Перспективное планирование в группе 4-5 лет
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ  ПЛАН  РАБОТЫ  С  ДЕТЬМИ  4-5 ЛЕТ.

ОСНАЩЕНИЕ  ГРУППЫ

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ  ПЛАН  РАБОТЫ  ПО  ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ РЕЖИССЕРСКОЙ  ИГРЫ

CПИСОК  ХУДОЖЕСТВЕННОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ  ПЛАН  РАБОТЫ  С  РОДИТЕЛЯМИ

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ

П/и «Совушка»

Цель: формировать умение неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Ход игры: Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «Сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т.д.

Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих.

П/и «Бездомный заяц»

Цель: упражнять  в  умении быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» - «охотником».

П/и «Лиса в курятнике»

Цель: упражнять  в  умении быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Ход  игры:На одной стороне площадки очерчивается «курятник». В нем на насесте (на скамейках) сидят «куры».

На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается «лисой», остальные – «куры». По сигналу «куры» спрыгивают с насеста, ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу: «Лиса!» - «куры» убегают в курятник и взбираются на насест, а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит ее в свою нору. Остальные «куры» снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется. Игра заканчивается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур».

П/и «Пробеги тихо»

Цель: формировать умение бесшумно двигаться.

Ход игры: Дети делятся на группы из 4-5 человек, распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец площадки. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.

П/и «Самолеты»

Цель: формировать умение легкости движений, действовать после сигнала.

Ход игры: Перед игрой необходимо показать все игровые движения. Дети становятся на одной стороне площадки. Воспитатель говорит «К полету готовы. Завести моторы!». Дети делают вращательные движения руками перед грудью. После сигнала «Полетели!» разводят руки в стороны и разбегаются по залу. По сигналу «На посадку!» играющие направляются на свою сторону площадки.

П/и «Зайцы и волк»

Цель: формировать умение правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры: Одного из играющих выбирают «волком». Остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, волк находится на противоположной стороне. «Зайцы» выходят из домиков, воспитатель говорит:

Зайцы скачут скок, скок, скок,

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают – не идет ли волк.

Дети прыгают, выполняют движения. После этих слов «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе в овраг.

«Мышеловка»
Цель: формировать умение двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Ход игры: Дети делятся на две равные группы. Одна группа - "мышки". Они стоят в колоне один за другим. Дети второй группы образуют 3 круга - это 3 "мышеловки". Дети, которые образуют мышеловки, берутся за руки и на слова педагога: "Мышеловка открыта" дети в кругу поднимают руки. Мышки пробегают сначала через одну мышеловку, а затем через вторую и т. д. На слово педагога: "Хлоп!" мышеловка закрывается (дети в кругу опускают руки). Мышки, которые остались в кругу считаются пойманными,  и становятся в круг. Игра заканчивается, когда все мыши будут пойманы. Выигрывает та мышеловка, где будет больше пойманных мышей. Игра повторяется.

«Шоферы»
Цель: развивать быстрый бег, ловкость.

Ход игры: С одной стороны площадки два "гаража" (начертить две параллельные линии на расстоянии 5 - 6 шагов одна от другой). На линиях сделать места для "автомобилей"; поставить кубики. В одном гараже стоят машины с красными рулями (на кубиках лежат красные кружки), а в другом - машины с зелеными рулями (на кубиках лежат зеленые кружочки). Дети - "шоферы", поделены на две равные группы, становятся лицом к своим машинам каждый возле своего руля, которые лежат на кубиках. Педагог, который выполняет роль работника ГИБДД, стоит на одинаковом расстоянии от двух гаражей и руководит движением машин. Когда он отводит левую руку в бок, дети - шоферы с гаража, стоящий с левой стороны, нагибаются, берут обеими руками руль и готовятся к выезду (колонной). На поднятый вверх зеленый флажок дети выезжают из гаража и разъезжаются по всей площадке. На красный флажок останавливаются, на зеленый - едут дальше. На слова педагога: "В гараж!" машины возвращаются на свои места. Педагог отмечает внимательного шофера, который раньше всех вернулся в гараж.  

П/и «Охотник и зайцы»

Цель: формировать умение метать мяч в подвижную цель.

Ход игры: На одной стороне – «охотник», на другой в нарисованных кругах по 2-3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы «зайцев», затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». «Зайцы» прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «охотник», «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого попал «охотник», считается подстреленным, и «охотник» уводит его к себе.

П/и «Жмурки»

Цель: формировать умение внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.

Ход игры: Жмурка выбирается при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят на середину площадки, и поворачивают несколько раз вокруг себя. Разговор с ним:

 - Кот, кот, на чем стоишь?

- На мосту.

- Что в руках?

- Квас.

- Лови мышей, а не нас!

Игроки разбегаются, а жмурка их ловит. Пойманного игрока жмурка должен узнать, назвать его по имени, не снимая повязки. Тот становится жмуркой.

П/и «Пчелки»

Цель: формировать умение действовать по словесному сигналу; развивать быстроту, ловкость; упражнять в диалогической речи.

Ход игры: Все дети —  пчелки , они бегают по комнате, размахивают крыльями, жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется медведь (выбранный по желанию) и говорит:

Мишка-медведь идет,

Мед у пчелок унесет.

 Пчелки  отвечают:

Этот улей — домик наш.

Уходи, медведь, от нас,

Ж-ж-ж-ж!

 Пчелки  машут крыльями, жужжат, прогоняя медведя.

П/и «Удочка»

Цель: формировать умение правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре – воспитатель  с веревкой в руках, на конце которой привязан мешочек. Воспитатель крутит веревку, а дети должны перепрыгнуть.

П/и «Кто скорее до флажка?»

Цель: развивать быстрый бег, ловкость.

Ход игры: Дети распределяются на несколько команд. На расстоянии 3 м от исходной черты ставятся флажки. По сигналу воспитателя надо прыжками на двух ногах допрыгать до флажка, обогнуть его и бегом возвратиться в конец своей колонны.

П/и «Пчелы и медведь».

Цель: развивать быстрый бег, ловкость.

Ход  игры: В игре участвуют: ведущий-взрослый, ребенок-«медведь», дети-«пчелы». Выбрать медведя помогает считалка.

Если играющих только двое: вы и ваш малыш, то один из вас-«пчела», другой-«медведь».«Медведь» спит в «берлоге». «Пчелы» сидят в «улье». Эти места надо выбрать заранее.Ведущий произносит: «Пчелы!» Дети-«пчелы» начинают изображать пчел: летать, приседать (как будто на цветы) и снова летать.

