Консультации для воспитателей из опыта работы «Правила дорожного движения детям знать положено».
консультация

Консультации для воспитателей из опыта работы

«Правила дорожного движения детям знать положено».

С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах России возрастает, а вместе с тем увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий. Особую тревогу вызывает рост числа пострадавших. детей. Забывая об опасности, которая может подстерегать на каждом шагу, дети часто становятся причиной дорожно-транспортных происшествий: выбегают на проезжую часть, выезжают на самокате и ли велосипеде на дорогу, вырываются из рук родителей при переходе улицы и пытаются перебежать ее. К сожалению подобное поведение на дорогах наблюдается все чаще и в зависимости от сезона. Это позволяет сделать вывод, что основными причинами детского дорожно-транспортного травматизма являются незнание и нарушение правил дорожного движения, неправильное поведение на улице. Поэтому важную роль в предупреждении травматизма играет ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.

Своих детей мы ведем со второй младшей группы и на протяжении четырех лет. целенаправленно и систематически проводим работу по ознакомлению детей с правилами дорожного движения и правилами безопасного поведения. на дорогах.

Свою работу мы начали с создания предметно развивающей среды. В уголок по безопасности были приобретены методические пособия «Улицы города», «Транспорт», «Правила дорожного движения», дидактические игры, изготовлены макет улицы, макет светофора.

Для каждой возрастной группы мы разработали перспективный план занятий на ’ год, который включен в общий план по познавательной деятельности, составлен план предварительной работы во втором блоке, куда вошли: наблюдения и рассматривания иллюстраций, беседы, чтение художественной литературы, дидактические и подвижные игры ‚ экскурсии, сюжетно-ролевые игры. |

Данная работа помогает расширить знания детей, систематизировать их, подготовить детей к восприятию материала занятия.

Так, например, во второй младшей группе, мы проводим занятия на. тему «Светофор», «Машины на нашей улице», на которых знакомим детей с понятиями «светофор», «улица», «дорога», знакомимся с машинами, которые ездят на улице.

На прогулке вместе с детьми рассматриваем, машины, проезжающие мимо детского сада: уточняли, что у машины есть колеса, кузов, кабина, что машиной управляет шофер; мы. рассматривали картину «Улица города»; читали произведения Лебедева-Кумача «Про умных зверюшек»; `играли в подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Найди свой цвет». Для поддержания интереса и активности детей на занятии широко применяли игровые методы и приемы: занятия проводили в форме игры, вносили на занятие сказочных персонажей, «оживляли» предметы изучения.

В средней группе мы расширяли представления детей о. светофоре, его значении, о видах транспорта, и знания о 6 улице и дороге; расширили тематику занятий. На занятии «Что такое улица?» «Пешеход» знакомим. детей с понятиями «пешеход», «переход»; знакомим на какие части делится улица, где и как ее можно переходить. Перед занятием совершили с детьми прогулку к проезжей части, где наблюдали за движением транспорта и пешеходов; провели беседу на тему «Улица где находится детский сад»; прочитали произведения С. Михалкова «Моя улица», «Светофор»; сделали подборку фотографий по теме «Транспорт нашего поселка». Занятия на данную тему были включены в план работы по изобразительной деятельности: дети делали аппликацию на тему «Светофор», «Грузовой автомобиль».

Для занятий с детьми старшего возраста была пополнена предметно развивающая среда. Были приобретены и изготовлены новые дидактические игры: «Нарисуй дорожный знак», «Большая прогулка», «Чрезвычайные ситуации на дороге», «Азбука безопасности», «Дорога», «Знаки для пешехода», «Изучаем дорожные знаки»; усовершенствован макет улицы (на нем появились перекрестки и повороты, нанесена дорожная разметка, обозначены места пешеходных переходов); в уголок ряженья приобретены атрибуты и форма милиционера-регулировщика, инспектора ГАИ. В старшей группе на занятии «Правила дорожные — детям знать положено» знакомим детей с правилами поведения на улице и дороге, знакомим с дорожными знаками «пешеходный переход», «подземный переход»; проводили беседы с детьми на темы «Как нужно вести себя на улице», «Правила для пассажиров». Старались связать данную тематику с другими видами занятий: на занятии по развитию речи составляли рассказ на тему «Милиционер- регулировщик»; на занятиях по изобразительной деятельности рисовали на тему «Улица нашего поселка». Играли в сюжетно-ролевую игры «Мы водители», «На перекрестке». Совершили экскурсию к перекрестку, где наблюдали за движением транспорта на перекрестке.

В подготовительной группе на занятии «Наши друзья — дорожные знаки» мы продолжили знакомство с дорожными знаками : «осторожно дети», «место стоянки», «движение запрещено», «опасный поворот», «пункт питания», «пункт медицинской помощи» и тд. Закрепили знания по темам: «Улица», «Светофор», «Перекресток», «Пешеход», «Правила поведения на дороге». Перед занятием читали произведения А. Гангова «Кто храбрей», А. Домоховского «Чудесный островок», С. Михалкова «Шагая осторожно», «Осторожные сказки» Т. И. Шорыгиной. Рассматривали иллюстрации на темы «Правила поведения на улице», «Правила поведения на дороге». Совершили прогулку по улицам нашего поселка, к перекрестку, к пешеходным переходам, дорожным знакам.

Нужно отметить, что наша работа не проходит даром. Результаты диагностики показали что дети достаточно хорошо знают правила поведения на дороге, правила поведения на улице, значение сигналов светофора, знают: дорожные знаки и их назначение. Дети стали внимательнее относиться к вопросам собственной безопасности, стали внимательнее при переходе дороги во время целевых прогулок и экскурсий, стали чаще обращать внимание на неправильное поведение на дороге других людей... Организуя работу по профилактике дорожно-транспортного травматизма нельзя было не задействовать родителей наших детей. Они оказали ПОМОЩЬ в приобретении учебно-методических пособий по правилам дорожного движения. Помогают в закреплении знаний, полученных детьми на занятиях. Но случается и так, что родители сами не соблюдают правила дорожного движения, даже пересекая дорогу вместе с детьми, показывая тем самым негативный пример детям. Не осознают важности проблеме безопасности на дороге. Поэтому для родителей мы организовывали родительские собрания на тему: «Значение обучения детей правилам дорожного движения», «Безопасность на улицах города»; готовили консультации «Знакомая и незнакомая улица», «Что нужно знать детям и родителям о правилах дорожного движения»; оформляли папки-передвижки по правилам дорожного движения.