РАБОЧАЯ ПРОГРАММА старшей группы
рабочая программа (старшая группа) на тему
Рабочая программа по развитию детей старшей группы разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой МДОУ «Детский сад «Лесная сказка», в соответствии с федеральными государственными стандартами к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования").
Программа построена на основе образовательной программы МДОУ «Детский сад «Лесная сказка», разработанной на базе общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы", авторы Веракса Н.Е, Комарова Т.С., Васильева М.А., 2012г.
Программа состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. В соответствии с законом Российской Федерации "Об образовании" объем обязательной части Программы составляет не менее 60% времени, необходимого для ее реализации. Соответственно, объем II части, формируемой участниками образовательного процесса, составляет не более 40% общего объема Программы.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_2017-2018.docx | 158.09 КБ |
Предварительный просмотр:
Программа принята на Утверждаю:
педагогическим советом МДОУ Заведующий МДОУ
«Детский сад «Лесная сказка» «Детский сад «Лесная сказка»
Протокол №___от «____» __________2017 г. ______________Е.А. Пастухова
Приказ №__________________
«____»______________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
старшей группы на 2017-2018 учебный год
МДОУ «Детский сад «Лесная сказка» п. Лонгъюган Надымского района
Программу разработала:
воспитатель О.А.Кравцова
2017 год
Пояснительная записка к рабочей программе старшей группы 2017-2018 г.
Рабочая программа по развитию детей старшей группы разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой МДОУ «Детский сад «Лесная сказка», в соответствии с федеральными государственными стандартами к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования").
Программа построена на основе образовательной программы МДОУ «Детский сад «Лесная сказка», разработанной на базе общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы", авторы Веракса Н.Е, Комарова Т.С., Васильева М.А., 2012г.
Программа состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. В соответствии с законом Российской Федерации "Об образовании" объем обязательной части Программы составляет не менее 60% времени, необходимого для ее реализации. Соответственно, объем II части, формируемой участниками образовательного процесса, составляет не более 40% общего объема Программы.
Общеобразовательная программа обеспечивает развитие компетенций детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций.
Нормативной базой для составления рабочей программы в средней группе МДОУ «Детский сад «Лесная сказка» являются следующие документы:
- «Законом об образовании РФ» (Принят 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ);
- Конвенцией ООН о правах ребенка.
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г № 1155 г Москвы «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"
- Декларацией прав ребенка, 1959 г.
5. Уставом ДОУ от 15.01.2014г.
6. "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях (Постановление от 15 мая 2013 г. №26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13)
В соответствии с законом РФ «Об образовании» в структуре учебного плана МДОУ «Детский сад «Лесная сказка» выделены 3 части: инвариантная, и образовательный компонент дошкольного учреждения.
Инвариантная часть обеспечивает единство дошкольного образовательного пространства на территории РФ, выполнение федеральных государственных требований к образовательной программе ДОУ.
Рабочая программа:
соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
- сочетает принципы научной обоснованности и практической преемственности;
- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности;
- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;
- строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.
Цели и задачи реализации программы.
Цель программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Задачи:
• Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.
•Построение комплексно-тематической модели образовательного процесса.
•Обеспечение познавательно, социально-нравственного, художественно-эстетического и физического развития детей.
• Обеспечение рациональной организации и реализации приоритетного направления.
•Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.
• Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
•Стимулирование и обогащение развития во всех видах деятельности (познавательной, игровой, продуктивной и трудовой).
•Осуществление преемственности детского сада и семьи в воспитании и обучении детей.
•Повышение компетентности родителей в области воспитания.
•Оказание консультативной и методической помощи родителям по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Основные задачи образовательных областей:
Социально – коммуникативное развитие
- Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
- Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.
- Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.
- Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.
- Формирование готовности к совместной деятельности.
- Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации.
- Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
- Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие
- Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
- Формирование познавательных действий, становление сознания.
- Развитие воображения и творческой активности.
- Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, тепе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),
- Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие
- Владение речью как средством общения.
- Обогащение активного словаря.
- Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
- Развитие речевого творчества.
- Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
- Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы.
- Формирование звуковой аналитика – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Художественно - эстетическое развитие
- Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы.
- Становление эстетического отношения к окружающему миру.
- Формирование элементарных представлений о видах искусства.
- Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
- Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
- Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)
Физическое развитие
- Развитие физических качеств.
- Правильное формирование опорно – двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики.
- Правильное выполнение основных движений.
- Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта.
- Овладение подвижными играми с правилами.
- Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
- Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни.
Принципы и подходы к формированию программы
- Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка.
- Принцип научной обоснованности и практической применимости.
- Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.
- Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.
Характеристики особенностей развития детей
Возрастная характеристика, контингента детей 5-6 лет
Физическое развитие
Продолжается процесс окостенения скелета ребенка. Дошкольник более совершенно овладевает различными видами движений. Тело приобретает заметную устойчивость. Дети к 6 годам уже могут совершать пешие прогулки, но на небольшие расстояния. Шестилетние дети значительно точнее выбирают движения, которые им надо выполнить. У них обычно отсутствуют лишние движения, которые наблюдаются у детей 3-5 лет. В период с 5 до 6 лет ребенок постепенно начинает адекватно оценивать результаты своего участия в играх соревновательного характера. Удовлетворение полученным результатом к 6 годам начинает доставлять ребенку радость, способствует эмоциональному благополучию и поддерживает положительное отношение к себе («я хороший, ловкий» и т.д.). Уже начинают наблюдаться различия в движениях мальчиков и девочек (у мальчиков - более прерывистые, у девочек – мягкие, плавные).
К 6 годам совершенствуется развитие мелкой моторики пальцев рук. Некоторые дети могут продеть шнурок в ботинок и завязать бантиком.
В старшем возрасте продолжают совершенствоваться культурно-гигиенические навыки: умеет одеться в соответствии с условиями погоды, выполняет основные правила личной гигиены, соблюдает правила приема пищи, проявляет навыки самостоятельности. Полезные привычки способствуют усвоению основ здорового образа жизни.
Познавательно-речевое развитие.
Общение детей выражается в свободном диалоге со сверстниками и взрослыми, выражении своих чувств и намерений с помощью речевых и неречевых (жестовых, мимических, пантомимических) средств.
Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развивается фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни. Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют все части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы. Развивается связная речь: дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали.
В познавательной деятельности продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; представления детей систематизируются. Дети называют не только основные цвета и их оттенки, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников. К 6-ти годам дети легко выстраивают в ряд – по возрастанию или убыванию – до десяти предметов разных по величине. Однако дошкольники испытывают трудности при анализе пространственного положения объектов, если сталкиваются с несоответствием формы и их пространственного расположения. В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта. Продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления. 5-6 лет - это возраст творческого воображения. Дети самостоятельно могут сочинить оригинальные правдоподобные истории. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.
Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Дети используют и называют различные детали деревянного конструктора. Могут заменять детали постройки в зависимости от имеющегося материала. Овладевают обобщенным способом обследования образца. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и по условиям. Дети могут конструировать из бумаги, складывая ее в несколько раз (2,4,6 сгибов); из природного материала.
Социально-личностное развитие
Дети проявляют высокую познавательную активность. Ребенок нуждается в содержательных контактах со сверстниками. Их речевые контакты становятся все более длительными и активными. Дети самостоятельно объединяются в небольшие группы на основе взаимных симпатий. В этом возрасте дети имеют дифференцированное представление о совей гендерной принадлежности по существенным признакам (женские и мужские качества, особенности проявления чувств).
Ярко проявляет интерес к игре.
В игровой деятельности дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строят свое поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. При распределении ролей могут возникать
конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяются смысловой «центр» и «периферия». В игре дети часто пытаются контролировать друг друга - указывают, как должен вести себя тот или иной персонаж.
Ребенок пытается сравнивать ярко выраженные эмоциональные состояния, видеть проявления эмоционального состояния в выражениях, жестах, интонации голоса. Проявляет интерес к поступкам сверстников.
В трудовой деятельности освоенные ранее виды детского труда выполняются качественно, быстро, осознанно. Активно развиваются планирование и самооценивание трудовой деятельности.
Художественно-эстетическое развитие
В изобразительной деятельности 5-6 летний ребенок свободно может изображать предметы круглой, овальной, прямоугольной формы, состоящих из частей разной формы и соединений разных линий. Расширяются представления о цвете (знают основные цвета и оттенки, самостоятельно может приготовить розовый и голубой цвет). Старший возраст – это возраст активного рисования. Рисунки могут быть самыми разнообразными по содержанию: это жизненные впечатления детей, иллюстрации к фильмам и книгам, воображаемые ситуации. Обычно рисунки представляют собой схематичные изображения различных объектов, но могут отличаться оригинальностью композиционного решения. Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным. По рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изображенного человека. Рисунки отдельных детей отличаются оригинальностью, креативностью. В лепке детям не представляется трудности создать более сложное по форме изображение. Дети успешно справляются с вырезыванием предметов прямоугольной и круглой формы разных пропорций.
Старших дошкольников отличает яркая эмоциональная реакция на музыку. Появляется интонационно-мелодическая ориентация музыкального восприятия. Дошкольники могут петь без напряжения, плавно, отчетливо произнося слова; свободно выполняют танцевальные движения: полуприседания с выставлением ноги на пятку, поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке и т.д. Могут импровизировать, сочинять мелодию на заданную тему. Формируются первоначальные представления о жанрах и видах музыки.
Учебный план непосредственно-образовательной деятельности
Виды организационной деятельности | Кол-во |
Познавательное развитие Формирование элементарных математических представлений Формирование целостной картины мира | 1 2 |
Речевое развитие | 2 |
Художественно-эстетическое развитие Лепка Рисование Аппликация Конструирование Музыка | 0,5 2 0,5 1 2 |
Физическое развитие | 3 |
Общее количество | 14 |
Содержание образовательной деятельности в старшей группе дополнено следующими парциальными программами:
- «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И.А.Лыковой 2006г. дополняет образовательную область «Художественно-эстетическое развитие»;
- «Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой 2000г. дополняет образовательную область «Художественно-эстетическое развитие»;
Региональный компонент реализуется через тематическую неделю «Ямал - моя малая Родина», а также в непосредственно образовательной деятельности в разделе «Формирование целостной картины мира»; ознакомление с традициями и обычаями коренных жителей через организацию цикла подвижных игр «Игры народов Севера» в совместную и самостоятельную деятельность.
Для реализации дополнительных возможностей, предоставляемых образовательной программой МДОУ «Детский сад «Лесная сказка», в учебный план включен компонент дополнительного образования: электронный учебник.
Выше обозначенная работа способствует формированию и развитию речевой активности и самостоятельности мышления во всех видах деятельности; совершенствованию двигательной активности; развитию художественного и эстетического вкуса. При этом учитывается охват большого количества детей и нагрузка на одного ребёнка, не превышающая одной услуги дополнительного образования.
Примечание к учебному плану старшей группы МДОУ «Детский сад «Лесная сказка»
п. Лонгьюган Надымского района
- Не превышение максимальной нагрузки регламентируемых видов деятельности происходит за счёт:
- использования разнообразных форм организации непосредственно-образовательной деятельности (рациональное сочетание интегративных занятий, фронтального, подгруппового, индивидуального взаимодействия педагогов с детьми);
- дифференциации продолжительности непосредственно образовательной деятельности в зависимости от возрастных особенностей детей;
- в соответствии с требованиями реализуемых программ и СанПиН 3-е физкультурное занятие организуется на воздухе с учётом местных климатических особенностей, при неблагоприятных метеорологических условиях занятие проводится в спортивном зале;
- ежедневно в группе во второй половине дня проводятся закаливающие мероприятия.
- Максимальная нагрузка и продолжительность подгрупповых занятий с детьми дошкольного возраста в образовательном учреждении планируется в соответствии с санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13.
