра «Я начну, а ты продолжи» - закреплять правила безопасного поведения на участке.

Инд. работа.  Прыжки на одной ноге - развивать чувство равновесия.

*Н/и «Бабка - Ёжка» - продолжать учить стремительному бегу, развивать творчество, передавая игровой образ.

Самостоятельные творческие игры детей -  воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность в играх.

Трудовая деятельность «Расчистка дорожек» - формировать трудовые навыки, воспитание трудолюбия.

Самообслуживание «Мокрый - сухой» – закреплять умение отбирать сухие и влажные вещи, совершенствовать умение аккуратно складывать одежду в шкафчик, вешать мокрую одежду на сушилку.

Подготовка к обеду

Обед.

12.10 – 12.40 (30 мин.

О –20 мин. Ф –10 мин.)

ФКГН. Игровая ситуация «Аккуратный малыш» - учить детей аккуратно есть, следить за своей осанкой во время приема пищи.

**ФКГН «Когда я ем - я глух и нем» - воспитание культурного и безопасного поведения за столом в процессе приема пищи.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы в первую половину дня - 5 часов 40 мин. (340 минут) О-  195 мин. Ф- 145  мин.

Подготовка ко сну.

ЧХЛ

12.40-12.50 (10 мин.

О-05 мин.  Ф-05 мин.)

Самообслуживание - закреплять умение расправлять кровать, аккуратно складывать покрывало.

*Чтение рус. нар. сказки «Хаврошечка» - формирование положительного отношения к трудолюбию и отрицательного к лени.

Дневной сон

12.50-15.00  (130 мин.)

        О-130 мин.)

    Дневной сон.

Постепенный подъем. Воздушные ванны, закаливающие процедуры.

15.00-15.15 (15 мин

 О-10 мин. Ф-05 мин.)

Гимнастика после пробуждения «Встали прямо, подтянулись И друг другу улыбнулись…».

Закаливание организма (ходьба босиком по ортопедической дорожке): формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать положительный эмоциональный настрой, повысить мышечный тонус, профилактика плоскостопия.  

Самообслуживание. «Я проснулся» - учить самостоятельно, быстро и красиво заправлять постель, совершенствовать навыки самостоятельного одевания.

**Игровая ситуация «Расскажем Незнайке, как вести себя в умывальной комнате» - закрепить навыки тщательного мытья рук, закрепить правила безопасности в процессе умывания.

Подготовка к полднику. Полдник.

15.15-15.30 (15 мин

 О-10 мин. Ф-05 мин.)

ФКГН «Сидим красиво» - совершенствовать навыки культурного принятия пищи: есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

**ЗОЖ «Пейте дети молоко – будете здоровы» - формировать знания о пользе молочных и кисломолочных продуктов.

НОД/

Совместная деятельность (игры,  досуг).

15.30-16.55 (85 мин.

О-50 мин. Ф-35 мин.)

НОД Рисование «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» - учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения; развивать фантазию, творческую активность; закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами; развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них.

Музыкальная игра-разминка «Мы пойдем сейчас налево» - упражнять детей в выполнении движений с ускорением темпа, тренировать внимание, координацию движений.

**С/р игра «Больница» сюжет «Первая помощь при ссадинах и ушибах» - демонстрировать образцы действий по оказанию первой помощи при ссадинах и ушибах.

Беседа «Как надо играть с товарищами?» - развивать умение детей вместе играть, делиться игрушками.

***Д/и «Король, найди свое место» - продолжать знакомить с начальной расстановкой фигур, развитие у детей логического мышления.

**** Д/и «Закончи слово» - развивать умение детей делить слова на слоги.                                                            

Подготовка к ужину.

Ужин.

16.55-17.20  (25 мин.

О-15 мин. Ф-10 мин.)

**Беседа «Осторожно, микробы!» - продолжать расширять представления о зависимости состояния здоровья от питания; познакомить с правилами, которые необходимо соблюдать, чтобы не заразиться и не заразить других людей; формировать осознанное отношение к своему здоровью.

ФКГН «Этикет за столом» - воспитывать культуру поведения за столом, выполнять правила этикета, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

17.20-18.40 (80 минут

О- 40 мин. Ф-40 мин.)

Самообслуживание. Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, в определенной последовательности.

Наблюдение «Погода вечером» – умение находить общее и различие в состоянии погоды в разное время суток.

*Русская народная игра «Жмурки» - развивать умение действовать по сигналу, учить ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры.

*Народная игра. «Ляпка» - учить действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, сопоставлять их с действиями партнера при движении; обогащать двигательный опыт. 

**Образовательная ситуация «И во дворе ездят машины» - закреплять знания о безопасном поведении при выходе из подъезда, из двора детского сада, гулять можно только на детских площадках.

****Д/и «Многозначные слова» -показать значение слов в речи человека с одинаковым звучанием, но разных по смыслу.

Самообслуживание «Моя одежда» - формировать навыки самообслуживания, привычку самостоятельно после прогулки приводить в порядок верхнюю одежду и обувь.

Возвращение с прогулке. Игры. Самостоятельная деятельность детей.

Уход детей домой.

18.40-19.00 (20 мин.

О-10 мин. Ф-10 мин.)

Д/и «Как поступить?» - учить детей подбирать правильный вариант оказания помощи нуждающемуся человеку.

*Н/п игры: «Ай, дили-дили-дили., А, мы кого-то видели» -  развивать ловкость, творческую фантазию, воображение..

Время, затраченное на реализацию образовательной программы  во вторую половину дня 6 часов 20 минут (380 минут) О- 370 минут  Ф-110 минут

Время, затраченное на реализацию образовательной программы   12 часов (720 минут)

Обязательная часть- 7 часов 45 минут (465 минут) – 64% Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 15 минут (255 минут) – 36 %

Работа с родителями:

Консультация «Маменькин сынок»

Корректировка:

         Режимный момент

Время, затраченное на реализацию ОП

Содержание образовательной деятельности

                                                                                                               I половина дня 

Приход детей. Осмотр (фильтр). Игры. Дежурство

Утренняя гимнастика

7.00-8.10 (70 мин

О –40 мин Ф – 30 мин)

Утренняя встреча детей «От улыбки станет всем светлей!» - формирование положительных эмоций, чувств через улыбку.

Беседа «Будь всегда вежлив!» - напомнить детям формы вежливого общения

*Н/и «Кто у нас хороший?» - закреплять спокойный шаг, умение двигаться галопом по кругу, использовать знакомые плясовые движения.

