Рабочая программа. Средняя группа.
рабочая программа (средняя группа)

Образовательная область Социально-коммуникативное развитие.

Программа «От рождения до школы» Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева

Формы: занятия, совместные праздники с детьми и родителями, детско-

взрослые проекты (групповые спектакли), экскурсии, обрядовые игры

(семейные, сезонные, культовые), обучающие игры (сюжетно-дидактические,

подвижные, музыкально-дидактические), народные игры: тренинговые игры:

интеллектуальные, сенсомоторные, адаптивные, досуговые (игрища, тихие игры,

игры-забавы), викторины, игры-экспериментирования, выставки, КВН и др.

Методы: элементарный анализ, сравнение по контрасту, сходству,

моделирование и конструирование, методы, вызывающие эмоциональную

активность: воображаемая ситуация, придумывание сказок, игры-драматизации, сюрпризные моменты и элементы новизны, юмор и шутка,

экспериментирование, рассказы воспитателя детям об интересных фактах и

событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми. Социоигровой метод, элементы ТРИЗ… Группа методов на

формирование нравственных представлений, суждений, оценок (решение

небольших логических задач, отгадывание загадок, приучение к размышлению,

эвристические беседы, беседы на этические темы, чтение художественной

литературы, рассматривание иллюстраций, рассказывание по картинам,

иллюстрациям, их обсуждение, просмотр телепередач, видеофильмов, задачи на решение коммуникативных ситуаций; практические (приучение к

положительным формам общественного поведения, показ действий, примеры

взрослого и детей, создание педагогических ситуаций).

Способы: исследовательская, проектная, игровая, информационная,

практическая деятельность

Средства: стихи, литературные произведения с красочными

иллюстрациями, пословицы, игры, аудиотека, мультфильмы и др.

Условия:

 обеспечение эмоционального благополучия через непосредственное общение с каждым ребёнком; уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;

 поддержка индивидуальности и инициативы детей через создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности; принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;

 установление правил взаимодействия в разных ситуациях для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;

 развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;        

 развитие умения детей работать в группе сверстников;

взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки

образовательных инициатив семьи.

Образовательная область познавательное развитие

Программа «От рождения до школы» Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева

Программа «Юный эколог» С.Н. Николаевой (5%)

Формы: экскурсии, целевые прогулки, непосредственная

образовательная деятельность, игры-путешествия, игры-

экспериментирования, задания с четкими правилами развлечения,

досуги, ( викторина), элементарные опыты, проекты и др.

Методы: наглядные (наблюдения, показ и рассматривание,

демонстрация материалов, схем, пособий); словесные (рассказ,

вопросы, указания, объяснение, обсуждение, беседа),

практические (упражнения, опыты, игровые упражнения и игры-

занятия, подвижные игры, творческие игры, в том числе строительные

и др.), социоигровой метод, элементы ТРИЗ… и др.

Способы: исследовательская, проектная, игровая,

информационная, практическая деятельность

Средства: дидактические игры, картины, стихи, пословицы,

книги с иллюстрациями и др.

Формы: занятия – «Животные

нашего края», «Животные леса»,

«Аквариум и его обитатели» и др.

Игры-путешествия – «В

тропический лес», «В тайгу» и др.

Экскурсии – комната природы,

групповые уголки природы и др.

целевые прогулки – в парк, на променад,

к водоему и т.д.

Развлечения – «Праздник леса»,

«День птиц» и т.д.

Досуги – «Счетчик в гости к нам пришел» и д.р.

Способы: исследовательская

деятельность – «Луг», «Степь»,

«Пруд» и т.д.

Проектная деятельность – «Как

человек использует природу»,

«Свойства и состояние воды» и

т.д.

Информационная деятельность –

презентация «Животные и

растения» и д.р.

Проектная деятельность –

изготовление кормушек, работа в

цветнике, в огороде и т.д.

Игровая деятельность – игровые

упражнения на подражания.

«Грибная полянка» и т.д.

Методы: наглядные –

рассматривание и показ картин

«Зверята» - Е.Чарушин, картины

«Диких животных», «Домашних

животных» и т.д.

Словесные (беседы) –

загадывание загадок о природе, о

погоде и т.д.

Чтение отрывков сказок.

Наблюдения – за животными,

птицами, растениями

Опыты- со снегом, водой, песком

т д.

Средства: дидактические игры –

лото «Кому нужна вода», «Что

вредно и полезно для природы»

Картины – С.Н.Николаева «Диких

животных», «Домашних

животных» и т.д.

Книги – Е.Чарушина, В.Бианки и

т.д.

Стихи - о природе, временах года

и т.д.

Пословицы – «Кто весной

трудиться рад, будет осенью

богат», «Птиц, зверей оберегайте

и всегда им помогайте».

Рассматривание иллюстраций,

альбомов о природе.

Условия:

 обеспечение эмоционального благополучия через непосредственное общение с каждым ребёнком;

 уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;

 поддержка индивидуальности и инициативы детей через создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности; принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;

 недирективная помощь детям, поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);

 построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития через организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества;

взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки

образовательных инициатив семьи.

Образовательная область Речевое развитие

Программа «От рождения до школы» Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева

Формы: Образовательная деятельность, чтение и

обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий, просмотр и

обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач, экскурсии, целевые прогулки, игры-путешествия, литературные викторины, выставки рисунков по литературным произведениям, сочинение загадок, инсценирование и драматизация отрывков из сказок,

разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в

подвижных играх имитационного характера

Методы: наглядные (демонстрация предметов, картин,

фотографий, кинофильмов; словесные (рассказ, беседа,

обсуждение, указания, пояснения, и др.; практические (упражнения, опыты и др.)

Способы: исследовательская, проектная, игровая, информационная, практическая деятельность.

Средства: песенки, потешки, заклички, небылицы, сказки литературные произведения; стихотворения, пословицы,

поговорки, скороговорки, пальчиковые игры, иллюстрации,

мультфильмы и.т.д.

1. Консультация «Если дети балуются?».

2. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

3.Рекомендации для родителей «Первая помощь».

4. Выставка совместных работ детей и взрослых «Поделки из природного материала».

5. Консультация: «Советы о том, как не нужно кормить своего ребенка».

Условия:

 обеспечение эмоционального благополучия через непосредственное общение с каждым ребёнком;

 поддержка индивидуальности и инициативы детей через создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности; принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;

 развитие коммуникативных способностей детей, умения детей работать в группе сверстников;

взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

Образовательная область художественно-эстетическое развитие

Программа «От рождения до школы» Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева

Программа «Цветные ладошки» (9%)

Формы: непосредственная образовательная деятельность,

детские спектакли, развлечения, праздники, детские оркестры,

ансамбли, оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с

иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.;

тематических выставок (по временам года, настроению и др.),

выставок детского творчества, обучение игре на детских музыкальных инструментах, мастерские по изготовлению продуктов детского творчества: рисование, лепка, аппликация, художественный труд, по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, на тему прочитанного или просмотренного произведения;

рисование иллюстраций к художественным произведениям; лепка сказочных животных; изготовление украшений для праздников, и др.

Реализация творческих проектов.

Методы: наглядные (демонстрация, показ, рассматривание,

наблюдение), словесные (объяснение, указания, анализ, убеждение, побуждение), практические (обследование, экспериментирование, упражнение в практических действиях,

разучивание песен, танцев, воспроизведение мелодий,

инсценирование и драматизация, творческие игры, поисковые

ситуации), словесно-слуховой: слушание музыки, игровой:

музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным

сопровождением (хороводные, народные и др.),

Способы: исследовательская, проектная, игровая, информационная, практическая деятельность.

Средства: художественная литература, фольклор, музыкальные

произведения, произведения искусства (живописи, графики,

скульптуры, конструирования), сказки, все виды театров, игры.

Формы:

образовательная деятельность,

посещение и участие в

художественных выставках ДОУ

«Я и моя мама», «Я соблюдаю

правила дорожного движения»,

виртуальные экскурсии в Эрмитаж.

Викторины – «Юный художник». Фильмы – презентации,  детские спектакли «Пальчиковый театр», «Три поросенка», мастерская

по изготовлению атрибутов к

Новому году, дню 8 марта.

Народные праздники, «Рождественские посиделки»,

«Масленица».

Методы: Наглядные: показ элементов лепки, аппликации,

рассматривание образцов, наблюдения за объектами.

Использование иллюстраций.

Словесные: объяснение последовательности действий,

указания. Наводящие вопросы,

анализ продуктивной деятельности вместе с детьми.

Практические: обследование

предметов быта и художественного творчества, создание дизайнерских проектов «Берегите первоцветы»,

«Моя семья».

Метод сотворчества с

воспитателем « Калейдоскоп

творчества», творческие игры

«Весёлые картинки»,поисковые

ситуации.

Способы:

исследовательская:

интеграция с другими видами

деятельности

Проектная: «Картинки для наших

шкафчиков»,

Игровая: «Весёлые портреты»,

«Говорящие цвета».

Практическая:

пластилинография «Весенние цветы», тестопластика «Филимоновские свистульки».

Информационная: виртуальные

экскурсии по мировым музеям

мира.

Средства: Учебно-методические

пособия, демонстрационные

плакаты.

Программа «Ладушки»

И.М.Каплуновой

Формы: образовательная

деятельность - занятия –

разучивание песни «Падают

листья», «Урожайная» и т.д.

Спектакли – «Путешествие в

осенний лес», «Три поросенка» .

Праздники – «Праздник Осени»,

«Здравствуй, лето красное!» и т.д.

Развлечения – «Берегите первоцветы», День Семьи»,и т.д.

Экскурсии – музыкальная школа и

т.д.

Выставки работ – «Природа в

музыке» и т.д.

Способы: исследовательская –

«Опиши музыкальный

инструмент» и т.д.

Проектная

Информационная деятельность –

«Детские музыкальные

инструменты», «Времена года в музыке» и т.д.

Практическая деятельность –

изготовление поделок,

изготовление оркестровых,

шумовых инструментов.

Условия:

 создание обстановки эмоционального благополучия;

 создание и обновление предметно-развивающей среды;

 творческий подход к содержанию образования;

 вариативность в выборе тем занятий, форм, средств, методов работы с детьми, предоставляемых материалов;

 использование личностно-ориентированного подхода в обучении детей;

 синтез занятий по рисованию, лепке, аппликации с другими видами занятий;

 ознакомление детей с искусствоведческим материалом художников, поэтов, композиторов, описывающих природу, труд, быт жителей Калининградской области);

 преемственность в работе с учреждениями культуры;

взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки

образовательных инициатив семьи.

Образовательная область «Физическое развитие»

Программа «От рождения до школы» Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева

Формы: физкультурное занятие, индивидуальная работа, игровые

упражнения, подвижные игры, гимнастика после дневного сна, утренняя

гимнастика, корригирующие упражнения, физкультурный досуг,

физкультурный праздники, соревнования в определенном виде спорта,

спортивные игры, эстафеты, День здоровья, физминутки, прогулки.

Способы: игровая, практическая, соревновательная деятельность.

