НОД по правам ребенка "Я выбираю сам!"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Белый медвежонок»

Конспект НОД по правам ребенка

в подготовительной к школе группе

на развитие коммуникативных навыков

Тема: «Выборы»

Педагог-психолог: Е.Ф. Зимина

с. Газ – Сале

2016 г.

Содержание НОД.

Познакомить детей с понятие «выборы», показать значимость выборов для каждого человека. Довести до сознания детей, что каждый человек имеет право принимать участие в выборах и отстаивать свою гражданскую позицию.

Цель: формирование у детей основ правового сознания, и правовой культуры

Задачи:

• развивать инициативу и творческие способности детей, формировать навыки межличностного общения и сотрудничества в детском коллективе; 
• развивать у детей умение рассуждать, сопоставлять, анализировать, делать выводы.
• воспитывать в детях чувство товарищества, умение сопереживать и поддерживать друг друга;
• создать радостное и веселое настроение у детей. 

Предполагаемый результат:

• у дошкольников сформированы первоначальные правовые знания важности выборов в сознании каждого человека в обществе;
• У детей развиты такие качества, как уважения к окружающим, чувство самоуважения, доброта, отзывчивость.

Словарная работа: дебаты, выборы, голосование.

Материал и оборудование: запись спокойной музыки, магнитофон,коврики (по количеству детей), ящик для голосования, фишки красного, синего, зеленого цвета.

Ход НОД

1. этап. Организационный момент.

Звучит спокойная музыка. Педагог-психолог просит детей закрыть глаза и говорит тихим, спокойным голосом:

- Дети соедините ладони вместе. Представьте, что вы держите в руках маленького пушистого зверька - котенка, щенка или птичку. Он такой крохотный, что свободно помещается у нас на ладошках. Он засыпает, поэтому вы стараетесь стоять не шевелясь, чтобы не разбудить его. Если кому-то очень хочется погладить зверька, сделайте это осторожно, легким движением руки. Мысленно успокойте зверька, скажите ему что-нибудь ласковое, улыбнитесь ему. Чувствуете, как его дыхание становится более ровным, спокойным? И вы тоже дышите в такт с ним. Осторожно положите рядом с вами, убедитесь, что зверек в полной безопасности, улыбнитесь ему еще раз. Теперь можно открыть глаза.

2 этап. Мотивационный.

Игра «Интервью»

Цель:Развивать у детей умение рассуждать, сопоставлять, анализировать, делать выводы.

Педагог - психолог начинает предложение, дети его заканчивают:

Село - это населённый пункт, потому что……( в нём живёт много людей).

В селе много магазинов, в которых продают продукты и промышленные товары, потому что ….(для большого количества людей нужно много продуктов и разных товаров).

В селе есть поликлиника, потому что …..(Много людей болеет и лечится).

В селе строят трехэтажные дома, потому что…..(в одноэтажных домах нельзя расселить всех людей).

Наше село называется…….(Газ-Сале)

Жителей нашего города называют….. (Газ-салинцами)

Мне нравится жить в нашем селе, потому что….

Педагог-психолог:ребята, как вы думаете, кто управляет нашим селом Газ-Сале? (Ответы детей)

Педагог-психолог:Нашим селом управляет Глава Администрации села Газ-Сале - Заборный Иван Мирославович и его команда. Как вы думаете, почему именно он стал Главой Администрации нашего села(ответы детей)

Педагог-психолог:потому что ему доверяют жители села и его выбрали на выборах.

Выборы - совместное и независимое выявление воли граждан в форме голосования в пользу тех или иных кандидатов. Одновременно выборы - это способ формирования органов государственной власти.Каждый житель, которому исполнилось 18 лет, имеет право участвовать в выборах.

3. этап. Практический.

Педагог-психолог: сегодня я предлагаю вам тоже провести выборы – выбирать мы будем того у кого самая аккуратная рабочая тетрадь. Ведь в течение учебного года мы хорошо потрудились и закончили все задания. Я предлагаю вам рассмотреть свои тетради и подумать, кто из вас хочет показать свою тетрадь всем и доказать, что она самая аккуратная.