****Проговаривание чистоговорки «Тра – тра – тра – в детский сад идем с утра; ра –ра –ра – начинается игра; орь - орь – орь – ты со мной не спорь; ырь – ырь – ырь – надуй большой пузырь; ри – ри – ри – за собой все убери» -  развитие чувства ритма, отработка и закрепление правильного произношения звуков {р} и {р’}.

Д/и «Опиши предмет» - учить по устному описанию определять предмет.

**Проблемная ситуация «Объясни Незнайке, как вести себя в группе» - закрепить правила безопасного поведения в группе, воспитание культуры общения.

*Знакомство с пословицами «Нет друга, так ищи, а нашел, так береги.», «Старый друг лучше новых двух».  - приобщать детей к устному народному творчеству, помочь понять народную мудрость, воспитывать ценностное отношение к дружбе.

Комплекс № 6 (ноябрь) - «разбудить» организм ребёнка, укрепить мышцы спины, плечевого пояса, брюшного пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки.

Самостоятельная деятельность.

8.10 – 8.30 (20 мин)

О – 10  мин.Ф-10  мин.)

**** Д/и «Кто больше назовет» - учить называть слова с заданным звуком.

Д/и «Из чего сделано» - образование имён прилагательных, обозначающие материалы из которых сделаны предметы. 

Подготовка к завтраку. Завтрак

8.30 - 8.50 ( 20 мин.

О- 10 мин. Ф- 10 мин.)

Дежурство «Я сам» - учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного по столовой.

**ФКГН «Послушный ножик» - закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, соблюдая правила безопасности.

Игры. Самостоятельная деятельность.

8.50 -9.00 (10 мин.

О-05 мин. Ф–05 мин.)

Д/и «Что такое хорошо и что такое плохо?» -учить детей анализировать поступки детей, давать им моральную оценку.

Малоподвижная игра «Вежливый Зайка» - развитие крупной моторики, речи

*** Д/и «Кто быстрей составит фигуры» -  продолжать знакомить с начальной расстановкой фигур, развитие у детей логического мышления. 

НОД  

9.00- 09.20 (20 мин.)

О-25 мин.

1.ФЭМП Занятие № 12 - закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10); познакомить с цифрами 1 и 2; дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника; закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

Самостоятельная деятельность детей, Второй завтрак (сок) Развивающие игры. НОД

09.20 - 10.30 (70 мин.

О-40 мин. Ф-30 мин.)

Беседа «Обещал – значит, выполни!» - формировать в детях понимание необходимости выполнять свои обещания.

*Чтение потешки «Не плачь, не плачь, куплю калач.

                                    Не хнычь, не ной, куплю другой.

                                    Слезы утри дам тебе три» - приобщать к русскому фольклору.

2.Музыка (по плану учителя музыки)

Д/И «Скажи, чего много» - продолжать знакомить с правилами словообразования, учить образовывать существительные множественного числа, согласовывать слова в предложение.

*П/и "Ниточка и иголочка"- развивать внимание, быстроту реакции, воспитывать доброжелательность.

****Д/у «Соедини правильно» - учить определять наличие звука в слове.

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

10.30-12.10  (100 мин.

О-50 мин.  Ф-50 мин.)

ФКГН «Кто быстрее?» - совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Наблюдение «Следы ветра» - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять, был ли ночью ветер, находить признаки его действия: замело дорожки, образовались снежные накаты, уплотнился снежный покров.

.П/и «Солнце и ветер» - развивать двигательную активность..

****Д/и «Цепочка» - упражнять в выделении звуков в начале и конце слов при соединении в цепочку.

Д/и «Чего не стало?» - развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие

**Трудовые поручения: уборка на групповом участке: формировать у детей умение выбирать и использовать необходимый инвентарь, соблюдать правила личной гигиены и безопасности; воспитывать трудолюбие, формировать представление о значимости труда.

.*Русская народная игра «Хлоп, хлоп! Убегай» -  развивать быстроту, ловкость; совершенствовать ориентировку в пространстве.

 *Игра народов Севера «Куропатки и охотники» - совершенствовать умение выполнять основные движения при беге; упражнять в метании в движущуюся цель, развивать ловкость, интерес к народным играм.

Индивидуальная работа. Элементы хоккея- учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота. 

Практическое упражнение «Мы самостоятельные» - приучать детей класть варежки после   прогулки на батарею, для того чтобы высохли.

Подготовка к обеду

Обед.

12.10 – 12.40 (30 мин.

О –20 мин. Ф –10 мин.)

**Беседа «Почему нужно принимать пищу молча» - познакомить с назначением и работой системы пищеварения, для чего человек ест; учить заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом. .

И/у «Салфеточки» - учить правильно, пользоваться салфеткой после приема пищи (брать салфетку из салфетницы, аккуратно вытирать рот, использованную класть на край тарелки).

Время, затраченное на реализацию образовательной программы в первую половину дня - 5 часов 40 мин. (340 минут) О-  195 мин. Ф- 145 мин.

Подготовка ко сну.

ЧХЛ

12.40-12.50 (10 мин.

О-05 мин.  Ф-05 мин.)

 ФКГН «Мой стульчик» - формировать привычку аккуратно складывать вещи на стуле

*Чтение рус. нар. сказки «Волшебное кольцо» - воспитывать в детях чувство сострадания и взаимопомощи.

Дневной сон

12.50-15.00  (130 мин.)

        О-130 мин.)

    Дневной сон.

Постепенный подъем. Воздушные ванны, закаливающие процедуры.

15.00-15.15 (15 мин

 О-10 мин. Ф-05 мин.)

Гимнастика после пробуждения «Встали прямо, подтянулись И друг другу улыбнулись…». Закаливание организма (ходьба босиком по ортопедической дорожке): формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать положительный эмоциональный настрой, повысить мышечный тонус, профилактика плоскостопия.  

 ФКГН «Кораблик сна» - совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

**Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся» - способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении гигиенических процедур, учить заканчивать их ополаскиванием лица и рук прохладной водой. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, стремление его беречь.

Подготовка к полднику. Полдник.

15.15-15.30 (15 мин

 О-10 мин. Ф-05 мин.)

**Работа с дежурными «Дружные дежурные» - обсудить, как можно рационально организовать свою работу, чтобы дежурные не мешали друг другу в процессе работы, работали сообща, соблюдая правила личной гигиены и безопасности.

