Перспективно-тематическое планирование
учебно-методический материал (подготовительная группа)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Скачать:
Предварительный просмотр:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
№ занятия | Тема | Программное содержание | Литература | Дата |
Сентябрь | ||||
1-2 | «Живая неделя» | Упражнять в делении множества на части и объединении его частей. Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10. Закрепить умение последовательно называть дни недели | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 17 | |
3-4 | «Сосчитай фигуры» | Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5, закрепить умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, закреплять умение различать и называть геометрические фигуры | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 19 | |
5 | «Сосчитай грибы» | Познакомить с цифрами 1 и 2, упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10, | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 20 | |
6 | «Сравниваем предметы» | Познакомить с цифрой 3, учить назвать предыдущее и последующее число, упражнять в умении двигаться в заданном направлении | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 21 | |
7 | «Поможем кукле найти цифры» | Познакомить с цифрой 4, закрепить умения сравнивать два предмета по величине, длине, ширине. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 24 | |
8 | «Собираемся в поход» | Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц, познакомить с цифрой 5, закрепить умение последовательно называть дни недели. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 25 | |
Октябрь | ||||
1 | «Сбор урожая» | Продолжать учить составлять число 6 из единиц, познакомить с цифрой 6, развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями или по схеме | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 27 | |
2 | «Наведем порядок» | Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц, познакомить с цифрой 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2,4,8 равных частей, закрепить представления о геометрических фигурах | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 30 | |
3 | «Соберем цветик - семицветик» | Продолжать учить составлять числа 7 и8 из единиц, познакомить с цифрой 8,закрепить последовательное называние дней недели | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 32 | |
4 | «Экскурсия в зоопарк» | Познакомить с составом числа 9 из единиц, познакомить с цифрой 9.Закреплять умения ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 34 | |
5 | «Веселый счет» | Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц, продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 36 | |
6 | «Назови число» | Познакомить с составом числа 10 из единиц, познакомить с цифрой 0, уточнить представление о весе предметов, | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 38 | |
7 | «Поможем Элли вернуться домой» | Продолжать учить составлять число 10 из единиц, познакомить с записью числа 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 41 | |
8 | «Поможем коту Базилио и лисе Алисе» | Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа, продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 44 | |
Ноябрь | ||||
1 | «По порядку рассчитайтесь» | Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 46 | |
2 | «Матроскин готовит салат» | Учить составлять число 5 из двух меньших чисел, познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 48 | |
3 | «Играем с мячами» | Учить составлять число 6 из двух меньших чисел, продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15, | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 51 | |
4 | «Путешествие Белоснежки» | Учить составлять число 7 из двух меньших чисел, продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 54 | |
5 | «Наведем порядок» | Учить составлять число 8 из двух чисел, закрепить количественный счет в пределах 15, развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 56 | |
6 | «Составим команду спортсменов» | Учить составлять число 9 из двух меньших чисел, совершенствовать навыки счета в пределах 20. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 58 | |
7 | «Назови число» | Учить составлять число 10 из двух меньших чисел, упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 61 | |
8 | «Чудесное правило» | Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, закреплять умение составлять число 10 из единиц, развивать умение двигаться в заданном направлении | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 64 | |
Декабрь | ||||
1 | «Познакомим Буратино с монетами» | Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, продолжать формировать навыки ориентироваться на листе бумаги в клетку, уточнить представление о многоугольнике и способах их классификации | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 67 | |
2 | «Делаем покупки» | Продолжать знакомить детей с монетами достоинством 1,5,19 рублей, учить считать по заданной мере, развивать представление о времени, познакомить с песочными часами | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 69 | |
3 | «Магазин игрушек» | Продолжать знакомство с монетами, продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 71 | |
4 | «Покупаем корм для птиц» | Продолжать уточнять представления о монетах, учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной мерки, познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 73 | |
5 | «Готовим муку для печенья» | Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной мерки, продолжать знакомить с часами, закреплять представления о многоугольнике | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 76 | |
6 | «Поможем коту Матроскину» | Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры, развивать «чувство времени»; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 77 | |
7 | «Соберёмся вместе» | Совершенствовать умение раскладывать числа на два меньших и составлять из двух меньших большее число, закреплять представления о последовательности времен и месяцев года | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 80 | |
8 | «Игра с мячом» | Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа, развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 83 | |
Январь | ||||
1 | «Готовимся к школе» | Учить составлять арифметические задачи на сложение, закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах, | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 85 | |
2 | «Поможем Буратино сделать уроки» | Продолжать учить составлять и решать геометрические задачи на сложение и вычитание, совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 88 | |
3 | «Строим ледяную крепость» | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание, закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной мерки | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 90 | |
4 | «Решаем задачи бабушки Загадушки» | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание, продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей, ориентироваться на листе бумаги в клетку | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 93 | |
5 | «В гостях у гномиков» | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание, знакомить с часами и устанавливать время на макете часов | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 95 | |
6 | «Стройся в ряд» | Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20, развивать умение в делении целого на 8 равных частей | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 96 | |
7 | «Реши задачу» | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание, развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать на листе бумаги | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 98 | |
8 | «Распорядок дня» | Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности, закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 100 | |
Февраль | ||||