Взрослый восклицает: «Пчелки, в улей!» «Пчелки» собираются в «улье» и «засыпают».
Взрослый говорит:

Вот медведь идет,
Ищет мишка мед!

Из «берлоги» выходит ребенок-«мишка». Он ходит вокруг «улья». Потревоженные «пчелы» просыпаются и говорят:

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Догоню, накаж-ж-жу!

«Пчелы» догоняют «медведя», он убегает в «берлогу». Пчела, которая догнала и «ужалила медведя» (первой дотронулась до него), становится «медведем». Если «медведя» никто не догнал и он успел спрятаться в «берлогу», он опять остается «медведем».

П/и «К названному дереву беги»

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев; развивать быстрый бег.

Ход игры: выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.

П/и «Птички и кошка»

Цель: формировать умение двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Ход игры: В большом кругу сидит «кошка», за кругом – «птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. «Кошка» просыпается и начинает ловить «птиц», а они убегают за круг. Пойманных «птичек» кошка отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их.

П/и « Не попадись!»

Цель: формировать умение правильно прыгать на двух ногах; развивать ловкость.

Ход игры: Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри. Через 30-40сек. Воспитатель прекращает игру.

П/и «Найди листок, как на дереве»

Цель: формировать умение классифицировать растения по определенному признаку; развивать наблюдательность.

Ход игры: Воспитатель делит группу на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой, или та, которая соберет больше листьев.

 П/и « Ловишки»

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Ход игры: С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают на другую сторону, а ловишка старается их поймать. Пойманный становится ловишкой. В конце игры говорят, какой ловишка самый ловкий.

П/и «Кто скорее соберет?»

Цель: формировать умение группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность.

Ход игры: Дети делятся на две бригады: «Садоводы» и «Огородники». На земле лежат муляжи овощей и фруктов и две корзины. По команде воспитателя бригады начинают собирать овощи и фрукты каждый в свою корзину. Кто собрал первым, поднимает корзину вверх и считается победителем.

П/и (русская народная) «Зимующие и перелетные птицы»

Цель: развивать двигательные навыки; закреплять представление о поведении птиц зимой.

Ход игры: Дети надевают шапочки птиц (перелетных и зимующих). В середине площадки на расстоянии друг от друга стоят два ребенка в шапочках Солнышка и Снежинки. «Птицы» бегают врассыпную со словами:

Птички летают, зерна собирают.

Маленькие птички, птички-невелички».

После этих слов «перелетные птицы» бегут к Солнцу, а «зимующие» - к снежинке. Чей круг быстрее соберется, тот и выиграл.

П/и «Жуки»

Цель: развивать координацию движений; развивать ориентацию в пространстве; упражнять в ритмичной, выразительной речи.

Ход игры: Дети-жуки сидят в своих домах (на скамейке) и говорят: «Я жук, я тут живу, жужжу, жужжу:ж-ж-ж». По сигналу педагога «жуки» летят на поляну, греются на солнышке и жужжат, по сигналу «дождь» возвращаются в домики.

П/и «Найди себе пару»

Цель: формировать умение быстро бегать, не мешая друг другу; закреплять названия цветов.

Ход игры: Воспитатель раздает разноцветные флажки играющим. По сигналу воспитателя дети бегают,  при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное кол-во детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.

П/и «Кот на крыше»

Цель: развивать координацию движений; развивать ритмичную, выразительную речь.

Ход игры: Дети  становятся в круг. В центре – «кот». Остальные дети – «мыши». Они тихо подходят к «коту» и, грозя друг другу пальцем, говорят хором вполголоса:

Тише мыши, тише мыши…

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись.

И коту не попадись!

После этих слов «кот» гонится за мышками, те убегают. Нужно отметить чертой мышкин дом – норку, куда «кот» не имеет права забегать.

П/и «Пастух и волк»
Цель:развивать  умение быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Из детей выбирают "пастуха" и "волка", остальные дети - "овцы". На одном конце площадки чертят "дом" для овец, на противоположной стороне площадки - поле, где будут пастись овцы. С боку стоит волк. Пастух ведет овец в поле. В поле овцы бегают, пасутся. На сигнал педагога: "Волк!" овцы разбегаются по площадке и убегают в свой домик. Волк ловит овец. Пастух их защищает. Пойманную овцу волк отводит к себе. При повторении игры пастух, возвращаясь домой, освобождает пойманную волком овечку. Волк старается не допустить пастуха к овце и в то же время ловит остальных. Игра заканчивается, когда у волка будет несколько овечек (по договоренности). 

П/и «Такой листок -  лети ко мне»

Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.

Ход игры: Воспитатель с детьми рассматривает листья, упавшие с деревьев. Описывает их, говорит, с какого они дерева. Через некоторое время, раздает детям листья от разных деревьев, находящихся на участке, и просит внимательно его послушать. Показывает лист от дерева и говорит: «У кого такой же листок, бегите ко мне!»

«Кто быстрее опустит обруч?» - игра-эстафета 
Цель: познакомить  с  правилами  игры-эстафеты,закрепить  основные.

Ход  игры:детей поделить на 2 - 4 команды. Каждая группа встает перед определенной линией на расстоянии вытянутых рук в стороны. Перед каждой группой положить обруч диаметром 60 см. По сигналу "раз" первые из колон наклоняют туловище вперед, берут обруч по бокам и поднимают его вверх. Затем опускают на плечи, через туловище и опускают на пол, быстро переступают и спешат в конец колоны. Педагог фиксирует внимание детей на том, кто правильно пропускал обруч и раньше встал в конец колоны, и отмечает их флажком. Затем по сигналу "раз" это делают другие дети из колон и т. д. Каждый раз педагог награждает первого из четырех колон флажком, а в конце подсчитывается количество флажков в каждой колоне. Выигрывает та колона, в которой больше флажков. Игра повторяется. 

***Игра способствует развитию умения вовремя реагировать на сигналы педагога, действовать только по сигналу.

 П/и «Смени флажок»
Цель: формировать умение двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Ход игры: Дети делятся на 2 или на 4 одинаковые группы и встают перед линией в параллельные колоны, лицом в одну сторону. С противоположной стороны площадки перед каждой колонной лежит по одному обручу, в обручах флажки (например, зеленые). Каждому первому игроку в колоне дается флажок определенного цвета (например, синего). По сигналу педагога первые дети из колон (по одному ребенку с каждой) с синими флажками быстро бегут к обручам, меняют синие флажки на зеленые, возвращаются на свои места и поднимают вверх зеленые флажки. Зеленые флажки передают вторым в своей колоне, сами встают в конце колоны. Колона подходит к линии. Педагог снова дает сигнал, бегут вторые, затем третьи и т. д. Педагог каждый раз отмечает того, кто первый сменил флажок и правильно его положил. Игра продолжается до тех пор, пока каждый ребенок из колоны не сменит флажок. Выигрывает та колона, которая качественно и быстро выполняла задание воспитателя. Игру можно повторить. 