ФКГН «Этикет за столом» - воспитывать культуру поведения за столом, выполнять правила этикета.

НОД/

Совместная деятельность (игры,  досуг).

15.30-16.55 (85 мин.

О-50 мин. Ф-35 мин.)

*Рассматривание картины В. Маковского «Игра в бабки» (1870) – продолжать знакомить с художественным жанром живопись, произведениями русских художников, показать в какие игры играли прадедушки и прабабушки.

*Н/и «Игровая» - развивать у детей умение действовать по сигналу, самостоятельному выбору движений, упражнять в построении в круг, ходьбе со сменой направления.

Беседа «Мы все такие разные: мальчики и девочки» - показать гендерные отличия мальчиков от девочек, формировать правильное отношение к различиям во внешнем облике и поведении.

Игровое упражнение «Прости меня» – учить детей видеть ситуации, требующие примирения соперников, и формировать умение детей правильно просить прощение.

Строительные игры «Дворец культуры» - формировать умение строить здания различного назначения, анализировать свои сооружения; развивать творческие способности, воображение.

*** Нарисуй шахматные фигуры – закреплять шахматные фигуры; учить изображать шахматные фигуры; развитие мелкой моторики.

Инд. работа Д/и «Какой? Какая? Какое?» - учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

****Лото «Незнайка учится правильно говорить» - учить детей подбирать слова с заданным звуком, определять место положения звука в слове.

Подготовка к ужину.

Ужин.

16.55-17.20  (25 мин.

О-15 мин. Ф-10 мин.)

**ФКГН «Чистота и здоровье» - формировать у детей представления о значении соблюдения санитарно-гигиенических норм для здоровья, о микробах, как причине некоторых заболеваниях. 

ФКГН «Кусочек хлеба» - учить детей брать один кусочек хлеба аккуратно, не задевая другие кусочки на тарелке.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

17.20-18.40 (80 минут

О- 40 мин. Ф-40 мин.)

Наблюдение за деревьями - довести до сознания детей, что в морозные дни веточки особенно уязвимы, они хрупкие, ломкие, поэтому их особенно нужно оберегать.

Д/и «Узнай дерево» - расширять знания о деревьях родного края.

*П/и «Два Мороза» -  развивать самостоятельность и творчество в двигательной деятельности, учить ориентироваться в пространстве.

*Н/и «Чехарда» - совершенствовать умения детей перепрыгивать через препятствия; содействовать развитию настойчивости в преодолении трудностей;

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

** Д/и «Что сначала, что потом?» - формировать у детей систему знаний об источниках опасности.

Д/и «Сосчитай» - упражнять детей в согласовании существительных с числительными и прилагательными

Инд. работа. Д/у «Угадай руку» (левая- правая) - закреплять умение ориентироваться в пространстве.

Труд - расчищать дорожки от снега, совершенствовать трудовые навыки

Возвращение с прогулке. Игры. Самостоятельная деятельность детей.

Уход детей домой.

18.40-19.00 (20 мин.

О-10 мин. Ф-10 мин.)

*Н/и «Бубенцы» - развивать умение действовать по сигналу, внимание, упражнять детей ориентироваться в пространстве по слуховому восприятию, построению в круг, хороводному движению.

Настольно-печатные игры «Шашки», «Домино», «Математическое лото» - развитие логического мышления, воспитание усидчивости.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы во вторую половину дня 6 часов 20 минут (380 минут) О- 370 минут  Ф-110 минут

Время, затраченное на реализацию образовательной программы   12 часов (720 минут)

Обязательная часть- 7 часов 45 минут (465 минут) – 64% Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 15 минут (255 минут) – 36 %

Работа с родителями:

Консультация «Играя изучаем природу». Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Корректировка:

         Режимный момент

Время, затраченное на реализацию ОП

Содержание образовательной деятельности

                                                                                                               I половина дня 

Приход  детей. Осмотр (фильтр). Игры. Дежурство

Утренняя гимнастика

7.00-8.10 (70 мин

О –40 мин Ф – 30 мин)

Утренняя встреча детей «Доброе утро! Улыбнись скорее! И сегодня наш денёк пройдёт веселее!» - формирование положительных эмоций. 

*Беседа «Добро поощряй, а зло порицай» - воспитывать доброту и любовь к окружающим, умение вести себя в общественных местах.

Чтение стихотворения О. Бундура «Про девчонок» -  обсудить с детьми, почему мальчик, герой стихотворения, не захотел дружить с девочкой.

*Н/и «Много троих, хватит двоих» - развитие внимания, быстроты реакции.

Д/и «Преврати геометрическую фигуру в предмет» – учить дорисовывать геометрические фигуры, преобразовывая их в изображение похожих предметов;

** Инструктивная беседа № 2.11 «Правила безопасного поведения при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики.»

****Д/и «Раздели правильно» - учить определять количество слогов в слове.

Комплекс № 6 (ноябрь) - «разбудить» организм ребёнка, укрепить мышцы спины, плечевого пояса, брюшного пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки.

Самостоятельная деятельность.

8.10 – 8.30 (20 мин)

О – 10  мин.Ф-10  мин.)

Логоритмика «Мы веселые милашки

                           Чудо – куклы, неваляшки…» - развитие крупной моторики, речи.

Д/и «Расскажи про свой узор» - учить ориентироваться на ограниченном пространстве, отражать в речи взаиморасположение предметов, использовать, сравнительные характеристики (левее, выше, ближе).

*** Д/и «Путаница» - закреплять знания о начальной расстановке фигур, развитие у детей логического мышления.

Подготовка к завтраку. Завтрак

8.30 - 8.50 ( 20 мин.

О- 10 мин. Ф- 10 мин.)

ФКГН «Ровная спинка» - способствовать формированию у детей правильной красивой осанки и привычки правильно сидеть за столом.

* Русский фольклор при организации питания «Каша вкусная дымится, Леша кашу есть садится…» - способствовать повышению аппетита, приобщать к русскому фольклору.

Игры. Самостоятельная деятельность.

8.50 -9.00 (10 мин.

О-05 мин. Ф–05 мин.)

  Д/и «Подбери себе товарища» - закреплять умение подбирать предмет по цвету и форме.

****Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе Девочки и мальчики…» -  способствовать развитию ловкости пальцев; активизировать речевые центры; развивать внимание, память, воображение; создать позитивную атмосферу в группе, вызывают положительные эмоции.                      

