Наш любимый детский сад.
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

№ п/п

Деятельность музыкального руководителя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

I Вводная часть

1.

Организационный момент:
Приветствие «Здравствуйте».

Дети свободно входят в зал, останавливаются у центральной стены.

Дети здороваются (тоническое трезвучие ре-мажор)

Дети настраиваются на предстоящую деятельность.

Певческая установка «Дети петь стараются»!:

«Ножки упираются, спинки выпрямляются!

Ручки так, и вот так! Дети петь стараются»!

Дети проходят на горошины.
Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом установки.

Развивается произвольность, концентрация внимания, формирование правильной осанки.

II Основная часть

2.

Артикуляционно-мимическая разминка «Мы проснулись»! (демонстрация и контроль за исполнением, индивидуальная работа)

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом разминки.

Развивается артикуляционно-мимическая моторика, внимание и  умение концентрироваться на поставленном задании; развивается умение сочетать движение со словом;
развиваются эмоционально - экспрессивные (выразительные) движения   

«Рано утром мы проснулись
Мы зевнули, потянулись
На носочки поднялись
И массажем занялись.

Широко открывают глаза.
Зевают, подтягиваются.
Поднимаются на носочки.
Массируют лицо от корней волос до шеи круговыми разминающими движениями.

Глазки, глазки, вы проснулись?
Да!
Носик, носик, ты проснулся
Да!
Губки, губки, вы проснулись?
Да!
Сначала обиделись,

Протягивают слог: «Да»!
Протягивают слог: «Да»!
Протягивают слог: «Да»!
Выворачивают нижнюю губу и придают лицу обиженное выражение.

А потом улыбнулись!

Широко улыбаются, обнажив сомкнутые зубы.

Мы массаж продолжаем,
Лоб и щечки разминаем.

Разминающими и поколачивающими движениями кончиков пальцев проходятся по всему лицу.

Смешную песенку мы знаем,
И губками ее сыграем».

Выполняют «губной вибрант»

3.

Чистоговорка «Светит солнышко с утра»!

Дети идут по кругу за музыкальным руководителем.

Отрабатывается звукопроизношение, развивается чувство рифмы, речевое дыхание, сила голоса; развивается координация в пространстве

«Светит солнышко с утра!
В детский сад идти пора?
С мамой весело иду!
Детский садик я люблю»!

РА-РА-РА-РА!

ДА-ДА-ДА-ДА!

ДУ-ДУ-ДУ-ДУ.

ЛЮ-ЛЮ-ЛЮ-ЛЮ.

4.

Комплекс «Любимые игрушки»

«Наш любимый детский сад малышей встречает.
Там игрушки ждут ребят, в уголке скучают:
Мячики разные, синие и красные,
Маленькие и большие. Вот какие»!

Дети возвращаются на горошины.
Активное слушание, зрительное восприятие предметов.

Развивается произвольность, концентрация внимания, формирование правильной осанки; вырабатывается определенное положение губ через упражнение «Щелчки»;
развивается артикуляционная мимика.

Упражнение «Щелчки»

Дети выполняют щелчки языком, вытягивают руки вперед  и ритмично соединяя первый и третий пальцы; меняют положение губ, растягивая их в улыбке.

5.

«Паровоз «ТУ-ТУ» гудит, и забавно так пыхтит».

Упражнение «Согласные звуки [ч-ч-ч-ч], [п-п-п-п].

Дети перестраиваются в круг. «Едут» по кругу, сжимая кулачки и произнося согласные звуки

Отрабатывается звукопроизношение, развивается артикуляционная моторика, продолжает развиваться умение ориентироваться в пространстве, активизируется диафрагмальное дыхание.

6.

Демонстрация игрушки – жираф.
«Вот жираф длиннее всех, у него пятнистый мех.
Будем пятнышки считать, как жираф вырастать».

Упражнение «Счёт»

Дети останавливаются в кругу.
Дети разглядывают игрушку.
Дети считают от 1 до 10, меняя силу голоса: от шёпота до крика.

Отрабатывается звукопроизношение, развивается артикуляционная моторика.
Развивается умение воспроизводить числовой ряд до 10.
Развивается сила голоса, певческий диапозон

7.

«А медведь в углу сидит и сердито так ворчит»

Упражнение «Штро-бас»

Дети голосом имитируют скрип

Охрана детского голоса: расслабление и отдых голосовых связок, расслабление нижней челюсти.

9.

«Есть у нас металлофон
Он поет: «Дин-дон, дин-дон»!
Играет 3м на металлофоне.

Дети подходят к металлофону.
Повторяют за музыкальным руководителем: «Дин-дон, дин-дон»!, подпевают.

Развивается произвольность, концентрация внимания; развивается умение интонировать.

10.

«В детском садике поём и друзей к себе зовём».

Упражнение «А-у»!

Дети встают на горошины.
Дети выполняют упражнение, широко открыв рот.

Вырабатывается звонкость, полётность голоса, ребенок упражняется  в восходящей интонации голоса с переходом из грудного в фальцетный регистр.

11.

Загадка:

«Кто-то в сундучке сидит, кто-то в сундучке шуршит (заглядывает в сундучок)
Скачет он ловко, любит морковку,
С длинными ушами, с быстрыми ногами. Кто это»?
Достаёт игрушку зайчика
Предлагает детям поиграть с зайкой.

Дети отвечают на вопрос: «Заяц»

Развивается произвольность, концентрация внимания; развивается умение выделять существенные признаки предмета.

Музыкальная игра «Зайка-малыш»

Дети поют песню хором, зайка спит. По окончании песни ребенок, на которого указал воспитатель, громко зовет зайку. Зайка просыпается, угадывает, кто его позвал и пляшет со своим другом (ребенком). Другие дети в это время выполняют пружинку и хлопки.

Развиваются певческие умения, сила голоса, развивается слуховая координация; развивается умение взаимодействовать в паре в процессе танца.

12.

Загадка:

«Кто-то там ещё сидит, тихо «мяу» говорит! Кто это»?
«Есть у киски лапки - мягкие подушки,
А внутри царапки - острые игрушки!
Мы поближе подойдём. Киске песенку споём».

Дети отвечают на вопрос: «Киска! »

Развивается произвольность, концентрация внимания; развивается умение выделять существенные признаки предмета; формируется интерес к певческой деятельности.

Песня «Киска»

Дети перестраиваются  в шеренгу, ближе к зрителям
Поют песню.

13.

Художественное слово (обращается к детям от имени киски):
«Вы не бойтесь мои лапки,
Спрячу я свои царапки!
Буду деток я любить,
Буду с детками дружить»!

Киска нежно дотрагивается до каждого ребенка.

Вызывает яркий эмоциональный отклик и чувство сопричастности к герою.

III Заключительная часть

14.

Пропевание «До свидания»!
«В детском садике играли, песни пели, танцевали!
Ну а вечером вдвоём с мамой мы домой пойдём»!

Дети отвечают, пропевая: «До свидания»!

Развиваются певческие умения; развивается слуховое внимание, произвольность.