Консультация для воспитателей «Утренник без стресса»
консультация

Консультация для воспитателей «Утренник без стресса»

Подготовка и проведение детского утренника—дело сложное как для музыкальных руководителей, так и для воспитателей. Воспитатель должен готовиться к утреннику точно так же, как дети—только тогда он сможет прочувствовать изнутри те сложности, с

которыми они сталкиваются на утреннике. А этих сложностей много. Не раз приходилось видеть, как даже опытные воспитатели в процессе разучивания танца допускают те же ошибки, что и дети ( а порой у детей получается лучше! ). Только на себе можно понять все тонкости и сложности перестроений в танце, интонировании при пении, исполнения партий в оркестре.

Утренник—не только долгожданный праздник, но и стресс для детей. Особенно это касается детей, которые долго не посещали детский сад и пришли сразу на праздник: им свойственны растерянность, непонимание происходящего и того, что им надо делать. Оставлять таких детей без взрослого и внимательного взрослого помощника и наставника

недопустимо!        

Очертим круг задач, стоящих на утреннике перед каждым ребёнком.

1. Музыкально-исполнительские: слышать музыку и сочетать с ней

ритмические движения в танцах, вовремя перестраиваться и

поворачиваться в нужную сторону, точно интонировать в пении,

правильно играть на музыкальных инструментах и др.

2. Сценически-организационные: как занять стул, когда выйти на

номер, куда и с кем встать, что взять, куда положить и др.

3. Речевые: как не забыть текст, как выразительно его донести с

помощью жестов, мимики, интонации и др.

4. Коммуникативные: что делать, если заняли «твой» стул, что

делать во время выступления других детей; что делать, если тебя

обидели, если воспитатель надел на тебя не ту шапочку; как

выразить своё возмущение, как быть внимательным и вежливым к

товарищу; как, наконец, пообщаться с мамой во время утренника.

5. Личностно-оценочные: что делать, если у тебя не получилось,

если сбился, уронил атрибут, забыл движение, проиграл в игре,

если на тебя все смотрят и снимают на видео—ужас!

Воспитатель должен не только знать все сложности каждого ребёнка, но и обязан решать на утреннике ещё и свои, «взрослые» задачи.

Задачи воспитателя при проведении утренника

Музыкально-исполнительские: знать проблемные для детей места в

песнях ( подсказать начало следующего куплета, сопровождающее

движение ), танцах ( перестроения ), оркестре ( неточный ритм у

некоторых детей, распределение инструментов ); использовать

возможность продемонстрировать собственные музыкальные способности

( спеть соло в песне, сыграть более сложную партию в оркестре ).

Организационные: уметь организовать выход детей на номер,

посадку, перестроения, проведение игр и хороводов, вынос-раздачу-

уборку атрибутов; уметь выбрать собственную правильную позицию «на

сцене» при проведении каждого номера, распределить обязанности

ведущего и помощника ведущего.

Эмоционально-речевые: создать воображаемую ситуацию,

эмоциональную атмосферу утренника—этому способствует выразительная

речь ведущего с разнообразными интонациями, выделением смысловых

акцентов. Указания детям даются с использованием повелительной

формы глаголов ( «встаньте», «пройдите», «сядьте» вместо бытующих

«встали», «прошли», «сели» )—это связано с тем, что дошкольники,

особенно младшие, не воспринимают указания в прошедшем времени

как обращённые лично к себе.

Коммуникативные: общение взрослого со взрослым ( взаимодействие

со вторым воспитателем, персонажами, родителями ); общение взрослого

с ребёнком—умение видеть проблемы каждого ребёнка и умение оказать

вовремя помощь, организация правильного взаимодействия детей друг с

другом и со взрослыми, доброжелательное отношение к каждому

ребёнку, высказывание только положительных оценок.

Надо признать, что проведение утренника—стресс ещё и для взрослого, особенно для того, кто два предшествующих месяца подготовки был пассивен на музыкальных занятиях и не обладает навыками выступлений перед зрителями. Наша задача—избежать стресса.

Методика подготовки воспитателя к проведению утренника

Данная методика включает в себя три этапа:

1-ый этап: «воспитатель как ребёнок» ( первые 4-5 недель

подготовки к утреннику ). Музыкальный руководитель учит, а

воспитатель делает то же, что и дети: разучивает мелодию и тексты

песен, движения и перестроения в танцах, правила игр, партии оркестра.

Времени на это у воспитателя--4 занятия, или 2 часа ( это за месяц-то!)

Цель: понять изнутри музыкально-исполнительские трудности детей,

чтобы успеть вовремя оказать им помощь на утреннике.

2-й этап: «воспитатель как ведущий» ( 6-7-я неделя подготовки

утренника ). Воспитатель знает весь репертуар, распределяет детей по

подгруппам на занятии, руководит построениями-перестроениями, т. Е.

готовит себя и детей к проведению утренника. Цель: понять и решать

организационно-сценические и коммуникативные проблемы.

3-й этап: «воспитатель как актёр» ( за неделю до утренника ).

Музыкальный руководитель может давать новый, не связанный с проведением утренника материал ( чтобы праздничный репертуар не надоел детям ), работая больше с подгруппами детей. Воспитатели осваивают без детей методику проведения утренника, распределение обязанностей, взаимодействие с персонажами. Цель: работа над решением собственных сценических, речевых и организационных проблем. На этом этапе надо обязательно вслух проговорить всю свою роль, особенно стихотворные тексты и инструкции-указания, адресованные детям. На репетиции двух воспитателей перед утренником необходимо определить, что и куда положить из атрибутов, кто и что будет раздавать, кто и где будет стоять, как перемещаться, где разложить «подсказки» в зале.

Если на всех трёх этапах воспитатель проявляет внимание, заинтересованность во время музыкальных занятий, видит перспективу возможных проблем и пути их решения, тогда утренник пройдёт без стресса как для детей, так и для воспитателей и, конечно же, для

музыкального руководителя.

В идеале утренник должен быть итогом двухмесячных занятий всех специалистов, работающих с детьми данной группы—тогда это станет подлинно «кровным» делом каждого и принесёт радость и удовольствие!