НОД  

9.00- 09.20 (20 мин.)

О-25 мин.

1.Рисование «Наши руки не для скуки» - познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов; развивать воображение.

Самостоятельная деятельность детей, Второй завтрак (сок) Развивающие игры. НОД

09.20 - 10.30 (70 мин.

О-40 мин. Ф-30 мин.)

 Инд. работа Д/и «Закончи предложение» - развивать умение использовать имеющиеся знания; способствовать развитию речи и обогащению словаря ребенка.

**Беседа «Расскажем Незнайке, как правильно вести себя в спортивном зале» - закрепить правила безопасного поведения в спортзале.

 2.Физкультура (по плану учителя ФК)

****Д/и «Составь пирамиду» - упражнять в определении количества слогов в словах, в делении слов на односложные, двухсложные, трехсложные.

Д/и " Скажи наоборот"- подбор антонимов к словам.

М/п игра «Все вместе» - развивать сообразительность, быстроту реакции и координацию, умение действовать согласованно.

*Народная игра «Молчанка» -  развивать умение действовать на сигнал, выдержку, творческий подход к игре; упражнять в основных видах движений, воспитывать выдержку.

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

10.30-12.10  (100 мин.

О-50 мин.  Ф-50 мин.)

Самообслуживание. Закрепление приемов одевания, воспитание самостоятельности, взаимопомощи.

Наблюдение «Пернатые гости» - закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять.

П/и «Птица без гнезда» - развивать физические качества: быстроту, ловкость; внимание.

*Русская народная игра «Гуси» - развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично, упражнять детей в беге.

*Народная игра «Птицелов» - учить различать и имитировать крики различных птиц, развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

Инд. работа Д/и «Вчера, сегодня, завтра» - закрепить умение ориентироваться во времени, соотносить конкретные события со временем их действия.

Самостоятельные игры (формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре).

**Д/и «Как избежать неприятностей» - формировать основы безопасной жизнедеятельности детей.

****Д/и «Слова – друзья» - упражнять детей в умении подбирать близкие по звучанию слова.

Игровое упражнение «Ловкие и смелые» - учить скользить по ледяным дорожкам, удерживать равновесие, безопасно приземляться при падении; развивать координацию движений, мышц ног.

Трудовое поручение: «Сделай доброе дело» - вызвать желание оказывать помощь малышам в сборе игрушек.

Практическое упражнение «Чистюли» - продолжать учить детей очищать одежду и обувь от снега после прогулки, выбирать вещи для просушивания,

Подготовка к обеду

Обед.

12.10 – 12.40 (30 мин.

О –20 мин. Ф –10 мин.)

**Дежурство по столовой «Ждем гостей»– закреплять умение правильно сервировать стол, соблюдая правила безопасности и личной гигиены; активизировать в речи название посуды, продуктов питания, вежливые формы обращения, воспитывать гостеприимство и доброту.

ФКГН «За столом щенок Антошка Рыбу ел столовой ложкой,

    Вилкой суп пытался кушать - Не хотел советов слушать…» - закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы в первую половину дня - 5 часов 40 мин. (340 минут) О-  195 мин. Ф- 145 мин.

Подготовка ко сну.

ЧХЛ

12.40-12.50 (10 мин.

О-05 мин.  Ф-05 мин.)

   *Чтение рус. нар. сказки «Самое дорогое» -  воспитание трудолюбия.

Дневной сон

12.50-15.00  (О -130 мин.)

    Дневной сон.

Постепенный подъем. Воздушные ванны, закаливающие процедуры.

15.00-15.15 (15 мин

 О-10 мин. Ф-05 мин.)

Гимнастика после пробуждения «Встали прямо, подтянулись И друг другу улыбнулись…».

Закаливание организма (ходьба босиком по ортопедической дорожке): формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать положительный эмоциональный настрой, повысить мышечный тонус, профилактика плоскостопия.  

**Упражнение «Праздник чистоты» - приучать правильно использовать предметы личной гигиены; воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание того, что культурно-гигиенические навыки – важнейший элемент здорового образа жизни.  

ФКГН «Носовой платочек мой – всегда со мной» -  учить детей правильно и своевременно пользоваться носовым платком.

Подготовка к ужину. Полдник.

15.15-15.30 (15 мин

 О-10 мин. Ф-05 мин.)

**** Д/ упражнение «Найди и раскрась» - учить определять наличие звука в слове, развивать мелкую моторику.

Дежурство «Салфеточки в салфетницах» - осудить назначение салфеток, учить раскладывать салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их было легко доставать.

НОД/

Совместная деятельность (игры,  досуг).

15.30-16.55 (85 мин.

О-50 мин. Ф-35 мин.)

*Беседа «Добрые дела» игровая ситуация «Всегда найдется дело для умелых рук…» -  развивать у детей мотивацию на совершение добрых поступков.

Мультминутка просмотр мультфильма «Антошка» - формирование представлений о лени и трудолюбии.

** Образовательная ситуация «Буратино нужен совет» - учить соблюдать правила безопасного поведения во время игр в групповой комнате.

 «Работа в книжном уголке» (реставрация книг) - учить детей выбирать книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их (правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками); воспитывать бережное отношение к книгам, стремление трудиться, поддерживать порядок.

**** Д/и «кто быстрее вещи соберет?» - упражнять в дифференциации звуков {с - ш}

Строительная игра «Улица Дружбы» - развивать умение сооружать различные конструкции, определять, какие детали больше всего подходят для постройки, как их целесообразно скомбинировать

*Хороводная игра «Затейники». Побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время проведения игр.

Инд. работа. Д/и «Вы хотите?  Мы хотим!» - развивать грамматический строй речи, упражнять детей в согласовании глаголов с местоимениями.

Подготовка к ужину.

Ужин.

16.55-17.20  (25 мин.

О-15 мин. Ф-10 мин.)

Дежурство «Учимся работать и слушать друг друга» - обсудить с детьми, как можно рационально организовывать свою работу, как сделать так, чтобы дежурные не мешали друг другу в процессе работы, действовали сообща

**Беседа «Опасность разговора за столом» - познакомить с назначением и работой системы пищеварения, для чего человек ест; учить заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом. .

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

17.20-18.40 (80 минут

О- 40 мин. Ф-40 мин.)

ФКГН «Я тебе помогу» - закрепление приемов одевания, воспитание самостоятельности, взаимопомощи.