Организация образовательного процесса, самостоятельной игровой деятельности и прогулки в режиме дня
Вид деятельности | Старшая группа (5-6лет) | |||
Время в режиме дня | Длитель-ность | |||
Самостоятельно игровая деятельность | 7.00-8.10 | 1ч10мин | ||
Утренняя гимнастика | 8.10-8.18 | 8 мин. | ||
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.18-8.30 | 12мин. | ||
Самостоятельно игровая деятельность, совместная деятельность педагога с детьми | 8.30-9.00 | 30мин. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Количество в неделю | 15 | ||
Длительность | 20-25мин. | |||
Общая длительность образовательного процесса | Пн., ср., чт.,пт. 9.00-9.20, 9.30-9.55 Вт. 9.00-9.25, 9.35-9.55 | 45мин. | ||
Самостоятельно игровая деятельность, совместная деятельность педагога с детьми, кгн | пон., ср, чет., пят. 9.20-9.30 9.55-10.10 вт. 9.25-9.35 9.55-10.10 | 25 мин. | ||
Второй завтрак | 10.10-10.20 | 10мин. | ||
Подготовка к прогулке, прогулка | 10.20-12.30 | 2ч 20мин. | ||
Обед | 12.30-12.50 | 20мин. | ||
Подготовка к дневному сну, сон | 12.50-15.00 | 2ч10мин. | ||
Подъем, закаливающие процедуры | 15.00-15.15 | 15мин | ||
Полдник | 15.15-15.25 | 10мин | ||
СОД «Будущий первоклассник» | Пн. 15.25-15.50 | 25мин. | ||
Самостоятельно игровая деятельность | Пн., вт., ср., чт. 15.50-16.15 Пт. 15.25-16.15 | 25мин. 50 мин. | ||
Подготовка к прогулке, прогулка | 16.15-17.10 | 55мин. | ||
Ужин | 17.10-17.30 | 20мин. | ||
Самостоятельно игровая деятельность | 17.30-18.30 | 1ч. | ||
Прогулка, уход домой | 18.30-19.00 | 30мин. | ||
Общий подсчет времени | На основную образовательную деятельность | 45 мин.- ежедневно 1ч.10 мин.- понедельник СОД | ||
На прогулку | 3часа 45мин | |||
На игру (без учета времени игр на прогулке) | 3часа 30 минут | |||
РАСПИСАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дни недели | Старшая группа 5-6 лет(15 занятий) | Время |
понедельник | 1. Познавательное развитие (ФКЦМ) 2. Худ. эстет. развитие Музыка | 9.00-9.20 9.30-9.55 |
СОД “Будущий первоклассник” | 15.25-15.50 | |
вторник | 1. Физическое развитие 2. Речевое развитие 3. Худ. эстет. развитие Рисование | 9.00-9.25 9.35-9.55 15.25-15.50 |
Среда | 1.Познавательное развитие (ФЭМП) 2. Худ. эстет. развитие Рисование 3. Худ. эстет. развитие Музыка | 9.00-9.20 9.30-9.55 15.25-15.50 |
Четверг | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) 2. Физическое развитие 3.Худ. эстет. развитие конструирование | 9.00-9.20 9.30-9.55 15.25-15.50 |
пятница | 1. Худ. эстет. развитие Аппликация/лепка 2. Развитие речи 3. Физическое развитие (на улице) | 9.00-9.20 9.30-9.55 10.20 – 10.45 |
Примечание: Значком « / » отмечается чередование занятий через неделю
СОД- совместная образовательная деятельность
Комплексно-тематическое планирование
Период | Тема | Развернутое содержание работы | Итоговое мероприятия |
01 сентября | День знаний | Расширение представлений о детском саде, профессиях работников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, медицинская сестра, кухонный работник, повар и др.). Развитие познавательной мотивации, интереса к школе, книгам, желание стать первоклассником. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные дела). | Викторина «Путешествие в страну знаний» |
с 04 сентября по 08 сентября | Внимание, дети! | Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре, который регулирует движение на дороге. Познакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», Подземный переход», «Пункт медицинской помощи». Закреплять знания детей об экстренных номерах телефонов: «01», «02», «03». Закреплять правила поведения с незнакомыми людьми. | Развлечение «Каждый маленький ребенок должен знать это с пеленок» |
с 11 сентября по 15 сентября | Осенняя пора | Расширение представлений детей об осени (изменения в природе, одежде людей, праздниках). Формировать представление об осени как времени года (похолодание, сокращение светового дня, холодные затяжные осадки). Расширять представление о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода и её переход в различные состояния; воздух – его давление, сила; почва – состав, влажность, сухость). Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Развивать экологическое мышление в процессе экспериментально-опытнической деятельности. | Развлечение «Азбука загадок» |
с 18 сентября по 22 сентября | Дары осени | Уточнение названий, отличительных признаков и качеств овощей, фруктов, ягод. Ознакомление детей с пользой овощей, фруктов и ягод, их значением и влиянием для здоровья человека. Систематизация знаний об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Формировать представления о том, что в природе все взаимосвязано (ядовитые и лекарственные растения). Учить устанавливать причинно-следственные связи «сезон – растительность – труд людей». Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависимости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства. Уточнение названий и внешних признаках домашних птиц, названии их детёнышей. Расширение представлений об уходе за домашними птицами; какие продукты питания и вещи мы получаем от домашних птиц. Формирование представлений детей об охране животных человеком и государством. Развитие умений в уходе за домашними питомцами. | Игра-эстафета «Перевозка урожая» |
с 25 сентября по 29 сентября | Краски осени | Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира. Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы. Развитие и обогащение потребности и желание детей в познании творчества народной культуры; восприятия природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства. Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов. Познакомить с особенностями хохломской росписи, ее колоритом, растительно-травным орнаментом.
| Развлечение: «Праздник осени» |
с 02 октября по 06 октября | Миром правит доброта | Продолжать развивать представление о изменении позиции ребёнка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим). Развивать осознание ребёнком своего места в обществе, расширять представления ребёнка о себе как о члене коллектива. Учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость. Формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему; самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т.д.). Показать значение родного языка в формировании основ нравственности. | Драматизация «Дружные зайчата» |
с 09 октября по 13 октября | Будем здоровы! | Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни. Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья (аллергия, плохое зрение и т.п.). Формирование умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Формирование представлений о правилах ухода за больными, развитие эмоциональной отзывчивости и чуткости. | Развлечение «Дорога к доброму здоровью» |
с 16 октября по 20 октября | О правах – играя | Формировать основы правового сознания у дошкольников. Ознакомление детей соответствующей возрасту форме с основными документами по защите прав человека. Формирование чувства собственного достоинства, осознание своих прав и свобод, ответственности. Воспитание уважения к достоинству и личными правами другого человека, формирование основ толерантности. Закреплять представления о семье. Познакомить с правом на воспитание в семейном окружении. Воспитывать любовь и уважение к близким людям. Учить сопереживать, замечать боль других; совершать по собственной воле добрые поступки по отношению к детям инвалидам. | Развлечение «О правах играя» |
с 23 октября по 27 октября | Моя страна, мой посёлок | Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны. Воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Знакомить с историей России, гербом, флагом, мелодией гимна. Рассказать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; Москва – главный город, столица нашей Родины. | Игра-викторина «Знаешь ли ты Москву?» |
с 30 октября по 03 ноября | Моя Родина – Россия | Продолжать формировать представление о том, что Россия огромная многонациональная страна. Воспитывать доброжелательное отношение к людям, уважение к старшим, дружеские взаимоотношения со сверстниками, заботливое отношение к малышам. Развивать положительную самооценку, уверенность в себе, чувство собственного достоинства, желание следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремление к новым достижениям. | Литературная гостиная «Путешествие в прошлое России» |
с 06 ноября по 10 ноября | Тематическая неделя игры | Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Поощрять расширение выбора тем игры: учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок и т.д. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности (участие взрослого, изменение атрибутики или введения новой роли). Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей. Развивать умения детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей, концертов, используя все имеющиеся возможности. Развивать умение детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное; применять конструктивные умения. | Игровое развлечение |
с 13 ноября по 17 ноября | Поздняя осень | Закрепление представлений о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека. Расширение обобщенных представлений об осени как времени года (наблюдение таких явлений природы как заморозки, первый снег, сильные ветры, дожди, иней). Расширение знаний о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ежи зарываются в осенние листья, черепахи, медведи впадают в спячку, зайцы, белки линяют, некоторые птицы улетают на юг). Рассказать о приспособлении к жизни в условиях низких температур растений и животных Севера, птиц, насекомых. | Викторина «Знатоки леса» |
с 20 ноября по 24 ноября | Моя любимая мама | Закреплять представления о семье. Познакомить с правом на воспитание в семейном окружении. Познакомить с понятием «хозяйство семьи» - домашнее хозяйство – это маленькая страна, в которой необходимо все вести вместе. Закрепить знания о труде мамы дома и на работе. Воспитывать уважение к труду мам, других членов семьи. Воспитывать стремление радовать старших своими хорошими поступками. Продолжать воспитывать желание выполнять постоянные обязанности по дому. | Праздничный концерт «Для любимой мамочки» |
с 27 ноября по 01 декабря | Здравствуй, Зимушка-зима! | Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга). Дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные и что зима – для всех трудное время года, что звери по – разному приспособлены к жизни в это время. Продолжение знакомства детей с зимними видами спорта (слалом, биатлон, прыжки с трамплином и т.д.). Учить соблюдать правила и меры безопасности при катании с ледяных горок, на лыжах, коньках, ледяных дорожках, при переходе улиц. Знакомство детей с простейшими приемами оказания первой помощи сверстникам в случаях ушибов, носового кровотечения; Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. | Игра-превращение «Веселые тройки» |
с 04 декабря по 08 декабря | Ямал, моя малая Родина | Продолжать знакомить детей с животными, живущими на территории ЯНАО (норка, заяц-беляк, лемминг, песец, рысь). Продолжать знакомить с птицами, обитающими на территории ЯНАО (журавль, лебедь-кликун, кулик, чайка (холей), гагара, куропатка). Продолжать знакомить детей с национальной поэзией, подвижными играми. Привлекать детей к театрализации произведений, использовать детское творчество в организации выставок. | Инсценировка сказки «Айога» |
с 11 декабря по 22 декабря | Новогодний калейдоскоп | Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Закладывание основ праздничной культуры. Знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах. Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Создание у детей радостного настроения в ожидании праздника. Формирование умения доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки. | Праздник «Новый год» |
с 25 декабря по 29 декабря | Каникулы | ||
с 09 января по 12 января | Праздники русского народа | Познакомить детей с историей возникновения календарно-обрядовых праздников. Познакомить с традициями проведения праздников: рождество, святки, крещение. Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством. Продолжать знакомить детей с русскими народными календарными играми, в которые было принято играть во время проведения обрядовых праздников. | Развлечение «Русские посиделки» |
с 15 января по 19 января | Мы со спортом все дружны | Знакомить детей с возможностями здорового человека. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом. Знакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения. Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. Поддерживать интерес к различным видам спорта. Сообщать детям сведения о событиях спортивной жизни страны. | Спортивное развлечение «Веселые старты» |
с 22 января по 26 января | Зимние узоры | Продолжать знакомить с русскими народными промыслами и, в частности, с гжельской керамикой. Учить рассматривать гжельскую посуду, подмечая характерные детали узора, колорит росписи. Развивать эстетическое восприятие предметов народных промыслов, учить видеть их красоту. Продолжать воспитывать интерес к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров, патриотическую гордость за богатую народными талантами Россию. Обогащать словарь названиями старинной посуды (квасница-сосуд для кваса; ставец – большая чашка, миска; братина). | Викторина «Зима-волшебница» |
с 29 января по 02 февраля | Февраль- бокогрей | Продолжать знакомить с признаками зимы характерными для февраля месяца. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли. Закреплять знания детей о жизни животных зимой. Познакомить с природным явлением как туман. | Развлечение «Веселые скороговорки» |
с 05 февраля по 09 февраля | Транспорт |
Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении. Расширять знания о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре. Закреплять: знания о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход».
