Доклад: "значение татарских народных игр."
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 291 городского округа г. Уфа РБ «Значение татарских народных игр в развитии социальной ситуации детей дошкольного возраста » Выполнила: воспитатель Кашкарова Эльвира Вилевна

Слайд 2

Игровой фольклор татарского народа богат и разнообразен. Неоценим он и по своему двигательному содержанию. Ходьба, бег, прыжки, метание, бросание, ловля и другие виды движений – все это можно найти в татарских народных играх. Почти все они в большей или меньшей степени способствуют формированию жизненно важных навыков, совершенствованию физического развития, воспитывают необходимые морально – волевые качества. Игра представляет собой социальное явление, исторически сложившееся средство воспитания. Использование народных игр по определенной системе и в сочетании с другими видами физических упражнений обеспечивает высокую эффективность воспитания необходимых черт характера. Изучение татарских народных игр показало, что существует различные по своему происхождению и содержанию формы игр. Есть такие игры, которые имеют столетнею или даже тысячелетнею давность.

Слайд 3

Народные игры занимают большое место в системе нравственного воспитания. Ребенку нужна активная деятельность, способствующая повышению его жизненного тонуса, удовлетворяющая его интересы, социальные потребности. В коллективных народных играх дети приучаются играть дружно, уступать и помогать друг другу. В игре ребенок ощущает себя одновременно личностью и членом коллектива. Таким образом, игра является средством социализации ребенка. Игра способствует самореализации ребенка. Играя, он обретает пространство – физическое, эмоциональное, социальное. У него формируется комплекс самовыражения, самоконтроля, самореализации

Слайд 4

- Любая игра помогает преодолевать ребенку застенчивость, робость, а татарская народная игра, в особенности, т.к. она близка к сказке, вызывает у ребенка интерес и доверительное отношение. Часто бывает трудно заставить ребенка выполнять какое-либо движение на глазах у всех. В игре же он, подражая своим товарищам, он естественно и непринужденно выполняет самые различные движение. Игра невозможна без общения, которое является ее основным энергетическим источником. Игра способствует объединению больших и маленьких, помогает им найти общий язык. Она является прообразом коллективной деятельности, так как учит договариваться друг с другом, уступать, слышать товарища, продолжать его действия или выручать, подчинять свои желания существующим правилам. Ребенок учится понимать и уважать других, справляться с запретами. Игра как палочка-выручалочка защищает неокрепшую детскую психику от напора ежедневных переживаний. Дети интуитивно прибегают к игре как психотерапевтическому средству для снятия страхов, стрессовых ситуаций, эмоциональных и интеллектуальных напряжений. Ребенок не просто играет, он рассказывает окружающим о том, что его радует или беспокоит.

Слайд 5

Татарские народные игры отличаются соревновательным, коллективным характером действий, высокой эмоциональностью, вариативностью отдельных из них. По содержанию татарские народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребёнку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психологических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития. Именно поэтому игра признана ведущей деятельностью ребёнка - дошкольника.

Слайд 6

В татарских народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными весёлыми моментами, заманчивыми и любимыми детьми считалками, жеребьёвками, потешками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший, неповторимый игровой фольклор. Типы татарских народных игр чрезвычайно многообразны. Можно назвать такие: жребий и наказание, игры с игрушками, игры с движениями, прыгания, состязание в стойкости, игры с вращательными движениями, символические игры, игры с песнями и хороводами, игры с завязанными глазами, игры с верёвочкой, с метательными орудиями, игры с мячом, палками, игры с костями или камушками, домашние игры, зимние игры-забавы.

Слайд 7

. В большинстве случаев игры помогают гармонизировать психический рост детей и предотвратить появление отклонений, разрешить неизбежные конфликты детской души до их возможного перерождения в установившиеся комплексы. Игра как палочка-выручалочка защищает неокрепшую детскую психику от напора ежедневных переживаний. Дети интуитивно прибегают к игре как психотерапевтическому средству для снятия страхов, стрессовых ситуаций, эмоциональных и интеллектуальных напряжений. Ребенок не просто играет, он рассказывает окружающим о том, что его радует или беспокоит, какие впечатления или проблемы требуют скорейшего разрешения.

Слайд 8

Игра способствует определению отклонений в поведении ребенка. Например, играя, ребенок нарушит правила или в ответственный момент выйдет из игры. Это должно насторожить педагога, заставить пристальнее понаблюдать, найти причину возникших отклонений. В игре ребенок может сам диагностировать свои силы, возможности, свои личностные качества, то есть игра побуждает ребенка к самопознанию: могу ли я?

Слайд 9

Практическая часть. Используемые мною народные игры – это типовые затруднительные ситуации, с которыми приходится сталкиваться каждому ребёнку, приходящему в детский сад. Игры универсальны, вариативны и могут быть использованы в разных видах деятельности. Игра- это самостоятельная деятельность, в которой дети вступают в общение со сверстниками. Их объединяет общая цель, совместные усилия к ее достижению. общие переживания. Игровые переживания оставляют глубокий след в сознании ребенка и способствуют формированию добрых чувств, благородных стремлений, навыков коллективной жизни.

Слайд 10

“Бу бармаклар –игелекле җәнлекләр, бу бармаклар явыз җәнлекләр” Максат: Балаларның эмоциональ өлкәсен , коммуникатив күнекмәләрен , бер-берсенә игътибарлы мөнәсәбәтләрен үстерү

Слайд 11

Әгәр “Әйе” булса кул чап, Әгәр “Юк” булса тыпырда. Максат : Балаларның коммуникатив күнекмәләрен үстерү , ишетү игътибарын үстерү.Тәрбияче җөмләләр укый , ә балалар шул җөмләләрне бәяләргә һәм үзләренең мөнәсәбәтен күрсәтергә тиеш . Азалия әбисенә кунакка барган, ул ана ярдэм иткэн Айнур Аскарның уенчыгын алып ташлаган. Ленага Амир ошаганлыктан, ул аңа алма биргэн. Алия бик куанды, чөнки аңа АЯЗ кәнфитләр бирде.

Слайд 12

, Бик күңелле яшибез. Яңгыр, яу, яңгыр, яу, Яңгыр безгә бик кирәк! Яңгыр безгә бик кирәк Яңгырдан соң агачлар, Гөлләр үсә тизрәк. “Яңгыр” Максат : Балаларның сөйләм сәләтен үстерү , тәрбиячегә ышаныч , балаларның урнашуын яуларга

Слайд 13

Исәнмесез ! – Здравствуйте! Сәлам ! – Привет! Сау булыгыз ! – До свидания! Зур рәхмәт ! – Большое спасибо! Хәерле иртә ! – Доброе утро! Хәерле көн ! Добрый день! Хәерле кич! – Добрый вечер! Хәлләрегез ничек ? – Как ваши дела? Тыныч йокы ! – Спокойной ночи! Ашларыгыз тәмле булсын ! – Приятного аппетита! Рәхим итегез ! – Добро пожаловать! Зинһар өчен ! – Пожалуйста! Гафу итегез ! – Извините! Исәнлеккә-саулыкка ! – Будьте здоровы! « Әдәпле сузлэр » Максат : Баларлар үз -ара аралашуда хөрмәт яулау , әдәпле сүзләрне куллануны гадәткә кертү .

Слайд 14

Кояш көлә, кояш көлә. Ул югары күтәрелә. Кояш көлә, без биибез, Бик күңелле яшибез. « Безнен кояш » Максат : Төркемдә балаларны үзара берләшергә ярдәм итәргә

Слайд 15

« Олыларны хөрмәт итәргә кирәк » Кемнен әби һәм бабае сезнең белән бергә яши ? Сез ничек алар турында кайгыр - тасыз ? Ничек аларга ярдәм итәсез ? Сезнен әби , бабаларыгыз барны ?

Слайд 16

« Нәнилэр » Максат : негатив кичерешлэрне исптэн тошеру , тэн кыстыргычын исэптэн тошеру

Слайд 17

Таким образом, включение в повседневную работу преимущественно народных игр, физических упражнений и проведение занятий на их основе показали прежде всего активизацию отношений детей к занятиям, более быстрое овладение двигательными навыками, улучшение дисциплины, повышение интереса к занятиям по обучению татарскому языку, способствовали быстрому запоминанию татарских слов и обогащению пассивного и активного словаря.

Слайд 18

Спасибо за внимание!