Методы: наглядные (показ физических упражнений, использование

наглядных пособий, имитация, слуховые и зрительные ориентиры

рассматривание физкультурных пособий, картин, фотографий, просмотр

видеофильмов, компьютерных презентаций о физических упражнений,

видах спорта, спортсменах); словесные (объяснения, пояснения, указания;

анализ, оценка движений ребенка, команды, распоряжения, вопросы,

обсуждение, беседа); практические (повторение упражнений, проведение

упражнений в игровой и соревновательной форме).

Средства: физкультурное оборудование: шведские стенки, вертикальная

цель, горизонтальная цель, «кочки», маты, дорожки здоровья, бумы, детские

спортивные тренажеры, кегли, кольцебросы, мячи трёх размеров,

баскетбольные корзины, стойки для прыжков в высоту, дуги для подлезания

трёх размеров, канат. Подборка стихов, песен, пословиц, физкультминуток,

атрибутов, картин, схем – символов, спортивного оборудования и др.

Условия:

 обеспечение эмоционального благополучия через непосредственное общение с каждым ребёнком;

 уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;

 поддержка индивидуальности и инициативы детей через создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;

 создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;

 не директивная помощь детям, поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, двигательной и др.);

 развитие умения детей работать в группе сверстников;

 взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребёнка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

В дошкольном учреждении

Приём детей, осмотр, утренняя гимнастика

7:15 – 8:20

Подготовка к завтраку, завтрак

8:20 – 8:50

Игры, самостоятельная деятельность

8:50 – 9:00

Организованная образовательная деятельность

9:00 –  9:50

Второй завтрак, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

9:50 – 11:50

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

11:50 – 12:05

 Обед

12:05 – 12:25

Подготовка ко сну, дневной сон

12:25 – 15:00

 Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры

15:00 – 15:35

Подготовка к уплотненному полднику, уплотненный полдник.

15:35 – 16.00

Образовательная деятельность, занятия, дополнительная образовательная деятельность, игры

16.00 – 17.00

Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой

17.00 – 17:45

В дошкольном учреждении

Время

1. Приём детей на улице, осмотр, утренняя гимнастика

7:15 – 8:40

2. Подготовка к завтраку, завтрак

8:40 – 9:00

3. Игры, подготовка к прогулке

9:00 – 9:40

4. Второй завтрак

10:25

5. Прогулка (игры, наблюдения, труд)

9:40 – 11:40

6. Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

11:40 – 12:00

7.  Обед

12:00 – 12:30

8. Подготовка ко сну

12:30 – 12:40

9. Дневной сон

12:40 – 15:00

10.  Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15:00 – 15:35

11.  Подготовка к уплотненному полднику. Уплотненный полдник

15:35 – 16:00

12.  Подготовка к прогулке

16:00 – 16:10

13.  Прогулка, уход домой

16:10 – 17:45

Образовательные области

Организованная образовательная деятельность

НОД

Содержание и виды детской деятельности в режимных моментах

1 неделя сентября. Тема: «Здравствуй, детский сад! День знаний».

Мониторинг.

Цель: Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские отношения между детьми.

Итоговое мероприятие: Поход на пищеблок, в медицинский кабинет.

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Все о детском саде» 7, 42

-конструктивно-модельная деятельность: «домики», «Загородки и заборы»

сюжетно-ролевая игра:

ремонт квартиры, уборка.

-игра-ситуация: «Детский сад встречает малышей» «Незаметно пролетело лето».

-общение в ходе самостоятельной деятельности  - «Здравствуй, детский сад»,   беседы  с детьми « Как мы летом отдыхали»  

- чтение художественной литературы :

«Журавль и цапля» «Петушок и бобовое зернышко»

- разучивание стихов: Александрова З.Н. «Дождик»

-подвижные игры: «Совушка», «Гуси – лебеди»; «Не дай мяч водящему»; «кот на крыше», «стадо», «что мы видели,  не скажем…»,  

- дидактические игры:

«Помоги зверушкам», «Кто что любит», «Кто где живет», «Где солнышко».

- слушание и исполнение музыки (песен) об осени;

-познавательно-исследовательская деятельность: «Что растворяется в воде»

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 1.,14, 12

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдешь». 7, 17

Речевое развитие

 Развитие речи

Занятие 1. Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?». 5, 26

Художественно-эстетическое развитие

 Рисование

по замыслу «Нарисуй картинку про лето». 8, 27

Лепка

с элементами конструирования «Вот поезд наш едет, колеса стучат…». 11, 20

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

2-я неделя сентября Тема: «Осенний калейдоскоп». Мониторинг.

Цель: Расширять знания детей об осени.

Итоговое мероприятие: викторина «Что бывает осенью?»

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Мы умеем одеваться». 17, 11

-дидактические игры: «Что может быть…?»; «Скажи наоборот»; «Лошадки в цирке» «Кто где работает?»), «Подбери слово» Упражнение «Какой? Какая? Какое?». «Что это такое: сказка, рассказ, стихотворение или загадка (жанры)». «Найди пару». «Опиши знакомые предметы». «Что из чего?».  

-беседа: об осени, огороде. «Что лишнее?» «Чьи плоды?» «Кто есть кто?» (классификация) «Засели лес». «Что было бы если…?», «Что такое хорошо, что такое плохо». «Скажи сколько». «Скажи, который по счету предмет». «Что где лежит?». «Муха»

(ориентировка в пространстве), «Наш день».  «Правила поведения в природе».

-чтение худ. литературы:

Бианки В.В. «Первая охота»,Горький М. «Воробьишко».

-подвижные игры: «Совушка», «Гуси – лебеди»; «Не дай мяч водящему»; «кот на крыше», «стадо», «что мы видели,  не скажем…»

-разучивание русских народных песенок и потешек: «Барашеньки-крутороженьки», «Ваня-Ваня, где ты был?

-разучивание стихотворения: Бунин И.А. «Листопад-разучивание песенок: Купите лук, зеленый лук.

 -познаватльно-исследовательская деятельность: «Рыхлая и твердая почва»

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 1.,14, 12

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«К ребятам приходит Айболит», 10, 28

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культура речи : звуки С и СЬ. 5, 27

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«На яблоне поспели яблоки». 8, 29

Аппликация

«Поезд мчится тук-тук-тук» (железная дорога). 11, 22

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

 3-я неделя сентября. Тема: «Собираем урожай»

Цель: Расширять представления детей о сельскохозяйственных профессиях. Расширение знаний об овощах и фруктах ( местных и экзотических).  

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества « Овощи и фрукты».

Социально-коммуникативное развитие

 Занятие «Мы играем». 17, 9

-конструктивно-модельная деятельность: «Домики, сарайчики»

-чтение художественной литературы: «Лиса и кувшин»; «Ранним-рано поутру…»; «Как лягушку продавали»;  «Николенька – гусачок…»;  и. Тувим Ю. «Овощи», Белоусов «Осень»; А.К. Толстой «осень, обсыпается…»; Б. Житков «Белый домик»;   Н. Носов «Живая шляпа».

-беседы:  об осени ( об изменениях в природе, о растениях, животных..), о сельскохозяйственных профессиях, о правилах безопасного поведения на природе, бережном отношении к природе. Что такое овощи, что такое фрукты?

 -подвижные игры: «Совушка», «Гуси – лебеди»; «Не дай мяч водящему»; «кот на крыше», «стадо», «что мы видели,  не скажем…», «овощи и фрукты».

-дидактические игры: «Живая и неживая природа», «Третий лишний (овощи-фрукты)», «осенние дары», «что сажают в огороде»

-рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».

-привлечение детей к оформлению группы и раздевалки по теме «Собираем урожай».

-познаватльно-исследовательская деятельность «Пойдем по лужам»

Познавательное развитие

 ФЭМП

Занятие 2.,14, 13

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«Моя семья». 7, 9

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 3. Обучение рассказыванию «Наша неваляшка». 5, 28

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Красивые цветы». 8, 31

Лепка

«Жуки на цветочной клумбе», 11, 26

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

4- неделя сентября. Тема: «Краски осени».

Цель: Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живо и не живой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы).Воспитание бережного отношения к природе. Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества (коллективная работа).

Социально-коммуникативное развитие

 Занятие «Солнышко ведрышко». 17, 6

-конструктивно-модельная деятельность: «Терема»

-с/р игра: игры в почту, «теплоход отправляется в плавание», «магазин музыкальных инструментов», «больничный кабинет»

-игра-ситуация: «Наш зоопарк»

-д/и «собери растение», «дом для поросенка», «чудо-цветок»

-п/и: «невидимки», «жуки», «с кочки на кочку», «дерево-кустик-травка», «ровным кругом»

-беседы: «Признаки осени», «Какие птицы улетают на юг», «Овощи и фрукты»,

-чтение худ.лит-ры « Три поросенка», Чуковский К.И «Тараканище»

-стихи: Барто А. «Я знаю, что надо придумать», Кружков Г.М. «Ррры!», Кушак Ю.Н. «Новость».

-потешки: «Кот на печку пошел», «Идет лисичка по мосту», «Во поле рябинушка»

-познавательно-исследовательская работа:

«Листочки к солнышку»

Познавательное развитие

 ФЭМП

Занятие 3.,14, 14

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«Фрукты и овощи», 10, 36

Речевое развитие

 Развитие речи

Занятие 4. Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле. 5, 29

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Цветные шары» (круглой и овальной формы). 8, 34

Аппликация

«Цветной домик», 11, 30

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

1-я неделя октября. Тема: «Животный мир».

Цель: Расширять знания детей о животных, насекомых.

Итоговое мероприятие: викторина «В мире животных».

Социально-коммуникативное развитие

Занятие  «Где живут рыбки?». 17, 8

-конструктивно-модельная деятельность: «Лесной детский сад», «трамвай», «мосты».

-с/р: «Ремонтники», «В ветеринарной клинике»,

«Салон красоты для животных»

-п/и: «летает-не летает», «гуси», «перелет птиц», «найди, где спрятался мишка», «угадай по голосу», «зайцы и волк»

-д/и: «Да-нет», «Разложи по форме», «выбери нужное», «рисунок из камней».

-игра-ситуация: «У медведя заболел зуб», «у ежика день рождение».

-беседы: «Домашние животные»,  «Дикие животные»

-чтение худ. литературы:

«Заяц-хвастун» обр.О. Капицы; «Как у бабушки козел…»;

Горький М. «Воробьишко», Толстой Л.Н. «Хотела галка пить», «Собака и ее тень», Бианки В.В. «Подкидыш»,Ушинский К.Д. «Бодливая корова»,  

-стихи: Серова Е.В. Кошачьи лапки, Орлов В.В. «Почему медведь спит зимой», Мориц Ю.П. «Ежик резиновый».

-потешки: Наш козел-стрекозел», «Сидит, сидит зайка», «Ходит конь по бережку».

-познавательно-исследовательская деятельность: «Почему осенью бывает грязно».

