Паспорт проекта "Путешествие в сказку"
проект (старшая группа)

Паспорт проекта

Название проекта

Путешествие в сказку

ФИО автора проекта, место работы, должность

Филиппова Юлия Анатольевна, МБДОУ № 17

дер. Путилково, г.о. Красногорска

Московской области

воспитатель

Предметные области, в рамках которых проводится проект

Речевое развитие, художественно-эстетическое и познавательное развитие

Целевая аудитория проекта

Воспитанники детского сада

Команда проекта

Воспитатели

Партнерские организации (при их наличии)

-

Кадровое обеспечение

Воспитатели

Ресурсное обеспечение

-

Сроки реализации проекта

Январь – май 2019

Перечень рекомендательных писем к проекту (при их наличии)

-

Содержание проекта

Цель и задачи:

- Научить детей сочинять сказки, основываясь на методе наглядного моделирования.

• создание коммуникативной направленности речевых высказываний;
• совершенствование лексико-грамматических средств языка, звуковой стороны речи;
• развитие диалогической и монологической речи;
• сочинение собственных сказок;
• издание своей книги сказок;
• приобщение детей к истокам народной культуры.

Обоснование актуальности:

Дошкольные образовательные учреждения являются первой ступенью непрерывного образования и входят в систему дошкольного воспитания.

Успешность обучения детей в школе во многом зависит от уровня овладениями ими связной речью. Адекватное восприятие и воспроизведение текстовых учебных материалов, умение давать развернутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои суждения - все эти и другие учебные действия требуют достаточного уровня развития связной (монологической и диалогической) речи.

В дошкольный период у детей интенсивно развивается воображение, способность действовать в образном плане, умение понимать читаемый текст и осуществлять элементарный анализ, поэтому в детстве роль сказки велика. Исследователи сходятся во мнении, что сказки – совершенно необходимый этап в развитии ребенка. В качестве основного метода ознакомления детей со сказкой выделяется рассказывание. Сказочный жанр изначально допускал свободное обращение рассказчика с сюжетом и был рассчитан на устное исполнение. С развитием эпохи телевидения и компьютера сказка видоизменилась, но её роль в воспитании по-прежнему сохранилась.

Аналитическое обоснование (актуальность, проблематика, инновационность, применяемые технологии)

В настоящее время существует проблема: у детей, поступающих в детский сад, недостаточно развиты навыки речевой деятельности. Вызывает тревогу и тот факт, что большинство детей среднего и старшего дошкольного возраста имеют ограниченный словарный запас, малоразвитые и однотипные эмоции. Поэтому возросла необходимость, заниматься проблемами речи и общим развитием ребенка.

Существуют различные методы исправления речевых нарушений у детей, одним из них является использование сказки. Сопереживая, ребенок интуитивно, с помощью чувств, постигает то, что он ещё в силу возраста не всегда может осмыслить разумом. А ведь память чувств самая сильная и остаётся с человеком на всю жизнь.

Сказка помогает ребенку справиться со стрессовыми нагрузками. А проигрывание сказочных ситуаций, особенно конфликтных, способствует решению спорных вопросов, которые порой ребенку кажутся очень сложными и неразрешимыми.

Максимальный эффект в реализации возможностей ребенка-дошкольника достигается тогда, когда обучение проводится в форме игр, чтения сказок, их сочинения, изготовления кукол и разыгрывание с их помощью сказочных сюжетов.

Стратегия и тактика реализации проекта:

• привлечение внимания детей и их родителей к прочтению сказок;
• знакомство со сказками Шарля Перро (для участия в конкурсе «Сказочное лукошко»)
• участие в III Международном чемпионате по литературному чтению «Сказочное лукошко» (21.01.19 – 31.01.19);
• изготовление дидактического материала;
• знакомство с мнемоквадратами (март 2019);
• знакомство с мнемотаблицами;
• сочинение собственных сказок (апрель 2019);
• издание своей книги сказок (май 2019)

Перспективы развития проекта:

- участие в различных литературных конкурсах и чемпионатах; способность детей самостоятельно моделировать различные ситуации, развивая диалогическую и монологическую речь; подготовка к учебной деятельности.

Приложения (дополнительные материалы, результаты обучения, дипломы, грамоты, благодарственные письма, отзывы и т.д.):

По результатам международного чемпионата «Сказочное лукошко»:

• диплом победителя за 1 место – 2 шт. (Елизаров Тимофей, Шумакова Дарина)
• диплом победителя за 2 место – 5 шт. (Кривцова Елизавета, Гулиев Тейюб, Канкиа Милана, Морозова Милана, Паязова Фаиза)
• диплом победителя за 3 место – 5 шт. (Забирова Амелия, Кузьменко Тимофей, Пантелеев Дмитрий, Соколова Вероника, Ожерельев Демид)
• сертификат участника – 2 шт. (Качура Алина, Кожевников Артем)
• благодарственное письмо -1 шт (Филиппова Юлия Анатольевна)