Презентация "Формирование первоначальных трудовых навыков у детей раннего возраста"
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

м униципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №24 комбинированного вида» Формирование первоначальных трудовых навыков у детей раннего возраста Балабанова Мария Геннадьевна, воспитатель первой квалификационной категории г . Мончегорск, 2019

Слайд 2

Самообслуживание — вид бытового труда, включающий гигиенический уход за собой, уход за своей одеждой, вещами, жилищем, а также приготовление пищи, ремонт и изготовление нужных в обиходе вещей и т.д. Трудовое воспитание ребенка начинается с приучения его к самообслуживанию. Взрослые делают первые шаги в этом направлении уже тогда, когда приучают ребенка самостоятельно мыть руки и лицо, чистить зубы, одеваться, убирать свою постель и т.п .

Слайд 3

Формы работы с родителями - Индивидуальные беседы - Консультации - Стендовая информация - Анкеты – опросники, буклеты - Родительские собрания - Пропаганда семейного воспитания - Выставка литературы(художественной, методической)

Слайд 5

Для ребёнка третьего года жизни самообслуживание включает в себя освоение следующих навыков: - приёма пищи (есть ложкой, пить из чашки); - раздевания и одевания (снимать, одевать обувь, трусики, колготки, шорты, брюки или юбку, шапку, варежки); - гигиены тела (мыть руки и лицо, вытирать их полотенцем, пользоваться носовым платком и салфеткой); - опрятности (пользоваться горшком).

Слайд 9

Для закрепления первоначальных трудовых, действий необходимы следующие условия : - показ , пояснение и упражнение в действиях; - постоянство требований к детям в детском саду и в семье (дети сами выполняют посильные действия по самообслуживанию); - постоянство требований к последовательности выполнения, качеству трудовых действий и результату; - спокойная деловая обстановка, учитывающая возможности ребенка; - переход от индивидуального научения к групповому по мере усвоения действий и умения слушать взрослого.

Слайд 10

Методы формирования навыков самообслуживания у детей раннего возраста можно разделить на две группы: практический метод и игровой К практическому методу относятся : 1 . Показ действия. 2. Пример взрослого или других детей (деятельность подражания). 3. Метод приучения (систематические упражнения). 4.Целенаправленное наблюдение (питает детский опыт, исподволь формирует отношение к наблюдаемому и положительно влияет на формирование навыка). 5 . Метод игры (даёт возможность самостоятельно, свободно использовать полученные знания, навыки в процессе игры с куклой - одеть куклу, умыть и т.д .) Игровой метод заключается в таких принципах как: 1 . Использование литературных произведений, малых форм фольклорного жанра: песенок, потешек . 2 . Рассматривание иллюстраций, картин (« Дети моют руки», « Дети обедают» и т.д.). 3. Вопросы к детям, побуждающие к решению проблемы («Кукла Катя испачкалась, что делать?»)

Слайд 14

А лгоритм одевания штанишек может выглядеть так: - Сядь на стульчик - Возьми штанишки обеими руками за поясок - Подними одну ножку и вдень её в одну штанину - Поставь ножку на пол - Подними вторую ножку и вдень её в другую штанину - Встань и подтяни штанишки наверх обеими руками

Слайд 17

Спасибо за внимание!