Познавательное развитие

 ФЭМП

Занятие 1.,14, 15

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«Петрушка идет трудиться». 7, 12

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 1. Чтение сказки К.Чуковского «Телефон». 5, 30

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Золотая осень». 8, 35

Лепка

«Петя - петушок, золотой гребешок». 11, 32

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

2-я неделя октября. Тема: «Я- человек! Моя семья».

Цель: Формировать образ Я. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления. Побуждать называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Обогощать представления о своей семье.

Итоговое мероприятие: изготовление коллажа «Моя Семья»

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «расскажи родителям о событиях в детском саду». 17, 22

-конструктивно-модельная деятельность: «Грузовые автомобили», «Будка для собачки»

-чтение художественной литературы: «По дубочку постучишь», «чудесные истории про зайца по имени Лек», сказки народов Западной Африки, Л.Толстой «Отец и сын», И. Суриков «Вот моя деревня», «крылатый, мохнатый да масляный», А. волков «Волшебник изумрудного города» (главы), чтение по выбору детей.

-стихи: Дрожжин С.Д. «В крестьянской семье».

-беседы: о семье, где работают родители. Закрепление знания своего адреса, имен и отчеств родителей, их профессий. С/р: «семью», «К кукле Кате пришли гости».

-п/и: «Ловишки», «Мяч водящему», «Замри», «Хитрая лиса», «не намочи ноги», «Медведь и пчелы».

-познавательно-исследовательская деятельность «Испарение»

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 2.,14, 17

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«Изготовление пособия для игры «Вершки и корешки», 10, 41

Речевое развитие

Развитие речи 

Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки З и ЗЬ. 5, 31

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Сказочное дерево». 8, 37

Аппликация

«Золотые подсолнухи». 11, 38

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

3-я неделя октября. Тема: «Быть здоровыми хотим».

Цель: Расширять знания детей о пользе здорового образа жизни. Познакомить детей с витаминами.  

Итоговое мероприятие: спортивные соревнования «Здоровейка».

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Для чего мы едим». 17, 16

-конструтивно-модельная деятельность: «Корабли» «Вот дом, который построил…», «Веселые зверюшки»

-с/р: «В гостях у куклы Маши», «Дружные ребята», «Магазин», «Больница».

игра-ситуация:

-п/и: «найди свой дом», «лягушка», «игра с медведем», «Пол, нос, потолок».

-д/и: «В каком фрукте овоще есть витамин», «Что полезно- что вредно».

-беседы: «витамины», «Зачем нужен здоровый образ жизни», «Как нужно закаляться», «Что нужно делать, чтобы не заболеть?

-чтение худ.лит-ры: К.Чуковский «Айболит», «Федорино горе», Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки», «Петушок и бобовое зернышко», «Сестричка Аленушка и братец Иванушка».

Стихи: Грубин Ф. «Слезы», «Раз, два, шли утята, Солнышко-ведрышко.

-познавательно-исследовательская деятельность: «Тяжелый-легкий».

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 3.,14, 18

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«Мои друзья». 7, 14

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 3. Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень». 5, 32

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

декоративное «Украшение фартука». 8, 38

Лепка

«Вот какой у нас арбуз». 11, 40

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

4 –я неделя октября. Тема: «Край родной – всегда любимый!»

Цель: Познакомить детей с достопримечательностями родного края. Прививать любовь и гордость за родину.

Итоговое мероприятие: Создание альбома совместно с родителями «Родной край».

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Мы рисуем дом». 17, 18

-конструктивно-модельная деятельность: «самолеты», «игрушки из гофрированной бумаги»

-беседы: Как называется наша страна? Как называется наш поселок? Какие достопримечательности есть в нашем поселке и городе Калининград? 

-с/р: «Парикмахерская», «Пожарники», «Дочки-матери», «Ресторан».

-игровая-ситуация: «Экскурсовод в музее янтаря заболел, а гости ждут экскурссию», « Кукла Катя собралась гулять»

-п/и: «Рябина и птицы», «Кот и мыши», «кто больше соберет грибов», «повадки животных».

-д/и: «подскажи словечко», «что лишнее», Да-нет», «Разложи по форме»,  

-чтение худ. лит-ры:

В обр. Даля «Привередница», «Лиса лапотница,  Зощенко М.М. «Показательный ребенок», Вересаев В.В. «Братишка», Ушинский К.Д. «Четыре желания»

-стихи:Грубин Ф. Ромашки, Михалков С.В. «А что у вас?»,

-потешки: «Я по лесу по зеленому бреду», «Лень-потягота», «Ты, трава ли моя, травинушка».

-познавательно-исследовательская деятельность: «Увеличительное стекло», «Смотрим в микроскоп».

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 4.,14, 19

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«Что растет в лесу?», 10, 45

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 4. Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек. 5, 33

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

по замыслу. 8, 42

Аппликация

Из природного материала на бархатной бумаге «Листопад и звездопад». 11, 36

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

1-я неделя ноября. Тема: «Дружные ребята».

Цель: Формирование положительной самооценки, образа Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться). Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, формирование уважительного, заботливого отношения к друзьям.

Итоговое мероприятие: Спортивные состязания .

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Мы дружные ребята». 17, 17

-конструктивно-модельная деятельность: «Большой дом»,

-беседы: «Что такое дружба? Кто такой друг? Зачем нужны друзья?»

-п/и: «Рябина и птицы», «Кот и мыши», «кто больше соберет грибов», «повадки животных».

-д/и: «подскажи словечко», «что лишнее», Да-нет», «Разложи по форме»,  

-слушание музыки: «Парень с гармошкой» (муз. Г. Свиридова).

Пение: «Андрей-Воробей» (обр. Е. Тиличеевой), «Санки» (муз. М. Красева).

-муз.-ритмич.движения:

«Ну-ка угадай-ка», «Из-под дуба», (рус. Нар. мелодия)

-познават.-исслед. Деят-ть: Предметы с секретом (свойства веществ и материалов). Картон

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 1.,14, 21

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«Петрушка идет рисовать». 7, 16

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 1. Чтение сказки «Три поросенка». 5, 34

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Красками «Яички простые и золотые». 8, 40

Лепка

«Мухомор». 11, 44

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое

развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

2-я неделя ноября. Тема: «Неделя безопасности».

 Цель: Познакомить детей с правилами безопасности на улице, в лесу, на дороге.

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчество «Береги себя, береги планету».

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Как Ванечка грибок нашел». 17, 27

-дидактические игры: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено», «Дорожное поле»

«Пешеходы и транспорт», «Собери из частей » (машины, транспорт);

- беседы«Осторожно, дорога!» «Если в дом стучит чужой!»,

«Маршруты безопасного пути от детского сада до дома»;

-решение проблемных ситуаций (из серии картинок) «Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде;

-игра ситуация «На пруду»;

-общение в ходе самостоятельной деятельности «Мы играем», «Расскажи родителям о событиях в детском саду»;

-чтение художественной литературы:  потешки «Наш козел…», «Зайчишка-трусишка…» прибаутки «Коза», «Сорока-белобока», сказки «Три поросенка», пер. с анг. С.Михалков, «Красная шапочка» Ш.Перро; А.Фет «Мама!Глянь-ка из окошка…», Я.Аким «Первый снег», А.Барто «Уехали», Н.Сладков «Неслух», В.Бианки «Подкидыш», В.Бианки «Первая охота», басни Л.Тостой «Отец приказал сыновьям»;

-сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Зайка заболел (съел много витаминок)», «Наш дедушка –строитель», Стройка»;

-подвижные игры «Цветные автомобили», «Самолеты», «У медведя во бору»;

-музыка для слушания – «Бабочка», муз. Э.Грига;

Для пения - «Если добрый ты», муз. Б.Савельева, сл. М.Пляцковского;

-для игры на детских музыкальных инструментах - «Солнышко и дождик» (2 пьесы разного характера);

-для танцевально-игрового творчества - «Как мы летом отдыхали».

-познавательно-исследовательская деятельность: «Снег тоже имеет форму»

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 2.,14, 23

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«Кто живет в лесу?», 10, 50

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культура речи: звук Ц. 5, 35

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

декоративное «Украшение свитера». 8, 44

Аппликация-

Мозаика с элементами рисования «Тучи по небу бежали». 11, 50

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

3-я неделя ноября. Тема: «Транспорт и его назначения».

Цель: Познакомить детей с видами транспорта и его назначением. Расширить представления детей о профессиях.

Итоговое мероприятие: Коллективная работа «Машины в нашем поселке»

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Автобус для зверят». 17, 8

-конструктивно-модельная деятельность: «Машины, самолеты, вертолеты, корабли).

-чтение художественной литературы: «Хаврошечка», С. Городецкий  «Котенок», Б. Алмазов «Горбушка», «Баллада о королевском бутерброде» пер. С. Маршака, «Купание медвежат» В. Бианки, Б.Житков «как я ловил человечков»,  

-дидактические игры: «Что за птица?», «Третий лишний (транспорт наземный и водный)»,

-беседы «Виды транспорта», «Зачем человеку транспорт»

-слушание музыки: «Парень с гармошкой», (муз. Г. Свиридова)

-пение: «Андрей-воробей», (обр. Е. Тиличеевой), «Санки», (муз. М. Красева).

-муз.ритмич движения: «Ну-ка, угадай-ка».

-познаватльно-исследовательская деятельность «Что на поверхности?» (свойства песка, глины, почвы).

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 3.,14, 24

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«Замечательный врач». 7, 24

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 3. Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени. 5, 37

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Маленький гном». 8, 46

Лепка

«Вот ежик – ни головы, ни ножек». 11, 52

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

4-я неделя ноября. Тема: «Все профессии важны».

Цель: Продолжать знакомить детей с профессиями. Объяснять детям, что каждая профессия нужна и важна.

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Моя будущая профессия».

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Мы угощаем зайчика». 17, 26

-конструктивно-модельная деятельность: «Терема».

-беседы: «Какие профессии ты знаешь?», «Кем работают твои родители?», «Кем будешь работать ты, когда вырастишь?».

-п/и: «Птички и кошка», «Найди себе пару»,»Зайцы и волк», «Лисичка и куры»,.

-чтение худ.-лит: А. Майков «Осенние листья по ветру кружат…», А. Кольцов «Дуют ветры…», «А. Блок «Зайчик», «Лисичка со скалочкой», рус. Нар. Сказка в обр. М.Булатова; Е. Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц», чтение по выбору детей (пятница).

-д/и: «Узнай инструмент», «Вот загадка – где отгадка», «Ремонт самолета», «Найди одинаковые».

-слушание музыки: «Мужик на гармонике играет», муз. П. Чайковского.

-пение: «Андрей-воробей», обр. Е. Тиличеевой, «Санки» муз. М, Красева.

-муз.-ритмич.движения: «Пляска с платочками», муз. Т. Ломовой, «Зайцы пляшут на полянке».

-познавательно-исследовательская деят-ть: «Четыре сезона»

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 4.,14, 25

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«В гостях у курочки Рябы», 10, 56

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 4. Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?». 5, 39

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Рыбки плавают в аквариуме». 8, 47

Аппликация

Сюжетная «Заюшкин огород (морковка и капустка). 11, 56

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

5-я неделя ноября. Тема: «Неделя книги».

