Проект "Разноцветный пластилин"
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад общеобразовательного вида «Солнышко» с. Шеркалы

Проект

«Разноцветный пластилин»

Автор: Шипицына И.В.

Воспитатель I квалификационной категории

Наше дошкольное образовательное учреждение в этом учебном году работает по трем основным задачам, одна из которых: «Поиск и использование в работе технологий с целью развития сенсомоторных способностей, как основы речевого развития детей». Данную задачу я решила реализовать, используя технологию пластилинография.  Мною разработан проект   «Разноцветный пластилин»,    в соответствии с которой в группе «Сказка» работает кружок «Пластилинография».

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что в последние годы, среди наиболее острых проблем, стоящих перед   дошкольным образованием, выступает резкое ухудшение речевого развития детей.

 Чистая и правильная речь - одно из важнейших условий нормального психического развития человека. При помощи речи, общения ребенок легко и незаметно для себя входит в окружающий мир, узнает много нового, интересного, может выразить свои желания, мысли, требования. К сожалению, в наши дни, у детей становиться все больше речевых нарушений, которые резко ограничивают их общение с окружающими людьми. Общее недоразвитие речи (ОНР) относится к такой форме патологии при которой нарушается формирование всех компонентов речевой системы: словарного запаса, грамматического строя, связной речи, звукопроизношения, слоговой структуры слов, фонематического слуха и восприятия.

Неполноценное речевое развитие накладывает отпечаток и на формирование неречевых психических процессов: наблюдается недостаточная устойчивость внимания, ограничены возможности его распределения; при относительно сохраненной смысловой памяти снижена вербальная память, страдает продуктивность запоминания.

Общее недоразвитие речи сказывается и в отставании в развитии двигательной сферы: отмечается плохая координация, снижение скорости и ловкости общих движений, а также недостаточная координация, пальцев, кистей рук, недоразвитие мелкой моторики.

Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени развитости тонких движений пальцев рук. Невролог и психиатр В.М. Бехтерев писал, что движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали ее развитию. Взаимосвязь мелкой и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых И.П. Павлов, А.А. Леонтьев. Известный исследователь детской речи М.М. Кольцова пишет о том, что развитие функции руки и речи у людей идет параллельно. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов; все последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев.

Поэтому с детьми, страдающими общим недоразвитием речи, целесообразно проводить работу по формированию мелкой моторики руки с помощью различных методик. Одной из таких методик является нетрадиционная методика рисования «пластилинография».

Пластилинография - нетрадиционная техника изобразительного искусства изображения полуобъёмных предметов на горизонтальной поверхности. Эффективное средство компенсации и коррекции зрительной недостаточности и формированности двигательных навыков.

Вид проекта: долгосрочный, творческий

Руководитель проекта: Шипицына И.В.

Участники проекта: дети 5-6 лет, родители.

Сроки реализации проекта: 2015-2016 учебный год

Цель программы:

Развитие творческих способностей и мелкой моторики пальцев рук детей с ОНР средствами нетрадиционной техники – пластилинографии.

Задачи:

1. Развитие мелкой моторики руки, сенсомоторики.
2. Формирование навыков работы с пластилином, пробуждение интереса к лепке.
3. Освоение новых приемов лепки и создание с их помощью сюжетных картин.
4. Обучение ориентироваться на листе бумаги.
5. Знакомство с окружающим миром.

Прогнозируемый результат:

1. Развита мелкая моторика рук.
2. Создают картины с использованием дополнительных материалов для декорирования.
3. Совершенствуются навыки работы с пластилином.
4. Сформирован интерес  к работе с пластилином.
5. Развито умение участвовать в коллективных разговорах.
6. Расширен словарный запас.

Этапы:

1. Подготовительный. Изучение методической литературы, подготовка развивающей среды, перспективное планирование.
2. Основной

Календарно - тематическое планирование

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

3. Заключение

1. Выставки работ детей

2. Участие в конкурсах

3. Обобщение опыта работы перед педагогами ДОУ.

4. Презентация на сайте ДОУ и родителями.