| Развлечение «Мы едем, едем, едем…» |
с 12 февраля по 16 февраля | Наши защитники | Знакомство детей с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Формировать знания детей об армии, армейских профессиях. Познакомиться с воинскими подвигами прадедов, дедов, отцов во время защиты страны от врагов. Воспитывать бережное отношение к семейным реликвиям. Расширение гендерных представлений: формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине. | Праздник «День защитника Отечества» |
с 19 февраля по 22 февраля | Все профессии важны |
| Квест-игра «Все профессии важны» |
с 26 февраля по 02 марта | Весна шагает по планете | Формирование элементарных представлений о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, много молодой нежной зелени на деревьях, кустах). Ознакомление с некоторыми особенностями поведения животных и птиц весной. Формировать элементарные представления о птицах (птицы летают, живут на деревьях), их внешнем виде (имеют туловище, крылья, клюв и т.д.), повадках (летают, клюют корм). | Фольклорный праздник «Весна-красна» |
с 05 марта по 09 марта | Праздник бабушек и мам | Формирование ценностных представлений о семье, семейных традициях. Расширение гендерных представлений, воспитывать у мальчиков представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям (маме, бабушке), потребности радовать близких добрыми делами. Формировать представления об обязанностях всех членов семьи в зависимости от пола, о бережном отношении к женщинам. Воспитание бережного отношения к семейным реликвиям. | Праздник «8 Марта» |
с 12 марта по 16 марта | Маленькие исследователи | Расширение представлений об окружающем мире. Формирование умений устанавливать закономерности. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки предметов и явлений окружающего мира. Развитие образного мышления, воображения. Расширять представления о природе, современных событиях, мире людей. Создавать условия для развития детского словотворчества, элементарного сочинительства. | Развлечение «Волшебные превращения» |
с 19 марта по 23 марта | Волшебница- вода | Обогащение и уточнение представлений о свойствах и признаках воды, её значении в жизни человека и живой природы (разные агрегатные состояния воды; использование водных ресурсов человеком и др.). Воспитание бережного отношения к объектам природы (экономное расходование водных ресурсов, строительство очистных сооружений, охрана заповедных мест и т.п.) Расширять представления о доступных способах укрепления здоровья с использованием водных процедур и водного закаливания. Формировать осознанную потребность в закаливающих процедурах и физическом совершенствовании. Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время купания в водоемах. | Викторина «Капелька» |
с 26 марта по 30 марта | В гостях у сказки | Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Развитие умения понимать скрытые мотивы поведения героев произведения, смысл сказок. Развитие навыков восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации, оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению). Постепенное приучение внимательно и заинтересованно слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). Познакомить с профессией библиотекаря. | Викторина «Волшебная книга» |
с 02 апреля по 06 апреля | В здоровом теле, здоровый дух | Становление устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения; Формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья; Развитие самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек; Развитие умения элементарно описывать свое самочувствие; умение привлечь внимание к взрослым в случае неважного самочувствия, недомогания; Развитие умения избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. | Спортивное развлечение «Детская олимпиада" |
с 09 апреля по 13 апреля | Космические дали | Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе) Развитие интереса к деятельности человека по освоению Космоса. Обогащать представление о профессии космонавта, его личностных качествах, формирование положительного образа космонавта (смелый сильный, умный, здоровый), формировать нравственную основу первоначальных чувств патриотизма и гордости за свою страну. Рассказать детям о Ю.А. Гагарине и других покорителях космоса. Познакомить детей с тем, что Земля – шар, она вращается вокруг Солнца, а Луна – вокруг Земли, что есть другие планеты. Рассказать детям об освоении космоса и использовании спутников для хозяйственной деятельности человека. | Викторина «Что мы знаем о Солнечной системе?» |
с 16 апреля по 20 апреля | Осторожно, огонь! | Закреплять знания о вреде и пользе огня. Продолжать знакомить с правилами пожарной безопасности. Расширять знания детей о профессии пожарного. Знакомить детей со средствами пожаротушения: с огнетушителями, подчеркнув, что пользоваться им могут только взрослые. Закрепить знания детей о том, что огонь боится песка и воды. Воспитывать уважение к профессии пожарного. Продолжать знакомить со службами спасения «01», «02», «03». | Игра «Службы «01» - всегда на страже!» |
с 23 апреля по 27 апреля | Мир, труд, май | Уточнение знаний детей об общественном событии - Празднике весны и труда. Расширение знаний детей о профессиях. Воспитание у детей желания участвовать в совместной трудовой деятельности Расширять знания детей о таком событии общественной жизни людей как Праздник весны и труда. Обратить внимание на то, как в семье готовятся к празднику, как дети помогают готовиться к празднику. Продолжать учить детей понятно и логично высказывать суждение. Расширять представления о ближайшем непосредственном окружении детей, об учебных заведениях (детский сад, школа). Расширять представления детей о значимости и важности разных профессий, о разных сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство). Формировать представления детей о том, что любая вещь создана трудом многих людей. Расширять представления о конкретном трудовом процессе. Воспитывать ценностное отношение к труду людей разных профессий. | Концерт «Веселые ритмы» |
с 02 мая по 04 мая | Дни воинской славы | Уточнение и расширение представлений детей о Великой Отечественной войне. Формирование у детей представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны. Воспитание уважения к защитникам Отечества. Рассмотреть иллюстрации с использованием боевого оружия в разные периоды истории России (наградное оружие: сабли, шпаги, современное оружие солдата). Учить детей делать выводы о последствиях неосторожного обращения с оружием. Формировать представления о различных военных машинах. Расширять знания детей о традиции русского народа защищать свое Отечество в разные времена. Закрепить знания о том, как в годы Отечественной войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них. Закреплять знания детей об армии, о представителях разных родов войск (лётчики, танкисты, ракетчики, пехотинцы, моряки), об особенностях службы в мирное время. Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. | Праздник «Победы» |
с 07 мая по 11 мая | Моя семья | Формирование интереса к семье, членам семьи. Расширение знаний о профессиях членов семьи. Расширение гендерных представлений, воспитание в мальчиках представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Закреплять знаний о своей семье и своих родственниках (тетя- сестра мамы, дядя- брат папы, я для них племянник). Формирование представлений о родственных отношениях и способах их поддерживания (по телефону, посещение гостей, поздравления с праздниками), месте проживания, работе взрослых членов семьи; | Театрализованное представление «Дружная семья» |
с 14 мая по 18 мая | Веселая карусель | Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством. Расширение представлений о народных игрушках. Знакомство с декоративно – прикладным искусством. Закреплять и углублять знания о дымковской и филимоновской игрушках и их росписи. Продолжать знакомить с городецкой росписью, ее цветовым решением, спецификой создания декоративных цветов. Познакомить с росписью Полхов-Майдан. Рассказывание детям об искусстве, традициях и быте разных народов, населяющих родной край (особенности строений, предметы быта, национальная одежда и т.д.). | Забавы с красками: «Красавица – весна» |
с 21 мая по 31 мая | Скоро лето | Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение представлений о живой и неживой природе. Знакомство с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон. Формирование представлений о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон - растительность - труд людей). Развитие умения замечать изменения в природе. Формирование представление детей об охране растений и животных. Закрепление знаний детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, знакомить со способами ухода за ними. Расширение знаний о взаимодействии живой и неживой природы, о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений. | Театрализованный праздник «Березонька» |
Циклограмма планирования совместной деятельности
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | ||
Утро | СД | 1.ЗКР 2.Д/и 3.Беседа по тематике недели | 1.ЗКР 2.Д/и 3.Рассматривание иллюстраций по тематике недели | 1.ЗКР 2.Д/и 3.Беседа по тематике недели | 1.ЗКР 2.Д/и 3.Рассматривание иллюстраций по тематике недели | 1.ЗКР 2.Д/и 3.Беседа по тематике недели |
ИР | ТД (труд в уголке природы: полив цветов, заполнение календаря природы) | ТД (труд в уголке природы: рыхление земли, заполнение календаря природы) | ТД (труд в уголке природы: опрыскивание растений, заполнение календаря природы) | ТД (труд в уголке природы: заполнение календаря природы) | ТД (труд в уголке природы: полив цветов, заполнение календаря природы) | |
РМ | 1.Утренняя гимнастика 2. КГН (личная гигиена) | 1.Утренняя гимнастика 2.КГН (личная гигиена) | 1.Утренняя гимнастика 2.КГН (личная гигиена) | 1.Утренняя гимнастика 2.КГН (личная гигиена) | 1.Утренняя гимнастика 2.КГН (личная гигиена) | |
Прогулка | СД | 1.Наблюдение за живой природой. 2.Изучаем, исследуем (опыты, рассказы в-ля) 3.П/игра (бег) 4.Д/игра 5.Самост. деятельность | 1.Наблюдение за трудом взрослых. 2.Изучаем, исследуем (опыты, рассказы воспитателя) 3.П/игра (прыжки) 4.Д/игра 5.Самостоятельная деятельность | 1.Наблюдение за жизнью улицы (люди, транспорт) 2.Изучаем, исследуем (опыты, рассказы воспитателя) 3.П/игра (лазание) 4.Д/игра 5.Самостоятельная деятельность | 1.Наблюдение за неживой природой. 2.Изучаем, исследуем (опыты, рассказы воспитателя) 3.П/игра (бросание, ловля) 4.Д/игра 5.Самостоятельная деятельность | 1.Наблюдение за живой природой. 2.Изучаем, исследуем (опыты, рассказы воспитателя) 3.П/игра (ориентировка в пространстве) 4.Д/игра 5.Самост. деятельность |
ИР | Индивидуальная работа по закреплению основных видов движений | Индивидуальная работа по закреплению основных видов движений | Индивидуальная работа по закреплению основных видов движений | Индивидуальная работа по закреплению основных видов движений | Индивидуальная работа по закреплению основных видов движений | |
РМ | 1.ТД (самообслуживание) 2.ТД (труд на участке) | 1.ТД (самообслуживание) 2.ТД (труд на участке) | 1.ТД (самообслуживание) 2.ТД (труд на участке) | 1.ТД (самообслуживание) 2.ТД (труд на участке) | 1.ТД (самообслуживание) 2.ТД (труд на участке) | |
Обед | РМ | 1.КГН (культура еды) 2.ТД (дежурство) 3.Релаксация перед сном: прослушивание музыкальных композиций; ЧХЛ | 1.КГН (культура еды) 2.ТД (дежурство) 3.Релаксация перед сном: прослушивание музыкальных композиций; ЧХЛ | 1.КГН (культура еды) 2.ТД (дежурство) 3.Релаксация перед сном: прослушивание музыкальных композиций; ЧХЛ | 1.КГН (культура еды) 2.ТД (дежурство) 3.Релаксация перед сном: прослушивание музыкальных композиций; ЧХЛ | 1.КГН (культура еды) 2.ТД (дежурство) 3.Релаксация перед сном: прослушивание музыкальных композиций; ЧХЛ |
Вечер | СД | 1.С/р игра 2.Д/игра (П-р ФЭМП, ФКЦМ) 3.М/п игра | 1.Театрализованная игра 2.Д/игра(Р-р) 3.М/п игра | 1.С/р игра 2.Д/игра (Х-Э-р) 3.М/п игра 4.ЧХЛ | 1.Театрализованная игра 2.Д/игра(С-К-р) 3.М/п игра 4.ЧХЛ | 1.С/р игра 2.Д/игра(П-р безопасность, экология) 3.М/п игра |
ИР | 1.ЗКР 2.Индивидуальная работа по НОД | 1.ЗКР 2.Индивидуальная работа по НОД | 1.ЗКР 2.Индивидуальная работа по НОД 3.ИР с электронным учебником | 1.ЗКР 2.Индивидуальная работа по НОД | 1.ЗКР 2.Индивидуальная работа по НОД | |
РМ | 1.Гимнастика после сна 2.Закаливающие процедуры 3.ТД (работа в книжном уголке) | 1.Гимнастика после сна 2.Закаливающие процедуры 3.ТД (ручной труд: работа с бумагой) | 1.Гимнастика после сна 2.Закаливающие процедуры 3.ТД (ремонт н/п и д/и) | 1.Гимнастика после сна 2.Закаливающие процедуры 3.ТД (ручной труд: работа с природным материалом) | 1.Гимнастика после сна 2.Закаливающие процедуры 3.ТД (протирка и мытье игрушек) | |
Прогулка | СД | 1.Наблюдение за природой 2.П/игра (по желанию детей) 3.Самостоятельная деятельность | 1.Наблюдение за природой 2.П/игра (по желанию детей) 3.Самостоятельная деятельность | 1.Наблюдение за природой 2.П/игра (по желанию детей) 3.Самостоятельная деятельность | 1.Наблюдение за природой 2.П/игра (по желанию детей) 3.Самостоятельная деятельность | 1.Наблюдение за природой 2.П/игра (по желанию детей) 3.Самостоятельная деятельность |
Примечание: СД (совместная деятельность); ИР (индивидуальная работа); РМ (режимные моменты).
1 раз в неделю целевая прогулка
1 раз в месяц экскурсия
Перспективный план работы с родителями I полугодие
Мероприятия (тематика, цель) | Ответственные | |
Сентябрь | Консультация «Что должен знать ребёнок 5 – 6 лет». Цель: знакомство родителей с требованиями программы воспитания в детском саду детей 5 – 6 лет. | Кравцова О.А. |
Оформление информационных стендов для родителей. | Кравцова О.А. | |
Консультация «Знакомство родителей с использованием инновационных педагогических технологий (электронным учебником)» | Койкова А.В. | |
Выставка «Безопасность детей» (книги, дидактические игры, наглядные пособия). Цель: Привлечение родителей к обучению детей правилам безопасности на дороге. | Кравцова О.А. | |
Оформление фотоальбомов «Семьи наших воспитанников». Цель: развитие детско-родительских отношений. | Кравцова О.А. родители | |
Октябрь | Привлечение родителей к выставке «Осенний хоровод». Цель: мотивация к улучшению детско-родительских отношений, проявление творческих способностей в семьях. | Кравцова О. А. Петрова З.С. родители. |
Совместный праздник осени с детьми и родителями «Осенний хоровод». Цель: привлечь родителей к участию в утреннике. | Кравцова О. А. родители. | |
Помощь родителей в оснащении, пополнении сюжетно – ролевых игр. | Кравцова О.А. родители | |
Организационное родительское собрание «Роль познавательно-исследовательской деятельности в воспитании детей старшего дошкольного возраста». | Кравцова О.А. | |
Общее родительское собрание «Дети спасут мир, если мы защитим детей» (безопасность наших детей). Цель: отчет заведующего МДОУ по итогам работы детского сада в 2016-2017 учебном году. | Заведующий Е.А. Пастухова | |
Ноябрь | Концерт ко дню матери «Мамочка любимая» Цель: воспитание и сохранение семейных традиций. | Кравцова О.А. муз.рук. Парсегян В.И. |
Стенгазета «Для любимой мамочки». Цель: формирование осознанного понимания значимости матерей в жизни каждого человека. | Кравцова О.А. | |
Домашнее задание «Правильное - неправильное питание»-(коллаж, рисунки, поделки). Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и в условиях детского сада. | Кравцова О.А. родители | |
Консультация "Слагаемые здоровья ребенка" Цель: повышение компетентности родителей в вопросах охраны здоровья детей. | Медсестра Сафронова Т.С. | |
Акция «Покорми птиц». Привлечение родителей к заботе о птицах зимой. | Кравцова О,А. Петрова З.С. родители | |
Декабрь | Консультация: «Все о развитии детской речи». Повышение педагогической культуры родителей. | Логопед Ушакова И.В. |
Привлечение родителей к выставке-конкурсу «Новогодние сюрпризы». Цель: мотивация к улучшению детско-родительских отношений, проявление творческих способностей в семьях | Кравцова О.А. Петрова З.С. родители | |
Проект «Зимушка хрустальная» по созданию зимних построек на участке и его реализация (воспитатели-родители). Цель: мотивация к улучшению детско-родительских отношений, проявление творческих способностей. | Кравцова О.А. Петрова З.С. родители | |
Совместный новогодний праздник с детьми и родителями "Новогоднее приключение" Цель: воспитание и сохранение семейных традиций. | Кравцова О.А. муз.рук.Парсегян В.И. родители |
II полугодие
Мероприятия (тематика, цель) | Ответственные | |
Январь | Родительское собрание «Читаем всей семьей - развиваем речь» Цель: Выработать совместно с родителями конструктивные способы и средства взаимодействия дошкольников с окружающими людьми в соответствии с их потребностями. | Кравцова О.А. |
Акция «Подари книгу детям» (изготовление книг своими руками). Цель: укрепление детско-родительских отношений. | Кравцова О. А. родители. | |
Помощь родителей в чистке участков от снега. Цель: содействие укреплению связей ДОУ и семьи: свободное общение родителей, педагогов, детей на основе совместной деятельности. | Кравцова О. А. родители. | |
Февраль | Выставка : «Мой папа». Цель: развивать желание порадовать пап своими поздравлениями, рисунками. | Кравцова О.А. Петрова З.С. |
Спортивный квест, совместно с родителями: «Защитники отечества». Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми. | Кравцова О.А. инстр. ФИЗО муз.рук.Парсегян В.И. | |
Реализация проекта «Чудеса в кастрюльке». Цель: расширить знания родителей о исследовательской деятельности детей. | Кравцова О.А. | |
Март | Праздник для наших мам «Для любимой мамочки». Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми. | Кравцова О.А. муз.рук.Парсегян В.И. |
Выставка рисунков «Моя мама лучшая на свете». Цель: мотивация к улучшению детско-родительских отношений. | Петрова З.С Кравцова О.А. | |
Привлечение родителей к выставке художественной литературы по экологическому воспитанию для семейного чтения | Кравцова О.А. родители | |
Апрель | Родительское собрание на тему «Организация трудового воспитания в детском саду и дома»». Цель: формирование компетенции родителей в вопросе трудового воспитания. | Кравцова О.А. |
Квест-поход «В весеннем лесу» Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми. | Кравцова О.А. родители | |
Общее родительское собрание Итоговое (анализ деятельности за год). | Заведующий Е.А. Пастухова | |
Изготовление скворечников. «День добрых дел». Цель: распространить идею доброты, чувство взаимопомощи, поддержки, побудить людей к положительным поступкам и делам. | Кравцова О.А. родители | |
Май | Привлечение родителей к акции «Посылка солдату». Цель: развитие интереса семьи к изучению истории своей Родины. | Кравцова О.А. родители |
Трудовой десант. Цель: привлечь родителей к благоустройству прогулочного участка группы (ремонт оборудования, посадка цветов на клумбе, работа на огороде и т.д.), дать возможность проявить единство, творчество и заинтересованность в благоустройстве участка. | Кравцова родители | |
Игра «Папа, мама, я - дружная семья». Цель: способствовать развитию совместной творческой деятельности детей и родителей. | Кравцова О.А. родители | |
В течении года | Фоторепортажи о событиях в детском саду. Поощрять родителей – активистов благодарностями, грамотами. Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам. | Кравцова О.А. |
Перспективное планирование
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
День знаний 01.09 | ||||
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Мы –воспитанники старшей группы Программное содержание: дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи. Ф. -развивать двигательную активность, ловкость. С.-К. – развивать игровую мотивацию детей при обыгрывании различных ситуаций. | Рассказ воспитателя Беседа Загадки, считалки Анализ | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 30 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Внимание, дети! 04.09 - 08.09 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Предметы, облегчающие труд человека в быту. Программное содержание: формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначении. Обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления. С-К: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, закреплять представление о соблюдении техники безопасности. Р. - составлять рассказ о событиях из личного опыта. | Объяснения Показ Беседа Индивидуальная работа | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 20 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Рассказывание русской народной сказки «Заяц- хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» Программное содержание: вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц- хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки». Ф. -развивать двигательную активность. Х-Эст. –закреплять умение лепить зайца конструктивным способом. | Объяснение Рассказ сказки Чтение присказки Характеристика Анализ | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 32 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Тема: Повторение Программное содержание: повторить знания геометрических фигур и тел, навыки количественного и порядкового счета, знания цифр в пределах 5, умение соотносить количество предметов с цифрой. | Игровые задания Работа с раздаточным материалом | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа» Электр. учебник "Кронтик учится считать", ч.1 стр.2 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Деревья и кустарники нашего двора Программное содержание: способствовать развитию мышления, познавательного интереса, воображения; воспитывать стремление бережно относиться к природе в повседневной жизни; закрепить знания о понятиях «дерево», «кустарник», «травы», о многообразии размеров, форм, в связи с приспособляемостью растений к среде обитания; развивать творчество, воображение детей; учить их задумывать содержание своей работы, напоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали; учить доводить начатое дело до конца; Х-Эст. - упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, простым карандашом; Р.- учить радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения
| Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 91 Электр. учебник "Кронтик учится рисовать фигуры", ч.1 стр.10 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Пересказ сказки «Заяц-хвастун» Программное содержание: помочь детям составить план пересказа сказки. Научить пересказывать сказку, придерживаясь плана. Ф. -развивать двигательную активность физминутка «Зайка серенький сидит». Х-Эст. – повторить пляску «Пляшут польку зайцы на лугу». | Чтение сказки Составление плана Пересказ Пляска Анализ | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 33 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Осенняя пора 11.09 – 15.09 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Моя семья Программное содержание: формировать представления о составе семьи. Р. - совершенствовать умение составлять короткий рассказ о семье, называя имена и отчества родных, развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения; формировать умение последовательно и выразительно пересказывать короткий текст, составлять рассказ о событиях из личного опыта. С.-К. - воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи. Х-Эст. - закреплять умение рисовать цветы методом примакивания. | Беседа Рассматривание фотоальбомов Рисование Дидактическая игра | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 22 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-с Программное содержание: упражнять детей в отчётливом произношении звуков з-с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. С. -К. - развивать стремление выражать своё отношение к окружающему миру. Ф. - развивать быстроту движений. | Игра-песенка - звуков Объяснение Упражнения на внимание. | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 34 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5; совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, шар, куб, цилиндр); уточнить представление о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. С.-К. – развивать игровую мотивацию детей. Ф. -развивать двигательную активность. | Интерактивная доска. Рабочие тетради. Игровые упражнения Устный счет | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 13 Электр. учебник "Кронтик учится считать", ч.1 стр.5 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Мое имя Программное содержание: снизить уровень тревожности и агрессивности; Р.- развивать коммуникативные навыки, устную речь; обогащать словарь на тему «Времена года». | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 49 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени. Программное содержание: научить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Воспитывать любовь к природе во всех её проявлениях. Х-Эст. –повторить песенку про осень, развивать чувства ритма, композиции. С. -К. – обогащать игровой опыт детей. | Рассказ воспитателя Обозначение плана рассказа Рассказы детей Исполнение песни Чтение стихотворений Игры | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 35 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Дары осени 18.09 - 22.09 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Грибы Программное содержание: научить различать съедобные и несъедобные грибы, познакомить с особенностями внешнего вида и роста грибов; составить правила сбора грибов; активизировать словарь: грибница, пластинки, губчатый, споры; продолжить учить детей украшать элементами декоративной росписи (кругами, точками, прямыми линиями и штрихами) силуэты кукол-барышень; воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству; развивать глазомер, чувства цвета, формы, ритма, пропорций; учить уверенно (без отрыва) проводить прямые и волнистые линии, петли, спирали. | Наблюдения Беседа Обсуждение | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 98 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» (в сокращении) Программное содержание: помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень». Х-Эст. - развивать желание лепить грибы под спокойную мелодию. Ф. -развивать двигательную активность физминутка «Грибник» | Беседа Чтение стихотворения Заучивание стихотворения Лепка | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 37 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух); закрепить умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать следующими выражениями (например, «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»); совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 15 Электр. учебник "Кронтик учится считать", ч. 1 стр.24 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Хлеб Программное содержание: дать понятие, что хлеб является ежедневным продуктом; рассказать, откуда берётся хлеб, как его делают, кто его выращивает и печёт; воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу; учить отображать в рисунке впечатления от окружающей жизни, пользоваться приобретенными приемами разнообразной передачи явления; Х-Эст. - закреплять умение строить композицию рисунка; упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками). | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 81 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней Программное содержание: совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. Воспитывать любовь к природе. Х-Эст. - развивать умение штриховать листья в одном направлении. Ф. -развивать двигательную активность физминутка «Осень» | Рассматривание Беседа по картине. Объяснение воспитателя Самостоятельная деятельность | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 38 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Краски осени (декоративная роспись) 25.09 - 29.09 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Во саду ли, в огороде Программное содержание: закреплять обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»; названия различных овощей и фруктов; знание о характерных свойствах овощей и фруктов, семенах растений. Дать представление о том, как растение приспосабливается к размножению. Учить рассматривать семена цветковых растений, деревьев и кустарников. С. -К. - развивать стремление выражать своё отношение к окружающему миру. Ф. - развивать быстроту движений. | Показ Рассматривание Интерактивная доска Подвижные игры Обыгрывание сценки | О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.",стр.36 Электр. учебник "Кронтик учится рисовать фигуры", ч.1 стр.3 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Любимые стихи, рассказы и сказки про осень. На лесной поляне выросли грибы. Программное содержание: развивать устную речь, формировать умение анализировать признаки осени; дать базовые знания по теме грибы; воспитывать любовь к родной природе. | Чтение рассказа Беседа Подвижная игра | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 55 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений)
| Программное содержание: совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины); упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначить результаты сравнения следующими словами: самый длинный, короче, еще короче…самый короткий (и наоборот); уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра. Ф. - развивать и совершенствовать двигательные умения, тренировать в прыжках на месте и в длину. Р.- активизировать речь детей. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 17 Электр. учебник "Кронтик учится считать", ч. 2 стр.18 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Экологическая тропа осенью (на улице) Программное содержание: расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных. Р. - развивать речевую активность детей. | Наблюдения Беседа Обсуждение | О.А.Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 38 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Весёлые рассказы Н. Носова Программное содержание: Познакомить детей с новыми весёлыми произведениями Н. Носова. Интерес к весёлым произведениям о детях. С. – К. – развивать интерес к просмотру мультфильма «Мишкина каша». Ф. -развивать двигательную активность, быстроту движений. | Беседа Чтение рассказов Чтение понравившихся отрывков Работа в книжном уголке | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 40 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
"Миром правит доброта" 02.10 - 06.10 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Мои друзья Программное содержание: углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним (поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй). С.-К. - развивать игровую мотивацию, активность. Р. - активизировать диалогическую речь детей. | Беседа Игровые ситуации Рассказы детей | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 25 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель» Программное содержание: активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением- перевёртышем. С.-К. – развивать игровой интерес детей, чувства сопереживания, любознательность. Ф. -развивать двигательную активность физминутка «Буратино» | Беседа Игра «Что?» Путешествие в лес Чтение стихотворения | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 40 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями; закреплять представления о знакомых геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина); совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу. Ф. - развивать ловкость, быстроту. С.-К. - учить детей играть по правилам. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 18 Электр. учебник "Кронтик учится считать", ч. 3 стр.6-8 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Что предмет расскажет о себе Программное содержание: побуждать детей выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение). Р. - совершенствовать умение описывать предметы по их признакам. Ф. - развитие двигательной активности, ловкости. | Рассматривание иллюстраций, посуды Дидактическая игра Показ Выставка работ | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 24 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Учимся вежливости Программное содержание: рассказать детям о некоторых правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. С.-К. – развивать игровой опыт детей, умение обыграть предложенную ситуацию. Ф. -развивать двигательную активность физминутка «Гном». | Беседа Рассматривание иллюстраций Разыгрывание ситуаций | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 41 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Будем здоровы 09.10 -13.10 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Хозяйство семьи Программное содержание: обобщить знания о том, какие обязанности есть у каждого члена семьи, Р. - развивать устную речь; обогащать словарный запас; развивать песенные навыки. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 68 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Обучение рассказыванию: описание кукол Программное содержание: помочь детям составить план описания куклы; научить дошкольников, составляя рассказы быть самостоятельными, руководствоваться планом. С.-К. - развивать игровую мотивацию, активность. Ф. -развивать двигательную активность. | Беседа Описание куклы Оценка описаний кукол детьми Сюжетно-ролевая игра | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 43 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: учить считать в пределах 6, показывать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6; продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче…самый короткий (и наоборот); закрепить представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина). Ф. - закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, бросать мяч и ловить его кистями рук, не прижимая к груди. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 19 Электр. учебник "Кронтик учится считать", ч. 3 стр.19 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Дом, в котором я живу Программное содержание: обобщить, систематизировать знания о различных видах жилья человека; Р. - развивать речь, умения сравнивать, анализировать; формировать стремление к познанию окружающего мира; расширить знания по теме «Семья»; закрепить понятие о родственных отношениях в семье; помочь ребенку осознать себя, свою причастность к близким, родным людям; воспитывать уважение к старшим. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 86 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц Программное содержание: закрепить правильное произношение звуков с-ц; научить детей дифференцировать звуки: различать в словах. Выделять слова с заданным из фразовой речи, называть слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой. С.-К. - развивать игровую мотивацию, активность. | Рассказ воспитателя Выполнение самостоятельных заданий Чтение Я. Щеголева «Ранним утром» Игры «Пирамидки- звуки» Чтение сказки | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 44 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
О правах играя 16.10 - 20.10 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Берегите животных! Программное содержание: расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Дать элементарные представления о способах охраны животного. Формировать представление о том, что человек часть природы, он должен беречь, охранять и защищать ее. Х-Эст. - развивать творчество, инициативу. Р. - развивать умение последовательно высказывать свои мысли. | Интерактивная доска Беседа Дидактическая игра Рассматривание иллюстраций | О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 41 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней Программное содержание: помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Научить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана, воспитывать бережное отношение к окружающей природе, заботу о ближних, культуру общения. Х-Эст. – упражнять в рисовании ежика методом тычкования. Ф. -развивать двигательную активность физминутка «Мальчики-девочки». | Рассматривание картины Составление рассказов детьми Чтение отрывка из произведения С. Маршака Самостоятельная работа | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 46 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7; продолжить развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже…самый узкий (и наоборот); продолжить учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа. Ф. - развивать и совершенствовать двигательные умения детей. С.-К. - развивать умение играть по правилам. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 21 Электр. учебник "Кронтик учится считать", ч.4 стр.22 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Моя родословная Программное содержание: обогатить представления о семье: дать первоначальные сведения об истории семьи, родственных отношениях; уточнить наиболее значимую информацию о родных ребенка, необходимую для нормальных взаимоотношений (каждый член семьи – личность, но всех объединяют общие дела, радости, семейные традиции); учить строить генеалогическое древо семьи, способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи; формировать основы нравственности во взаимоотношениях с родителями, воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи, желание помогать тем, кто в этом нуждается, и заботиться о них; учить различать характерные признаки осени; Х-Эст. - воспитывать эстетическое восприятие окружающей действительности и произведений живописи; Р. - развивать устную речь. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 77 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Лексико- грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» Программное содержание: упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять её смысл. Воспитывать понимание, любовь к русскому народному творчеству. Ф. -развивать двигательную активность под музыку, чувство ритма. С.-К. – учить показывать пальчиковый театр, исполнять роли. | Словесное упражнение Чтение сказки Беседа Музыкальная игра | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 47 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Моя страна – мой поселок 23.10 – 27.10 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Наша одежда Программное содержание: уточнить функциональную значимость одежды в жизни людей: потребность в одежде присуща только людям; научить дифференцировать одежду по сезонам; дать понятие о национальной одежде и привести примеры; Р. - развивать устную речь. С.-К. - развивать умение играть по правилам. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 95 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет» Программное содержание: продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его. Развивать память, мышление. С.-К. - формировать речевое вежливое общение со взрослыми и сверстниками. Ф. -развивать двигательную активность физминутка «Вежливый пони». | Беседа Обыгрывание ситуации Чтение стихотворения Заучивание Анализ | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 48 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?»; продолжить развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже…самый низкий (и наоборот); расширять представления о деятельности взрослых и детей в различное время суток, о последовательности частей суток. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 22 Электр. учебник "Кронтик учится считать", ч.4 стр.26 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: История и достопримечательности моего поселка Программное содержание: формировать любовь к родному посёлку и интерес к его прошлому и настоящему; познакомить с историей названия поселка, воспитывать чувство гордости за своих земляков; Р. - обогащать и активизировать словарь; обучать словесному описанию картины, прививать любовь к искусству и родной природе. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 112 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Литературный калейдоскоп Программное содержание: выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят. С.-К. – развивать игровой интерес у детей, любознательность. Ф. -развивать двигательную активность подвижная игра «Бабка Ежка». | Викторина | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 49 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Моя Родина - Россия 30.10- 03.11 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Детский сад Программное содержание: показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться. С-К. - развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Р. - развивать умение поддерживать беседу, поощрять попытки высказывать свою точку зрения. | Объяснения Показ Беседа Индивидуальная работа | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 28 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение» Программное содержание: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчинённых предложений. Прививать любовь к поэзии. Х-Эст. - развивать желание рисовать осенние деревья под спокойную мелодию. Ф. -развивать двигательную активность. С.-К. - развивать игровую мотивацию. | Беседа Дидактическая игра Чтение стихотворения Анализ Коллективное рисование | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 50 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево. Р: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения, формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. Ф. -развивать двигательную активность. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 24 Электр. учебник "Кронтик учится считать", ч. 5 стр.12 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Мой поселок - моя малая родина Программное содержание: раскрыть историческое понятие «посёлок»; познакомить с разными городами, определить их отличительные черты ;продолжать знакомить с родным поселком, обогащая и расширяя знания о памятных местах поселка; воспитывать любовь к родному городу; Р. - развивать речь, обучая составлению рассказов: познакомить с устным народным творчеством через пословицы и поговорки о Родине, родной земле. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 212 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Рассказывание по картине Программное содержание: научить детей с помощью раздаточных карточек и основы матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ. Развивать интерес к занятию. Ф. -развивать двигательную активность физминутка «Хлопай-топай!». С.-К. - развивать игровую мотивацию, самостоятельность. | Работа на фланелеграфе Самостоятельные работы детей с карточками Индивидуальная помощь Рассказы детей анализ | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 51 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Тематическая неделя игры 06.11 - 10.11 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Прогулка по лесу Программное содержание: расширять представления детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных. С.-К. - формировать бережное отношение к природе, знания о правильном поведении в лесу. | Интерактивная доска Беседа Игровые ситуации Проблемный вопрос | О.А.Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 42 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» Программное содержание: Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка». Помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных, любовь к русским народным сказкам, чувства сопереживания, сострадания. Ф. -развивать двигательную активность физминутка «Хлопай-топай!». С.-К. - развивать игровую мотивацию. | Беседа Рассказ сказки Беседа Коллективная работа Анализ | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр.52 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между. Р: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. Ф. -развивать двигательную активность. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 25 Электр. учебник "Кронтик учится считать", ч. 5 стр.17 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Коллекционер бумаги Программное содержание: расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах. Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала. Х-Эст. - развивать умение аккуратно сгибать и склеивать бумагу. Р. - развивать речевое общение дошкольников. | Рассматривание Игровая ситуация Опытническая деятельность | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 27 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Звуковая культура речи: работа со звуками ж-ш Программное содержание: упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах; научить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж-ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание. Ф. -развивать двигательную активность физминутка. С.-К. - развивать игровую мотивацию. | Игра «Песня змеи» Игра с движениями Чтение стихотворения Игра «Пирамидки»
| В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 53 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Поздняя осень 13.11 – 17.11 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Осенины Программное содержание: формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представление об овощах и фруктах, грибах и ягодах. Приобщать к русскому народному творчеству. С.-К. - формировать эстетическое отношение к природе. Р. - разучить стихотворение "Осень" В. Плещеева. | Интерактивная доска Дидактическая игра Разучивание стихотворения Подвижная игра | О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 45 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Обучение рассказыванию Программное содержание: научить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога». Воспитывать чувства сострадания. Ф. -развивать двигательную активность. С.-К. – развивать и обогащать игровой опыт детей. | Чтение сказки Вопросы по содержанию Придумывание своего варианта конца, середины, начала Обыгрывание Анализ | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 55 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше... самый маленький (и наоборот). Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов. Р: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. Ф. -развивать двигательную активность физминутка «Хлопай-топай!». С.-К. - развивать игровую мотивацию. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 27 Электр. учебник "Кронтик учится считать", ч. 5 стр.21 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: В гостях у бабушки Федоры Программное содержание: закрепить знания о мебели, различных материалах, из которых изготавливают мебель; учить фантазировать, придумывать новые качества для мебели; Х-Эст. - закреплять навыки работы со строительным материалом, используя всё его разнообразие; развивать воображение, наблюдательность. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 122 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Завершение работы над сказкой «Айога» Программное содержание: приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя. Х.-эст. - учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета. Х-эст. - закрепить умение лепить под спокойную музыку.С.-К. - воспитывать дружеские отношения во время игр. | Рассматривание книг в книжном уголке Рассказы детей Чтение рассказа Индивидуальная работа | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 56 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Моя любимая мама 20.11 – 24.11 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Пернатые друзья Программное содержание: формировать представление о зимующих и перелетных птицах. Дать представления о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, желание заботиться о птицах. Р. - учить отгадывать загадки. Ф. - закрепить правила игры "Перелетные птицы". Х-Эст. - закрепить умение рисовать синичку методом тычкования. | Рассматривание иллюстраций Игра Подвижная игра Самостоятельная деятельность | О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 49 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков» Программное содержание: помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков». Ф. -развивать двигательную активность физминутка «Дом». С.-К. - развивать игровую мотивацию. | Рассматривание книг в книжном уголке Рассказы детей Чтение рассказа Беседа | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 56 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах. Р: развивать умение поддерживать беседу. Ф.- развивать быстроту, ловкость. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 28 Электр. учебник "Кронтик учится считать", ч. 6 стр.2 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Мамочка моя Программное содержание: дать представление о значимости матери для каждого человека; воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме; Р.- познакомить со стихами разных поэтов, воспевающих мать. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 261 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат» Программное содержание: научить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. Развивать интерес к занятию. Х-эст. - совершенствовать умение лепить из пластилина.Ф. - развивать и совершенствовать двигательные умения. | Чтение рассказа Беседа Пересказ детьми Самостоятельный пересказ детьми Выставка работ | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 57 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Здравствуй, Зимушка-зима! 27.11- 01.12 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Природа России Программное содержание: формировать представление о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы, воспитывать бережное отношение к ней. Х-Эст. - развивать желание работать под спокойную мелодию. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 149 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение стихотворений о зиме. Программное содержание: познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии. С-к: развивать стремление выражать положительные эмоции при прочтении стихотворений; | Чтение стихов Беседа Индивидуальная работа Пересказ детьми | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» старшая группа стр.60 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже... самый низкий (и наоборот). Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо. Ф. - развивать ловкость, быстроту. С.-К. - учить детей играть по правилам. Р: развивать умение поддерживать беседу, поощрять попытки высказывать свою точку зрения. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 29 Электр. учебник "Кронтик учится считать", ч. 6 стр.8 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Наряды куклы Тани Программное содержание: познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость); побуждать устанавливать причинно- следственные связи между использованием тканей и временами года. С.-К. развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Р. - развивать умение поддерживать беседу, поощрять попытки высказывать свою точку зрения. | Объяснения Показ Беседа Индивидуальная работа | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 31 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе». Программное содержание: упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе») Ф. -развивать двигательную активность. | Рассматривание иллюстраций Беседа Дидактические упражнения Индивидуальная работа | В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 61 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Ямал - моя малая родина 04.12 – 08. 12 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Игры во дворе Программное содержание: знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03» (научить вызывать «Скорую медицинскую помощь»). С.-К. - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру. | Объяснения Показ Беседа Индивидуальная работа | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 31 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Пересказ эскимоской сказки «Как лисичка бычка обидела» Программное содержание: помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обр. В. Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать её. С- к: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 63 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10). Познакомить с цифрами 1 и 2. Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого липа: слева, справа, впереди, сзади. С-К: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Ф. -развивать двигательную активность. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 31 Электр. учебник "Учимся записывать числа", стр.1-3 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Проказы матушки-зимы Программное содержание: обогащать и расширять знания детей о зиме, ее первом месяце – декабре, используя разные жанры устного народного творчества; учить видеть противоречия в рассматриваемых явлениях и разрешать их; развивать внимание, наблюдательность по отношению к явлениям природы; закрепить знания правил поведения при неблагоприятных погодных условиях; Р. - воспитывать эмоциональную отзывчивость на образный яркий язык народной поэзии; Х-Эст. - учить детей передавать в рисунке картину зимнего города; закреплять умение рисовать разные дома и деревья; учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки и гуашь (белила); развивать образное восприятие. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 152 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш. Программное содержание: совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различие звуков с-ш, на определение позиции звука в слове. С-К: формировать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Ф. -развивать двигательную активность. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 64 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Новогодний калейдоскоп 11.12-15.12 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Покормим птиц Программное содержание: расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать их по внешнему виду и называть. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период. Р. - развивать диалогическую речь детей. С.-К. - обогащать игровой опыт детей. | Отгадывание загадок Словесная игра Исправление ошибок Лепка Самоанализ | О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 53 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце» Программное содержание: познакомить детей со сказкой П.Бажова «Серебряное копытце» С-к: формировать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения. Ф. -развивать двигательную активность детей | Рассматривание книг в книжном уголке Чтение рассказа Беседа | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 66 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Познакомить с цифрой 3. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений). Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.). Ф. - закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, бросать мяч и ловить его кистями рук, не прижимая к груди. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр.32 Электр. учебник "Учимся записывать числа", стр.1-3 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: История создания стекла Программное содержание: познакомить детей со стекольным заводом и его изделиями; расширить и систематизировать знания детей о производстве стекла, особенностях стекла и стеклянной посуды; формировать умение видеть противоречивость явлений и решать проблемные ситуации; учить моделировать особенности строения стекла с помощью приема «маленькие человечки»; развивать слуховое внимание. Ф. - закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, бросать мяч и ловить его кистями рук, не прижимая к груди. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» Программное содержание: Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой». С-к: развивать стремление выражать положительные эмоции при прочтении стихотворений, формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 66 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Новогодний калейдоскоп 18.12- 22.12 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Как животные помогают человеку Программное содержание: расширять представления детей о животных разных странах и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, творческие способности. Р. - расширять словарный запас детей. Ф. - развивать двигательную активность. | Интерактивная доска Игровая ситуация Беседа Работа по карточкам Самооценка | Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 55 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили ёлку» Программное содержание: развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. С-К: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 68 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...» Познакомить с цифрой 4. Продолжать учить определять направление движения, используя знаки — указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Ф. - развивать и совершенствовать двигательные умения детей. С.-К. - развивать умение играть по правилам. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 34 Электр. учебник "Учимся записывать числа", стр.4-6 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Новый год у ворот П. с.: формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения; формировать умения ориентироваться в круглогодичном народном и православном календарях; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни; расширять представления детей о культуре народа; обогащать словарный запас; Р. - развивать звуковой анализ; пересказывать рассказ по плану; обучать ведению диалога; Х-Эст. - развивать целост. восприятие музыки. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 173 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение рассказа: «Я спас Деда Мороза» С. Георгиева Программное содержание: Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. С-К: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями; | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 71 | |
КАНИКУЛЫ 25.12 – 29.12 | ||||
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Праздники русского народа 09. 01 - 12. 01.18г. | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Животный мир нашего края Программное содержание: обобщить знания детей по теме «Дикие животные летом и осенью»; учить располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу), передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее); учить создавать в рисунке поэтический образ; развивать эстетическое восприятие, воображение. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 161 Электр. учебник "Кронтик учится рисовать фигуры", ч.3 стр.18 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Дидактические игры со словами. Программное содержание: учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова. С.-К. – развивать игровой интерес у детей, любознательность. Ф. -развивать двигательную активность детей. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 69 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...» Познакомить с цифрой 5. Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры. Ф. – развивать и совершенствовать двигательные умения детей. С.-К. - развивать умение играть по правилам. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 36 Электр. учебник "Учимся записывать числа", стр.4-6 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Русская народная культура Программное содержание: формировать представление о культуре народного творчества; познакомить с традиционными обычаями зимних посиделок; Р. - расширить словарный запас детей; Х-Эст. - учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину, использовать приемы примакивания, рисование концом кисти (точки); развивать чувство симметрии, чувство композиции; продолжать учить рисовать красками. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 70 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Беседа на тему: «Я мечтал …» Дидактическая игра «Подбери рифму» Программное содержание: Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. С- К: развивать устную речь, уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 70 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Мы со спортом все дружны 15.01- 19.01 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: В мире металла Программное содержание: знакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении. Ф. - развитие быстроты реакции. С.-К. - развитие игровой мотивации. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения Опыт | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 34 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения». Программное содержание: учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. С-к: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства, развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Пересказ детьми Самостоятельный пересказ детьми | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 72 Электр. учебник "Учимся записывать числа", стр.1-3 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу. Познакомить с цифрой 6. Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди, сзади, между, рядом. Упражнять в последовательном назывании дней недели. Ф. - совершенствовать двигательные умения и навыки. С.-К. - развивать умение играть дружно. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 39 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: В гостях у кастелянши Программное содержание: познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши, развивать доброжелательное отношение к ней. Р. - формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. | Рассматривание Беседа Чтение сказки Примерка костюмов Фотосессия | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 35 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово» Программное содержание: Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской « Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами. С-к : развивать стремление выражать положительные эмоции при прочтении стихотворений; развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 74 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Зимние узоры 22.01 - 26. 01 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Зимние явления в природе Программное содержание: обогащать и расширять знания детей о зиме, закреплять знания о зимних месяцах, используя разные жанры устного народного творчества; учить видеть противоречия в рассматриваемых явлениях и разрешать их; С.-К. - развивать внимание, наблюдательность, умение поддерживать беседу, поощрять попытки высказывать свою точку зрения. Ф. - развитие двигательной активности детей. | Отгадывание загадок Слушание рассказа Интерактивная доска | О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 57 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж Программное содержание: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж. Учить различать на слух звуки [3], [ж]; подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух из связной речи; произносить изолированные звуки [з], [ж] с разной громкостью и в различном темпе. Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных. С-к: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 75 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом. Познакомить с цифрой 7. Продолжать развивать глазомер и умение находить предмет одинаковой высоты, равные образцу. Учить ориентироваться на листе бумаги. Р формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. Ф. - развитие двигательной активности детей. Электр. учебник "Учимся записывать числа", стр.1-3 | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 41 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Человек - часть природы Программное содержание: обобщить знания детей об охране природы; Х-Эст. - учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского орнамента; развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), восприятие, творческие способности. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 333 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Пересказ сказки Э.Шима «Соловей и вороненок» Программное содержание: учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям). С-к: формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. Р: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 76 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Февраль-бокогрей 29.01- 02.02 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Экологическая тропа в здании детского сада Программное содержание: расширять представления детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать знакомые растения и животных. Расширять представления о способах ухода за ними. Развивать интерес к миру природы. Формировать желание выступать в роли экскурсовода. | Экскурсия по д/с Беседа Рассказ Уход за растениями | О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 59 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство» Программное содержание: Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство». С-к: развивать стремление выражать положительные эмоции при прочтении стихотворений; формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 77 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. С.-К. - развивать активное и доброжелательное взаимодействие с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Ф. - совершенствовать двигательные умения и навыки. Электр. учебник "Учимся записывать числа", стр.1-3 | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП», стр. 43 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Песня колокольчика Программное содержание: закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. Ф. -развивать двигательную активность. Р. - формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. | Интерактивная доска Объяснение Самостоятельная деятельность Индивидуальная работа | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 37 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?» Программное содержание: Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова; развивать устную речь. С-К: уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 79 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Транспорт 05. 02 - 09. 02 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Характеристика зимних месяцев: январь и февраль Программное содержание: изучить характерные признаки зимы в неживой природе, зимние явления природы; познакомить со старинными названиями зимних месяцев; учить определять по признакам зимние месяцы; создавать в рисунке образ предмета, находить красивое композиционное решение; Х-Эст. - закреплять умение использовать разный нажим на карандаш (мелок) для передачи более светлых и более темных частей изображения. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 226 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Беседа на тему: «О друзьях и дружбе» Программное содержание: Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности. С-К: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 80 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Продолжить учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Ф. -развивать двигательную активность. Р. - формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 44 Электр. учебник "Учимся записывать числа", стр.1-3 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Виды транспорта: наземный, воздушный, водный Программное содержание: обобщить и уточнить знания детей о видах транспорта; Р. - обогащать словарь; учить пересказывать сказку; воспитывать интерес к чтению, развивать устную речь. С.-К. - обогащать игровой опыт детей. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 131 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово» Программное содержание: учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов, развивать кругозор, обогащать словарный запас; воспитывать уважение к людям труда. С-К: учить детей поддерживать беседу; высказывать свою точку зрения; учить составлять рассказ на заданную тему. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 82 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Наши защитники 12.02- 16.02 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Российская армия Программное содержание: продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность. Познакомить с военными профессиями- пограничник, моряк, лётчик. Р. - развивать диалогическую речь. С.-К. - развивать игровую мотивацию. | Объяснения Показ Беседа Индивидуальная работа Интерактивная доска | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 38 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка» Программное содержание: Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка» (в обр. М. Булатова) формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. С-К: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями; | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 83 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Познакомить с цифрами от 1 до 9. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа). Р. - продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников. Х.-эст. - закреплять умение двигаться под музыку. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 46 Электр. учебник "Учимся записывать числа", стр.1-3 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Военные профессии Программное содержание: расширять знания детей о Российской Армии; уточнить представления детей о родах войск; Р. - развивать навыки контекстной речи; учить детей навыкам словообразования; развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук; воспитывать уважение к людям военных специальностей. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 244 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ Программное содержание: упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. С-к: развивать стремление выражать положительные эмоции при прочтении стихотворений; развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 83 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Все профессии важны 19.02 - 22. 02 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: В гостях у художника Программное содержание: формировать представления об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать ,что продукты его труда отражают чувства, личностные качества, интересы. Х-Эст.- воспитывать эстетические чувства при рассматривании репродукций картин знаменитых художников. | Беседа Рассматривание картин Посещение выставки "Большое искусство- маленьким" | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и соц. окружением. Старшая группа", стр. 43 Электр. учебник "Кронтик учится рисовать фигуры", ч.3 стр.15 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Пересказ сказки А.Н.Толстого «Еж» Программное содержание: учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи. Побуждать составлять описательный рассказ «Еж». ЧХЛ: формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. С- К: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 84 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. Ф. - развивать двигательные умения, быстроту. С. - К. - развивать активное и доброжелательное взаимодействие с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 48 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Профессии кулинара, повара Программное содержание: познакомить с работой повара; расширять знания и представления детей о профессиях; развивать кругозор, Р. - обогащать словарный запас; воспитывать уважение к людям труда, С.-К. - прививать культурно-гигиенические навыки. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 234 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение стихотворения Ю.Владимирова «Чудаки» Программное содержание: Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям, формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. С-к: развивать стремление выражать положительные эмоции при прочтении стихотворения. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 86 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Весна шагает по планете 26.02-02.03 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Экскурсия на природу Программное содержание: расширять представления о живой и неживой природе зимой. Р. - активизировать речь детей. С.-К. - закрепить знания зимних забав. Ф. - развивать быстроту бега, двигательную активность. | Беседа Зимние забавы | О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 63 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Обучение рассказыванию по картине «Зайцы». Программное содержание: продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана, формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям, формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. С- К: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 86 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: совершенствовать навыки счёта в пределах 10 и упражнять в счёте по образцу. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов. Ф. - приучать к выполнению действий по сигналу. С. -К. - приучать детей играть парами. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 50 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Признаки весны Программное содержание: обобщить знания детей об изменениях в природе весной; Р. - развивать фонематический слух и слухоречевую память, внимание, мышление; Х-Эст. - учить детей рисовать человека, передавая характерные особенности костюма, позы; закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно; воспитывать интерес и уважение к армии. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 264 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…» Программное содержание: помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи С-к: развивать стремление выражать положительные эмоции при прочтении стихотворений; развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 88 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Праздник бабушек и мам 05.03 - 09. 03 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Цветы для мамы Программное содержание: Расширять представления о многообразии комнатных растений. Дать элементарные сведения о размножении растений вегетативным способом. С.-К.- формировать заботливое отношение к близким людям, позитивное отношение к труду. Р. - обогатить словарный запас детей. | Рассматривание Опыт Беседа Игра | О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 62 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…» Программное содержание: учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать. С-к: развивать стремление выражать положительные эмоции при прочтении стихотворений; развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр.93 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Познакомить с цифрой 0. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. Ф. - развивать быстроту, ловкость, двигательные умения. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 52 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Кто живет на подоконнике Программное содержание: познакомить с комнатными растениями на примере тех растений, которые находятся в детском саду; обсудить вопрос о значении комнатных растений в жизни человека; познакомить с правилами ухода за комнатными растениями; Х-Эст. - развивать творчество; закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, точнее передавать пропорции и характерные детали, создавать в рисунке образы литературных произведений. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 216 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном» Программное содержание: помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим. С-к: формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 91 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Маленькие исследователи 12.03- 16.03 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Мир комнатных растений Программное содержание: расширить представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Совершенствовать навыки ухода за комнатными растениями. С.-К.- воспитывать бережное отношение к растениям. | Беседа Рассматривание Работа по подгруппам | О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 66 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Составление рассказа по картинкам «Купили щенка» Программное содержание: учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием. С-к: развивать стремление выражать положительные эмоции при составлении рассказа, развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 92 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: познакомить с записью числа 10. Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Закреплять умение последовательно называть дни недели. С-К. - формировать навык самоконтроля и самооценки. Р. - продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 53 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Опасности вокруг нас Программное содержание: познакомить детей с причинами возникновения пожара и их последствиями; повторить темы «Берегись автомобиля» и «Домашние опасности»; Р. - формировать элементарные представления о разных жанрах художественной литературы (рассказ, сказка); умение понимать содержание рассказа, впервые прочитанного на занятии; умение пересказывать рассказ совместно с воспитателем; упражнять в подборе орудий труда для людей разных профессий; закрепить в речи названия профессий; С.-К. - воспитывать умение быть внимательным при выполнении задания. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 292 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение» Программное содержание: познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения. Учить пересказывать. С-к: формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 94 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Волшебница вода 19.03 - 23. 03 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Водные ресурсы Земли Программное содержание: расширять представления детей о многообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря, о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Р. - развитие речевого общения дошкольников. | Беседа Интерактивная доска Рассматривание глобуса Опыты с водой | О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 69 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: пересказ рассказов из книги Г.Снегирева «Про пингвинов» Программное содержание: учить детей свободно, без повторов и ненужных слов пересказывать эпизоды из книги Г.Снегирева «Про пингвинов» Учить пересказывать эпизоды из книги. ЧХЛ: формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 95 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: учить делить квадрат на 2 равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счёта в пределах 10. Развивать представление о том, что результат счёта не зависит от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперёд- назад, направо- налево). С.-К. - развивать активность и доброжелательность в общении с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 55 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Вода в жизни человека Программное содержание: совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека (вода – источник жизни, необходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека); о свойствах воды (прозрачная, без цвета и запаха, растворитель, имеет три агрегатных состояния – твердая (снег, лед), жидкая, газообразная – пар); Р. - развивать у детей фонематический слух (умение слышать и определять звук в слове); воспитывать социальные навыки (умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, доказывать свою правоту); Х-Эст. - закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками; развивать образное, эстетическое восприятие. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 169 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» Программное содержание: познакомить детей с рассказом В.Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика, формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 95 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
В гостях у сказки 26.03- 30.03 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Путешествие в прошлое лампочки Программное содержание: познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к прошлому этого предмета. Х-Эст. - развивать желание рисовать под спокойную мелодию. Ф. -развивать двигательную активность физминутка «Солнышко». | Показ Объяснение Игровая ситуация Самостоятельная деятельность Самоанализ | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 41 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц-ч. Чтение стихотворения Дж.Ривза «Шумный Ба-бах» Программное содержание: учить детей дифференцировать звуки ц-ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах». С-к: развивать стремление выражать положительные эмоции при прочтении стихотворений; развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 96 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представления о треугольниках и четырёхугольниках. С.-К. - формировать навык самоконтроля и самооценки. Р. - продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 57 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Москва - столица России Программное содержание: развивать устную речь; представить детям образ сердца России – Москвы – как великой духовной ценности; познакомить с главными московскими достопримечательностями – Кремлем и Красной площадью, с гербом Москвы как символом защиты, победы светлых сил добра над темными силами зла. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 270 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение сказки «Сивка-бурка» Программное содержание: помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-бурка». Формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. С-К: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 97 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
В здоровом теле - здоровый дух 02.04 - 06. 04 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Путешествие в прошлое пылесоса Программное содержание: вызвать интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда. Ф. -развивать двигательную активность физминутка «Уборка». С.-К. - развивать игровую мотивацию. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 45 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков л-р. Программное содержание: упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи, учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук С-к: развивать стремление выражать положительные эмоции при прочтении стихотворений; развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр.98 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Закреплять знание цифр от 0 до 9. Ф. -развивать двигательную активность. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 58 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: О дружбе и друзьях Программное содержание: учить выделять основные признаки весны; воспитывать товарищество, Р. - учить составлению своего рассказа, отвечать на вопросы. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 381 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение стихотворения о весне. Дидактическая игра «Угадай слово» Программное содержание: продолжать приобщать детей к поэзии, учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи,формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 99 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Космические дали 09.04- 13.04 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Россия - огромная страна Программное содержание: формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация, в ней много городов и сёл. Чтобы попасть из одного конца страны в другой, нужно несколько дней. Познакомить с Москвой- главным городом, столицей нашей Родины, её достопримечательностями. Х-Эст. - развивать внимание и чувства патриотизма при прослушивании гимна. Ф. - закреплять маршевые движения. | Объяснения Показ Беседа Индивидуальная работа Слушание музыки | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 46 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм» Программное содержание: помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта. С-к: развивать стремление выражать положительные эмоции при прочтении стихотворений; развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр.101 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: совершенствовать навыки счёта в пределах 10; учить понимать отношения между рядом стоящими числами: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. Р. - продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников. Ф. - развивать внимание, быстроту, двигательные умения. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 60 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Покорение космоса Программное содержание: познакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами, расширить кругозор путём популяризации знаний о достижениях в области космонавтики; воспитывать чувство патриотизма и гражданственности; продолжать учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму частей, строение, различие в величине фигуры взрослого и ребенка; Х-Эст. - закреплять умение вначале основные части легко прорисовать простым карандашом, а затем закрасить; упражнять в использовании разных приемов закрашивания цветными карандашами. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 323 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…» Программное содержание: помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…». С-к: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 102 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Осторожно, огонь! 16.04- 20. 04 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Леса и луга нашей родины Программное содержание: закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга; о взаимосвязи растительного и животного мира. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. | Объяснения Показ Беседа Индивидуальная работа | О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 71 Электр. учебник "Кронтик учится рисовать фигуры", ч.4стр.6 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову) Программное содержание: продолжать учить детей пересказывать, формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. С-к: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 103 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. С.-К. - закреплять позитивное психосоматическое состояние при выполнении определенной деятельности. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 62 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Лес - это богатство. Правила поведения в лесу. Программное содержание: раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять окружающую среду; формировать у детей нормы поведения в природе; систематизировать знания учащихся о природе. Ф. -развивать двигательную активность. | Использование нетрадиционных материалов, Индивидуальная работа рассматривание | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 375 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение рассказа К Паустовского «Кот – ворюга» Программное содержание: познакомить детей с рассказом К.Паустовского «Кот-ворюга». С-К: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 104 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Мир, труд, май 23.04- 27.04 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Весенняя страда Программное содержание: закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления детей об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. С.-К. - воспитывать уважительное отношение к людям, занимающихся сельским хозяйством. Р. - активизировать словарный запас детей (весенняя страда, комбайн, агроном). | Сюрпризный момент Дидактическая игра Физкультминутка Интерактивная доска | О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 73 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Дидактические игры со словами. Чтение небылиц. Программное содержание: активизировать словарь детей. С-к: развивать стремление выражать положительные эмоции при прочтении стихотворений; развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 104 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Р. - продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников. Ф. - развивать координацию движений. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа», стр. 63 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Государственная символика России Программное содержание: закрепить знания о названиях разных стран, о названии родной страны; познакомить детей с символикой России – флагом и гербом; формировать начальные представления о происхождении современного государственного герба, о его функциональном назначении; воспитывать эстетическое отношение к цветам российского флага, патриотические чувства через художественное слово, музыку, любовь и уважение к Родине; повторить знания о символическом значении цвета российского флага; развивать внимание, мышление, речь; Р. - обогащать словарь детей (стяг, гимн, флаг, штандарт, копьё), Ф. -развивать музыкальный слух. | Использование нетрадиционных материалов, Индивидуальная работа рассматривание | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 318 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик» Программное содержание: познакомить детей со сказкой В.Катаева «Цветик-семицветик». Развивать навыки по усвоению нравственных норм бытия; воспитанию милосердия и отзывчивости. С-К: формировать умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 105 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Дни воинской славы 02.05 - 04. 05 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Путешествие в прошлое телефона Программное содержание: познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона; закреплять правила пользования телефоном; развивать логическое мышление, сообразительность. Р. - формировать эмоциональное отношение к литературному произведению К. Чуковского "Телефон". С.-К. - обогащать игровой опыт детей. | Объяснения Показ Беседа Индивидуальная работа | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 49 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Литературный калейдоскоп. Программное содержание: выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой. С-к: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 106 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Р. - продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников. Ф. - развивать координацию движений. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа» | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Этот День Победы Программное содержание: познакомить с героическими страницами истории нашей родины, с содержанием украинской народной сказки; воспитывать чувство патриотизма; осуществлять нравственно-эстетическое воспитание, на примере поступков героев прослушанного произведения; Р. - развивать речь и обогащать словарный запас детей. | Использование нетрадиционных материалов, Индивидуальная работа рассматривание | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 350 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Обучение рассказыванию по картинкам. Программное содержание: закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. С-к: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Ситуативное общение Дидактическая игра | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 107 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Моя семья 07.05- 11.05 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Профессия - артист Программное содержание: познакомить детей с творческой профессией актёра театра. Дать представление о том, что актёрами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах человека этой творческой профессии. С. -К. - воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий, эмоциональность при обыгрывании героев сказок. Р. - упражнять в выразительном чтении стихотворений. | Рассказ Беседа Чтение детьми стихотворений Обыгрывание сказки | О.В. Дыбина "Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа", стр. 50 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения. Программное содержание: уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей. С-к: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 108 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: обобщить знания о цифрах от 0 до 9. Систематизировать умение ориентироваться на листе бумаги. Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. С.-К. - закреплять позитивное психосоматическое состояние при выполнении определенной деятельности. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа» | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Семейные традиции Программное содержание: воспитывать уважение к семейным традициям и товарищам по игре; составить правила игры; Р. - учить осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, усваивать его структуру и языковой материал; активизировать интерес к пересказыванию, развивать устную речь; обогащать словарный запас; | Использование нетрадиционных материалов, Индивидуальная работа рассматривание | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 60 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Лексические упражнения. Программное содержание: проверить, насколько богат словарный запас детей. С-к: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 108 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Веселая карусель (роспись игрушки) 14.05 - 18. 05 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Природный материал - песок, глина, камни Программное содержание: закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес. Ф. -развивать двигательную активность физминутка «Гном». С.-К. - развивать игровую мотивацию. Р. - развивать умение высказывать свою точку зрения.
| Рассматривание Интерактивная доска Беседа Опыты | О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 74 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Чтение русской народной сказки «Финист-Ясный сокол». Программное содержание: проверить, знают ли дети основные различать звуки и четко народной сказки. Познакомить со сказкой «Финист – Ясный сокол» С-к: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 108 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: закреплять навыки счета в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. С.-К. - закреплять позитивное психосоматическое состояние при выполнении определенной деятельности. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа» | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Животные в природе и дома Программное содержание: познакомить с особенностями диких и домашних животных; научить различать их и называть взрослых животных и их детенышей; формировать представление о значении животных в природе и для человека; Х-Эст. - учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, частей, их расположение и соотношение по величине более точно, чем в предыдущих группах; продолжать учить рисовать крупно, во весь лист; закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами; развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом. | Беседа Интерактивная доска Самостоятельная работа Игровые упражнения | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 107 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Звуковая культура речи (проверочное). Программное содержание: проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их. С-к: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 109 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Скоро лето 21.05 - 25. 05 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Солнце, воздух и вода - наши верные друзья Программное содержание: расширять представления о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы. Х-Эст. - развивать умение слушать звуки природы. Р. - учить отгадывать загадки. | Беседа Слушание звуков природы Экологические игры Отгадывание загадок | О.А. Соломенникова "Ознакомление с природой в детском саду. Ст. гр.", стр. 77 |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни» Программное содержание: Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта. С-к: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 110 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Программное содержание: закреплять навыки счета в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть. С.-К. - закреплять позитивное психосоматическое состояние при выполнении определенной деятельности. | Работа с демонстрационным материалом Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка | И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Старшая группа» | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Цветущая весна Программное содержание: помочь установить связи между цветением растений и погодой в разные периоды весны; учить отражать в рисунке впечатления от праздника Побед; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или Кремлевскую башню, а вверху салют, Х-Эст. - формировать умение давать образную оценку рисунков; развивать художественное творчество, эстетическое восприятие; закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. | Использование нетрадиционных материалов, Индивидуальная работа рассматривание | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 355 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема. Рассказывание сказки «Крошечка Хаврошечка» Цель. Продолжать знакомить детей с народным творчеством, закреплять умение характеризовать персонажей сказки по их поступкам, расширять представление о старинном русском быте; лексический запас за счет знакомства со сказочными словами и выражениями, со словами и оборотами народной речи; С-К-р воспитывать любовь к труду, близким. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 388 |
Тема, месяц | Основные виды деятельности детей | Развёрнутое содержание темы | Формы работы | Литература |
Скоро лето 28.05 - 31. 05 | Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема: Лес – это богатство. Правила поведения в лесу. Цель. Раскрывать эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять окружающую среду; формировать у детей нормы поведения в природе; систематизировать знания детей о природе. Х- э рисование по художественному произведению О.Ю.Косарева «Старичок – лесовичок», развивать творческое воображение. | Прослушивание аудиозаписи «Птичьи голоса» Электронная красная книга России | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 375 |
Речевое развитие (развитие речи) | Составление творческого рассказа о весне. Цель. Продолжать учить детей составлению своего творческого рассказа, при составлении рассказа использовать опорные картинки, полным предложением отвечать на вопросы; выделять основные признаки весны, воспитывать товарищество. Х-Э закреплять умение переносить свои знания и представления о природе на бумагу, развивать творческие способности. | Беседа Игры-действия Ситуативное общение Рассматривание репродукций картин | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 381 | |
Познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) | Тема. Порядковые числительные. Весёлые человечки из природного материала. Цель. Учить называть порядковые числительные в названии каждого дня недели. Закреплять знания о частях суток. С-К-р. Закреплять умение играть, соблюдая правила, при распределении ролей использовать считалку. Х-Э. закреплять умение работы с природным материалом, развивать творческие способности. Воспитывать самостоятельность, внимание. | Работа с раздаточным материалом Игровое упражнение Физкультминутка Конструирование из природного материала | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 384 | |
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) | Тема. Лето красное пришло. Рисование на тему «Лесные ягоды» Цель. Обогатить знания детей о летних ягодах, развивать интерес к познавательной и игровой деятельности; закреплять умение составлять и отгадывать загадки» С-К-р. Закреплять умение играть, соблюдая правила, при распределении ролей использовать считалку. Х-Э. формировать песенные и художественные навыки. | Театрализованная миниатюра Использование нетрадиционных материалов, Музыкальная подвижная игра | Комплексные занятия по пр. "От рождения до школы", стр. 386 | |
Речевое развитие (развитие речи) | Тема: повторение пройденного материала. Программное содержание: работа по закреплению программного материала (по выбору педагога). | Беседа Игры-действия Ситуативное общение | В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Ст. группа», стр. 110 |
Литература
Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада.
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации.
Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Ст. группа»
Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»
Лободина Н.В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа»
Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа»
Электронные учебники «Кронтик учится считать», «Учимся записывать числа», «Кронтик учится рисовать фигуры»
Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа группы № 2 «Карапуз» ( первая группа раннего возраста, 1,5 – 2 года) на 2015 – 2016 учебный год.
Рабочая программа группы № 2 «Карапуз» ( первая группа раннего возраста, 1,5 – 2 года) на 2015 – 2016 учебный год....
Методическая разработка: Рабочая программа группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (старшая группа)
Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности учителя-логопеда по направлениям: диагностическое, коррекционное, научно-методическое в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи шес...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ГРУППЫ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ (№ 41) детского сада № 107 «Ягодка» АНО ДО «Планета детства «Лада» на 2016 – 2017 год
В данной программне соблюдены все требования ФГОС....
Рабочая программа группы общеразвивающей направленности детей первой младшей группы (№43) детского сада №107 "Ягодка" АНО ДО "Планета детства "Лада" на 2016 год.
В этой программе соблюдены все требования ФГОС....
Рабочая программа группа "Умейки" (средняя группа)
Рабочая программа группа "Умейки" (средняя группа)...
Рабочая программа Группы № 11 «Колобок» общеразвивающей направленности второй младшей группы возраст детей с 3 до 4 лет на 2017-2018 у.г.
Содержание №НаименованиеСтраница1Целевой раздел 2Пояснительная записка 3Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей 4Планируемые результаты освоения восп...
КРИТЕРИЙ 4. ПУНКТ 4.1.3. Участие в деятельности рабочих (творческих) групп, экспертных групп по аттестации, групп по разработке грантовых проектов, жюри профессональных конкурсов, олимпиад
4.1.3. Участие в деятельности рабочих (творческих) групп, экспертных групп по аттестации, групп по разработке грантовых проектов, жюри профессональных конкурсов, олимпиад...