Таким образом, мы с вами проведем дебаты – это обмен мыслями несколькими сторонами, в нашем случае между вами, по актуальным темам. Эта разновидность публичной дискуссии направлена на то, чтобы участники дебатов убедили в своей правоте слушателей, то есть нас.

(С помощью педагога дети выбирают несколько тетрадей.Воспитанники выходят по очереди рассказывают о своих тетрадях, педагог помогает наводящими вопросами)

Педагог-психолог: ребята, вы замечательно защитили свои рабочие тетради, но выбрать необходимо только одну. Таким образом, мы подошли с вами к этапу – голосование. Но прежде чем мы проголосуем, я предлагаю поиграть и подумать, за чью тетрадь вы будете голосовать.

Физкультминутка «Улыбнись»

Вверх и вниз рывки руками, 
Будто машем мы флажками. 
Разминаем наши плечи. 
Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.) 
Руки в боки. Улыбнись. 
Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.) 
Приседанья начинай. 
Не спеши, не отставай. (Приседания.) 
А в конце — ходьба на месте, 
Это всем давно известно. (Ходьба на месте.) 
Упражненье повтори 
Мы руками бодро машем, 
Разминаем плечи наши. 
Раз-два, раз-два, раз-два-три, 
Упражненье повтори. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.) 
Корпус влево мы вращаем, 
Три-четыре, раз-два. 
Упражненье повторяем: 
Вправо плечи, голова. (Вращение корпусом влево и вправо.) 
Мы размяться все успели, 
И на место снова сели. (Дети садятся.)

Педагог-психолог:Есть несколько способов голосования: закрытое и открытое. Я вам предлагаю – закрытое. У каждого из вас три фишки  - красная, зеленая и синяя. В ящик вы опустите только одну фишку. Красная фишка означает, что вы выбираете Машину тетрадь, синяя фишка – голосуете за тетрадь Родиона, зеленая фишка – голосуете за тетрадь Никиты. Я даю вам время на раздумье, возьмите одну фишку и опустите ее в ящик (дети голосуют).

Педагог-психолог: Все проголосовали? Теперь мы вскроем ящик и подсчитаем фишки, то есть ваши голоса (Педагог вместе с детьми подсчитывает голоса и объявляет победителя. Победитель награждается медалью)

Упражнение «Порхание бабочки»

Цель:релаксация и развитие воображения.

Описание упражнения

Дети ложатся на коврики на спину, руки вытянуты вдоль туловища, ноги выпрямлены, слегка раздвинуты.

Педагог - психолог включает спокойную расслабляющую музыку и говорит: «Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите легко и спокойно. Представьте себе, что вы находитесь на лугу в прекрасный летний день. Прямо перед собой вы видите великолепную бабочку, порхающую с цветка на цветок. Проследите за движениями ее крыльев. Движения ее крыльев легки и грациозны. Теперь пусть каждый вообразит, что он — бабочка, что у него красивые и большие крылья. Почувствуйте, как ваши крылья медленно и плавно движутся вверх и вниз. Наслаждайтесь ощущением медленного и плавного парения в воздухе. А теперь взгляните на пестрый луг, над которым вы летите. Посмотрите, сколько на нем ярких цветов. Найдите глазами самый красивый цветок и постепенно начинайте приближаться к нему. Теперь вы чувствуете аромат своего цветка. Медленно и плавно вы садитесь на мягкую пахучую серединку цветка. Вдохните еще раз его аромат... и откройте глаза. Расскажите о своих ощущениях».

Дети поочередно рассказывают о своих ощущениях.

4 этап. Рефлексия.

Итог:

Педагог-психолог: ребята, о чем сегодня мы разговаривали?

- Должны ли люди ходить на выборы, почему?

- Почему так важны выборы в обществе?

- Что было самым сложным на нашем занятии?

- Что понравилось, о чем бы вы хотели поговорить еще?