Цель: введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей. Выявить знание детских сказок через различные виды игр. Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Недели книги». Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Итоговое мероприятие: Изготовление книжек-малышек для детей младшей группы  

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Помоги воспитателю отремонтировать книги». 17, 21

-конструктивно-модельная деятельность: «по замыслу детей». (недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры).

-беседы: «Кто пишет книги?», «Как изготавливают бумагу для книг?», «Какие сказки вы знаете?», «Какие книги бывают?»

-д/и: «Какая сказка?», «»Что лишнее?», «Что это за птица»,

-п/и: «Совушка», «Охотник и зайцы», «Найди свой домик».

-чтение худ.лит-ры: А.Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка», Я. Аким «Первый снег»; «Как собака друга искала» морд., обр. С. Фетисова; Е. Чарушин «»Воробей», «»Лисята», Э.Мошковская «Добежали до вечера», чтение по выбору детей (пятница).

-слушание музыки: «Парень с гармошкой», муз. Г.Свиридова, «Мужик на гармонике», муз. П.Чайковского.

-пение: «В мороз», муз. М.Красева, «Лесенка», обр. Е.Тиличеевой, «Санки», муз. М.Красева.

-муз.-ритмич.движения: «Марш», муз. М.Раухвергера, «Кто хочет побегать?» , лит.нар. мелодия, обр. Л.Вишкарева, «Зайцы и медведь», муз. В.Ребикова, «Вот какая елка», муз. О.Петровой.

-познавательно-исследовательская деят-ть: Тайны живой природы. Мир растений и животных

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 4 (IV ч.).,14, 27

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь». 7, 17

Речевое развитие

Развитие речи.

Знакомство с русской народной песенкой «Сидит, сидит зайка…». 5, 39

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

по замыслу. 8, 42

Лепка

«Лижет лапу сибирский кот». 11, 60

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

1-я неделя декабря. Тема: «Здравствуй, зимушка-зима».

Цель: Закреплять знания детей о зиме. Уметь отличать зиму от другого времени года.

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества.

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Что подарит нам зима?». 17, 34

-конструктивно-модельная деятельность: Лесной детский сад.

-чтение худ. литры: И. Суриков «Зима», «как на тоненький ледок…»,  и. Никитин «Встреча зимы», О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга»,  «как лисичка бычка обидела», «Ты мороз, мороз, мороз…», М. карим «мирная считалка»,  П. Бажов «Серебряное копытце», А.Пушкин «Зимний вечер», С. Маршак «Тает месяц молодой», К. Форфанов «Нарядили елку», С. Маршак «Пудель»,  по выбору детей. Привлечение детей к украшению группы к Новому году.

-беседы: «Признаки зимы», Народные приметы зимы, беседы о зиме (изменения в природе, в одежде людей), наблюдения за птицами, кормление птиц. .

-подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Кот на крыше», «Жмурки», «Хитрая лиса», «Стайки», «Рыбак и рыбки», «Волк во рву», «Кто дальше?», «Мороз», «Совушка», «Снежная карусель», «Мороз красный нос».

-д/и: «кто в тереме живет?», «узнай, куда идет мелодия?», «когда это бывает?»

-слушание музыки: «Итальянская песенка», «Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка» муз. П.Чайковского.

-пение: «Скок-скок», рус.нар. песня, «Листочки», муз. Р. Рустамова, сл. Ю.Островского, «Дождик» муз. В. Герчик.

-муз.-ритмич. Движения: «Марш», муз. В.Герчик, «Сапожники» пус.нар.мелодия, «Снежинки, «Вальс», муз. А. Грибоедова, «Петрушки».

-познавательно-исслед. деят-ть: «Белые, воздушные…»

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 1.,14, 28

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«В гостях у курочки Рябы (знакомство с лошадью и овцой)», 10, 64

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 1. Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк». 5, 42

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

красками «Снегурочка». 8, 51

Аппликация

Декоративная с элементами рисования «Полосатый коврик для кота». 11, 62

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

2-я неделя декабря. Тема: «Кто как готовится к зиме».

Цель: Продолжать знакомить детей с миром живой природы. Учить отличать животных впадающих в спячку от других. Воспитывать бережное отношение к птицам.

Итоговое мероприятие: Беседа «Кто как готовится к зиме». Изготовление кормушки.

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Мы кормим птиц». 17, 30

-конструктивно-модельная деят-ть: «по замыслу детей». (недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры).

-беседы: «Как питаются животные в лесу?», «Чем питаются птицы зимой».

-п/и: «у медведя во бору», «птички и кошки», «охотники и зайцы», «снежинки и ветер».

-д/и: «Прохлопай как я», «Где лишнее.», «Когда это бывает».

чтение худ. лит-ры: С. Дрожжин «Улицей гуляет…», Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором…», В.Орлов «Почему медведь зимой спит», С. Козлов «Зимняя сказка», чтение по выбору (пятница).

-слушание музыки: «Итальянская песенка», «Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка» муз. П.Чайковского.

-пение: «Санки», муз М. Красева, «Небо синее», муз. Е. Тиличеевой, «Здравствуй, Дед Мороз!», муз. В Семенова.

-муз.-ритмич. Движения:

«Снежинки, «Вальс», муз. А. Грибоедова, «Петрушки».

-познават.-исслед. деятельность: «Свойства снега и льда».

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 2.,14, 29

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«Петрушка – физкультурник». 7, 19

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 2. Чтение и заучивание стихотворений о зиме. 5, 43

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«У кого какой домик?». 8, 49

Лепка

Сюжетная по мотивам сказки «Пых» «Во саду ли, в огороде (грядка с капусткой и морковкой). 11, 48

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

3-я неделя декабря. Тема: «Новогодний калейдоскоп».

Цель: Организовать всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, игровой, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Наша елочка нарядная».

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Мастерим игрушки для елки». 17, 33

-ситуативный разговор «Что помогает сохранять и укреплять здоровье» (соблюдение режима дня, закаливания, физкультуры, правильное питание).

-дидактические игры «Чудесный мешочек Деда Мороза». «Что в мешке Деда Мороза?»  

 -беседы: «Какие подарки принёс Дед Мороз?»

- ситуативный разговор «Живые ли деревья зимой?».

-игровая ситуация «Новогодний сувенир».

- чтение Я. Аким «Первый снег».

-заучивание: «Снежинка»К.Бальмонт.

К-конструирование «Новогодние игрушки»

«Забавные животные» И.А.Лыкова

-настольно-печатная игра «Подбери цвета».,

-подвижные игры «Ёлка- ёлочка» (с проверкой правильной осанки), «Уголки», «Пилоты», «Найди и промолчи».

-коллективное изготовление альбома «Елочка», 10, 73.

 -музыка для слушания: «Дед Мороз», Р.Шумана, Цикл «Игрушки на елке», В.Ребикова «Кукла в сарафане», «Игра в солдатики», «Паяц»

-для пения: «То снежинки как пушинки…», А.Филиппенко, «Елочка-красавица», Г.Левкодимова

-для музыкально-ритмических движений: «К детям елочка пришла», А.Филиппенко (хоровод), «Новогодняя пляска» (парами)

Игра:  «Снег-снежок», Е.Макшанцевой.

 -игры на детских музыкальных инструментах: «Колокольчики звенят», В.Моцарта

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 3.,14, 30

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«В гостях у курочки Рябы (знакомство с кошкой и собакой)», 10, 69

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 3. Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!». 5, 45

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Новогодние поздравительные открытки». 8, 52

Аппликация

С элементами рисования «Праздничная елочка (поздравительная открытка). 11, 72

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

4-я неделя декабря. Тема: «Здравствуй, дедушка Мороз!»

Цель: Закрепление темы «Новый год». Вызывать положительные эмоции от предстоящего праздника «Новый год».

Итоговое мероприятие: Новогодний утренник.

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «В гостях у лисички». 17, 28

-конструктивно-модельная деятельность: мосты.

-беседа:»Где живет деде Мороз», «Как встретить новый год», «Праздник взрослых и детей»

-п/и: «Птицы и автомобиль», «Воробушки», «Зайцы и медведи».

-д/и: «Что изменилось?», «Подбери овощи и фрукты по цвету», «Узнай по запаху», «Назови предмет по названиям частей», «Я начну, а ты закончи», «Кто как кричит», «Доскажи словечко».

-чтение худ. лит-ры: «Красная шапочка» Ш. Перро, Н. Носов «Заплатка», Ф. Грубин «Слезы», Э. Блайтон «Знаменитый утенок Тим».

-пение: «Елочка-красавица» муз. Г. Левкодимова, «Небо синее», муз. Е. Тиличеевой, «Вот какая елка», муз. О. Петровой.

-слушание музыки: «Итальянская песенка», «Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка» муз. П.Чайковского.

-муз.-ритмич.движения:  «Снежинки», «Вальс», «Петрушки», «Пружинка», «Посеяли девки лен».

-познават.-исслед. деят-ть: «Вещество. Дерево и его свойства»

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 4.,14, 32

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«Что такое улица?». 7, 21

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 4. Звуковая культура речи: звук Ш. 5, 45

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Наша нарядная елка». 8, 54

Лепка

«Дед Мороз принес подарки». 11, 70

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

1 неделя января Тема: «Зимние забавы»

Цель: Создание у детей хорошего настроения, условий для двигательной активности. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни, находиться как можно дольше на свежем воздухе, заботиться о своём здоровье

Итоговое мероприятие: постройка снежной крепости

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Как вести себя за столом». 17, 30

-конструктивно-модельная деятельность «Крепость»;

-сюжетно-ролевые игры «Защита крепости»; «В магазине игрушек», «Парикмахерская»;

-игра-ситуация «Зимние игры», «Любишь кататься – люби и саночки возить»;

-общение в ходе самостоятельной деятельности «Поможем птице»;

-подвижные игры «»Кто дальше бросит снежок», «Ледяные горки», «Поймай снежинку», «Белые медведи», «Вьюга»;

-русская народная игра «Бабка Ёжка»;

-дидактические игры «Что лишнее?», «Продолжи узор», «Когда это бывает?»;

  -хороводная игра «Снежная баба»;

- спортивная игра «Хоккей», «Лыжи»;

 -чтение художественной литературы: Н. Носов «Затейники», Т. Эгнер «Приключения в лесу Елки на Горке» (главы из книги), русская народная сказка «По щучьему велению», Я.Аким «Первый снег», Д.Александров «Зимняя сказка»;

-заучивание наизусть «Ножки, ножки, где вы были?»;

- разгадывание загадок о зимних забавах, о зимних видах спорта;

- рассматривание: И. Пчелко «Зимние развлечения» (из альбома «Иллюстративный материал»);

 - беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «На чём вы любите кататься?», «Зимние виды спорта»;

 - развивающие игры «Какая бывает зима?» (подобрать эпитеты: весёлая, снежная, солнечная и т.д.), «Кто куда?» «Не попади к Снежной королеве» и т.д.;

 - рассматривание снежинок;

- рисование снежинок;

-музыка для слушания: «Ежик» (муз. Д. Кабалевского), «Слон» (муз. К.Сен-Санса), «Шествие кузнечиков» (муз. С.Прокофьева)

-музыкально-ритмические движения: «Пляска с ложками» (русская народная песня)

-экспериментальная деятельность: поисковая игра «Следы на снегу»

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 1.,14, 33

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«В гостях у курочки Рябы (знакомство с птичьим двором), 10, 85

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 1. Чтение детям русской народной сказки «Зимовье». 5, 47

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Маленькой елочке холодно зимой». 8, 55

Аппликация

По мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка» «Избушка ледяная и лубяная». 11, 92

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

2 неделя января Тема: «В гостях у сказки»

Цель: Развивать интерес  к книгам, продолжать знакомство с  художественной литературе.

