Памятка
консультация

ПАМЯТКА

Проектная деятельность в ДОУ

Каждый проект - это "шесть П": 

1. Проблема.

2. Проектирование (планирование).

3. Поиск информации.

 4. Продукт.

5. Презентация.

6. Портфолио.

Способы разработки проектов:

1. Системная паутинка по проекту

       Перечисляются все виды детской деятельности и формы совместной деятельности  в ходе проекта. Все они распределяются по образовательным областям, п.2.6. ФГОС ДО:

       - социально-коммуникативное развитие;

       - познавательное развитие;

       - речевое развитие;

       - художественно-эстетическое развитие;

       - физическое развитие.

      Также в системной паутинке указываются формы взаимодействия с семьей и социальными партнерами в ходе проектной деятельности, формы совместной деятельность в рамках проекта во время режимных моментов. 

2. Модель трёх вопросов ЧТО ЗНАЮ?  ЧТО ХОЧУ УЗНАТЬ?  КАК УЗНАТЬ?

      ЧТО ЗНАЮ? - ПРОБЛЕМА. Выяснить, что дети уже знают по теме.

      ЧТО ХОЧУ УЗНАТЬ? - ПРОЕКТИРОВАНИЕ. План по теме проекта.

      КАК УЗНАТЬ? - ПОИСК ИНФОРМАЦИИ. Источники новых знаний, т. е. средства для проекта.

 3. Образ "Семь мы" (по Заир-Бек)

            • Мы озабочены... (формулируется факт, противоречие, то, что привлекает внимание).

            • Мы понимаем... (представляется осознанная проблема для решения и ориентиры-ценности).

            • Мы ожидаем... (дается описание предполагаемых целей - результатов).

            • Мы предполагаем... (представляются идеи, гипотезы).

            • Мы намереваемся... (контекст действий, планируемых поэтапно).

            • Мы готовы... (дается описание имеющихся ресурсов различного характера).

            • Мы обращаемся за поддержкой... (представляется обоснование необходимой внешней поддержки реализации проекта).

Классификации проектов в ДОУ:

1. По доминирующей в проекте деятельности (по Л.В. Киселевой):

        - исследовательско – творческий. Дети экспериментируют и оформляют результаты в виде газет, драматизации, детского дизайна (макеты и модели)

- ролево – игровой. Используются элементы творческих игр, дети входят в образ персонажей сказки и решают поставленные проблемы по-своему.

         - творческий. Оформление результата работы в виде детского праздника, детского дизайна и т. п.

- информационный (практико-ориентированный). Дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы)

2. По предметно- содержательной области:

          - Монопроекты (одна образовательная область)

          - Интегративные (две и более образовательные области)

3.  По характеру координации:

          - Непосредственный (жесткий, гибкий)

          - Скрытый (неявный, имитирующий участника проекта, характерно для телекоммуникационных проектов)

 4. По характеру контактов:

         - С воспитанниками одной группы

         - С воспитанниками нескольких групп

         - С воспитанниками всего ДОУ

5. По продолжительности выполнения проекта (зависит от степени заинтересованности детей, определяет педагог):