П/и «Смелее вперед!»
Цель: формировать умение двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Ход игры: делятся на две группы. Строятся в шеренгу и встают лицом к середине площадки. На первый сигнал одна группа поворачивается лицом в противоположный бок и марширует на месте, а вторая шеренгой идет вперед. На второй сигнал дети, которые маршировали на месте, поворачиваются и ловят тех, которые шеренгой шли вперед. Последние быстро убегают на свои места (за линию). Игра повторяется. Дети меняются ролями. Выигрывает та группа детей, в шеренге которой меньше пойманных детей. 

П/и «Где кто живет?»
Цель: развивать  умение быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Дети строятся в две шеренги на расстоянии 8 - 10 шагов одна от другой. Посередине между шеренгами начертить два круга (80 - 100 см диаметром каждый); один круг - "двор", другой - "лес". В каждой шеренге есть одинаковые "птицы" и "животные". Каждый ребенок из первой шеренги выбирает себе название любой птицы или животного, которые живут в лесу, или названия домашних животных и птиц, которые ходят по двору. Такие же названия выбирает себе и вторая шеренга. Например, первые два ребенка в двух шеренгах - зайцы, вторые - кошки и т. д. Когда педагог называет домашних животных, дети, которые имеют названия этих животных, быстро бегут в лес. Например, на сигнал воспитателя "кукушки!" дети - "кукушки" из двух шеренг спешат в круг, которое является лесом; на сигнал "кошки" дети - "кошки" из двух шеренг спешат в круг, которое является двором. Педагог отмечает того ребенка из пары, который быстрее добежит до круга. Когда все дети будут в кругу, игра заканчивается. 

П/и «К своему флажку»

Цель: формировать умение двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Ход игры: Посередине площадки чертят 5 маленьких кругов один возле другого; в каждом кругу встает ведущий с флажком определенного цвета в руках. Дети делятся на 5 групп. Каждая группа имеет свой цвет, такой же самый, как у ведущего. По сигналу педагога ведущие по очереди ведут свои колоны на край площадки, маршируют в большом кругу, который был начерчен раньше. На слова педагога: "Ведущие, на места!" ведущие возвращаются в свои круги и незаметно меняются флажками, а дети продолжают ходить по большому кругу. На слова педагога: "К своим флажкам!" ведущие поднимают флажки вверх, а дети бегут к ним. Выигрывает та группа детей, которая быстрее найдет флажок своего цвета и встанет в колону за ведущим. Из каждой группы выбирают нового ведущего. Игра повторяется. 

П/и «Хитрая лиса»
Цель: формировать умение внимательности, быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Дети стоят в кругу плечо к плечу, сложив руки за спиной, с закрытыми глазами. Педагог проходит по внешней стороне круга и не заметно дотрагивается до любого ребенка. Ребенок, к которому прикоснулся педагог, становится "хитрой лисой". Педагог предлагает кому-нибудь из детей внимательно посмотреть на своих товарищей, поискать глазами хитрую лису. Если ребенок сразу не найдет, то все дети спрашивают: "Хитрая лиса, где ты?" и внимательно следят за лицом каждого, покажется ли лисичка. После трех вопросов «лиса» выскакивает в центр круга,  отвечает: "Я тут!" и начинает ловить детей. Дети разбегаются в разные стороны. Через 30 – 40 секунд дети делают упражнения на восстановление дыхания, снова становятся в круг, игра повторяется. 

П/и «Караси и щука»
Цель: развивать  умение быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Половина детей образует круг. Дети стоят на расстоянии вытянутых рук в стороны. Воспитатель выбирает одного ребенка "щукой". Щука встает вне круга. Остальные дети - "караси" плавают (бегают) в середине круга. На слово педагога: "Щука!" ребенок быстро вбегает в круг и старается поймать карасей, которые спешат сесть или встать за товарища, который стоит в кругу. Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться. Пойманных забирает с круга. Игра заканчивается, когда щука поймает определенное количество карасей. Затем педагог выбирает новую щуку.

П/и «Успей-ка»

Цель: формировать умение двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Ход игры: На полу разложены кубики (или кегли и пр.) по числу игроков минус один. Игроки ходят под музыку вокруг, а как только она стихает, должны схватить кубик. Кому не достался кубик – выбывает (или отдает фант).

П/и «Выручай!»
Цель: развивать  умение быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Дети стоят в кругу лицом в центр. Два ребенка, которых перед этим выбрали, выходят из круга и бегут: один ребенок убегает, другой - догоняет. Ребенок, который убегает, может спастись, встав сзади у кого-нибудь из детей, которые стоят в кругу, и сказать: "Выручай!" Тот ребенок, к которому обратились, должен убегать из круга и тоже встать сзади другого. Если ребенок не успеет встать, его поймают. При повторении игры выбирают другого.

П/и «Я иду, иду»

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Ход игры: Веселая, эмоциональная игра, доставляющая маленьким детям много удовольствия. Дети выстраиваются за ведущим цепочкой. Он идет и произносит следующие слова: "Я иду, иду, иду, за собой детей веду (произвольное число раз), а как только повернусь, сразу всех переловлю" Услышав слово "переловлю", дети бегут в заранее оговоренное безопасное место, а ведущий их ловит (для малышей лучше делать вид, давая им убежать). Игра хорошо подходит для дома, когда ведущий ведет из комнаты в комнату, повторяя первые строчки. Когда же будет произнесено заветное "переловлю", дети с визгом устремляются через всю квартиру к спасительному месту.

П/и «Паук и мухи»

Цель: закреплять  умение двигаться по сигналу в  разных  направлениях, развивать ловкость.

Ход игры: В одном углу комнаты (площадки) обозначается паутина, в которой сидит "паук". Остальные дети изображают мух: бегают, кружатся по всему помещению, жужжат. По сигналу ведущего: "Паук!" мухи замирают на том месте, где их застал сигнал. Паук выходит из паутины и внимательно смотрит, кто шевелится. Того, кто пошевелился – отводит в свою паутину.