Итоговое мероприятие: театрализованная игра «Мы играем в сказку»

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Моя любимая книга». 17, 39

-конструктивно-модельная деятельность «Сказочные мосты»;

-сюжетно-ролевые игры «Книжный магазин», «Семья», «Найди свое место»;

-дидактические игры «Чудесный мешочек», «Угадай героя»;

-хороводная игра «Город игрушек»;

-беседы по сказкам «Рукавичка», «Заюшкина избушка», «Морозко»;

 -игра  «Составь сказки на новый лад»;

-игра-ситуация «Зимняя сказка»;

-общение в ходе самостоятельной деятельности «Моя любимая книга»;

-подвижные игры: «Замри», «Успей поймать», «Зайцы и волк;

- чтение художественной литературы: обр. М. Горького «Про Иванушку-дурачка», обр. В Даля «Война грибов с ягодами», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» обр. А.Н.Толстого; «Жихарка» обр. И Карнауховой; «Лисичка-сестричка и волк» обр. М.Булатова; обр. И. Соколова-Микитова «Зимовье»; русск. народные сказки  «Морозко», «Снегурушка» и др.

-чтение потешек и прибауток;

-заучивание наизусть «Дед хотел уху сварить…»;

-конструирование из бумаги «Волшебная коробочка»;

 -музыка для слушания: «Хромой козлик» (муз. Д. Кабалевского), «Танец молодого бегемота» (муз. Д. Кабалевского);

- для пения «Хорошо быть» (муз. С.Солодовой), «Наша песенка простая», (муз. А. Александрова);

-музыкально-ритмические движения: «А я по лугу» (русская народная песня);

-познавательно-исследовательская деятельность

«Свойства снега»;

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 2.,14, 34

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«Узнай все о себе, воздушный шарик». 7, 23

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культура речи: звук Ж. 5, 48

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Нарисуй какую хочешь игрушку». 8, 60

Лепка

Сюжетная по мотивам венгерской сказки «Два жадных медвежонка». 11, 84

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

3 неделя января Тема: «Хочу все знать»

Цель:  Развивать у детей умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие закономерности.

Итоговое мероприятие: замораживание цветных льдинок

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Как быть хорошим другом». 17, 41

-конструктивно-модельная деятельность: по замыслу детей;

-сюжетно-ролевые игры «Приятного аппетита», «Дочки-матери»;

-дидактические игры ««Какая, какой, какое?», «Кто больше назовет действий?», «Какое, что бывает?», «Какой предмет?»;

игра-ситуация «По заснеженной полянке»;

-хороводная игра «Заинька, выходи»;

общение в ходе самостоятельной деятельности «Мы ветеринары»;

-познавательно-исследовательская деятельность «Предметы с секретом», «Вода и лед»;

-чтение художественной литературы: песенки, потешки; обр. В.Даля «Лиса-лапотница», обр. О Капицы «Петушок и бобовое зернышко»; С.Маршак «Багаж»; Э.Успенский «Разгром»; К.Чуковский «Тараканище»; заучивание наизусть З.Александрова «Елочка»;

-подвижные игры «Зайка серый умывается», «Мяч через сетку»

-беседа «Как быть хорошим другом?»

-музыка для слушания  «Наш любимый детский сад» муз. А. Филиппенко, «Славный праздник» сл. Н. Мазановой;

-для пения «Детский сад», муз. А. Филиппенко;

-для музыкально-ритмических движений  «Приглашение! Укр.н.м. обр. Г. Теплицкого;

-для игры на детских музыкальных инструментах «Марш с тарелками» муз. Р. Рутамова.

-познавательно-исследовательская деятельность «Предметы с секретом», «Вода и лед»;

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 3.,14, 35

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«Путешествие по зимнему лесу», 10, 99

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 3. Обучение рассказыванию по картине «Таня боится мороза». 5, 50

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Девочка пляшет». 8, 64

Аппликация

«Наша елочка». 11, 74

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

4 неделя января Тема: «Лес зимой»

Цель: расширять знания детей  о жизни диких животных зимой.  Формировать основы экологического мировоззрения и природоохранного сознания, ответственного отношения к окружающей среде у детей.

Итоговое мероприятие: коллективная композиция «Зимний лес»

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Как помочь птицам зимой». 17, 40

-конструктивно-модельная деятельность «Теремок для зверей»;

-игра-ситуация «Зайцы и охотники»;

-сюжетно-ролевые игры «Зоопарк», «Магазин супер-маркет»;

-подвижные игры

«Зайка под кустом», «Не будите медведя», «Лиса в курятнике», «Зайка беленький сидит», «Хитрая лиса»;

-развивающая игра

«Узнай по голосу»;

-беседы

 «Как животные живут зимой?», «Кто как приготовился к зиме?», по сюжетным картинам по теме;

-дидактические игры  «Знаешь ли ты?», «У кого какое жильё», «Подготовь зайку и белочку к зиме», «Передай мяч и назови…(лесных обитателей)», «Кто, что ест», «Чей след?»;

-чтение художественной литературы: финская сказка «Бельчонок Кире и елочка»; р.н.с. «Лисичка-сестричка и волк» в обр. М.Булатова; «рассказы Н.Сладкова из книги «Под шапкой-невидимкой»; Е.Чарушина «Лисята», «Волчишко»; познавательная сказка А.Балинта «Волки»; В. Бианки «Лес зимой».

-музыка для слушания «Мамины ласки» (муз. А. Гречанинова);

-для пения «Снежинки» (муз. О. Берта, обраб. Н. Метлова, сл. В. Антоновой);

-музыкально-ритмические движения: хоровод «Кто у нас хороший?», (муз. Ан. Александрова).

-познавательно-исследовательская деятельность «Нужен ли зимой растениям снег?»;

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 4.,14, 36

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«Расскажи о любимых предметах». 7, 9

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 4. Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А.Барто «Я знаю, что надо придумать». 5, 51

Художественно-эстетическое

 развитие

Рисование

«Развесистое дерево». 8, 56

Лепка

«Снежная баба-франтиха». 11, 76

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

1 неделя февраля Тема: «В гости к доктору Айболиту»

Цель: Расширять представления детей о здоровье и здоровом образе жизни.

Разъяснить детям важность для здоровья гигиенических процедур, движений, закаливания

Итоговое мероприятие: спортивное развлечение «Здоровье дарит Айболит»

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Мы ветеринары». 17, 40

-конструктивно-модельная деятельность «Кабинет Айболита»;

-беседы «К нам едет «Скорая», «Представление о здоровье и здоровом образе жизни»; «Откуда берутся болезни?»; «Как я буду заботиться о своём здоровье»;

-досуг «Цыплята и утята», 10, 90.

-общение в ходе режимных моментов «Мы любим молоко»;

-игра-ситуация «Лень, открой ворота»;  игровые ситуации для расширения представлений о профессии врача, медсестры;

-чтение художественной литературы К.Чуковский «Айболит» , выучить отрывок; «Мойдодыр»;  Е.Чарушин «Воробей»;  Г.Циферов «Медвежий час», «Как ослик купался»; Ю.Тувим «Овощи»; С.Михалков «Не спать»; В. Берестов «Лисица-медсестрица»; М.Яснов «Я мою руки»;  С.В. Пшеничных «Доброе утро»; Я.Л. Аким «Мыть посуду я люблю» и др.

- подвижные игры: «Найди свой цвет», «Елочки, пенечки», «Найди себе пару», «Цапли и лягушки» и др.

- дидактические игры: «Составь целое», «Чей портрет», «В царстве витаминов», «Можно - нельзя», «Хорошо - плохо», «Мое и наше», «Узнай на ощупь», «Узнай по запаху»;

- сюжетно-ролевые игры «Поликлинника», «Дом», «Ребенок заболел», «Аптека»;

- музыка для слушания «Котик заболел», «Котик выздоровел» (муз. А. Гречанинова);

-для пения «Осенью» (рус. нар. мелодия, обраб. И. Кишко, сл. И. Плакиды);

 -музыкально-ритмические движения: игры с пением «Заинька, выходи», «Гуси, лебеди и волк» (муз. Е. Тиличеевой).

-познавательно-исследовательская деятельность «Вода и ее значение»;

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 1.,14, 37

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

 «Айболит в гостях детей», 10, 103

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 1. Мини-викторина по сказкам К.Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе». 5, 52

Художественно-эстетическое

развитие

Рисование

«Красивая птичка». 8, 56

Аппликация

«Сосульки на крыше». 11, 116

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

2 неделя февраля.  Тема: «Хочу в армии служить»

Цель: Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления.

Итоговое мероприятие: праздник, посвященный Дню Защитника Отечества

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Что мы знаем о Российской Армии». 17, 48

-конструктивно-модельная деятельность: «Военная техника»;

-чтение художественной литературы:  Ю. Владимиров «Чудаки»; Г. Снегирев «Отважный пингвиненок»;

-чтение стихотворений  А. Жарова «Пограничник», К. Чичкова «Вечный огонь», В. Аушева «Солдатик» (отрывок, О. Высотской «Мой брат уехал на границу», заучивание стихотворений о папах и дедушках;

-беседы: «Защитники Родины»- кто защищает нашу Родину, охраняет и бережет наш покой? Что нужно для того, чтобы стать храбрым солдатом? Для чего солдатам нужно оружие?;

-дидактические игры «Кому, что надо?»; «Чудесный мешочек»; «Кто чем занимается?»; «Летает, шагает, плавает»;

-сюжетно-ролевые игры «Быть военными хотим», «Моряки», «Полетели самолеты», «Следопыт»;

-игра-ситуация «Хотим быть смелыми»;

-общение в ходе самостоятельной деятельности «Что мы знаем о Российской армии»;

-подвижные игры: «Самым ловким окажись»; «Разведчик»; «Самолеты», «Снежная карусель», «Кто дальше?», «Мороз Красный нос», , «Совушка», «Ловкие и быстрые»;

-музыка для слушания  «Марш Авиаторов» Ю.А.Хайта;

-для пения «Самолет» муз. Е. Тиличевой, сл. Н. Найденовой

-для музыкально-ритмических движений «Летчики» муз. М. Раухвергера, «Лошадки в конюшне» муз. М. Раухвергера

-для игры на детских музыкальных инструментах «Звонкие свистульки» муз. Т. Бокач (индивидуальная свистулька)

-познавательно-исследовательская деятельность «Секретные материалы»

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 2.,14, 39

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«Наша армия». 7, 27

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культура речи: звук Ч. 5, 53

Художественно-эстетическое развитие

  Рисование

«Украсим полоску флажками». 8, 62

Лепка

«Веселые вертолеты (папин день)». 11, 96

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

3 неделя февраля.  Тема: «Наши защитники»

Цель:  Продолжать осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления.

Итоговое мероприятие: праздник, посвященный Дню Защитника Отечества

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «У нас порядок». 17, 45

-конструктивно-модельная деятельность «Переправа»;

-чтение художественной литературы: «Никита Кожемяка», «Желтый аист» пер Ф. Ярлина; Б.Заходер «Приятная встреча»;  А. Митяев «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет»;  С. Маршак «Почта», «Как братья отцовский клад нашли», «Кот, который умел петь»; А.Н. Толстой «Еж»;  

-чтение стихотворений  о стихотворений о папах и дедушках, заучивание стихотворений о 23 февраля;

-беседы «Защитники Родины»,  что такое Отечество?

о Российской армии, «военных профессиях», боевой технике, родах войск.

-дидактические игры «Доскажи словечко», «Кому, что надо?»; «Чудесный мешочек»; «Кто чем занимается?»; «Летает, шагает, плавает»;

-сюжетно-ролевые игры «Быть военными хотим», «Летчики»,

-игра-ситуация «Хотим быть смелыми»;

-общение в ходе самостоятельной деятельности «Что мы знаем о Российской армии»;

-подвижные игры: «Летчики на аэродром»; «Ловишки», «Самым ловким окажись»; «Разведчик»; «Самолеты», «Снежная карусель», «Кто дальше?», «Мороз Красный нос», «Лисичка и курочки», «Совушка», «Ловкие и быстрые»;

-музыка для слушания  «Колокольчики звенят» муз. В.Моцарта

«Марш деревянных солдатиков» П.Чайковского;

-для пения песни по теме недели;

--для музыкально-ритмических движений  «Покажи ладошки» латв. н.м., «Барабанщик» муз. М.Красева;

-для игры на детских музыкальных инструментах «Мы идем с флажками», «Небо синее» муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Долинова

 -познавательно-исследовательская деятельность «Секретные материалы»;

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 3.,14, 40

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«Кому нужна вода?», 10, 93

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 3. Составление рассказов по картине «На поляне». 5, 55

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Самолеты летят сквозь облака». 8, 84

Аппликация

«Быстрокрылые самолеты». 11, 98

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

4 неделя февраля Тема: «Добрые дела»

Цель: Учить наблюдать за птицами (как ищут корм, чем можем им помочь); осуществлять подкормку зимующих птиц. Закрепить умение различать и называть птиц, прилетающих на участок

Итоговое мероприятие: изготовление кормушек

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Наблюдаем за растениями». 17, 46

-конструктивно-модельная деятельность «Кормушки для птиц»;

- сюжетно-ролевая игра «Птичий базар»; - подвижные игры по теме, игры-имитации характерных особенностей (повадок, поз, движений) птиц;

-игра-ситуация «Защитим слабого»;

-ситуативный разговор в ходе подготовки к прогулке «Я нуждаюсь в помощи»;

- чтение художественной литературы;

 - разгадывание загадок о птицах; - рассматривание фотографий зимующих птиц, изображений зимующих и перелётных птиц, иллюстраций к книгам о птицах; - беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме, в том числе о видовом разнообразии птиц, местах их обитания и питании, их значении в жизни человека и всего живого, последствиях уничтожения птиц, защите птиц со стороны людей и государства, посильной помощи детей в деле защиты пернатых; - развивающие игры «Чей этот дом?», «Кто чем питается?» и т.д.;

- дидактические игры: «Составь целое», «Что за птица?», «В царстве витаминов», «Можно - нельзя», «Хорошо - плохо», «Мое и наше», «Узнай на ощупь», «Узнай по запаху», лото «Хорошие и вредные привычки»;

- наблюдения за птицами (во дворе, в уголке природы, домашними);

-музыка для слушания «Зайчик» (муз. Ю. Матвеева, сл. А. Блока);

-для пения «Путаница» - песня-шутка (муз. Е. Тиличеевой, сл. К. Чуковского);

-музыкально-ритмические движения: «Лиса и зайцы» (под муз. А. Майкапара «В садике»), «Ходит медведь» (под муз. «Этюд» К Черни), «Медведь и заяц» (муз. В. Ребикова);

-познавательно-исследовательская деятельность

«Воздух, какой он?»

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 4.,14, 41

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«В мире стекла». 7, 25

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 4. Урок вежливости. 5, 56

Художественно-

эстетическое развитие

Рисование

декоративное «Украсим платьице кукле».

8, 72

Лепка

«Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке). 11, 88

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

1 неделя марта.  Тема: «8 Марта».

Цель: Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.

Итоговое мероприятие: утренник «Моя мама – лучшая на свете!»

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Скоро праздник». 17, 55

Конструктивно-модельная деятельность:  «Метро», по замыслу детей.

- сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»;

-игра-ситуация «Письмо маме», «Умеем хозяйничать»;

-общение в ходе самостоятельной деятельности «Скоро праздник»; «Здравствуй, весна!»;

 - ситуативные разговоры, беседы  с детьми («Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше» и т.п.);

- чтение художественной литературы : Г. Виеру «Мамин праздник», М.Цветаева «У кроватки», Л. Пантелеев «Буква «Ы»», «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром»,  «Посидим в тишине» Е. Благинина, А. Барто «Перед сном», «Грачи-киричи…», «Златовласка»,  В. Левин «Сундук»,  А.Митяев «Сказка про трех пиратов», Г. Сапгир  «Небылицы в лицах», по теме праздника;

- разучивание стихов по теме праздника- о мамах, профессиях, бабушках, о семье, семейных ценностях;

-подвижные игры: «Караси и щука»,  «Жмурки», «Птички и кошка», «Найди себе пару»;

- дидактические игры: «Полезные овощи»; «Составь фигуру девочки, составь фигуру мальчика»; «Угадай кто это?» (по частям лица, головы угадать мальчика, девочку, тётю, дядю)

- слушание и исполнение музыки (песен) о маме;

 - разучивание танцев для мам;

-познавательно-исследовательская деятельность «Солнечный зайчик»;

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 1.,14, 42

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«Рисуем подарок к 8 марта», 10, 116

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 1. Готовимся встречать весну и Международный женский день. 5, 59

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Мое любимое солнышко». 8, 78

Аппликация

«Цветы сердечки». 11, 104

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

2 неделя  марта.  Тема: «Народные игры»

Цель:  продолжать знакомить с народными традициями и обычаями.

Итоговое мероприятие: развлечение «Народные игры»

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Здравствуй, весна». 17, 54

-конструктивно-модельная деятельность:  по замыслу детей;

-чтение художественной литературы: «Лиса и заяц», В.Драгунский «Друг детства», Ф. Тютчев «Зима не даром злится», «Сивка-Бурка», русские народные сказки, прибаутки, потешки по выбору детей.

-беседы: о народных обычаях, традициях, о весенних изменениях в природе.

-подвижные игры: народные игры «Гори, гори ясно!», «Лапта» «Чехарда», «Верба-вербочка», «Молчанка», «Чепуха»;

-слушание музыки: «Пастушок»; -русские  народные плясовые мелодии.  

-пение: «Где был Иванушка», «Кисонька - мурысонька» рус. народные песни.

-игра на детских музыкальных инструментах;

-познавательно-исследовательская деятельность «Микроскоп»;

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 2.,14, 44

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«В гостях у музыкального руководителя». 7, 31

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки Щ – Ч. 5, 60

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

декоративное «Укрась свои игрушки». 8, 66

Лепка

«Чайный сервиз для игрушек». 11, 108

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

3 неделя  марта.  Тема: «Народная роспись»

Цель:  Формировать представления о народных игрушках (матрешка, дымковская игрушки и др.). Расширять представления о русской народной игрушке, материалах из которых сделаны игрушки, росписи игрушек.

Итоговое мероприятие: выставка детских работ по теме недели.

Социально-коммуникативное развитие

Занятие Занятие «дымковские и богородские игрушки». 17, 60

«У нас новая игрушка». 17, 59

- сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» (используя игрушки народных мастеров: матрешки, дымковскую, каргопольскую, гжель, игрушка из соломки, тканные народные куклы);

-общение в ходе самостоятельной деятельности «У нас новая игрушка», «Дымковские и богородские игрушки»

- народные подвижные игры «Верба-вербочка», «Молчанка», «Чепуха» и т.д.;

- чтение о народных промыслах, художественной литературы: Мариджан «Лепка», М. Локова «Мой конь»;

-рассматривание альбома с использованием фотографий И. Богусловского «Дымковская игрушка», открыток из комплекта «Русская народная игрушка»;

 -рассматривание народных игрушек в групповой комнате;

 - беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме «Матрешка», «Дымковская игрушка», «Каргопольская игрушка», «Из чего сделаны игрушки, как расписаны».

- развивающие игры «Общее и различное», «Расскажем всё о куклах» и т.д.;

- рисование элементов дымковской росписи; разукрашивание матрешек;

-хороводы и пляски «Платочек» р.н.мелодия в обр. Л.Ревуцкого; «По улице мостовой»  р.н. мелодия в обр. Т.Ломовой;

-музыкальные игры «Ловишки, р.н.мелодия, обр. А.Сидельникова;

-игры с пением «Мы на луг ходили», муз. А.Филиппенко, сл. Н.Кукловской; «Заинька, выходи», «Гуси, лебеди и волк», муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Булатова;

-игра на детских музыкальных инструментах;

-познавательно-исследовательская деятельность

«Свойства песка»

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 3.,14, 45

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«Посещение зоопарка». 10, 112

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 3. Русские слова (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». 5, 61

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

декоративное «Украшение платочка» (по мотивам дымковской росписи). 8, 61

Аппликация

С элементами рисования «Воробьи в лужах». 11, 118

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

4 неделя  марта.  Тема: «Народная культура и традиции»

Цель:  Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов деятельности

Итоговое мероприятие: фольклорный праздник

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Построим кошке новый дом». 17, 57

-конструктивно-модельная деятельность:  «Русская изба»;

-беседы «Русская изба», «Предметы русского быта (печь, самовар, веник), о народных обычаях, традициях, о весенних изменениях в природе;

-чтение художественной литературы «про Иванушку-дурачка», обр. М Горького; С.Михалков «Дядя Степа»; Е.Баратынский «Весна, весна» ( в сокр.);В.Бианки «Первая охота;

-чтение русских народных пословиц и поговорок;

-чтение потешек и прибауток;

-подвижные игры с бегом; «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Лошадки», «Бездомный заяц», «Ловишки»;

-игра-ситуация «Народные гулянья»;

-народные игры: «Гори, гори ясно!», «Лапта» «Чехарда», «Кандалы»;

-игра-ситуация «Построим кошке новый дом»;

- дидактическая игра «Как избу построили», «Кто больше вспомнит?», "Составь картинку- матрешку", «Накроем  стол к чаю» , «Близко-далеко», «Чудесный мешочек»;

-танцевально-игровое творчество «Ой, хмель мой, хмелек», р.н. мелодия в обр.М.Раухвергера; пляска Петрушек под музыку «Петрушка» И.Брамса;

-пение р.н.песня «Котенька-коток»; «Курочка-рябушечка», муз. Г.Лобачева, сл. народные; «Гуси», р.н.песня; заклички «Ой, кулики, весна поет!», «Жаворонушки, прилетите!»;

-музыкальные игры «Жмурки», муз. Ф.Флотова; «Ловишки», р.н.мелодия , обр. А.Сидельникова; «Огородная-хороводная», муз. Б.Можжевелова, сл. А.Пасовой;

-игра на детских музыкальных инструментах;

-познавательно-исследовательская деятельность

«Запахи»

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 4.,14, 46

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«В мире пластмассы». 7, 30

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 4. Составление рассказов по картине. 5, 62

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Сказочный домик-теремок». 8, 76

Лепка

Декоративная по мотивам народной пластики «Филимоновские игрушки-свистульки». 11, 112

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

1 неделя апреля. Тема «Неделя здоровья»

Цель: Расширять представления детей о здоровье и здоровом образе жизни.