1 | «Измеряем дорожки для зайчиков» | Продолжать учить детей составлять и решать арифметические задачи на сложение, упражнять в счете предметов по образцу, учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 101 | |
2 | «Письмо – загадка» | Закреплять умения называть зимние месяцы, совершенствовать умения составлять число из единиц, упражнять в составлении композиций из геометрических фигур | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 103 | |
3 | «Неделька» | Продолжать учить составлять и решать геометрические задачки на сложение и вычитание, закреплять последовательно называть дни недели и правильно пользоваться словами: раньше, позже.. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 106 | |
4 | «Где мы были, мы не скажем» | Расширять представления о весе предметов, закреплять умение видоизменять геометрические фигуры, ориентироваться на листе бумаги в клетку | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 109 | |
5 | «Определяем время» | Продолжать учить составлять и решать геометрические задачи на сложение и вычитание, совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 111 | |
6 | «Передай мяч» | Продолжать учить составлять арифметические задачи, совершенствовать навыки счета со сменой его основания, зарисовывать геометрические фигуры на листе бумаги в клетку | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 114 | |
7 | «Считаем по разному» | Продолжать учить самостоятельно решать арифметические задачи, совершенствовать навыки счета со сменой его основания | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 116 | |
8 | «Считай по порядку» | Продолжать учить самостоятельно решать арифметические задачи, закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 118 | |
Март | ||||
1 | «Когда сова ложиться спать?» | Продолжать учить самостоятельно решать арифметические задачи, совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, определять время по часам с точностью до 1 часа | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 120 | |
2 | «Назови число» | Продолжать учить составлять и решать геометрические задачи на сложение и вычитание, закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 123 | |
3. | «Составь число» | Продолжать учить составлять и решать геометрические задачи на сложение и вычитание, упражнять в умении составлять число из двух меньших, закреплять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей, умение ориентироваться на листе бумаги в клетку | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 128 | |
4. | «Назови предметы такой же формы» | Продолжать учить составлять и решать геометрические задачи, совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 130 | |
5. | «Считай дальше» | Продолжать учить составлять и решать геометрические задачи на сложение и вычитание, умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 134 | |
6. | «Зверюшкины загадки» | Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10, умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, совершенствовать навыки счета до 20 | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 136 | |
Апрель | ||||
1 | «Найди различия» | Продолжать учить составлять и решать геометрические задачи на сложение и вычитание, упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 138 | |
2 | «Круглый год» | Продолжать учить составлять и решать геометрические задачи на сложение и вычитание, упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку, умение называть дни недели, месяцы и времена года | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 140 | |
3 | «Сделай картинки похожими» | Продолжать учить составлять и решать геометрические задачи на сложение и вычитание, упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку, учить «читать» графическую информацию | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 143 | |
4 | «Найди пропущенные числа» | Продолжать учить составлять и решать геометрические задачи на сложение и вычитание, упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивать умение создавать сложные по форме предметы из частей по представлению | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 145 | |
5 | «Отгадай число» | Продолжать учить составлять и решать геометрические задачи на сложение и вычитание, упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку, закреплять умение составлять число из двух меньших | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 147 | |
6 | «Найди свое место» | Продолжать учить составлять и решать геометрические задачи на сложение и вычитание, упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку, закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 149 | |
7 | «Считай дальше» | Продолжать учить составлять и решать геометрические задачи на сложение и вычитание, упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку, закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 151 | |
8 | «Выполни задание» | Продолжать учить составлять и решать геометрические задачи на сложение и вычитание, упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку, умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 153 | |
Май | ||||
1-8 | Работа по закреплению пройденного материала | Закреплять пройденный материал | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Подготовительная к школе группа. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Стр. 155 | |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОДУКТИВНОЙ (КОНСТРУКТИВНОЙ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
№ занятия | Тема | Программное содержание | Литература | Дата |
Сентябрь | ||||
1-4 | Здания | Упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям; предварительной зарисовке сооружений; анализе схем и конструкций. Развивать умение: воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их; аргументировать свои решения. Формировать: конструкторские навыки; направленное воображение. Подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений | КуцаковаЛ.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика- Синтез, 2015 | |
Октябрь | ||||
1-4 | Машины | Формировать: представления о машинах разных видов, их строении и назначении; культуру речевого общения, умение вести диалог. Упражнять в плоскостном моделировании и построении схем. Развивать: способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций; самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления | Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика- Синтез, 2015 | |
Ноябрь | ||||
1-4 | Летатель ные аппараты | Обобщать, систематизировать, уточнять представления об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения. Развивать: конструкторские навыки; умение моделировать на плоскости; строить схемы и делать зарисовки будущих объектов; творчество и изобретательность. Упражнять в быстром решении проблемных ситуаций | Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика- Синтез, 2015 | |
Декабрь | ||||
1-4 | Роботы | Расширять знания об истории робототехники. Упражнять в создании схем и чертежей; моделировании на плоскости; конструировании из разных строительных наборов и конструкторов. Развивать: фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность; умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки | Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика- Синтез, 2015 | |
Январь | ||||
1-4 | Проекты городов | Упражнять в составлении планов строительства. Совершенствовать конструкторские способности. Формировать совместную поисковую деятельность. Развивать умение делать выводы из самостоятельных исследований | Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика- Синтез, 2015 | |
Февраль | ||||
1-4 | Мосты | Совершенствовать умение: конструировать мосты разного назначения, двигающиеся механизмы из конструктора; сооружать простейший механизм - рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции. Упражнять в построении схем, чертежей мостов | Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика- Синтез, 201 | |
Март | ||||
1-4 | Суда | Расширять представления о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения). Упражнять в сооружении различных судов. Познакомить с использованием блока (колесо с желобком по ободу для веревки) в механизмах. Дать представление о ременной передаче | Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика- Синтез, 2015 | |
Апрель | ||||
1-4 | Железные дороги | Упражнять в построении схем и последующем конструировании по ним. Развивать: пространственное мышление, сообразительность; самостоятельность в нахождении собственных решений. Учить проявлять уверенность, отстаивать свою идею, критически оценивать свои действия. | Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика- Синтез, 2015 | |
Май | ||||
1-4 | Творим и мастерим | Развивать: детское творчество; конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия. Закреплять умение: собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявляя независимость мышления; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относиться к своей работе и деятельности сверстников | Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика- Синтез, 2015 | |
Образовательная область «Художественно - эстетическое творчество»
Рисование
№ занятия | Тема | Программное содержание | Литература | Дата | |
Сентябрь | |||||
1 | Рисование (декоратив ное) «Чудесная мозаика» | Познакомить детей с декоративными оформительскими техниками и вызвать интерес к рисованию в стилистике мозаики. Учить составлять гармоничную многоцветковую композицию на основе контурного рисунков. Совершенсивовать изобразительную технику, Воспитывать эстетический вкус, интерес к оформлению интерьеров. | И.А.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. М.:Издательский дом Цветной мир”, 2015. Стр. 30 | ||
2 | Рисование (сюжетное) «Золотая осень» | Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно- серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
| ||
3 | Рисование (предметное) «Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами)» | Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
| ||
4 | Рисование «С чего начинается Родина?» | Создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как одном из уголков своей Родины. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты и ли пейзажи. Развивать творческое воображение, способности к композиции. Воспитывать патриотические чувства. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность. | И.А.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. М.:Издательский дом Цветной мир”, 2015. Стр. 42 | ||
Октябрь | |||||
1 | Рисование «Осенний натюрморт » | Учить создавать форму как основу будущей композиции (корзинку для натюрморта). Совершенствовать технику аппликации: резать ножницами по прямой, не доходя до края, останавливаясь на контрольной линии сгиба; резать по сгибам; закруглять уголки прямоугольной формы. | И.А.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. М.:Издательский дом Цветной мир”, 2015. Стр. 48 | ||
2 | Рисование (предметное) «Ветка рябины» | Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.42 | ||
3 | Рисование «Мы идем на праздник с флагами и цветами» | Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Учить передавать в рисунке праздничный колорит. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.49 | ||
4 | Рисование по замыслу «Нарисуй,что было самым интересным в этом месяце» | Развивать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке; создавать образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега; птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка). Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.). Вызывать интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.52 | ||
5. | Рисование «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице)» | Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.45 | ||
Ноябрь | |||||
1 | Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина- Сибиряка «Серая Шейка» | Развивать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке; создавать образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега; птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка). | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.52 | ||
2 | Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи | Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам, передавая характерные особенности. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.56 | ||
3 | Рисование (предметное) «Как мы играем в детском саду» | Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.55 | ||
4 | Рисование «Наша любимая подвижная игра( «Кошки- мышки») | Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы приемы создания контура изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции, воображение, творчество. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.59 | ||
Декабрь | |||||
1 | Рисование (сюжетное) «Как мы танцуем на музыкальном занятии» | Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.64 | ||
2 | Декоративное рисование | Закреплять умение расписывать вылепленную фигурку, передавая характер народной росписи, соблюдая форму элементов, колорит. Развивать эстетическое восприятие, творчество. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.60 | ||
3 | Рисование «Волшебная птица» | Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
| ||
4 | «Зимний пейзаж» | Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.67 | ||
Январь | |||||
1 | Рисование (сюжетное) «Новогодний праздник в детском саду» | Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.68 | ||
2 | Декоративное рисование «Букет цветов» | Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества. Закреплять знание теплых и холодных тонов. Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. Развивать эстетическое чувства. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.70 | ||
3 | Рисование «Иней покрыл деревья». | Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать гуашью-белилами (изображая иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.73 | ||
4 | Рисование (предметное) «Сказочный дворец» | Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Совершенствовать приемы работы красками. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.74 | ||
Февраль | |||||
1 | Рисование (декоративное) по мотивам хохломской росписи. | Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением, Упражнять в рисовании онких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередоватьягоды и листья на полосе. Развив чувство цвета, ритма, умение передавать колорит хохломы. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.77 | ||
2 | Рисование "Зима" | Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.80 | ||
3 | Рисование "Наша армия родная" | Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, лётчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение, творчество. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.79 | ||
4 | Рисование с натуры «Вазы с ветками» | Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности. Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить рисовать угольным карандашом (если характер ветки позволит). | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.82 | ||
Март | |||||
1 | Рисование по представлению «Мы с мамой улыбаемся» | Продолжать учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и мамы). Вызвать интерес к поиску изобразительно- выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет) | И.А.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. М.:Издательский дом Цветной мир”, 2015. Стр.156 | ||
2 | Рисование по сказке "Мальчик с пальчик" | Учить детей передавать в рисунке эпизод из знакомой сказки. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображений. Учить начинать рисунок с главного – фигур детей (намечать их контуры простым графитным карандашом). Закреплять умение детей оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания (передать образы сказки).
| Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.86 | ||
3 | Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть?» | Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.88 | ||
4 | Рисование (сюжетное) «Нарисуй, что ты хочешь, красивое» | Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
| ||
Апрель | |||||
1 | Декоративное рисование «Композиция с цветами и птицами» | Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме (теплой или холодной). Закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
| ||
2 | Рисование “Обложка для книги сказок” | Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество. |
| ||
3 | Рисование «Субботник» | Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; разнообразные орудия труда. Закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей. Совершенствовать умение детей рисовать простым графитным карандашом, а затем аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями. |
| ||
4 | Рисование «Разноцветная страна» | Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной краски водой (по мере добавления в краску воды цвет становится светлее), добавление белил для высветления цвета при рисовании краской гуашь). | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
| ||
5. | Рисование «Мой любимый сказочный герой» | Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. | ||
Май | |||||
1 | Рисование (сюжетное) Праздник «Первомайский праздник» в городе (в поселке) | Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города (украшенные дома, салют). Закреплять умение составлять нужные цвета, оттенки на палитре (смешивая краски с белилами), работать всей кистью и ее концом. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
| ||
2 | Рисование (предметное) «Цветущий сад» | Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
| ||
3 | Рисование (предметное) по замыслу «Родная страна» | Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
| ||
4 | Рисование «Круглый год» («Двенадцать месяцев») | Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию. Добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать творческие способности, воображение, умение передавать в рисунке образы не только из личного опыта, но и ориентируясь на литературный образ, средства выразительности художественного словесного образа. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
| ||
5 | Рисование по замыслу | Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. | ||
Образовательная область «Художественно - эстетическое творчество»
Лепка
№ занятия | Тема | Программное содержание | Литература | Дата | |
Сентябрь | |||||
1 | Лепка. «Фрукты для игры в магазин ». | Учить детей передовать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др.Уточнить знание форм (шар.цилиндр).Учить сопостовлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.34 | ||
2 | Лепка «Корзина с грибами». | Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приёмов лепки пальцами; закреплять умение лепить корзину; уточнить знание форм; воспитывать стремление добиваться хорошего результата. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.36 | ||
Октябрь | |||||
1 | Лепка «Девочка играет в мяч» | Закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.44 | ||
2 | Лепка “ Петушок с семьей». (по рассказу К.Д.Ушинского) (коллективная композиция) | Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.46 | ||
3 | Лепка “ Петушок с семьей». (по рассказу К.Д.Ушинского) (коллективная композиция) | Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.46 | ||
Ноябрь | |||||
1 | Лепка «Ребенок с котенком ( с другим животным)» | Учить изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела. Упражнять в использовании основных приемов лепки. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.54 | ||
2 | Лепка по замыслу | Учить самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работы товарищей. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.56 | ||
Декабрь | |||||
1 | Лепка «Девочка и мальчик пляшут» | Совершенствовать умение детей лепить фигуру человека в движении. Закреплять умение передавать в лепке форму частей тела, пропорции.. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.63 | ||
2 | Лепка «Дед Мороз» | Учить детей передавать в лепке образ Деда Мороза. Закреплять умение лепить полые формы (шуба Деда Мороза), передавать детали, используя различные приемы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.66 | ||
Январь | |||||
1 | Коллективная лепка «Звери в зоопарке» (по рассказам Е. Чарушина) | Закреплять умение лепить из целого куска глины, правильно передавая пропорции тела; придавать линиям плавность, изящность. Развивать способность анализировать рисунки. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.69 | ||
2 | Лепка «Лыжник» | Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.70 | ||
Февраль | |||||
1 | Лепка «Пограничник с собакой» | Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке. Вариант занятия. Лепка фигуры человека в движении. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.76 | ||
2 | Лепка "Конек- горбунок" | Учить детей передавать в лепке образ сказочного конька. Закреплять умение лепить фигурку из целого куска глины, дополнять изображение характерными деталями. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.Стр.81 | ||
Март | |||||
1 | Лепка сценки из сказки «По щучьему велению» | Продолжать учить детей лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки, передавая пропорциональные отношения между персонажами. Закреплять умения передавать фигуры в движении, располагать фигуры на подставке. Продолжать развивать умение оценивать работы, самостоятельность, творчество. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.83 | ||
2 | Лепка «Декоратив ная пластина" | Учить детей создавать декоративные пластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор, накладывать глину в соответствии с рисунком. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.Стр.87 | ||
Апрель | |||||
1 | Лепка “Персонаж любимой сказки” | Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. стр.89 | ||
2 | Лепка по замыслу | Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата. Совершенствовать умение давать развернутую оценку своей работы и работ других детей. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. стр.94 | ||
Май | |||||
1 | Лепка «Доктор Айболит и его друзья» | Закреплять умение детей передавать в лепке образы литературных героев. Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа. Развивать образные представления, воображение. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.97 | ||
2 | Лепка по замыслу | Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.101 | ||
Образовательная область «Художественно - эстетическое творчество»
Аппликация
№ занятия | Тема | Программное содержание | Литература | Дата | ||
Сентябрь | ||||||
1 | Аппликация «Бабочки- красавицы » | Выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности: умение принять и самостоятельно реализовать творческую задачу; владение пластическими и аппликативными умениями, способность к интеграции; наличие творческого воображения и опыта эстетической деятельности. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению. | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. М.:Издательский дом Цветной мир”, 2015. Стр. 22 | |||
2 | Аппликация «Осенний ковер» | Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.39 | |||
Октябрь | ||||||
1 | Аппликация «Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция) | Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.43 | |||
2 | Аппликация силуэтная «Кто в лесу живет» | Создание сюжетной композиции из силуэтов животных, вырезанных по самостоятельно нарисованному контуру или из бумаги сложенной пополам. | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. М.:Издательский дом Цветной мир”, 2015. Стр. 64 | |||
Ноябрь | ||||||
1 | Аппликация «Праздничный хоровод» | Учить составлять композицию. Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.51 | |||
2 | Аппликация “Рыбки в аквариуме” | Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов.Развивать координацию движений руки и глаз. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величиной для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы.Развивать чувство композиции. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.51-52 | |||
Декабрь | ||||||
1 | Аппликация «Вырежи и наклей любимую игрушку». (Коллективная композиция “Витрина магазина игрушек) | Закреплять умение вырезать и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять размер изображения с величиной листа, красиво располагать изображение на листе. Воспитывать вкус при подборе бумаги хорошо сочетающихся цветов для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.64 | |||
2 | Аппликация на тему сказки «Царевна-лягушка» | Учить задумывать содержание своей работы; отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам. Закреплять навыки вырезывания деталей различными способами, вызывать потребность дополнять основное изображение деталями. Совершенствовать умение работать различными материалами: мелками, фломастерами, красками, карандашами. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.67 | |||
Январь | ||||||
1 | Аппликация по замыслу | Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.73 | |||
2 | Аппликация и рисование- фантазирование «Домик с трубой и фокусник - дым» | Учить детей создавать фантазийные образы. Развивать воображение. Воспитывать уверенность, самостоятельность, в художественном поиске и при воплощении замыслов. | Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. М.:Издательский дом Цветной мир”, 2015. Стр. 124 | |||
Февраль | ||||||
2 | Аппликация по замыслу | Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.79 | |||
2 | Аппликация «Поздравительная открытка для мамы» | Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.82 | |||
Март | ||||||
1 | Аппликация «Новые дома на нашей улице » | Учить детей создавать несложную композицию, закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умения подбирать цвета для композиции. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.87 | |||
2 | Аппликация «Радужный хоровод» | Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.88 | |||
Апрель | ||||||
1 | Аппликация «Полёт на Луну» | Учить детей передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми; располагать ракету на листе так ,чтобы было понятно, куда она летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции, воображение. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.90 | |||
2 | Аппликация по замыслу | Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывание. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, чувство цвета. Продолжать учить оценивать свою работу и работы других детей. Развивать творческую активность. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.91 | |||
Май | ||||||
1 | Аппликация с натуры «Цветы в вазе» | Учить передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму,цвет,величину.Закреплять приемы вырезывание на глаз из бумаги, сложенной вдвое. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.98 | |||
2 | Аппликация «Белка под елью» | Учить детей составлять композицию по мотивам сказки. Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя освоенные ранее приемы. Развивать воображение, творчество. | Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. Стр.100 | |||
3. | ||||||
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА, РАСШИРЕНИЕ КРУГОЗОРА
Предметное и социальное окружение
№ занятия | Тема | Программное содержание | Литературы | Дата |
СЕНТЯБРЬ | ||||
1. | Предметы – помощники. | Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека на производстве объяснять, что эти предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 28 | |
2. | Дружная семья | Расширять и закреплять представление о родственных отношениях. Познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 29 | |
ОКТЯБРЬ | ||||
1. | Удивительные предметы | Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 31 | |
2. | Хорошо у нас в саду | Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 33 | |
НОЯБРЬ | ||||
1. | Путешествие в прошлое книги | Познакомить детей с историей книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; воспитывать бережное отношение к книге. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 35 | |
2. | Школа. Учитель. | Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 35 | |
ДЕКАБРЬ | ||||
1. | На выставке кожаных изделий | Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 39 | |
2. | Путешествие в типографию | Познакомить детей с трудом работников типографии. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 40 | |
ЯНВАРЬ | ||||
1. | Две вазы. | Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 42 | |
2. | Библиотека | Познакомить с понятием «библиотека», с трудом людей, которые работают в библиотеке. Учить правильно пользоваться книгой. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 43 | |
ФЕВРАЛЬ | ||||
1. | В мире материалов (викторина). | Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение к вещам, умение выслушивать товарищей. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 45 | |
2. | Защитники Родины | Углублять знания о Российской армии. Дать элементарные представления о родах войск. Рассказать о службе в армии. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 45 | |
МАРТ | ||||
1. | Знатоки | Закреплять представления о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 47 | |
2. | Мое Отечество - Россия | Формировать у детей интерес к получению знаний о России, воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 49 | |
АПРЕЛЬ | ||||
1. | Путешествие в прошлое счетных устройств | Познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 51 | |
2. | Космос | Расширять представление детей о космосе. Познакомить с биографией первого космонавта Ю. А. Гагарина, его первым полетом. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 53 | |
3. | Путешествие в прошлое светофора | Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 54 | |
МАЙ | ||||
1. | К дедушке на ферму | Познакомить детей с новой профессией – фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 56 | |
2. | Закрепление | Развивать воображение детей | Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», стр. 57 | |
Экологическое воспитание
№ занятия | Тема | Программное содержание | Литературы | Дата |
СЕНТЯБРЬ | ||||
1. | Дары осени | Закрепить: обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»; характерные свойства овощей и фруктов. Учить рассказывать о пользе овощей и фруктов для человека. Систематизировать знания о труде людей осенью. Воспитывать: бережное отношение к при- роде, которая щедро одаривает нас своими богатствами; уважение к сельскохозяйственному труду людей на Земле; жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чем чище воздух, вода, лес, почва, тем благоприятнее это сказывается на здоровье и жизни людей. Формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.33 | |
2. | Почва и подземные обитатели. | Расширять представления детей о почве и подземных обитателях. Развивать познавательную активность. Учить выдвигать предположения, проверять их и делать элементарные выводы о свойствах почвы в процессе опытнической деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в дет-ском саду. Подготовительная к школе группа» стр.34 | |
ОКТЯБРЬ | ||||
1. | Всемирный день защиты животных. | Расширять представления детей о многообразии животных разных стран мира. Развивать желание беречь и защищать животных. Учить самостоятельно делать элементарные выводы о жизнедеятельности животных. Развивать творчество и инициативу. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в дет-ском саду. Подготовительная к школе группа» стр.37 | |
2. | Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу… | Расширять представления детей об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре и ноябре. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать творчество и инициативу | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в дет-ском саду. Подготовительная к школе группа» стр.38 | |
НОЯБРЬ | ||||
1. | Путешествие по Африке | познакомить с самым жарким континентом – Африкой, с климатическими условиями, с животными: верблюд, антилопа, леопард, лама; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность и стремление изучать природу и живых обитателей Земли; | Компакт- диск «Комлексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой, сооветствующей ФГОС ДО Издательство «Учитель» (ноябрь) | |
2. | Птицы нашего края | Расширить знания детей о разнообразии мира пернатых. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в данной местности. Формировать умение выделять характерные особенности разных птиц. Развивать познавательный интерес. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в дет-ском саду. Подготовительная к школе группа» стр.40 | |
ДЕКАБРЬ | ||||
1. | Животные зимой. | Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания в зимний период. Учить устанавливать взаимосвязи между растениями и животными в зимний период. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в дет-ском саду. Подготовительная к школе группа» стр.45 | |
2. | Животные водоемов, морей и океанов | Расширять представления детей о многообразии животных, живущих в водоемах, морях и океанах. Развивать интерес к миру природы. Формировать представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Учить изображать животных, обитающих в воде, в технике оригами. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в дет-ском саду. Подготовитель-ная к школе группа» стр.48 | |
3. | Животные водоемов, морей и океанов (закрепление) | Расширять представления детей о многообразии животных, живущих в водоемах, морях и океанах. Развивать интерес к миру природы. Формировать представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Учить изображать животных, обитающих в воде, в технике оригами. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в дет-ском саду. Подготовитель-ная к школе группа» стр.48 | |
ЯНВАРЬ | ||||
1. | 11 января – День заповедников и национальных парков. | Расширить представления детей о разнообразии природного мира, о редких растениях и животных, занесённых в Красную книгу. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в дет-ском саду. Подготовительная к школе группа» стр.50 | |
2. | Зимующие птицы | познакомить с зимующими птицами; изучать их особенности; воспитывать любовь к природе; развивать интерес к наблюдению за птицами; обогащать словарь: зимующие, перелетные птицы, кормушка | Компакт- диск «Комлексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой, сооветствующей ФГОС ДО Издательство «Учитель» (январь) | |
ФЕВРАЛЬ | ||||
1. | Служебные собаки | Расширять представления детей о служебных собаках, о помощи, которую собаки могут оказывать человеку. Формировать знания о том, что человек должен уметь ухаживать за животными, которых он приручил. Прививать любовь к животным. Дать элементарные представления о профессии кинолога. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в дет-ском саду. Подготовительная к школе группа» стр.55 | |
2. | Огород на окне | Формировать представления детей о разнообразии растений и способах их посадки.Учить устанавливать взаимосвязь между состоянием растения и условиями окружающей среды. Подводить детей к умению делать элементарные выводы о взаимосвязи растений и способов ухода за ними. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в дет-ском саду. Подготовительная к школе группа».стр.57 | |
МАРТ | ||||
1. | Полюбуйся: весна наступает… | Расширять представления детей о весенних изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к природе средствами художественных произведений. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в дет-ском саду. Подготовительная к школе группа» стр.58 | |
2. | 22 марта - Всемирный день водных ресурсов. | Расширять представления детей о значении воды в жизни живого. Формировать эстетическое отношение к природе. Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в дет-ском саду. Подготовительная к школе группа» стр.61 | |
АПРЕЛЬ | ||||
1. | Знатоки природы | Расширять представления детей о разнообразии растительного и животного мира. Учить быстро находить ответ на поставленный вопрос. Развивать познавательную активность и творческую инициативу. | О.А.Соломенникова «Озна-комление с природой в дет-ском саду. Подготовитель-ная к школе группа» стр.63 | |
2. | 22 апреля –Международный день Земли | Расширять представления о том, что Земля- наш общий дом. Подвести к пониманию того, что жизнь человека во многом зависит от окружающей среды- чистого воздуха, почвы и воды. Закреплять умение устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями. Развивать познавательную активность. | О.А.Соломенникова «Озна-комление с природой в дет-ском саду. Подготовитель-ная к школе группа» стр.65 | |
МАЙ. | ||||
1. | Прохождение экологической тропы. | Расширять представления детей о сезонных изменениях в при-роде в процессе прохождения экологической тропы на участке детского сада. Формировать желание вести наблюдения в природе. Формировать эстетическое отношение к природе. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в дет-ском саду. Подготовительная к школе группа» стр.66 | |
2. | Цветочный ковёр. | Расширять представления детей о многообразии цветущих растений и их значение в природе. Формировать эстетическое отношение к природе. | О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в дет-ском саду. Подготовительная к школе группа» стр.69 | |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Развитие речи. Подготовка к обучению грамоте
№ занятия | Тема | Программное содержание | Литературы | Дата |
СЕНТЯБРЬ | ||||
1. | Подготовишки | Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания. | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа» стр.19 | |
2. | Звуковая культура речи (проверочное) | Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе. | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовитель-ная группа» стр.21 | |
3. | Летние истории | Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, подбирать существительные к прилагательным. | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа» стр.20 | |
4. | Лексико – грамматические упражнения. | Активизировать разнообразный словарь детей. Помогать точно охарактеризовать предмет, правильно построить предложение. | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа» стр.22 | |
5. | Для чего нужны стихи? | Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, помнят ли дети программные стихотворения | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.23 | |
6. | Лексико – грамматические упражнения (закреп) | Активизировать разнообразный словарь детей. Помогать точно охарактеризовать предмет, правильно построить предложение. | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа» стр.22 | |
7. | Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал» | Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.24 | |
8. | №4 Звуковой анализ слов. | Формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита. Развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей, и артикуляционной моторики, творческого воображения. Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, инициативности, ответственности. | Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов» стр.6 | |
ОКТЯБРЬ | ||||
1. | Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…». | Помочь детям запомнить новое стихотворение. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.27 | |
2. | №5 Звуковой анализ слов. Букв А, Я. | Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием звукобуквенной модели. Повторение правил написания букв А, Я после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы Я. Развивать способности подбирать слова к схеме, состоящей из трёх звуков. | Н.С. Варенцова «Обуче-ние дошкольников грамоте. Пособие для педагогов» стр.6 | |
3. | Русские народные сказки | Выяснить, знают ли дети русские народные сказки. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.30 | |
4. | Буквы А, Я, О, Ё | Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания букв А, Я, О, Ё после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы Ё. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели. | Н.С. Варенцова «Обуче-ние дошкольников грамоте. Пособие для педагогов» стр.7. | |
5. | Вот такая история! | Помогать детям составлять рассказы из личного опыта. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.31 | |
6. | №7. Знакомство с гласными буквами У, Ю. | Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомство с гласными буквами У, Ю (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Развитие способности называть слова с заданным звуком. | Н.С. Варенцова «Обуче-ние дошкольников грамоте. Пособие для педагогов» стр.7. | |
7. | Небылицы-перевертыши | Познакомить детей с народными и авторскими перевертышами, вызвать желание составлять свои небылицы. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.34 | |
8. | №8. Знакомство с буквой Ю. | Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы Ю. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели. | Н.С. Варенцова «Обуче-ние дошкольников грамоте. Пособие для педагогов» стр.8. | |
НОЯБРЬ | ||||
1. | Осенние мотивы | Учить детей рассматривать рисунки в книгах,объяснять,почему понравилась та или иная иллюстрация. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.36 | |
2. | Буквы У, у. Занятие № 9. | Познакомить с буквами «У, у». Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;, продолжать учить детей называть слова с заданным ударным гласным звуком. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.90 | |
3. | Сегодня так светло кругом! | Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.36 | |
4. | Буква Ю. Занятие № 10. | Познакомить с буквой «ю» и правилами написания её после мягких согласных звуков. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить составлять предложения из трёх слов с соединительным союзом «и»; продолжать учить детей называть слова с заданным ударным гласным звуком. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.91 | |
5. | Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет». | Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.39 | |
6. | Буква Ю. Занятие № 11. | Познакомить с тем, что буква «ю» может обозначать два звука «йу», учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; продолжать учить составлять предложения из трёх слов с соединительным союзом «и». | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 93 | |
7. | Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб». | Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского «Теплый хлеб». | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.41 | |
8. | Буква Ы. Занятие № 12. | Познакомить с буквой «ы». Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить составлять предложения из трёх слов с соединительным союзом «и». Учить детей называть слова с заданными звуками. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 94 | |
ДЕКАБРЬ | ||||
1. | Работа с иллюстрированными изданиями сказок. | Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.45 | |
2. | Звуковой анализ слова. | Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использо-ванием звукобуквенной модели. Повторение правил написания букв А, Я после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы Я. Развивать способности подбирать слова к схеме, состоящей из трёх звуков. | Н.С. Варенцова «Обуче-ние дошкольников грамоте. Пособие для педагогов» стр.6 | |
3. | Чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок». | Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные рассказы Л.Н. Толстого и познакомить с новым произведением. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.47 | |
4. | Буквы Э, э. Занятие № 14. | Познакомить с буквами «Э, э». Учить детей словоизменению. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; продолжать учить называть слова по заданной модели. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 96 | |
5. | Тяпа и Топ сварили компот. | Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.48 | |
6. | Буквы Е, е. Занятие № 15. | Познакомить с буквами «Е, е» и правилами написания её после мягких согласных звуков. Учить детей словоизменению. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 97 | |
7. | Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой». | Повторить с детьми любимые стихотворения. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.51 | |
8. | Буквы Е, е. Занятие № 16. | Объяснить детям, что буква «е» может обозначать два звука «йэ», учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; продолжать учить детей называть слова с заданными звуками. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 98 | |
9. | Работа с иллюстрированными изданиями сказок (повторение) | Приучат детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.45 | |
ЯНВАРЬ | ||||
1. | Новогодние встречи | Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.54 | |
2. | Звуковой анализ слов. Занятие № 17. | Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить детей с словоизменением; учить составлять предложения из трёх слов; учить называть слова определённой звуковой структуры. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.99 | |
3. | Произведения Н. Носова. | Вспомнить с детьми рассказы Н. Носова, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки и его друзей». | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.54 | |
4. | Звуковой анализ слов. Занятие № 18. | Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить детей проводить словоизменение; закреплять умение учить составлять предложения из трёх слов; учить называть слова определённой звуковой структуры. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.102 | |
5. | Здравствуй, гостья – зима! | Познакомить детей со стихотворением о зиме. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.55 | |
6. | Звуковой анализ слов (закрепление) | Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить детей с словоизменени-ем; учить составлять предложения из трёх слов; | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.99 | |
7. | Чтение сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев». | Познакомить со сказкой С.Маршака «Двенадцать месяцев». | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.57 | |
8. | Буква М. Занятие № 22. | Познакомить детей с буквой «м» и тем, что обозначают звуки «м», «мь». Закреплять умение детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить читать слоги и слова с буквой «м». | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.107 | |
ФЕВРАЛЬ | ||||
1. | Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка». | Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка».Помочь определить сказочные эпизоды в сказке. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.58 | |
2. | Буква «Н». Занятие № 23 | Познакомить детей с буквой «н» и тем, что обозначают звуки «м», «мь». Закреплять умение детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить читать слоги и слова с буквой «м» и «н». | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.108 | |
3. | Работа по сюжетной картине. | Совершенствовать умение детей озаглавливать картину, составлять план рассказа. Активизировать речь детей. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.59 | |
4. | Звуковой анализ слов | Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Освоение действия изменения слов. Развитие способности называть слова с заданным звуком. | Н.С. Варенцова «Обуче-ние дошкольников грамоте. Пособие для педагогов» стр. 10 | |
5. | Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант». | Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.62 | |
6. | Буква «Л». Занятие № 25. | Познакомить детей с буквой «л» и тем, что обозначают звуки «л», «ль»; учить читать слоги с пройденными буквами, с буквой «л», закреплять умение делить предложения на слова; учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту; учить называть слова определённой звуковой структуры. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.110 | |
7. | Чтение рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода». | Обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.62 | |
8. | Буква «Г». Занятие № 26. | Познакомить детей с буквой «л» и тем, что обозначают звуки «л», «ль»; учить читать слоги с пройденными буквами; учить выкладывать предложения из букв разрезной азбуки; учить называть слова определённой звуковой структуры. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.111 | |
МАРТ | ||||
1. | Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» | Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.63 | |
2. | Буква «К». Занятие № 28. | Познакомить детей с буквой «к» и тем, что обозначают звуки «к», «кь»; закреплять умение называть слова определённой звуковой структуры. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.114 | |
3. | .Чтение сказки В.Даля «Старик-годовик». | Совершенствовать диалогическую речь детей. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.65 | |
4. | Буква «С». Занятие № 29. | Познакомить детей с буквой «с» и тем, что обозначают звуки «с», «сь»; учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту; закреплять умение называть слова с определённым ударным гласным звуком. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.115 | |
5. | Заучивание стихотворения П.Соловьевой «Ночь и день». | Познакомить детей со стихотворением П.Соловьевой «Ночь и день»; поупражнять в выразительном чтении стихотворения. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.66 | |
6. | Буква «З». Занятие № 30. | Познакомить детей с буквой «з» и тем, что обозначают звуки «з», «зь»; учить отвечать на вопросы по тексту, закреплять умение называть слова по модели. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.116 | |
АПРЕЛЬ | ||||
1. | Чтение сказки «Снегурочка». | Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.71 | |
2. | Буква «Ш». Занятие № 31. | Познакомить с буквой «ш», с правилом написания сочетания «ши», учить детей пересказывать прочитанный текст; учить называть слова определённой звуковой структуры. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.116 | |
3. | Пересказ сказки «Лиса и козел.» | Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах». | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.75 | |
4. | Буква «Ж». Занятие № 32. | Познакомить с буквой «ж», с правилом написания сочетания «жи», учить детей пересказывать прочитанный текст; учить называть слова определённой звуковой структуры. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.118 | |
5. | Сочиняем сказку про Золушку | Помогать детям составлять творческие рассказы | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.72 | |
6. | Буква «Д, д». Занятие № 33. | Познакомить детей с буквой «д» и тем, что обозначают звуки «д», «дь». Учить детей озаглавливать и пересказывать рассказ; учить называть слова определённой звуковой структуры. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.120 | |
7. | Сказки Г.Х. Андерсена | Помочь детям вспомнить известные им сказки Г.Х. Андерсена | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.76 | |
8. | Буква «Т, т». Занятие № 34. | Познакомить детей с буквой «т» и тем, что обозначают звуки «т», «ть». Учить проставлять ударение в напечатанных словах; учить называть слова с заданными звуками. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.121 | |
МАЙ | ||||
1. | Заучивание стихотворения З.Александровой «Родина». | Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.76 | |
2. | Буква «Ь». Занятие № 35. | Познакомить детей с буквой «ь». Учить детей отгадывать слово, представленное моделью (по вопросам). | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.122 | |
3. | Весенние стихи | Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.79 | |
4. | Буква «П». Занятие № 37. | Познакомить детей с буквой «п» и тем, что обозначают звуки «п», «пь». Учить проставлять ударение в словах; Учить детей озаглавливать и пересказывать рассказ; учить называть слова определённой звуковой структуры. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.125 | |
5. | Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В.Бианки «Май». | Помочь детям почувствовать удивительную неповторимосьб стихотворений о весне | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр.79 | |
6. | Буква «Б, б». Занятие № 38. | Познакомить детей с буквой «б» и тем, что обозначают звуки «б», «бь». Учить детей пересказывать прочитанный рассказ; учить называть слова определённой звуковой структуры. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.126 | |
7. | Пересказ рассказа Э.Шима «Очень вредная крапива». | Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения. | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа» стр81 | |
8. | Буква «В, в». Занятие № 39. Подготовка к обучению грамоте. | Познакомить детей с буквой «в» и тем, что обозначают звуки «в», «вь Познакомить детей с буквой «п» и тем, что обозначают звуки «б», «бь». Учить называть слова определённой звуковой структуры. Повторение пройденного материала. | Н.С.Веренцова, Л.Е.Журова «Обучение дошкольников грамоте» стр.127 | |
9 | Повторение | Повторение материала (по выбору педагога). | В.В.Гербова «Развитие ре-чи в детском саду. Подго-товительная группа»стр 128 | |
10 | ||||