П/и «Послушная тень или Зеркало»

Цель: развивать  наблюдательность, произвольность движений

Ход игры: Выбираются два игрока (например, при помощи считалочки), один  - тень другого. "Тень" должна повторять действия другого игрока, по возможности синхронно. Если в течении минуты игрок не сделает ни одной ошибки – он становится основным игроком и выбирает себе тень из числа других игроков.

П/и «Горячо-холодно»

Цель: развивать  наблюдательность, произвольность движений

Ход игры: Подойдет для начала праздника, если в комнате заранее спрятать разные сувениры-безделушки. Пришедший гость начинает искать спрятанный приз, а остальные подсказывают ему, верно ли он идет. Если он приближается к спрятанному предмету – кричат "Тепло", если совсем близко – "Горячо", если удаляется "Прохладно" или совсем "Холодно".

П/и «Найди  и  промолчи»
Цель: формировать умение у детей искать спрятанный предмет, при нахождении его не показывать вида что нашёл, а сказать на ухо об этом воспитателю. Развивать выдержку, внимание.
Ход  игры: по сигналу воспитателя дети отворачиваются лицом к стене. Воспитатель прячет платок. Затем дети идут искать платок. Нашедший не показывая вида, подходит  к педагогу, и говорит, где он обнаружил платок и становится на своё место в шеренге, или садится на скамейку. Игра продолжается пока большинство детей не найдут платок. Игра повторяется.
Правила: не подсказывать остальным участникам, где лежит предмет.

П/и «Цветные  автомобили»
Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.
Ход  игры: Дети сидят вдоль стены, они автомобили. Каждому дается флажок какого – либо цвета. Воспитатель стоит лицом к играющим, в центре. В руке – 3 цветных флажка, по цветам светофора. Поднимает флажок, дети, имеющие флажок этого цвета бегут по площадке в любом направлении, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются, и по сигналу «Автомобили возвращаются!» - направляются шагом в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, но может поднять и 2 , и все 3 флажка вместе, тогда все машины выезжают из гаража.
Правила:
Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в гараж тоже по сигналу. Если флажок опущен, автомобили не двигаются.
Варианты: Разложить по углам ориентиры разного цвета. На сигнал «Автомобили выезжают», в это время поменять местами ориентиры. Предложить детям вспомнить разные марки автомобилей 

«Мяч  через  сетку»
Цель: формировать умение детей бросать мяч через сетку друг другу, двумя руками снизу, или из-за головы. Развивать точность броска, координацию движений, глазомер.
Ход  игры:дети становятся на линию на расстоянии не менее 1,5 м от натянутой сетки, берут большие мячи, двумя руками из-за головы бросают через сетку, затем бегут за ними, догоняют и снова бросают через сетку.
Варианты:
Две группы игроков встают по обе стороны сетки натянутой на 15см выше поднятой руки ребенка. Дети перебрасывают мяч друг другу из-за головы или от груди или
1 ребенок перебрасывает мяч через сетку на другую сторону, поймавший перебрасывает его одному из соседей, а тот возвращает мяч за сетку, воспитатель подсчитывает на какой стороне мяч меньше, раз упал на землю.

П/и «Самолёты» 
Цель:Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.
Ход  игры: Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях. По сигналу воспитателя «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются, строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.
Правила:
Играющие должны вылетать после сигнала воспитателя «Летите!».
По сигналу воспитателя «На посадку!» - играющие должны возвратиться в свои колонны, на те места, где выложен их знак (поставлен флажок).
Варианты: Пока самолеты летают, поменять местами флажки, унести на противоположную сторону. Менять ведущих в колоннах.

П/и «У медведя во  бору»
Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.
Ход  игры: На одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети – у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят: «У медведя во бору, грибы ягоды беру. А медведь сидит и на нас рычит». Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать – коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.
Правила:Медведь имеет право вставать и ловить, а играющие – убегать домой только после слова «рычит!».
Медведь не может ловить детей за линией дома.
Варианты: Ввести 2 медведей. Поставить на пути преграды.

П/и «Лиса  в  курятнике»
Цель: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.
Ход  игры: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется.
Правила:
Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса!».

П/и «Лошадки»
Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
Ход  игры: Дети делятся на 2 равные группы. Одна группа изображает конюхов, другая – лошадей. На одной стороне отчерчивается конюшня. На другой – помещение для конюхов, между ними луг. Воспитатель говорит: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!». Конюхи с вожжами в руках, бегут к конюшне и запрягают лошадей. Когда все лошади запряжены, они выстраиваются друг за другом и по указанию воспитателя идут шагом или бегут. По слову воспитателя «Приехали!» конюхи останавливают лошадей. Воспитатель говорит «Идите отдыхать!». Конюхи распрягают лошадей и отпускают их пастись на луг. Сами возвращаются на свои места отдохнуть. Лошади спокойно ходят по площадке, пасутся, щиплют траву. По сигналу воспитателя «Конюхи, запрягайте лошадей!» конюх ловит свою лошадь, которая убегает от него. Когда все лошади пойманы и запряжены, все выстраиваются друг за другом. После 2-3 повторений воспитатель говорит: «Отведите лошадей в конюшню!». Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их и отдают вожжи воспитателю.
Правила:Играющие меняют движения по сигналу воспитателя. По сигналу «Идите отдыхать» - конюхи возвращаются на места.
Варианты: Включить ходьбу по мостику – доске, положенной горизонтально или наклонно, предложить разные цели поездки.

П/и «Бездомный  заяц»
Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.
Ход  игры: из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы образуют «свой домик» (два зайца держаться за руки, создавая домик). Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой «домик»; К кому бездомный заяц встаёт спиной тот и становится водящим. Если охотник поймает, то меняются ролями.
Правила:
• охотник может ловить зайца только вне логова.
• Пробегать зайцам через логово нельзя.
• Если заяц вбежал в логово, он должен там остаться.
• Как только заяц вбежал в логово, находящийся там игрок должен немедленно выбежать.
• Игроки, образующие кружок, не должны мешать зайцам вбегать и убегать.

П/и «Зайцы  и  волк»
Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
Ход  игры: Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками, камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирается другой волк.
Правила:
Зайцы выбегают при словах – зайцы скачут.
Возвращаться на места можно лишь после слова «Волк!».
Варианты: Нельзя ловить тех зайцев, которым подала лапу зайчиха - мать. На пути поставить кубы – пенечки, зайцы оббегают их. Выбрать 2 волков. Волку перепрыгнуть через преграду – ручей.