Разъяснять детям важность для здоровья гигиенических процедур, движений, закаливания.

Итоговое мероприятие: спортивное развлечение «Спорт – это сила и здоровье».

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Что мы посадим в огороде». 17, 65

-конструктивно-модельная деятельность по выбору детей;

-упражнения для формирования правильной осанки;

-игры – соревнования, приучающие выполнять действия по сигналу;

-игровые приемы для развития способности менять темп движения в ходьбе и беге в соответствии с музыкальным ритмом;

-беседы «Если хочешь быть здоров — закаляйся!», «Я и моё здоровье» .

«Как я буду заботиться о своём здоровье», «Что я видел в кабинете врача», «Откуда берутся болезни?»;

-игра ситуация «Весна стучится в окна»,  «Что полезно для здоровья?», «Огород на окне»;

-игровые ситуации для расширения представлений о профессии врача, медсестры;

-обсуждение с детьми информации о предметах, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения (например, оборудование кабинета врача);

-чтение художественной литературы Е.Чарушин «Воробей», Г.Циферов «Медвежий час», «Как ослик купался», Ю.Тувим «Овощи», С.Михалков «Не спать», В. Берестов «Лисица-медсестрица», М.Яснов «Я мою руки», С.В. Пшеничных «Доброе утро», Я.Л. Аким «Мыть посуду я люблю» и др.;

-подвижные игры: «Найди свой цвет», «Елочки, пенечки», «Найди себе пару», «Цапли и лягушки» и др.;

-дидактические игры «Отгадай — ка!»,  «Не ошибись», «Кому  что нужно?»;

-музыка для слушания «Котик заболел», «Котик выздоровел» (муз. А. Гречанинова);

-для пения: «Пастушок», муз. Н.преображенской, сл. народные;

-музыкально-ритмические движения: игры с пением «Заинька, выходи», «Гуси, лебеди и волк» (муз. Е. Тиличеевой).

-познавательно-исследовательская деятельность

«Мир меняет цвет. Разноцветное стекло»

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 1.,14, 47

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«Починка деревянных предметов», 10, 130

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 1. Чтение детям сказки Д.Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара-Комаровича – длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост». 5, 63

Художественно-эстетическое

развитие

Рисование

«Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок». 8, 73

Аппликация

Из цветной и фактурной бумаги «Ракеты и кометы». 11, 126

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

2 неделя апреля. Тема «Встречаем птиц»

Цель: расширять представления о весне, о сезонных изменениях, о простейших связях в природе. Воспитание бережного отношения к птицам.

Итоговое мероприятие: изготовление и вывешивание скворечников

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Жаворонки. Прилетите и весну нам принесите». 17, 67

-конструктивно-модельная деятельность «Птица»;

-общение в ходе самостоятельной деятельности «Для скворцов построим дом, чтобы птицы жили в нем»;

-дидактические игры «Такие похожие разные птицы», «Игра в загадки», «Что это за птица?», «Кто (что) летает?»;

-беседы: «Почему говорят, что весной просыпается природа?», «Правила поведения в природе»;

-игровое занятие «Птички на зелёной полянке».

-описательный рассказ «Птицы нашего участка»;

-чтение и обсуждение рассказа Л. Толстого «У Вари был чиж…».

-чтение художественной литературы: «Ласточка-ласточка…», И. Белоусов «Весенняя гостья»; «Уж ты, пташечка, ты залетная…», чтение заклички «Жаворонки прилетели», чтение стихов, загадок, рассказов о птицах;

-подвижные игры «Птички летают», «Скок-поскок», «Совушка», «Догони голубя», «Воробышки и автомобиль»,

«Воробушки и кот»,  «Скачем около пенёчка»,

«Птички в гнездышках»;

-имитационные игры, связанные с игровой передачей различных образов птиц, лёгкого ветерка и др., способствующих развитию воображения и творчества;

-музыкальные произведения для слушания: «Зима прошла» муз. Н. Метлова сл. М. Клоковой, «Песенка о весне» муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель и др.;

-для пения «Зима прошла» муз. Н. Метлова сл. М. Клоковой;

-музыкально-дидактические игры («Гуси-лебеди и волк» муз.Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова, «Греет солнышко теплее» муз.Т. Вилькорейской);

-музыкальное движение «Скачут по дорожке» муз. А. Филлипенко;

-игры на музыкальных инструментах: подыгрывание: «Андрей-воробей» и др.;

танцевально-игровое творчество: «Гуси» р.н.м. и др.;

 -познавательно-исследовательская деятельность

«Все увидим и узнаем. Увеличительное стекло»

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 2.,14, 48

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«Путешествие в прошлое кресла». 7, 32

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культура речи: звук Л, ЛЬ. 5, 63

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Нарисуй картинку про весну». 8, 85

Лепка

«Сова и синица». 11, 100

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

3 неделя апреля.  Тема:  «Миром правит доброта»

• Цель:  Формирование личного отношения к соблюдению (и нарушению) моральных норм (взаимопомощи, сочувствия, одобрения).
•  Развитие положительной самооценки, образа Я (я - хороший, меня любят).
• Воспитание эмоциональной отзывчивости  на состояние близких людей, формирование уважительного заботливого отношения к пожилым людям.

Итоговое мероприятие: развлечение «Миром правит доброта»

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Я помогаю малышу». 17, 68;

«Что значит быть отзывчивым». 17, 58.

-конструктивно-модельная деятельность: «Дом для бездомных животных»

- Беседы  о вежливости и доброте, о правах детей. «Что мне нравиться в моем друге (подруге)» «Помоги другу». «День рождения - праздник детства!» «Как ухаживать за домашними животными»;

- Проблемная ситуация «Зачем делать добро?»;

- Игровая ситуация «Почему Маша загрустила»,  «К нам в группу пришел гость» 

-чтение художественной литературы: «Хнык» В. Берестов, М.Москвина «Кроха», В.Орлов «Ты скажи мне, реченька лесная…»,  «Кот – ворюга», С.Есенин «Береза», Л. Толстой «Лев и собачка», , В. Катаев «Цветик – семицветик», С.Есенин «Черемуха», С. Маршак «Дом, который построил Джек», А. Барто «Веревочка»;

- Д/и «Цепочка добрых слов», «Передай настроение», «Сравни по размеру», «Скажи как я»;

- С/ р  «Как мы можем помочь бабушке», «Семья», «Больница», «Детский сад», «Уборка дома»;

- Игра-драматизация по сюжету сказки «Красная Шапочка»;

-подвижные игры: «Кто быстрее добежит до березы?», «Мышеловка»,  «Ворона и собачка», «Через ручеек»,  «Найди свое место», «Найди себе пару», «С кочки на кочку», «По ровненькой дорожке»; 

 Музыка для слушания – «Бабочка», муз. Э.Грига;

Для пения - «Если добрый ты», муз. Б.Савельева, сл. М.Пляцковского;

- Музыкально-ритмические движения «Пляска парами» р.н.м. обр. А.Лядова;

-познавательно-исследовательская деятельность: «Тонет – не тонет», «Подушка из пены». 

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 3.,14, 50

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«Знакомимся с деревянными игрушками», 10, 134

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 3. Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками. 5, 65

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Твоя любимая кукла». 8, 79

Аппликация

Обрывная (по замыслу) «Живые облака». 11, 120

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

4 неделя апреля. Тема «Цветы весны»

Цель: развитие экологического и эстетического воспитания детей. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.

Итоговое мероприятие: изготовление фотоколлажа «Цветы весны»

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Одуванчик – желтый сарафанчик». 17, 74

-конструктивно-модельная деятельность: по выбору детей;

- сюжетно-ролевая игра «Садовник», «Строим дом», «У врача», «В ветеринарной больнице»;

 - подвижные игры «Цветы», «Я с веночком хожу», Подснежники»;

- чтение художественной литературы: А. Толстого «Колокольчики мои». Е. Серова «»Одуванчик», «Колокольчик», М. Познавская «Ромашки» и т.д.; - разгадывание загадок о цветах; - рассматривание фотографий, изображений цветов; - рассматривание картины П. Кончаловского «Сирень»;

- беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме «Первые цветы», «Растения луга», «Мир цветов». «Как люди выращивают цветы»;

-дидактические игры «Опиши знакомые предметы», «Угадай цветок по описанию», «Кто где живет»,  «Узнай и назови», «Где растёт?» ;

 - наблюдения за всходами подснежников, крокусов. цинии, настурции;

Музыка для слушания – «Бабочка», муз. Э.Грига;

Для пения - «Если добрый ты», муз. Б.Савельева, сл. М.Пляцковского;

для игры на детских музыкальных инструментах - «Солнышко и дождик» (2 пьесы разного характера);

Познавательно-исследовательская деятельность «Вода, веточка и тепло»

Познавательное развитие

ФЭМП

Занятие 4.,14, 51

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«Путешествие в прошлое одежды». 7, 37

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 4. Заучивание стихотворений. 5, 66

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Расцвели красивые цветы». 8, 68

Лепка

«Цветы». 11, 104

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

1 неделя мая Тема: День Победы.

Цель: осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны.

Итоговое мероприятие: выставка детского творчества

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Найди ответ в энциклопедии». 17, 78

-конструктивно-модельная деятельность: «Модели военной техники»;

-рассматривание иллюстраций с изображением военной техники, беседа о назначении, характерных особенностях военной техники;

-чтение художественной литературы: Т.Белозерова «Майский праздник – день Победы»; О.Высотская «Слава Армии Советской»; С.Михалков «Служу советскому союзу» Чтение Л.Кассиля «Памятник советскому солдату»  Чтение Е.Благинина «Шинель»  Т. Александрова «Домовенок Кузя», В. Драгунский «Сверху вниз, наискосок», А.Плещеев «Мой садик», В. Дмитриева «Малыш и Жучка» главы,  по выбору детей.

-беседы: о Дне Победы, о героях ВОВ,  «Что за праздник День Победы?», «Дети на войне»;

-сюжетно-ролевые игры   «Пограничники», «Военные учения», «Солдаты»,  «Моряки».

-игра-ситуация «К нам в группу пришел гость», «Проснулись жуки и бабочки».

-общение в ходе самостоятельной деятельности «Что мы знаем о божьих коровках», «Мы водим хоровод».

-дидактические игры  «Каждой вещи свое место», «Какой предмет?», «Чьи это предметы?»,  «Найди то, что я покажу»

-подвижные игры «У медведя во бору», «По узенькой дорожке»,  «С кочки на кочку», «Самолеты», «Казаки-разбойники».

-слушание музыки «Катюша» муз. М. БлантераДень Победы» муз. А. Ермолова; «Прадедушка. муз. А. Ермолова;  «Главный праздник» сл. Н. Мазанов.

Познавательно-исследовательская деятельность «Мы играем с песком»

Познавательное развитие

ФЭМП

Работа по закреплению программного материала

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«Весна в лесу», 10, 141

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 1. День Победы. 5, 68

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

 «Празднично украшенный дом». 8, 82

Аппликация

«Мышонок-моряк». 11, 130

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

2 неделя мая Тема «Мой край»

Цель: расширять представления детей о родном крае, его природе,  истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю.

Итоговое мероприятие: экскурсия на карьер

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «Что я видел». 17, 69

-конструктивно-модельная деятельность: по выбору детей

-беседы «Мой поселок», «Янтарь», «Природа родного поселка», «О себе», «Правила поведения в природе»;

-игровая ситуация «Если ты потерялся»; «Марусин сундучок»

-ситуативные разговоры «Как город сделать чище?», «Дом, в котором я живу».

-рассматривание картинок, фото с изображением родного поселка, природы родного края.

-чтение художественной литературы  Б.Заходер «Строители», «Дома бывают разные», К. Имбряев «Здравствуй, Родина моя!» . С.Маршак «Кошкин дом». В Орлов «Родное»;

- разучивание стихотворений;

-подвижные игры «Машины и пешеходы»,

-сюжетно-ролевые игры  «Парикмахерская», «Магазин», «Больница», «Большая стирка»;

-дидактические игры: «Придумай слово», «Виды изобразительного искусства»,  «Что это такое: сказка, рассказ, стихотворение или загадка (жанры)», «Виды транспорта», «Найди пару».

-прослушивание музыки – «Новый дом», муз. Р.Бойко, сл. Л.Дербенева;

Пение – «Самолет» муз. М.Магиденко, сл. С.Баруздиненко;

 Для игры на детских музыкальных инструментах - «Небо синее» муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Долинова;

-познавательно-исследовательская деятельность «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет»

Познавательно-исследовательская деятельность «Наш огород. Вырастим лук»

Познавательное развитие

ФЭМП

Работа по закреплению программного материала

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«Мой город». 7, 35

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки Р, РЬ. 5, 69

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Дом, в котором ты живешь». 8, 81

Лепка

«Наш аквариум». 11, 132

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

3 неделя мая. Тема «Опасные предметы»

Цель: расширять представления детей о предметах быта, какую опасность они представляют и как правильно ими пользоваться.

Итоговое мероприятие: Изготовление коллективного плаката «Спички не игрушка!»

Социально-коммуникативное развитие

Занятие «У нас в гостях зайка». 17, 75

-конструктивно-модельная деятельность: по выбору детей

-решение проблемных ситуаций (из серии картинок) «Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде»;

- ситуативные разговоры и беседы по теме: «Опасные предметы», «Мой дом, моя крепость», «Улица полна неожиданностей».

- проблемные ситуации «Если я потерялся», «Кто стучится в дверь ко мне», «Спички детям не игрушки», «Ты остался один дома, но случилась беда».

-чтение художественной литературы: «Финист – ясный сокол», Э. Успенский «Разгром»,  «Кукушка»,  Д. Хармс  «Уж я  бегал, бегал,  бегал…», В. Бианки «Сова», по выбору детей.

-дидактические игры «Пешеходы и транспорт», «Собери из частей » (машины, транспорт), «Найди ошибку», «Доскажи слово», «Когда это бывает?»;

-сюжетно-ролевые игры «Большая стирка», «Автобус (Троллейбус)»,

«Шоферы», «Магазин», «У врача»;

- подвижные игры «Карусель», «Пузырь», «Мой весёлый звонкий мяч», «Жмурки». Хороводная игра «Ручеёк»;

-музыка для слушания – «Бабочка», муз. Э.Грига;

-для пения - «Если добрый ты», муз. Б.Савельева, сл. М.Пляцковского;

для игры на детских музыкальных инструментах - «Солнышко и дождик» (2 пьесы разного характера);

-для танцевально-игрового творчества - «Как мы летом отдыхали».

-познавательно-исследовательская деятельность «Наш огород. Посадка семян»

Познавательное развитие

ФЭМП

Работа по закреплению программного материала

Ознакомление с миром природы, экспериментирование

«Рисуем животных – создаем книгу по мотивам рассказов Е.И.Чарушина», 10, 146

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 3. Прощаемся с подготовишками. 5, 70

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Нарисуй какую хочешь картинку». 8, 86

Аппликация

С элементами рисования «У солнышка в гостях». 11, 138

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

 4-я неделя мая. Тема:  «Скоро лето. До свиданья детский сад».

Цель: расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Вести сезонные наблюдения. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в лесу.

Итоговое мероприятия: праздник «Вот оно, какое наше лето!»

Социально-коммуникативное развитие

Занятие « Солнечные зайчики». 17, 77;

«Что мы знаем о божьих коровках». 17, 71.

Конструктивно-модельная деятельность: «Архитектура и дизайн»

- чтение художественной литературы: Р.н.с. «Пастушок с дудочкой», «Гуси Лебеди», «Жихарка»; стихотворений: С. Маршака «Радуга», «Июнь» с заданной интонацией, Т. Днепровская «Летний дождь», П. Прануза «Я рисую лето», Е. Фейерабенд «Мак». Рассказ Л. Воронкова «Как Аленка разбила зеркало» (глава из книги «Солнечный денек»). ;

- разгадывание загадок о лете;

- рассматривание иллюстраций летней природы, определение по картинке месяца лета;

- рассматривание репродукций картин известных художников о лете;

-беседы о лете как о времени года, о работах проводимых летом в саду и огороде, о летних видах спорта, о правилах безопасного поведения в лесу, о летнем отдыхе.

-ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «Какая летом погода?», « Какого цвета лето?», «Во что мы одеваемся летом?»; дидактические игры: «Что может быть…?»; «Скажи наоборот»; «Определи место звука в слове». «Подбери слово с заданным звуком». Упражнение «Какой? Какая? Какое?» «Как сказать по-другому?»

-сюжетно-ролевые игры  «Зоопарк», «Семья», «Банный день».

-подвижные игры: «Птички и кошка», «Мышеловка», «Жмурки с колокольчиком», «Казаки-разбойники», «Не намочи ноги».

-познавательно-исследовательская деятельность «Свойства песка», «Солнечные зайчики»

Познавательное развитие

ФЭМП

Работа по закреплению программного материала

Ознакомление с предметным окружением, социальным миром

«Наш любимый плотник». 7, 39

Речевое развитие

Развитие речи

Занятие 4. Литературный калейдоскоп. 5, 71

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы». 8, 87

Лепка

Коллективная композиция «Муха-цокотуха». 11, 142

Музыка

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Физическая культура

По плану инструктора по ФИЗО

Месяцы

Название мероприятия

Сентябрь

1. Организационное родительское собрание «Годовые задачи. Безопасность дорожного движения».

2. Папка-передвижка на тему: «Родителям  о безопасности дорожного движения».

3. Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».

4. Ребенка обижают, что делать?

5. Консультация «Закаливание».

Октябрь

1. Наблюдение за перелетными птицами «Всемирные дни наблюдения за перелетными птицами».

 2. Консультация «Если дети балуются?».

3. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

4.Рекомендации для родителей «Закаливание детей», «Спорт-это здоровье».

5. Выставка совместных работ детей и взрослых «Поделки из природного материала».

Ноябрь

1. Консультация «Как помочь ребенку стать добрым».

2. Выпуск стенгазеты на тему «Я и моя семья».

3. Выпуск стенгазеты на тему: «Мамочка моя- самая лучшая».

4.  Папка-передвижка на тему: «Поздняя осень».

5. Беседа с родителями: « Что такое хорошо, что такое плохо».

Декабрь

1.Оформление родительского уголка на зимнюю тему. «Зима!»

2 Консультация «как превратить чтение в удовольствие».

3. Подготовка подарков на Новый год

4. Папка – передвижка на тему: «Зимние приметы, стихи, пословицы, загадки».

5. Консультация « Игры и упражнения на развитие фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста»

6. Новогодняя благотворительная ярмарка (совместные работы (поделки ) детей и взрослых).

Январь

1. Консультация «В союзе с природой»

2. Акция «Покормим зимующих птиц»

3. Консультация «Детские истерики».

4.Консультация: «Растим помощника».

5. Беседа с родителями «Снежные постройки».

Февраль

1. Подготовка к празднику «23 февраля».

2. Папка-передвижка на тему: «23 февраля»

3. Подготовка к празднику «Масленица»

4.  Консультация-практикум «Роль дидактической игры в семье»

5. Консультация «Зимние травмы у детей».

Март

1. Операция «Берегите первоцветы-оставьте цветы весне!»

2. Беседа с родителями: «Детская ложь»..

3. Подготовка к празднику 8 Марта.

4. Папка-передвижка «Детские конфликты»

Апрель

1 Консультация для родителей на тему: «Рассмотрим картинку вместе».

2.Беседа с родителями: «Избавляемся от агрессии с помощью игры».

3.Папка – передвижка «Детям про микробов».

4. Консультация: «Детские капризы»

5. Смотр-конкурс «Огород на окне» с участием родителей.

Май

1. Консультация «Познавательное лето»

2. Экскурсия на карьер.

3. Папка- передвижка для родителей  ко  Дню Победы.

4. Папка передвижка «Игры с песком».

5. Беседа «Закаливание»

6. Родительское собрание.

Место

размещения

Основное

предназначение

Оборудование и игровые материалы

Групповая комната

Организованная образовательная, совместная,

индивидуальная,

самостоятельная,

игровая деятельность

Шкаф для пособий.

Столы.

Стулья.

Игровые модули.

Стеллажи для наглядно-дидактических пособий.

Телевизор, DVD.

Уголки развивающей активности.

Спальная комната

Дневной сон,

Закаливающая гимнастика

Кровати детские

Стол письменный

Стул

Раздевалка

Прием детей,

Хранение детской одежды

Шкафчики с определителем индивидуальной принадлежности (яркими картинками). Скамейки.

 «Алгоритм» процесса одевания.

Стенд для родителей.

Постоянно обновляющаяся выставка работ детей.

Информация.  

Рекомендации родителям.

Прогулочный участок

Прогулка детей на свежем воздухе

Веранда

Песочница

Скамейки

Горка

Спортивный комплекс