Наблюдения «Маленький мороз, но щиплет до слез» - продолжать знакомить с природным явлением – морозом; установить причинно-следственную связь его возникновения.

*Русская народная игра «Кумушка» (Уголки) - развивать быстроту, ловкость, глазомер; совершенствовать ориентировку в пространстве.

****Повторение чистоговорки «Женя с Жанной подружились. Дружба с Жанной не сложилась,

                                                         Чтобы жить с друзьями дружно, Обижать друзей не нужно» - упражнять в произношении звука [ж].

Индивидуальная работа по ФИЗО "Через ров" - учить детей перепрыгивать через горизонтальное препятствие на двух ногах, мягко приземляться; развивать координацию движений, повышать гибкость суставов, стимулировать творчество в двигательной деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность - оказывать помощь в объединении в группы по 3-4 человека, формировать дружеские взаимоотношения.

Подвижные игры по желанию детей

**Трудовая деятельность: посыпаем дорожки солью или песком – предложить осмотреть участок группы, учить выявлять потенциально опасные зоны, посыпать обледеневшие дорожки солью; совершенствовать трудовые навыки детей.

*Н/и «Салки со снежками» - развивать двигательную активность, меткость.

Возвращение с прогулке. Игры. Самостоятельная деятельность детей.

Уход детей домой.

18.40-19.00 (20 мин.

О-10 мин. Ф-10 мин.)

М/п «Хлопай-топай» - дети должны классифицировать игрушки по материалу, из которого они сделаны.

Речедвигательная игра. «Становись скорее в круг" – активизация двигательной и речевой активности.

*** Д/и «Фигуры в домики» - закреплять знания о начальной расстановке шахматных фигур, развитие у детей логического мышления.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы  во вторую половину дня 6 часов 20 минут (380 минут) О- 370 минут  Ф-110 минут

Время, затраченное на реализацию образовательной программы   12 часов (720 минут)

Обязательная часть- 7 часов 45 минут (465 минут) – 64% Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 15 минут (255 минут) – 36 %

Работа с родителями:

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Корректировка:

         Режимный момент

Время, затраченное на реализацию ОП

Содержание образовательной деятельности

I половина дня

Приход детей. Осмотр (фильтр). Игры. Дежурство

Утренняя гимнастика

10. (70 мин

О –40 мин Ф – 30 мин)

Утренняя встреча детей «И улыбку свою я дарю прохожим» - формирование положительных эмоций, чувств через улыбку.

*Беседа «Радость послушания» игровая ситуация «Выбери иллюстрацию» - развивать у детей самооценку, мотивацию к послушанию; улучшать реальные взаимоотношения детей, используя общепринятые нормы и правила поведения.

Игра с пением «Здравствуй, здравствуй, мой дружок» -способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений.

Проблемные ситуации «Об уступчивости» - объяснить детям, как важно в игре и в серьезных делах не быть грубым, уступать друг другу.

**** Д/и «Составь пары из картинок» - упражнять в дифференциации твердых и мягких согласных в словах {с-с', н-н’, б-б’}.

**Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» - закреплять правила безопасного поведения на улицах города.

Д/и «Раздели на группы» -учить детей делить картинки по заданному признаку, активизировать в речи соответствующие понятия.

Комплекс № 6 (ноябрь) - «разбудить» организм ребёнка, укрепить мышцы спины, плечевого пояса, брюшного пресса и ног.

Самостоятельная деятельность.

8.10 – 8.30 (20 мин)

О – 10 мин..Ф-10 мин.

Игра «Скажи наоборот» - учить различать и называть негативные и позитивные эмоциональные состояния, и качества личности.

*** Д/и «Игра на уничтожение» - знакомить с правилами хода и взятия каждой из фигур, развитие у детей логического мышления, мелкой моторики, внимания.

 Инд. работа. Д/и «Куда пойдешь и что найдешь» - учить двигаться по указанию воспитателя и называть направление движения: вперед, назад, направо, налево.

Подготовка к завтраку. Завтрак

8.30 - 8.50 ( 20 мин.

О- 10 мин. Ф- 10 мин.)

ФКГН «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит" - закрепление навыков мытья рук.

**Беседа о полезной и вредной пище - формировать представления детей о пользе молока (молочных каш) для здоровья человека.

Игры. Самостоятельная деятельность.

8.50 -9.00 (10 мин)

О-05 мин. Ф–05 мин.

*Н/и «Пирог» -развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять в беге, умению играть в коллективе.

Д/и «Где что стоит» - развивать наблюдательность, закреплять понятия «слева - справа», «спереди - сзади - между».

Самостоятельная изобразительная деятельность: штриховка в раскрасках - развивать мелкую моторику, доводить начатое дело до конца.  

НОД  

9.00- 09.20 (20 мин.)

О-25 мин.

1.Развитие речи «Чтение сказки Катаева «Цветик – семицветик» -  познакомить детей со сказкой Катаева «Цветик – семицветик»; обсудить морально-нравственные качества.

Самостоятельная деятельность детей, Второй завтрак (сок) Развивающие игры. НОД

09.20 - 10.30 (70 мин.

О-40 мин. Ф-30 мин.)

  Беседа «Не хочу быть Нехочухой!», чтение стихотворения С. Рябец «Живет какой-то где-то НЕ-ХО-ЧУ-ХА!» - уточнить представления детей о положительных и отрицательных качествах личности, о хороших и плохих поступках; коррекция упрямства, лени.

*Игра с пением русской народной песни «Где был Иванушка» – учить эмоционально передавать характер мелодии, отчетливо произносить слова песни, совершенствовать выполнение танцевальных движений.

Д/и «Что лишнее?» - учить детей объединять предметы в группы по заданному основанию.

  ****Д/и «Звуковое лото» - учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.   

Д/и «Помоги найти» - учить описывать внешний вид своих товарищей, учить согласовывать слова в предложении.

*Н/и «Фанты» - вызвать интерес к народным играм, развивать внимание, логическое мышление, ловкость.

Трудовые поручения «Каждой игрушке свое место» -учить самостоятельно наводить порядок в дидактических уголках, выполнять поручения до конца, умение анализировать совместную деятельность.

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

10.30-12.10  (100 мин.

О-50 мин.  Ф-50 мин.)