П/и «Ловишки»
Цель: развивать: быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе, соблюдая правила игры.
Ход  игры: дети находятся на площадке. Ловишка, назначенный воспитателем или выбранный играющими, становится на середине площадки. По сигналу: «Раз, два, три — лови!» — все дети разбегаются по площадке, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой (запятнать). Тот, кого ловишка коснулся рукой, отходит в сторону. Когда будет запятнано 3—4 играющих, выбирается новый ловишка.
Варианты: ловишки с ленточками. Участникам игры раздаются атласные ленточки, которые дети крепят за резинку шорт, со стороны спины. По команде воспитателя или по свистку, дети начинают произвольно бегать по площадке. А водящий пытается их догнать, срывая при этом ленту. По звуковой команде воспитателя: «В круг становись!», дети снова строятся в круг, а «Ловишка» считает количество лент, которые смог вытянуть у игроков.

П/и «Прятки»
Задачи: закреплять  умение детей искать своих товарищей называть их по имени. Развивать ориентировку в пространстве, внимание.
Описание игры: по считалке выбирается водящий. Тот становится возле педагога и закрывает глаза, остальные дети прячутся. Водящий говорит: 1, 2, 3, 4, 5, я иду искать! Обнаружив ребёнка, он называет его по имени, ребёнок выходит из укрытия и подходит к воспитателю. Когда водящий найдёт 4-5 детей, на роль ведущего назначается.
Варианты: выбираются два водящих.

 «Море  волнуется»

Цель:развивать воображение,  умение  останавливаться  по  сигналу, «держать» выбранную  позу  в  течение некотороно  времени

Ход  игры:дети  свободно  двигаются,водящий  говорит  слова:

Море  волнуется-раз,

Море  волнуется-два,

Море  волнуется-три,

Любая  фигура  на  месте  замри!»

С  последними  словами  все  замирают,водящий  обходит  играющих.Если  замечает  движение-выводит  из  игры  пошевелившегося.Игра  повторяется

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

«Кто  ушёл?»
Цель : Развивать память, внимание.
Ход  игры: дети стоят по кругу или полукругом. Один из игроков, запоминает играющих, а затем выходит из комнаты. Один из детей прячется. Педагог говорит: «Угадай, кто ушёл?» если ребёнок угадал, то выбирает кого-нибудь вместо себя, если ошибается то снова уходит, прячется другой ребёнок.
Правила: не подсказывать водящему, кто из игроков ушёл.

«В старом чулане»

Цель  игры:развитие  воображения,координации  движений,расширение  кругозора.

Ход  игры:ведущий вместе с игроками произносит:
В старом чулане, у бабушки Ани,
Куда я залез –
Много чудес…
Но все они "без"…
Далее ведущий называет предмет, а игрок, на которого он указывает, должен сказать, какой детали предмета может не хватать. Например: стол – без ножки, платье – без кармана и т.д.

«Где мы были, вам не скажем, что мы делали – покажем»

Цель  игры: формировать умение регулировать  силу  голоса,развитие  воображения,умения  подмечать  особенности специфических  движений.

Ход  игры:ведущий тихо говорит игроку профессию, так, чтобы остальные не слышали. Игрок говорит "Где мы были, вам не скажем, что мы делали - покажем" и пытается без слов показать, что делают люди этой профессии. Остальные угадывают. Угадавший игрок – показывает следующим.

"Да или Нет"

Цель:активизация  словаря  детей, развитие  наблюдательности

Ход  игры:Ведущий загадывает слово. Можно договориться загадывать только то, что находится в поле зрения, или же загадывать любые слова. Игрок задает ведущему наводящие вопросы и пытается отгадать слово, а ведущий на вопросы может отвечать только ДА или НЕТ.

"Сочиняем историю".

Цель :развитие  воображения,связной  речи,активизация  словарного  запаса

Ход  игры:По очереди рассказываем сказку. Взрослый начинает, говорит несколько предложений, ребенок продолжает. И так далее... Можно задачу усложнить. пусть каждый игрок начинает свою часть со слов "И вдруг" или "Но".

"Найди предмет".

Цель:активизировать  слоарный  запас,учить  выделять  заданный  звук  в  слове

Ход  игры:Можно искать за окном предметы, начинающиеся на определенную букву. С детьми постарше можно делать это на скорость, кто больше найдет слов, тот и выиграл. Или кто первый назовет 10 слов на определенную букву. С детками помладше лучше просто искать слова безо всякого соревнования. Возможно, даже придется помочь ребенку подсказками, что же начинается на эту букву из того, что находится в настоящий момент в поле его зрения.

"Кто первый".

Цель:развитие  наблюдательности

Ход  игры:Нужно загадать какой-то предмет, который есть шанс увидеть за окном поезда: грузовик, трактор, береза, двухэтажный дом, курица, белая машина и т.д. А дальше нужно просто смотреть в окошко:))) Кто первый увидит загаданный предмет - тот и победил!

"Угадай число".

Цель  игры:закреплять  навыки  счёта,умение  ориентироваться  в  числовом  ряду

Ход  игры: Не совсем, конечно, словесная игра, но принцип тот же:)) Ведущий загадывает число. Игрок называет число, а ведущий говорит БОЛЬШЕ или МЕНЬШЕ. Прекрасная тренировка! Числа загадывать в диапазоне возможностей ребенка. Мы, я думаю, ограничимся цифрами до 15.

Так бывает или нет?

Цель игры:Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.
Ход игры:Обращаясь к детям, воспитатель объясняет правила игры: «Сейчас я буду вам о чем-то рассказывать. В моем рассказе вы должны заметить то, чего не бывает. Кто заметит/тот пусть, после того как я закончу, скажет, почему так не может быть.

Примерные рассказы воспитателя:        
«Летом, когда солнце ярко светило, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься с нее на санках».
«Наступила весна. Все птицы улетели. Грустно стало детям. «Давайте сделаем для птиц скворечники!» — предложил Вова. Когда повесили скворечники, птицы поселились в них, и стало опять весело детям».
«У Вити сегодня день рождения. Он принес в детский сад угощение для своих друзей: яблоки, соленые конфеты, сладкие лимоны, груши и печенье.Дети ели и удивлялись. Чему же они удивлялись?»
«Все дети обрадовались наступлению зимы. «Вот теперь мы пока таемся на санках, на лыжах, на коньках», — сказала Света. «А я люблю купаться в реке, — сказала Люда, — мы с мамой будем ездить на речку и загорать».
Примечание. Вначале в рассказ следует включать только одну небылицу, при повторном проведении игры количество небылиц увеличивают, но их не должно быть больше трех.

Зеркало

Цель игры. Развивать речевую и двигательную активность детей.
Ход игры. Дети становятся в круг. Выбранный при помощи считалки ребенок становится в центр круга. Все остальные произносят:
Ровным кругом,
Друг за другом,
Эй, ребята, не зевать!
Что нам Вовочка (Анечка, Валечка и т. д.) покажет,
Будем дружно выполнять.
Ребенок в центре круга показывает разнообразные движения, остальные дети повторяют их.

Добавь слово

Цель игры. Упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве.
Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Давайте вспомним, где у нас правая рука. Поднимите ее. Все предметы, которые вы видите в той стороне, где правая рука, находятся справа. Кто знает, где находятся предметы, которые вы видите в той стороне, где левая рука? Знаете ли вы, что обозначают слова «впереди меня» и «позади меня»? (Уточняет и эти понятия.) А сейчас мы поиграем. (Дети садятся за стол.) Я буду начинать предложение, называть разные предметы нашей комнаты, а вы будете добавлять слова: «справа», «слева», «позади», «впереди» — отвечать, где этот предмет находится. Воспитатель начинает:
— Стол стоит... (называет имя ребенка).
— Позади
— Полочка с цветами висит...
— Справа.
— Дверь от нас...
— Слева.
Если ребенок ошибся, воспитатель предлагает встать, поднять руку и указать этой рукой на предмет.
— Какая рука у тебя ближе к окну?
— Правая.
— Значит, где находится от тебя окно?
—- Справа.
Можно эту игру провести и так. Воспитатель произносит слова: «слева», «справа», «впереди», «позади», а дети говорят, какие предметы находятся в названном направлении.
Для проведения этой игры детей не следует сажать в кружок, их лучше посадить с одной стороны стола, так, чтобы предметы по отношению к ним были расположены одинаково. В более старших группах детей можно сажать в кружок. Это усложняет решение игровой задачи, но дети успешно справляются с заданием, так как уже хорошо ориентируются в пространстве.

А что потом?

Цель игры. Закрепить знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.
Ход игры. Дети садятся полукругом. Воспитатель объясняет правила игры: «Помните, мы с вами говорили на занятии, что мы делаем в детском саду в течение всего дня? А сейчас поиграем и узнаем, всё ли вы запомнили. Будем рассказывать по порядку о том, что мы делаем в детском саду с самого утра. Кто ошибется, сядет на последний стул, а все остальные передвинутся». Можно ввести такой игровой момент. Воспитатель поет песенку: «Камешек у меня. Кому дать? Кому дать? Тот и будет отвечать».
Воспитатель начинает: «Мы пришли в детский сад. Поиграли на участке. А что было потом?» Передает камешек кому-либо из играющих. «Делали гимнастику»,—отвечает ребенок. «А потом?» (Воспитатель передает камешек другому ребенку.) И т. д.
Игра продолжается, пока дети не назовут последнее— уход домой.
Примечание. Использовать камешек в подобных играх целесообразно, так как отвечает не тот, кому хочется, а тот, кому достанется камешек. Это заставляет всех детей быть внимательными и готовыми отвечать.
Игра проводится в конце года.

Когда это бывает?

Цель игры. Уточнить и углубить знания детей о временах года.
Ход игры. Воспитатель спрашивает детей, знают ли они, когда собирают овощи, фрукты, когда бывает много желтых листьев и т. д. Ответы детей показывают, в какой мере они соотносят те или иные явления и труд человека с временем года. «А сейчас я буду называть время года, а вы будете отвечать, что бывает в это время и что делают люди. Например, я скажу: «Весна» — и положу камешек Вове, Вова быстро вспомнит и скажет, что бывает весной. Например: «Весной тает снег». Потом он передаст камешек рядом сидящему и тот вспомнит еще что-нибудь о весне». Когда все дети усвоят правила, можно начинать игру. Если кто-то не может ответить, воспитатель помогает ему вопросами.

Что бывает широкое (длинное, высокое, низкое, узкое)?

Цель игры. Уточнить представления детей о величине предметов, учить классифицировать предметы по определенному признаку (величина, цвет, форма), развивать быстроту мышления.
Ход игры. Дети садятся в кружок. Воспитатель говорит: «Дети, предметы, которые нас окружают, бывают разной величины: большие, маленькие, длинные, короткие, низкие, высокие, узкие, широкие. Мы с вами на занятиях и на прогулках видели много разных по величине предметов. Сейчас я буду называть одно слово, а вы будете перечислять, какие предметы можно назвать этим одним словом». В руках у воспитателя камешек. Он дает его тому ребенку, который должен отвечать.
— Длинный,— говорит воспитатель и дает камешек
рядом сидящему.
— Дорога, — отвечает тот и передает камешек соседу.
— Платье, веревка, день, шуба, — вспоминают дети.
— Широкий, — предлагает воспитатель следующее
слово.
Дети называют: дорога, улица, речка, лента и др.
Эта игра проводится с детьми в конце года, когда они получили знания о величине предметов.
Так же проводится игра и с целью совершенствования умения детей классифицировать предметы по цвету, форме. Воспитатель говорит:
— Красный.
Дети по очереди отвечают: флажок, шар, ягода, звездочка и др. Или:
— Круглый.
Дети отвечают: мяч, солнце, яблоко, колесо и др. Тех детей, которые назвали больше слов, следует похвалить.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ  ИГРЫ

Магазин.

Цель игры:

1. Развивать интерес и уважение к профессии
   продавца.
2. Знакомство с правилами поведения в магазине.
3. Упражнять в пересчитывании и отсчитывании
   предметов, их условных изображений.
4. Поощрять творчество, возникновение
   самостоятельных игровых действий по инициативе
   детей.
5. Побуждать малоактивных, застенчивых детей
   принимать на себя роль в игре. Вызвать у них
   интерес к коллективной игре, желание играть
   сообща, развивать их игровую активность.

Подготовка к игре:

1. Экскурсия в магазин с целью понаблюдать, что
   продают в магазине, как обслуживают покупателей
   продавцы и кассиры. Предложить купить
   небольшое количество кондитерских изделий,
   Понаблюдать, как кассир получает за названный
   товар деньги и дает сдачу, выбивает чек.
2. Повторная экскурсия в магазин. Беседа с
   продавцами, повторное наблюдение за работой
   сотрудников магазина и за тем, как подвозят товар
   и сгружают его. Дать понять, что магазины бывают
   разные: продовольственные, овощные, хлебные. В
   магазине может быть несколько отделов.
3. Подготовка разнообразного ассортимента
   товаров.

Почта.

   Подготовка к игре:

1. Беседа о том, что без почты людям сложно  общаться. Работа на почте очень ответственна,поэтому все сотрудники должны работать
   внимательно.
2. Чтение стихотворения С.Маршака «Почта» и рассказа С.Баруздина «Необычный почтальон»
3. Экскурсия в Дом Связи. Знакомство с работниками почты, наблюдение за их работой, каждый выполняет свою работу: шоферы доставляют корреспонденцию; работники почты разбирают её; Сортировщики раскладывают корреспонденцию; почтальоны разносят её по
   адресам.
4. Подготовить атрибуты: конверты, журналы,подобрать открытки. С помощью родителей сшить сумку для почтальона, береты с эмблемами.

Аптека.

Цель игры:

1. Знакомить с работниками аптеки.
2. Объяснить всю нужность, значимость их работы.

Подготовка к игре:

1. Экскурсия в аптеку, к аптечному киоску.
2. Подготовить атрибуты к игре.
3. Беседы с детьми о работе аптекаря, фармацевта.

Парикмахерская.

Цель игры:

1. Углубленное ознакомление с трудом парикмахера,формирование уважения к профессии.
2. Помогать детям налаживать взаимодействие в совместных играх, раскрывать содержание, связи и соотношение разыгрываемых ролей.
3. Побуждать самих придумывать события для игры, вносить в игру новое содержание.

Подготовка к игре:

1. Экскурсия в парикмахерскую.
2. Рассказ воспитателя о том, как ходила в парикмахерскую.
3. Беседы с детьми о работе парикмахера.
4. Подготовка атрибутов.

Больница.

Цель игры:

1. Углубленное ознакомление с трудом медицинских работников: врач, медсестра.
2. Познакомить с работой узких специалистов: лор-врач, окулист.
3. Вызвать у детей интерес к коллективной игре,желание играть сообща, дружно.

Подготовка к игре:

1. Экскурсия в медицинский кабинет.
2. Беседа о труде врача, медсестры.
3. Чтение Михалкова «Прививка».
4. Составление рассказов о труде мед.рабтников.
5. Подготовить атрибуты для работы узких специалистов: лор-врача, окулиста. Изготовление  справок, рецептов, больничных книжек.

Ветлечебница.

Цель игры:

1. Познакомить с работой ветеринарного врача.
2. Воспитание гуманных чувств, доброты,
   отзывчивости, заботы о животных.
3. Формировать добросовестное отношение к труду.

Подготовка к игре:

1.Беседа о труде ветеринара.

2.Рассмотреть иллюстрации к сказке Чуковского«Айболит».

3.Составление рассказов о труде ветеринаров.

Библиотека.

Цель игры:

1. Продолжать знакомить детей с назначением
   библиотеки, содержанием работы библиотекаря.
2. Вызывать у детей интерес к книгам, бережное отношение к ним.
3. Побуждать играть дружно сообща, подчиняться требованиям, выполняемой роли.
4. Формировать добросовестное отношение к труду.

Подготовка к игре:

1.Экскурсия в библиотеку.

2.Беседа о правилах пользования библиотекой.

3.Сделать атрибуты: карточки, подобрать книги,полочку.

4.Экскурсия в книжный магазин.

5.Поделка книжек-малышек.

6.Систематическая работа по починке книг.

Детский сад.

Цель игры:

1. Знакомство с трудом работников детского сада.
2. Воспитание гуманных чувств: доброты,отзывчивости, заботы, характерных дляработников детского сада.
3. Побуждать играть дружно, сообща, подчиняться требованиям выполняемой роли.
4. Формировать добросовестное отношение к труду.

Подготовка к игре:

1.С целью уточнения представлений о труде  каждого сотрудника детского сада организовать  наблюдение за работниками детского сада.

2.Познакомиться с заведующей, завхозом, методистом,логопедом, психологом.

3.Организовать экскурсию в кабинет врача, в прачечную, на пищеблок.

4.Рассмотреть с детьми картины «Детский сад»,«Новенькая».

5.Провести беседу: «Кто заботиться о нас в детском саду».

6.Экскурсии на младшую группу, наблюдение за уходом, работой с малышами.

Школа.

Цель игры:

1. Воспитывать положительное эмоциональное
   отношение к школе.
2. Знакомить с распорядком, нормами поведения в
   школе.
3. Знакомить с профессией учителя
4. Побуждать самостоятельно развивать сюжет,
   поощрять объединение игр одним сюжетом.

Подготовка к игре:

1.Экскурсия к школе, в школу.

2.Беседы с детьми.

3.Чтение Толстого «Филлипок».

4.Подготовка атрибутов.

Ателье.

Цель игры:

1. Познакомить с работниками ателье, познакомить с процессом изготовления одежды.
2. Воспитание уважения к труду швеи, закройщика.
3. Расширение представлений о том, что их труд -коллективный. Что от добросовестной работы одного человека зависит качество труда другого.
4. Формировать добросовестное отношение к труду.

Подготовка к игре:

1.Экскурсия в ателье, во время которой дети знакомятся с работниками ателье, наблюдая весь изготовительный процесс. Все работают дружно  согласованно.

2.Беседа о том, что в изготовлении одного изделия  принимает участие большая группа людей:закройщики, портные, гладильщики. Каждые из них выполняют определенную работу. От добросовестности одного человека, зависит качество работы другого.

3.Подготовить атрибуты: журналы мод, образцы материалов, вырезать из картона большие и маленькие куклы, условные мерки, ножницы, детские швейные машины.

Пожарные.

Цель игры:

1. Расширить представление детей о труде пожарных. Их служба очень важна для всех нас.
2. Воспитывать уважение к ним, желание быть похожими на пожарных.
3. Вызвать интерес к коллективной игре, продолжать развивать игровую активность.
4. Воспитывать желание играть вместе, дружно.

Подготовка к игре:

1.Беседа: «Кого называют пожарными?»Расскажите о них все, что вы знаете.

2.Организовать выставку книг.

3.Закрепить правила общей безопасности при  возникновении пожара.

4.Д/игра: «Огонь - это хорошо или плохо?»

5.Подготовка атрибутов.

  " Солдаты." 

Цель: 

1.Рассмотреть знание детей о службе воинов Российской Армии.

2.Воспитывать интерес к воинам, чувство любви и уважение к ним, умение    

    подражать их смелости, отваге, находчивость

3.Побуждать играть вместе, дружно, подчиняться требованиям выполняемой

    роли.

4.Поощрять творчество, возникновение инициативы, самостоятельных  

    игровых  действий.

Подготовка к игре:

 1.Беседа:Кого называют военными? Расскажите о них всё что вы знаете.

2.Организовать выставку книг о военных.

3.Экскурсия к монументу.

4.Подготовка атрибутов.

Моряки.

Цель игры:

1. Расширить знание детей о службе в Морском   флоте.
2. Воспитывать уважение к морякам, восхищение  их подвигами.
3. Вызвать интерес к коллективной игре,продолжать развивать

      игровую активность.

4. Побуждать малоактивных детей принимать на себя роль в игре.

Подготовка к игре:        

1.Беседа: «Кого называют моряком?»Расскажите о них все, что вы знаете.

2.Настольная игра «По морям, по волнам».

3.Подготовка атрибутов.

Военные.

Цель игры:

1. Расширить знания детей о службе воинов Российской армии.
2. Воспитывать интерес и уважение к воинам,желание подражать их смелости, отваге,находчивости.
3. Побуждать играть дружно, подчиняться требованиям, выполняемой роли.

Подготовка к игре:

1. Беседа: «Кого называют военными?»
   Расскажите о них все, что вы знаете.
2. Организовать выставку книг о военных.
3. Игры-соревнования: «Полоса препятствий».
4. Подготовка атрибутов.
5. Экскурсия к монументу.

Аэродром.

Цель игры:

1. Помогать детям, налаживать взаимоотношения в совместных играх.
2. Знакомить с работниками Аэропорта: кассир,диспетчер, летчик, стюардесса, механик,заправщик.
3. Побуждать самих придумывать события для игры, вносит, в игру новое содержание.
4. Воспитывать умение играть вместе, дружно,распределить роли.

Подготовка к игре:

1. Рассмотреть картинки, иллюстрации из серии
   «Воздушный транспорт».
2. Рассказ воспитателя о том, как была однажды в
   аэропорту и летала и а самолете.

Уличное движение. Автопарк. Бензозаправочная станция.

Цель игры:

1. Продолжать знакомить с правилами уличного движения, знакомить с работой транспорта.
2. Расширить представление детей о труде транспортников, об общественной значимости их деятельности.
3. Воспитывать интерес, уважение к людям,обслуживающим транспорт. На конкретных примерах показывать важность и сложность их труда. Чтобы машины выехали в рейс и доставили грузы, их ремонтируют, чистят, смазывают,заправляют топливом.
4. Вызвать интерес к коллективной игре, желание играть вместе, сообща. Поощрять игровую
   активность, творчество, воображение.

Подготовка к игре:

1. Экскурсия на улицу к перекрестку. Наблюдение за движением транспорта. Знакомство со светофором.
2. Знакомство с дорожными знаками.
3. Беседа о правилах уличного движения.
4. Экскурсия к бензозаправочной станции.
   Наблюдение за работой оператора, отпускающего
   бензин.
5. Проведение д/игр «Улица», «На улице».
6. Встреча с работниками ГИБДД.

Путешествие в дальние страны.

Цель игры:

1. Развивать творчество воображение детей,
   вызывать интерес к игре.
2. Углубить знания детей о жарких странах, севере.
   Вспомнить особенности растительного и
   животного мира в других климатических зонах.

3.Закрепить знания о жизни животных в естественных условиях, и о содержании их в зоопарке.

Подготовка к игре:

1. Воспитатель с целью углубления знаний детей о
   жарких странах и севере читает произведения
   С.Маршака, В.Дурова, Б.Житкова, Н.Емельяновой.
2. Предложить рассмотреть альбом «В мире
   животных».
3. Приготовить атрибуты для игры в путешествие:
   игрушки-животные, карточки-путевки.
   Предложить детям расширить зоопарк.
4. Рассказ воспитателя: «Если хотите, я могу вам
   сейчас рассказать, как мы любили играть в
   «Путешествие».

Хлебозавод.

Цель игры:

1. Уточнить и расширить знания детей о процессеполучения хлеба: зерно - мука - тесто — хлеб.
2. Воспитать бережное отношение к хлебу,уважение к груду людей, которые его вырастили и испекли.
3. Развивать воображение дошкольников

 4.Уметь объединить несколько игр одним сюжетом.

Подготовка к игре:

1. Беседа: «Откуда хлеб пришел?».
2. Рассматривание предметов, картинок:
   хлебобулочные изделия.

3.Д/игра: «Что сначала, что потом». Колос    зерно
мука    хлеб

Кондитерская  фабрика.

Цель игры:

1. Расширение представления о мастерстве кондитеров, о значимости их добросовестного труда.
2. Развитие воображения дошкольников.
3. Побуждать самостоятельно развивать сюжет,поощрять творчество.
4. Учить объединять 2 игры одним сюжетом.

Подготовка к игре:

1. Во время беседы познакомить детей с трудом кондитеров: пекарей, упаковщиков, художников.
2. Вместе с детьми составить коллекцию из разнообразных конфетных оберток, познакомить работой художика-оформителя.

Зоопарк.

Цель игры:

1. Расширение представления детей о гуманной направленности труда работников зоопарка, об основных трудовых процессах по обслуживанию животных.
2. Продолжать знакомить с образом жизни животных в естественных условиях и о содержании их в зоопарке: чем питаются, как их обслуживают, чем болеют животные, и кто их лечит.
3. Вызывать у детей интерес к коллективной игре,играть дружно сообща.
4. Формировать добросовестное отношение к труду.

Подготовка к игре:

1. Экскурсия в зоопарк, знакомство с работниками зоопарка: Директором, врачом, работниками кухни, проводниками, рабочими, кассиром. Уточнить содержание их работы. Рассмотреть,какие животные живут в нашем зоопарке, чем питаются, как их обслуживают. 2.Беседа, вспомнить, как ходили в зоопарк. Что нового узнали? Кто работает в зоопарке? Какие животные там живут? Чем питаются? Как за ним*. ухаживают?

3. Чтение рассказов о животных Г.Чарушина, Б.Житкова, С.Баруздина. Рассматривание картинок.

НАБЛЮДЕНИЯ  В  ПРИРОДЕ ОСЕНЬЮ

НАБЛЮДЕНИЯ  В  ПРИРОДЕ                                                                                                                  

I.ЗА  НЕЖИВОЙ  ПРИРОДОЙ:

НАБЛЮДЕНИЯ  В  ПРИРОДЕ

I.ЗА  НЕЖИВОЙ  ПРИРОДОЙ: