Литературное образование ребенка в семье
статья на тему

ЛИТЕРАТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ

Корякина Валентина Павловна

г. Усолье-Сибирское

МБДОУ «Детский сад № 44»

     Дошкольный возраст - самый активный для включения ребенка в читательскую деятельность. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей среде, вырабатываются навыки, привычки, характер. У него формируется интерес к книге, закладываются основы разносторонней читательской деятельности.  

     Семья в становлении дошкольника как читателя играют первостепенную роль. Семья отличается постоянством и длительностью воспитательных воздействий отца или матери. Поэтому родители должны ответственно подходить к литературному образованию их детей в семье.

     Литературное образование — это освоение литературы как искусства слова. Литература сформирует и богатый словарь, и логику высказывания, и понимание, что хорошо, а что плохо. Кроме этого, настоящее искусство всегда заражает тягой к творчеству. Именно литература питает ум и воображение ребенка, открывает ему новые миры, образы и модели поведения.

      Процесс формирования читателя в дошкольном возрасте состоит из двух этапов:

- пассивного этапа, когда ребенок является слушателем тех произведений, которые ему читают взрослые;

-  активного этапа, когда ребенок проявляет интерес к книге, постоянно просит взрослых читать ему, легко усваивает буквы, начинает читать сам.

      Для того чтобы вызвать у ребенка желание читать для начала необходимо собрать дома хорошую библиотеку.

     Книги, которые могут увлечь ребенка, академик Д.С. Лихачёв назвал книгами «повторного чтения», к которым ребёнок будет возвращаться.

Основные группы таких книг:

• Книги, с которыми ребёнок будет активно общаться сам: богато иллюстрированные с небольшими, хорошо запоминающимися текстами. Это сборники фольклорных песенок – потешек разных народов мира. Ценность таких сборников заключается в том, что ребёнок незаметно для себя вбирает наследие народной культуры – гуманность, доброту, совершенство художественной формы, богатство и разнообразие интонаций.
• Различные сборники сказок, народных и авторских. Сказка всегда привлекала ребёнка возможностью вообразить, представить то, чего на самом деле не бывает, и познать мудрость народа.
• Книги, способные вызвать сильнейшие чувства, развивать, обогащать эмоциональный мир ребёнка. Это, прежде всего, книги о животных Л.Толстого, А.Чехова, А.Куприна, Б.Житкова, М.Пришвина, В.Бианки, О.Петровской, Е. Чарушина и др. и книги о детях А.Чехова, Б.Житкова, А.Гайдара, Л.Пантелеева, А.Платонова, Р.Погодина.
• Обязательно книжки весёлые (поэтические сказки К.Чуковского, стихи С.Маршака, Б.Заходера, Д.Хармса, А.Введенского, В.Берестова, В.Левина, Б.Орлова и др.)
• Научно-популярная иллюстрированные энциклопедии по всем отраслям знаний, альбомы по искусству.  Книга должна быть произведением полиграфического искусства.

     Домашняя библиотека – это не только подбор круга чтения, но и создание особой атмосферы уважения к книге.

    Одним из способов приобщения ребенка к книге, литературе является чтение вслух. Особенно полезно чтение в кругу семьи с последующим обменом мнениями. Разговор с ребенком о книге способен развить интерес к ней.

    Приобретению знаний по литературе способствуют литературные игры – одно из средств развития творческих способностей ребенка – речевых, изобразительных, артистических.

    Литературное образование в семье – основа, без которой невозможно полноценное общественное воспитание и образование.