2. Физкультура на прогулке (по плану учителя ФК)

*Наблюдение «Народные приметы ноября»: «Облака против ветра плывут – к снегопаду», «Воробьи перелетают стайками с места на место перед сильным ветром», «Воробьи расчирикались – к оттепели» - продолжать знакомить с природными явлениями осени; формировать представление о том, что состояние погоды можно определять по народным приметам; способствовать наблюдательности, любознательности, кругозора, поисково-исследовательской деятельности.

Опыт: «Растаявший снег» - расширять представление о факторах, разрушающих здоровье; дать представление, что снег холодный, грязный, содержит много микробов.

**Образовательная ситуация ««Вкусный» снег» - формировать осознанное отношение к здоровью и безопасности.

*Н/и «Мы веселые ребята» - учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием; развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

П/и «Зеркало» - развивать речевую и двигательную активность, учить детей придумывать движения и копировать их.

* Народная игра «Шел Король по лесу» - приобщать к народным играм, воспитывать желание играть сообща.

Самостоятельные творческие игры детей -  воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность в играх.

Инд. работа «Прыгни дальше» - отрабатывать технику отталкивания и мягкого приземления при прыжках в длину.

Коллективный труд – собирать снег в кучи для постройки снежных фигур; развивать привычку к трудовому усилию.

Упражнение «Снял сам - помоги другу» - формировать навыки самообслуживания, совершенствовать умение быстро одеваться и при необходимости помочь другу.

Подготовка к обеду

Обед.

12.10 – 12.40 (30 мин.

О –20 мин. Ф –10 мин.)

 Беседа «Культура еды и здоровье» - закрепить умение есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно. Не кушать быстро, не торопиться.

*Проговаривание потешки «На того, кто ест опрятно, И смотреть всегда приятно,

                                                   Мы едим всегда красиво, После скажем всем "СПАСИБО"» -  формировать кгн, воспитывать интерес к фольклору.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы в первую половину дня - 5 часов 40 мин. (340 минут) О-  195 мин. Ф- 145 мин.

Подготовка ко сну.

ЧХЛ

12.40-12.50 (10 мин.

О-05 мин.  Ф-05 мин.)

 *Чтение рус. нар. сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» - развивать у детей мотивация к послушанию, доброе отношение к близким.

*Чтение потешки: «Мы гуляли, мы играли, и немножечко устали. Чтобы сил еще набрать, надо нам чуть-чуть поспать»: создавать условия для организации сна, формировать культурно-гигиенические навыки.

Дневной сон

12.50-15.00  (О130 мин.)

Дневной сон.

Постепенный подъем. Воздушные ванны, закаливающие процедуры.

15.00-15.15 (15 мин

 О-10 мин. Ф-05 мин.)

Гимнастика после пробуждения «Встали прямо, подтянулись И друг другу улыбнулись…».

Закаливание организма (ходьба босиком по ортопедической дорожке): формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать положительный эмоциональный настрой, повысить мышечный тонус, профилактика плоскостопия.  

**Беседа «Если хочешь быть здоров» - формировать начальные представления о необходимости закаливания, воспитывать бережное отношение к своему здоровью, положительного эмоционального настроя на процесс пробуждения.

Подготовка к полднику. Полдник.

15.15-15.30 (15 мин

 О-10 мин. Ф-05 мин.)

Игровое упражнение: «Девочкам – бантики, мальчикам – пуговки» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить застегивать разные виды застежек (пуговицы, молнии, кнопки, липучки), шнуровать   обувь. Развивать мелкую моторику рук.

* Фольклор при организации питания «На столе витушки, а в печи ватрушки.
                                                                        Витушки, ватрушки нашему Андрюшке» - способствовать повышению аппетита, приобщать к фольклору.

НОД/

Совместная деятельность (игры,  досуг).

15.30-16.55 (85 мин.

О-50 мин. Ф-35 мин.)

Беседа «Я не ябеда - корябеда»; чтение рассказа «Настя- ябеда» - актуализация представлений о таком негативном качестве, как ябедничество.

*Н/и «Бабушка Маланья» - формирование уверенного поведения, повышения самооценки.

Танцевальная минутка. Танец «Буги-вуги» - повысить эмоциональный настрой.

*** Д/и «Игра на уничтожение» - знакомить с правилами хода и взятия каждой из фигур, развитие у детей логического мышления, мелкой моторики, внимания, памяти.

****Д/и «Звуковые дорожки» - уточнить артикуляцию и закрепить произношение гласных и согласных звуков.

**Образовательная ситуация «Откуда берутся неприятности» - обогащать представления о потенциально опасных ситуациях.

Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие» - вспомнить с ребятами, что необходимо для чаепития, в какой последовательности сервировать стол, закрепить правила этикета.

Д/игра «Сколько раз в ладоши хлопну» - развитее активного внимания, быстроты реакции.

Подготовка к ужину.

Ужин.

16.55-17.20  (25 мин.

О-15 мин. Ф-10 мин.)

**Дежурство по столовой «Мы сервируем стол» - демонстрировать детям безопасные приемы переноса различных предметов сервировки, способствовать совершенствованию навыков самообслуживания, повышению точности движений.

ФКГН "Чистая тарелка"- побуждать съедать всю пищу. 

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

17.20-18.40 (80 минут

О- 40 мин. Ф-40 мин.)

Практическое упражнение «Одень по порядку» - способствовать совершенствованию действий детей при надевании различных предметов одежды, повышению самостоятельности. Учить детей обращать внимание на свой внешний вид, оказывать помощь сверстникам.

**Практическое упражнение «Дружно и организованно» - закреплять умение спускаться по лестнице, соблюдая правила безопасного перемещения по лестнице и коридорам, способствовать автоматизации правильного выполнения действий

 Наблюдение «Снегопад, снегопад. Шел он день и ночь подряд» - формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Д/и «Чего сколько?» - учить детей находить в окружающей обстановке предметы и природные объекты, количество которых соответствует заданному числу.

****Повторение скороговорки «Ель в сугробе греет ноги, снега много на дороге. Дом в снегу и лес в снегу, и по снегу я бегу» - способствовать улучшению артикуляции, формировать четкую дикцию.

*Народная п/и «Оленьи упряжки» - уметь работать в паре,

* Н/и «Дедушка - рожок» - вызвать интерес к народным играм, развивать ловкость.

Трудовое поручение: уборка снега на групповом участке- прививать детям стремление к порядку, учить приводить участок в порядок, правильно подбирать инвентарь, договариваться о сотрудничестве.

Самообслуживание «Раздевалочка» – совершенствовать умение аккуратно складывать одежду в шкафчик, вешать мокрую одежду на сушилку, аккуратно ставить сапожки, закреплять умение самостоятельно исправлять неполадки в своем внешнем виде. 

Возвращение с прогулке. Игры. Самостоятельная деятельность детей.

Уход детей домой.

18.40-19.00 (20 мин.

О-10 мин. Ф-10 мин.)

**Чтение стихотворения О Корнеевой «Не пускай в дом посторонних» - закрепить правила безопасного поведения в ситуации «Когда дети остаются дома одни».

Д/игра «Составь загадку о геометрических фигурах» - развитее активного внимания.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы во вторую половину дня 6 часов 20 минут (380 минут) О- 370 минут  Ф-110 минут

Время, затраченное на реализацию образовательной программы   12 часов (720 минут)

Обязательная часть- 7 часов 45 минут (465 минут) – 64% Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 15 минут (255 минут) – 36 %

Работа с родителями:

«Как научить ребенка не попадать в типичные дорожные «ловушки»»

Корректировка:

         Режимный момент

Время, затраченное на реализацию ОП

Содержание образовательной деятельности

                                                                                                               I половина дня 

Приход детей. Осмотр (фильтр). Игры. Дежурство

Утренняя гимнастика

7.00-8.10 (70 мин

О –40 мин Ф – 30 мин)

Утренняя встреча детей «Худой мир – лучше всякой ссоры» - развивать эмоциональную устойчивость в ситуациях проявления агрессии, формировать компромиссные формы поведения и коммуникативные навыки, учить «снимать» эмоциональные «вспышки»

*Игра «Слепец и поводырь» - развить умение доверять, помогать и поддерживать товарищей по общению.

****Пальчиковая игра «Друзья» -  способствовать развитию ловкости пальцев; активизировать речевые центры; развивать внимание, память, воображение; создать позитивную атмосферу в группе, вызывают положительные эмоции.

Чтение стихотворения О. Корнеевой «Учись дружить» - актуализация нравственного понятия «дружба».

** Беседа «Спички детям не игрушка»» - показать детям позитивную роль огня в жизни человека, рассказать о ситуациях, в которых огонь может быть опасен; предостеречь детей от контакта, от игр с огнем.

Д/и «Считай не ошибись!» - усвоение порядка следования чисел натурального ряда, упражнение в прямом и обратном счете.

*Проблемная ситуация «Давайте найдем слова утешения» - соединить сопереживание со словесным выражением сочувствия, ввести в активный словарь ребенка слова утешения.

Комплекс утренней гимнастик № 6 (ноябрь)

Самостоятельная деятельность.

8.10 – 8.30 (20 мин)

О – 10 мин.Ф-10  мин.)

Коммуникативная игра «Назови друга» - способствовать сплочению детского коллектива.

**** Д/и «Портреты звуков» - упражнять детей в определении звука по положению губ при его произнесении; развивать мыслительные операции; подготавливать к звуковому анализу слова.

Подготовка к завтраку. Завтрак

8.30 - 8.50 ( 20 мин.

О- 10 мин. Ф- 10 мин.)

*** Д/и «Разыгрывание позиций» - продолжать знакомить с правилами хода и взятия каждой из фигур, развитие у детей логического мышления.

ФКГН «Королевство столовых приборов» - совершенствовать умение пользоваться столовыми приборами.

Игры. Самостоятельная деятельность.

8.50 -9.00 (10 мин.

О-05 мин. Ф–05 мин.)

*Знакомство с пословицами «Дружба — как стекло: разобьешь — не сложишь», «Добро потеряешь — опять наживешь, друга потеряешь — уже не вернешь» - подвести к осознанию того, что нужно ценить и уважать своих друзей, поссориться всегда намного легче, чем помириться, иногда восстановить отношения вообще не удается.

  Д/и «Четыре времени года» - закреплять название, последовательность, признаки времен года, знания о деятельности человека в разные сезоны.

НОД  

9.00- 09.20 (20 мин.)

 О-25 мин  

1.Музыкальное (по плану учителя ФК)

Самостоятельная деятельность детей, Второй завтрак (сок) Развивающие игры. НОД

09.20 - 10.30 (70 мин.

О-40 мин. Ф-30 мин.)

Инд. работа Д/и «Друг за другом» - закрепить названия дней недели.

Свободное общение «Хорошие манеры» - развивать умение поддерживать беседу, высказывать свое мнение, не перебивая друг друга, расширять представление о правилах поведения в общественных местах.

*Игра нравственного содержания. «Цветок дружбы» - учить различать положительные и отрицательные качества личности.

Д/и «Найди свою цифру» - закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, названием числа и написанием цифр.

**Д/и «Каждый знак – не просто так» - учить читать символьные изображения, понимать их смысл.

*Н/и «Колечко, колечко, выйди на крылечко» - развивать внимание, быстроту реакции.

**ЗОЖ «Добрый сок» - закреплять представление о продуктах, содержащих витамины, о пользе и значении для здоровья.

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

10.30-12.10  (100 мин.

О-50 мин.  Ф-50 мин.)

ФКГН «Одевалочка» - совершенствовать умение быстро одеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу

*Речевая игра нравственной направленности «Да-да-да – нет-нет-нет» - закреплять представления о положительных и отрицательных качествах личности.

Наблюдение «За работой дворника» - расширение знаний о профессиях, их значении; закрепить в процессе наблюдения назначение тех или иных трудовых действий; формировать представление о роли труда дворника для поддержания порядка; учить оказывать посильную помощь

Трудовая деятельность уборка участка – формирование трудовых качеств, умение трудиться в коллективе.

**** Проговаривание чистоговорки «Ра- ра – ра – мусор уберем с утра; ро – ро –ро – мусор соберем в ведро; ре – ре –ре – метем усердно во дворе; ри – ри – ри – двор убрали, раз, два, три» - развитие чувства ритма, отработка и закрепления правильного произношения звуков {р} и {р’}.

*Разучивание считалки «Трынцы - брынцы, бубенцы…» - продолжать знакомить с малыми фольклорными формами, учить с помощью считалки выбирать водящих.

*Народная п/и «Палочка-выручалочка» - учить детей точно выполнять игровые действия, выступать в роли водящих, ведущих, игроков, организовывать игру, следить за соблюдением правил.

**Анализ ситуаций «Конфликты и безопасность» - предложить детям в ходе наблюдения выяснить, во что играют их сверстники, старшие и младшие дошкольники, как они строят взаимоотношения, стараются понять друг друга; знакомить с конструктивными способами взаимодействия, учить видеть опасности, связанные с негативным развитием ситуаций общения.

Д/и «Живая неделя» - закреплять дни недели их последовательность.  

*Н/и «Малечина - Калечина» - развивать, ловкость, выдержку, координацию движений, чувство спортивного соперничества.

П/и «Встречные перебежки» – повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Самостоятельные игры детей – развитие творческой инициативы, воспитание культуры общения.

Самообслуживание «У нас в шкафу порядок» - приучать детей к аккуратности при складывании вещей в шкафчике для верхней одежды.

Подготовка к обеду

Обед.

12.10 – 12.40 (30 мин.

О –20 мин. Ф –10 мин.)

**Режиссерская игра «На кухне» - при помощи игрушек обыграть различные ситуации, учить видеть последствия нарушения правил безопасности; способствовать отработке безопасных моделей поведения.

Дежурство «Мы дежурные сегодня» - закреплять умение сервировать стол к обеду, подбирать предметы сервировки в зависимости от блюд.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы в первую половину дня - 5 часов 40 мин. (340 минут) О-  195 мин. Ф- 145  мин.

Подготовка ко сну.

ЧХЛ

12.40-12.50 (10 мин.

О-05 мин.  Ф-05 мин.)

 *Чтение рус. нар. сказки «Серебряное блюдечко и наливное яблочко» - воспитание положительного отношения к труду и скромности, отрицательного к лени и зависти.

Дневной сон

12.50-15.00  (О-130 мин).

    Дневной сон.

Постепенный подъем. Воздушные ванны, закаливающие процедуры.

15.00-15.15 (15 мин

 О-10 мин. Ф-05 мин.)

Гимнастика после пробуждения «Встали прямо, подтянулись И друг другу улыбнулись…».

Закаливание организма (ходьба босиком по ортопедической дорожке): формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать положительный эмоциональный настрой, повысить мышечный тонус, профилактика плоскостопия.  

Практическое упражнение «Помоги другу» - воспитывать желание помогать товарищам устранять неполадки во внешнем виде.  

**ФКГН «Аккуратные пальчики» - учить детей следить за состоянием ногтей, по мере необходимости обращаться к взрослым, чтобы подстричь их, рассказать об опасностях, связанных с грязью под ногтями.

Подготовка к полднику. Полдник.

15.15-15.30 (15 мин

 О-10 мин. Ф-05 мин.)

**Чтение стихотворения Т. Петуховой «Мыть посуду - не пустяк», игровая ситуация «Угощаем кукол чаем» - обсудить, хорошо ли, что герои помогают маме, как сделать их работу безопасной; учить аккуратно переносить посуду, знакомить с безопасными приемами транспортировки.

ФКГН «Чей стол самый аккуратный» - воспитывать аккуратность.

НОД/

Совместная деятельность (игры,  досуг).

15.30-16.55 (85 мин.

О-50 мин. Ф-35 мин.)

Дежурство к НОД «Маленькие помощники» - учить раскладывать необходимый материал на столы; воспитывать желание помогать взрослым.

2.НОД Аппликация «Банка варенья для Карлсона» -  учить детей составлять композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа; показать рациональный способ вырезания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам (ленточная аппликация).

Просмотр мультипликационного видеоклипа с песней «Дружба – это не работа» (группа «Барбарики») – повысить эмоциональный настрой детей.

*Д/и «Открываем копилку добрых дел» - воспитание доброты, заботливого отношения к окружающим.

*Н/и «Дедушка Сысой» - формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых.

** С/р игра «ДПС» сюжет «Пешеходы и водители» - подготовить необходимые условия для игры, распределять роли; закреплять ПДД, воспитывать взаимоуважение между участниками дорожного движения.

Коллективный труд «Мытьё стульчиков» - учить детей поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам; развивать трудовые умения и навыки, воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду.

*** Д/и «Цепочка» - учить детей белой фигурой побить все черные фигуры, расположенные на шахматной доске, уничтожая каждым ходом по фигуре (черные фигуры считаются заколдованными, недвижимыми).

Подготовка к ужину.

Ужин.

16.55-17.20  (25 мин.

О-15 мин. Ф-10 мин.)

**Игровая ситуация «Ужин с Незнайкой» - формировать у детей трудовые навыки, учить накрывать на стол, правильно использовать предметы посуды для сервировки стола, соблюдать правила безопасности в процессе сервировки столов.

ФКГН «За столом» - учить бесшумно занимать свои места, не разговаривать во время еды, пользоваться салфеткой.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

17.20-18.40 (80 минут

О- 40 мин. Ф-40 мин.)

Практическое упражнение «Одень по порядку» - воспитание самостоятельности.

****Д/и «Скажи, как я» - закреплять правильное произношение звуков.

Наблюдение за погодой – предложить детям по результатам наблюдения описать погоду текущей недели, помочь составить коллективный рассказ.

*Познакомить с пословицей «Ноябрь зиме дорожку стелет» - воспитывать интерес к фольклору.

Д/и «Кто больше вспомнит» - развивать наблюдательность, внимательность.

Спортивное упражнение: "Найди пару"- развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро.

*Н/и «Хитрая лиса» - развивать бег, ловкость, смелость, хитрость.  .

*Н/и «Прела - горела» - вызвать интерес к русским народным играм, развивать ловкость.

**Игра «Можно — нельзя»: формирование основ безопасного поведения дошкольников на природе.

Самостоятельные игры - формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре.

Трудовые поручения: почистить участок, кормушки, насыпать корм, подмести пол на веранде, в домике.

Упр. "У кого в шкафу порядок?"- закреплять умение быстро раздеваться, складывать правильно и аккуратно одежду, умение предлагать помощь.

Возвращение с прогулке. Игры. Самостоятельная деятельность детей.

Уход детей домой.

18.40-19.00 (20 мин.

О-10 мин. Ф-10 мин.)

*Ситуативная беседа «Законы дружбы» - воспитание морально-нравственных качеств, дружелюбия.

Д/и «Чего не стало?» - развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы во вторую половину дня 6 часов 20 минут (380 минут) О- 370 минут Ф-110 минут

Время, затраченное на реализацию образовательной программы   12 часов (720 минут)

Обязательная часть- 7 часов 45 минут (465 минут) – 64% Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 15 минут (255 минут) – 36 %

Работа с родителями:

Консультация «Учим детей дружить»

Корректировка: