«Татарстан Республикасы Саба муниципаль районы Югары Симет «Ромашка» балалар бакчасы» мәктәпкәчә белем муниципаль бюджет учреждениесе филиалы - «Түбән Симет балалар бакчасы» Проект эшнең исеме : "Китап киңәшчең синең"
проект (подготовительная группа)

Бүгенге көндә безнең җәмгыятьтә уку статусы бөтенләй кимеде. Мәгълүматларның техник яктан камилләшүе чорында китапка кызыксыну кимеде. Бу проблеманы хәл итү өчен үсеп килүче буынның китап укуга, китапка карата кызыксынуларын арттырырга кирәк.

Моның өчен миңа «Китап киңәшчең синең" дип исемләнгән кыска вакытлы проект эшләдем.

Проектта катнашучылар:

• бакчага йөрүче балалар;
• тәрбияләнүчеләрнең әти-әниләре;

Проектның сроклары:

проект 2 атна дәвамында гамәлгә ашырылды.

Проектның максаты:

балаларда китапка һәм укуга кызыксыну формалаштыру.

Бурыч:

- балаларның һәм ата-аналарның укуга кызыксынуын арттыру;

- кызыксынучанлыкны, сөйләм аралашуын үстерергә;

- сәнгать әдәбияты турында күзаллауларны киңәйтү;

- гаиләдә китап укуны арттыру ;

- ата-аналарны уртак эшчәнлеккә җәлеп итү;

- проектта катнашучыларда китапка сакчыл караш тәрбияләү.

Проектны тормышка ашыру барышында түбәндәге чаралар кулланылды:

- ата - аналар арасында сораштыру;

- балалар арасында сораштыру;

- китаплар күргәзмәсе;

- рәсем күргәзмәсе;

- китаплар презентациясе;

- балаларның сөйләмен үстерү диагностикасы.

Проектның актуальлеге:

Балачакны яраткан балалар китапларыннан һәм әкиятләреннән башка күз алдына китерү бик авыр! Чөнки китап кечкенә яшьтән үк бала тормышына керә, аны бөтен балачак дәвамында озата бара һәм аның белән гомер буена кала. Китап – белем чыганагы, дип бер генә тапкыр ишетмәдек. Уку йортын балалар мәктәптә күпкә яхшырак өлгерәләр, төгәлрәге үз фикерләрен сөйлиләр, телдән генә түгел, язма сүздә дә.

Китаплар күңел ачу өчен генә түгел, баланы үстерү һәм укыту өчен дә кирәк, чөнки алар аны дөньясының искиткеч кызыклы һәм гаҗәеп ачышлар ясый. Әмма заманча балалар компьютер яки телевизор артында вакытны ешрак үткәрәләр һәм сирәгрәк укыйлар.

Әлеге проблеманы хәл итү хәзерге вакытта актуаль булып кала, чөнки китап аша бала аның әйләнә-тирә мохитен белә, яхшылык һәм көндәшчелек, дуслык, кыюлык һәм куркаклык турында белә. Уку балада әхлакый кыйммәтләрне сала, бер-береңне кызганмаска, гаҗәпләнергә һәм шатланырга өйрәтә.

Ирексездән, гаиләдә йоклар алдыннан уку кебек күркәм традиция бездән кая киткән икән, дип уйлап куясың. Сер түгел, нәкъ менә гаиләдә бала шәхесен тәрбияләү бара. Өлкәннәрнең бурычы-балаларны китап укуга тарту, китапка мәхәббәт тәрбияләү. Әгәр дә гаиләдә бик күп укый икән, бала да үз гаиләләренең яшәү рәвешенә иярәчәк.

Китап уку ярдәмендә балада, үстерергә мөмкин:

* сөйләшә белү һәм фикерләү;

* танып белү һәм акыл белән эшли белү;

* олылар сүзен тыңлый белү;

• хәтер, игътибар, күзаллау;

* сөйләм чагылышы.

Иҗади эшчәнлек :

• балалар һәм аларның ата-аналары тарафыннан “Нәни-китапчыклар”  ясау;
• яраткан әкиятләренең рәсемен ясау.

Фаразланган нәтиҗә:

• Балаларның китап укуга һәм сәнгать әдәбиятына кызыксынуларын арттыру.

• Сүзлекне баету, лексик-грамматик үсеш төзелеше, балаларның җөмлә төзеп сөйләү сәләтен үстерү.
• Әти-әниләрнең балалар бакчасы тормышында актив катнашуы.
• Ата-аналарның тәрбияче белән уртак эшчәнлектә уңай мөнәсәбәте.