Рабочая программа для старшей группы на 2017-2018 учебный год
рабочая программа (старшая группа) на тему
В данной программе отражены все праздники, проводимые в ДОБУ в течении года. Программа является дополнение к ООП ДОБУ.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 456.76 КБ |
Предварительный просмотр:
Нефтеюганское районное муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад «Солнышко»
Рассмотрено и принято УТВЕРЖДАЮ:
на педагогическом совете заведующий НРМДОБУ
Протокол № « Детский сад «Солнышко»
_______________ О.В. Вдовина
Приказ № 156 -0 от 07.08.2017
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по реализации основной образовательной программы
НРМДОБУ «Детский сад «Солнышко»
для детей старшей группы на 2017-2018 учебный год
Воспитатель:
Хлыстова Е.Н.
п. Сентябрьский, 2017
Оглавление l. Целевой раздел 3
1.2. Цели и задачи разделов программы 3
1.3. Возрастные особенности развития детей 6
1.4.Планируемые результаты освоения конкретной образовательной области 7
2.1. Особенности реализации рабочей программы 9
Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий 11
2.2.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 24
Чтение художественной литературы 46
Художественное творчество – Рисование 48
Художественное творчество – Лепка 53
Художественное творчество – Аппликация 56
l. Целевой раздел
1.1.Пояснительная записка
Рабочая программа (Далее - Программа) разработана в соответствии с основной образовательной программой НРМДОБУ «Детский сад «Солнышко» и отражает особенности содержания и организации образовательного процесса в старшей группе дошкольного возраста (5-6 лет).
Рабочая программа составлена на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство» (Т.И.Бабаева, А.Г. Гогоберидзе и др.- СПб.: Детство-пресс,2014.-352с.) и направлена на развитие способностей у детей в процессе специфических дошкольных видов деятельности, в процессе коммуникации с взрослыми и детьми, образовательная работа воспитателя с детьми происходит в процессе различных образовательных ситуаций.В группе всего 14 воспитанник, из них мальчиков - 3, девочек – 11.
1.2. Цели и задачи разделов программы
№ | Разделы программы | Цели и задачи программы «Детство» (Т.И.Бабаева, А.Г. Гогоберидзе и др.-СПб.:Детство-пресс,2014.-352с.) |
1. | Коммуникативная деятельность Развития речи | Цель: Развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической, монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; Задачи -Владение речью как средством общения -Обогащение активного словаря -Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи -Развитие речевого творчества -Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха |
2. | Подготовка к обучению грамоте | Цель: Развитие звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте Задачи: развивать звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха
|
| ||
3. | Чтение художественной литературы | Цель: Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы. Задачи: - развивать выразительную литературную речь и выразительные движения; -развивать первоначальные представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), о многообразии жанров и их некоторых специфических признаках (композиция, средства языковой выразительности). поддерживать самостоятельность и инициативность детей в художественно- речевой деятельности на основе литературных текстов |
4. | Познавательно - исследовательская деятельность Первые шаги в математику | Цель: развитие у детей представлений о величине и количестве, владение способами обозначения различных свойств предметов (форма, цвет, величина, количество) предметными и графическими значками, а также использование вспомогательных средств в виде предметных значков при отборе заданного количества. Задачи: -освоение измерения (длины, ширины, высоты) мерками разного размера, фиксация результата числом и цифрой. -проявление умения устанавливать простейшие зависимости между объектами: сохранения и изменения, порядка следования, преобразования, пространственные и временные зависимости
|
5. | Природный мир | Цель: развитие экологического сознания детей на примере знакомства с различными экологическими системами Задачи:
|
Непосредственно образовательная деятельность проводится по 25 минут.
В работе используются разные методы: словесные, наглядные, практические, игровые, Приемы работы с детьми: дидактическая игра, беседа, загадки, вопросы, указания, инсценировка, словесная игра, напоминание и др.
1.3. Возрастные особенности развития детей (с программы)
Контингент воспитанников | Характеристика возрастных особенностей развития детей |
5-6 лет | Режим работы ДОУ предполагает 12-ти часовое пребывание детей в детском саду. Группа разновозрастная. Приём детей в группы развивающей направленности производится на основании заявления родителей (законных представителей). К шести годам:
|
|
1.4.Планируемые результаты освоения конкретной образовательной области
№ | Образовательная область | Планируемые результаты |
1. | Социально – коммуникативное развитие | -Ребенок положительно настроен по отношению к окружающим, охотно вступает в общение с близкими взрослыми и сверстниками, проявляет сдержанность по отношению к незнакомым людям; -ориентируется на известные общепринятые нормы и правила культуры поведения в контактах со взрослыми и сверстниками; -проявляет любовь к родителям, уважение к воспитателям, интересуется жизнью семьи и детского сада; -в общении со сверстниками дружелюбен, доброжелателен, умеет принимать общий замысел, договариваться, вносить предложения, соблюдает общие правила в игре и совместной деятельности -различает разные эмоциональные состояния, учитывает их в своем поведении, охотно откликается на просьбу помочь, научить другого тому, что хорошо освоил -имеет представления о том, что «хорошо и что плохо», в оценке поступков опирается на нравственные представления |
2. | Познавательное развитие | Формирование элементарных математических представлений. Считает( отсчитывает) в пределах 10. Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными ( в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Какой по счету?» Уравнивает две неравные группы предметов двумя способами ( удаление и добавление единицы). Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине), проверяет точность определений путем наложения или приложения. Размещает предметы разной величины (до7-10) в порядке возрастания(убывания). Выражает словами местонахождения предмета по отношению к себе, к другим предметам. Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон, равенство- неравенство стороны). Называет день, утро, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток. Называет текущий день недели. -различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту. -классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны. -знает название родного поселка, страны, ее столицу. -называет времена года, отмечает их особенности. -знает о взаимодействии человека с природой в разное время года. -знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений. -бережно относится к природе. -активен в разных видах познавательной деятельности; по собственной инициативе наблюдает, экспериментирует, выдвигает проблемы, проявляет догадку и сообразительность в процессе их решения.
самостоятельно строит различные модели собственных замыслов при создании фантастических «живых миров». |
3 | Речевое развитие | -может участвовать в беседе. -умеет аргументированно и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника. -составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков -пересказывает небольшие литературные произведения. -определяет место звука в слове. -умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением. -определяет основные качественные характеристики звуков в слове (гласный — согласный), место звука в слове. - умеет различать звуки твёрдые и мягкие;
-знает 2-3 программных стихотворения (при необходимости следует напомнить ребёнку первые строчки), 2-3 считалки, 2-3 загадки. -называет жанр произведения. -драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения. -называет любимого детского писателя, любимые сказки и рассказы. |
4 | Художественно – эстетическое развитие | Продуктивная деятельность: Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство, скульптура). Выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция). Знает особенности изобразительных материалов. Рисование. Создает изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения. Использует разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы. Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов. Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства. Лепка. Лепит предметы разной формы, используя усвоенные приёмы и способы. Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур. Создает изображения по мотивам народных игрушек. Аппликация. Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы вырезания, обрывания бумаги. Конструирование. |
ll. Содержательный раздел
2.1. Особенности реализации рабочей программы
Образовательный процесс основывается на комплексно - тематическом принципе построения, в основу которого положена идея интеграции содержания разных образовательных областей вокруг единой, общей темы, которая на определенный период становится объединяющей. Планирование ведётся по образовательным областям: физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально - коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Образовательный процесс с детьми всех возрастных групп включает время, отведенное на:
-образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, двигательной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения); -образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
-самостоятельную деятельность;
-взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного воспитания.
При составлении перспективного плана пользовались пособия, перечень которых приведен в конце программы.
Предельно допустимая образовательная нагрузка не превышает установленных норм СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. (с изменениями) (не более 10 занятий в неделю по 20-25 минут с детьми 5-6 лет).
Образовательная деятельность с детьми осуществляется: индивидуально, по подгруппам и фронтально. Фронтальная форма работы используется при организации непосредственно образовательной деятельности. Подгрупповая и индивидуальная форма работы с детьми используется в режимных моментах и направлена на удовлетворение желаний и интересов детей в разных видах детской деятельности. Индивидуальные формы образовательной работы с детьми направлены на коррекцию знаний умений и навыков при освоении образовательных областей общеобразовательной программы.
НОД | В ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями воспитанников | |
Занятия, игры направленности, деятельность | разной проектная | Беседы, экскурсии, чтение, подвижные и спортивные игры, физические упражнения, тренинги, проблемные ситуации, опытно-экспериментальная деятельность | Сюжетно-ролевые, спортивные, подвижные, дидактические игры; продуктивная деятельность, театрализованная деятельность | Участие в управлении ДОУ родительские комитеты групп, родительский комитет сада),коллективные и индивидуальные формы взаимодействия, совместные мероприятии, социологические исследования, мониторинг семей |
Праздничные мероприятия для воспитанников
№ | Дата | Название мероприятия | Задачи | Итог | Дата проведения |
1. | Сентябрь | «День Знайки» | Цель: активизация положительных эмоций детей в воспоминаниях о событиях летнего отдыха. Задачи: Развивать интерес к разным видам летнего отдыха Развивать умение составлять рассказ с опорой на фотографии. Стимулировать попытки детей составлять рассказ из собственного опыта Развивать умение отвечать на вопросы. | Выпуск газеты «Как я провел лето» Праздник «День знаний». | 01.09.2017 |
2. | Октябрь | «Осень, осень в гости просим» | Цель: формирование представлений детей об осенних изменениях в природе. Задачи:
Конкретизировать представления об основных группах растений и животных (среда обитания, потребности, приспособление к сезонным изменениям). | Праздник «Осень». Выставка детского творчества | 11.10.2017 |
3 | Ноябрь | «День народного единства» | Цель: формирование положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста со сверстниками в группе. Задачи:
Воспитывать доброжелательное отношение к людям, дружеские взаимоотношения со сверстниками. | Создание игровых и практических проблемных ситуаций «Что делать?», «Как поступить?». Совместно с воспитателем | 3.11.2017 |
4 | Ноябрь | «День матери» | Цель: Дать детям представление о самом близком и дорогом человеке, родственных отношениях, обязанностях членов семьи. Задачи:
Развивать представление о семье и родственных связях, вызвать желание узнать больше о членах семьи, их занятиях, интересах воспитание гуманного отношения к близким людям. | . | 23.11.2017 |
5. | Декабрь | Новогодние утренники | Цель: приобщение к культуре новогоднего праздника, его традициям; развитие художественно-эстетического отношения к окружающей действительности, обогащение детских впечатлений. Задачи: Познакомить с разнообразием новогодних игрушек и традицией украшать елку. Развитие художественно-эстетических способностей, умений и навыков продуктивной деятельности. Способствовать взаимодействию детей и родителей в изготовлении и коллекционировании новогодних игрушек. | Спортивное развлечение «Веселые семейные старты» Выставка рисунков «Моя семья» | |
6 | Январь | Рождество (колядки) Зимние Олимпийские игры | Цель: Расширять знания детей о различных видах спорта, формировать интерес к физ. культуре и спорту, желание заниматься спортом. Обогатить знания детей обисторией возникновения праздника - Рождество. Задачи: • познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения, символами и ритуалами Олимпийских игр.
мышление, воображение
. |
7. | Февраль | Спортивные праздники, посвящённые 23 февраля | Цель: формирование у детей представлений о Российской Армии Задачи: Расширять представления детей о Российской армии (рода войск, боевая техника) Воспитывать чувство патриотизма, гордости за Российскую армию. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. | Оформление коллекции атрибутов российской армии (эмблемы, солдатики, фотографии, репродукции) Фотовыставка «Мой папа – защитник». Совместное мероприятие с детьми и родителями «Папа может все, что угодно» Музыкальное развлечение «Будем в армии служить» | ||||||||
8. | Март | Утренники, посвящённые 8 Марта «Масляничные гуляния» | Цель: воспитывать чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. Задачи: Углубить знания детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, музыке, художественной литературе. Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме. Развивать творческие способности детей в продуктивной и в музыкальной деятельности. Создать условия для социально-нравственного развития детей в процессе воспитания любви и взаимопонимания с самым близким человеком – мамой. | Музыкальное развлечение. «Пусть мамы улыбаются» чаепитие. Выставка поделок «Мамина шкатулка» | ||||||||
9 | Апрель | «День космонавтики» | Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космосе. Задачи: Расширять представления о предметах, событиях и явлениях Вселенной Дать представления о космосе, космонавтах, ракетах, планета Формировать интерес детей к исследовательской деятельности, способность к выдвижению гипотез на основе поставленной проблемы. Совершенствовать стиль партнерских отношений (умение договариваться, учитывать мнения других). Развивать умение планировать этапы своих действий, нестандартные решения, аргументировать свой выбор. | Выставка рисунков и поделок «Удивительный космос» Выпуск книги «Этот неизведанный космос» | ||||||||
10. | Май | День Победы «Вахта памяти» | Цель: вызвать интерес к историческому прошлому нашей Родины, к периоду Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Задачи: • Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. •Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. •Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. •Рассказать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.
|
Музыкально - литературная композиция «Этих дней не смолкнет слава» Оформление выставки детских работ «День Победы: дорогами войны» Участие в смотре строя и песни |
2.2.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п./п. | Тема занятий | Задачи | Количество часов | Планируемая дата | Примечание |
1 | Составление рассказа по теме «Мой поселок» | 1.Учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; 2.Упражнять в образовании форм единственного и множественного числа имен существительных; 3.Развивать умение образовывать существительные с увеличительными, уменьшительными, ласкательными суффиксами. | 1 | 19.09.2017 | |
2 | «Мой любимый поселок» | 1.Развивать умение самостоятельно составлять рассказ, указывая место и время действия, называть основные достопримечательности поселка. 2. Закрепить знания детей об организациях, где работают родители. | 1 | 22.09.17 | |
3. | «Сентябрь, хоть и холоден батюшка, да сыт» | Учить составлять короткий рассказ на заданную тему; Активизировать в речи сложноподчиненные предложения. | 1 | 26.09.17 |
Развитие речи
4 | «Расскажем серой шейке о перелетных птицах» | Учить составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета. Воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей. | 1 | 29.09.17 | |
5 | «Путешествие на подводной лодке» | 1.Развитие монологической формы речи, стимулирование речевого творчества детей; 2.Поддерживать желание высказываться по собственной инициативе; 3.Развивать фонематический слух, учить находить слова с определенным звуком. | 1 | 03.10.17 | |
6 | «Едем в отпуск» |
| 1 | 06.10.17 | |
7 | «Осень все таки теперь» |
| 1 | 10.10.17 | |
8 | «Инструменты» | 1. Обогащать представления детей о правилах речевого этикета, развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия 2. Развивать выразительную речь и выразительные движения: разыгрывать сказки по ролям. | 1 | 13.10.17 | |
9 | «В лес за здоровьем» | 1.Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета, название картины. 2.Учить устанавливать значение леса для здоровья человека; Формировать представление о взаимодействии человека и природы. 3. | 1 | 17.10.17 | |
10 | «Родина –Россия» | 1.Учить составлять связный рассказ по картине. 2.Активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения. 3.Воспитывать умение понимать смысл образных выражений. | 1 | 24.10.17 | |
11 | «Домашние помощники» |
| 1 | 27.10.17 | |
12 | «В стране добрых поступков» | 1 Обогащение положительными эмоциями опыт общения дошкольников в процессе активного участия в ИОС, через знакомство с произведениями Н. Носова, В.Осеева; 2.Развивать умение делиться впечатлениями с окружающими. | 1 | 31.10.17 | |
13 | «День народного Единства» | 1.Способствовать развитию речевого общения, воспитывать дружеские отношения в детском коллективе; 2.Познакомить детей с историей праздника, воспитывать чувство гордости за свой народ, его подвиги. | 1 | 3.11.17 | |
14 | Составление рассказа по картине «Поздняя осень» | 1. Учить придумывать загадки, подбирать по смыслу названия качеств (прилагательные) и действий (глаголы); 2. Согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. 3. Учить пользоваться восклицательной интонацией. | 1 | 7.11.17 | |
15 | «Прилетели снегири» | 1.Уточнение и расширение словаря по теме «Зимующие птицы»; 2.Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме винительного и творительного падежей). 3.Совершенствование навыка слогового анализа слов. | 1 | 10.11.17 | |
16 | «Покормите птиц зимой» | 1.Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество; 2.Расширять словарный запас детей (скворцы, жаворонки, ласточки и т.д.)через участие в словесно – речевых играх. | 14.11.2017 | ||
17 | «День толерантности» | 1.Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество; 2.Знакомство с понятием «толерантность», воспитание уважения и доброго отношения к другим людям. | 17.11.2017 |
18 | «Моя мама» | 1.Развитие монологических форм речи, стимулирование речевого творчества. Обогащать представления о правилах речевого этикета. 2. Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей. | 1 | 21.11.17 | |
19 | «Научим Барбоса и Бобика гостеприимству и вежливости» | 1.Формирование представлений и понятие о гостеприимстве и сервировке стола; 2. Совершенствовать навыки поведения за столом и владения столовыми приборами и предметами сервировки. 3.Воспитывать чувство гостеприимства, развивать умение принимать гостей и соблюдать правила поведения в гостях. | 1 | 24.11.17 | |
20 | «Моя семья» | 1.Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия; 2. Продолжать уточнять знания и представления детей о семье, воспитывать желание заботиться о своих близких, развивать чувство гордости за свою семью. | 1 | 28.11.17 | |
21 | «У Аленушки в гостях» | 1.Обогащать словарь детей через понятия «родственники», «семья»; 2.Воспитывать любовь к семье, желание больше узнать о членах своей семьи. 3.Продолжать знакомство с русскими народными пословицами и поговорками. | 1 | 01.12.17 | |
22 | «Увлекательное путешествие в зимнее царство» | 1.Расширять словарь детей за счет представления о живой природе зимой, признаках зимы, об особенностях жизни людей зимой; 2.Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе. | 1 | 05.12.17 | |
23 | «Прогулка в зимний лес» | 1.Систематизировать и закреплять представления детей о жизни зимующих птиц и лесных зверей, формировать умение соотносить следы животного, который их оставил 2.Формировать коммуникативные и рефлексивные навыки, ассоциативное мышление. 3.Воспитывать бережное, заботливое отношение ко всему живому. | 1 | 08.12.17 | |
24 | «Мой край родной» | 1.Уточнять и закреплять знания детей о своей малой Родине, закреплять название округа, области, района, в котором живем. | 1 | 12.12.17 |
25 | «Яживу в Югре» | 1.Развитие монологических форм речи, стимулирование речевого творчества детей; 2.Обогащать словарь детей за счет расширения представлений об особенностях жизни на севере. | 1 | 15.12.17 | |
26 | «Внешность человека может быть обманчива» | 1.Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. 2.Проработать с детьми ситуации как избежать контактов с незнакомцами. | 1 | 19.12.17 | |
27 | «Пожароопасные предметы» | 1.Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя пользоваться самостоятельно. | 1 | 22.12.17 | |
28 | «Прекрасная страна слов» | 1.Формировать у детей умение общаться, классифицировать (морские рыбы, пресноводные); 2.Формировать представление о понятии «фантазия»; 3.Учить фантазировать, развивать образное представление. | 1 | 09.01.18 | |
29 | Сочинение сказок и историй с помощью модели | 1.Учить сочинять сказки и истории с опорой на пространственно – временную модель. 2.Развивать умение самостоятельно строить связное и выразительное речевое высказывание. . | 1 | 12.01.18 | |
30 | «Моя любимая игрушка» | 1.Формировать навыки связной речи. 2.Учить использовать в речи сложноподчиненные предложения. 3.Уметь составлять рассказ из памяти | 1 | 16.01.18 | |
31 | «История игрушки» | 1.Знакомство с народными промыслами по созданию игрушек, с утилитарной и эстетической функциями народной игрушки | 1 | 19.01.18 |
32 | «Зимние хлопоты» | 1.Выявление детьми качеств и свойств воды, льда и снега; 2.Учить детей сопровождать свои действия комментариями, делить с собеседником впечатлением от проделанной работы. | 1 | 23.01.18 | |
33 | «Рисунок на окне» | 1.Учить подбирать по смыслу определения, слова, близкие и противоположные по смыслу. 2. развивать мыслительные способности детей, поддерживать их речевое творчество. | 1 | 26.01.18 | |
34 | «Имею право» | 1.Знакомство с правами детей в России; 2.Развитие способностей осмысливать и словесно выражать свои достижения и желания, мечты, интересы. 3.Уточнять представления о нормах и правилах поведения в группе, способах принятия коллективных решений. | 1 | 30.01.18 | |
35 | «Кто такой кадет?» | 1.Познакомить детей с понятие «кадет», рассказать детям о причастности кадетства к патриотическому воспитанию дошкольников. 2.Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия. | 1 | 02.02.18 | |
36 | «Искусство и культура» | 1.Ввести в словарь детей понятия «искусство и культура»; 2.Показать различия и сходства; 3.Развивать монологические формы речи, активизировать мыслительную деятельность. | 1 | 06.02.18 |
37 | «Волшебный мир театра» | 1.Обогащать положительными эмоциями опыт общения дошкольниковв процессе активного участия в ИОС, по сценарию знакомой сказки; 2.Развивать умение анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь | 1 | 09.02.18 | |
38 | «Семейные традиции» | 1.Познакомить детей с понятием «традиции». Поговорить о традициях: семейные, народные; 2. Помочь детям составить рассказ о традициях семьи и нашего народа. | 1 | 13.02.18 | |
39 | «Традиционные праздники нашего народа» | 1.Закрепить знания детей о традициях русского народа, его праздниках и обычаях; 2.Поддерживать желание высказываться по собственной инициативе. | 1 | 16.02.18 | |
40 | «Могучи и сильны российские богатыри» | 1.Знакомить детей с былинными и современными защитниками Родины, их качествами и внешним обликом; 2.Чтение былин, рассматривание произведений искусства. | 1 | 20.02.18 | |
41 | «Боевая техника на страже Родины» (рассказ по картине) | 1.Уточнять и активизировать словарный запас по теме, совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных в форме множественного числа в родительном падеже). 2.Развивать построение высказывания, умение более точно характеризовать предмет, излагать свои мысли. | 1 | 27.02.18 |
42 | «Международный женский день» | 1.Вспомнить с детьми историю праздника, кого принято поздравлять в этот день; 2.Обогащать представления о праздниках, этикете и способствовать осознанному желанию и умению детей следовать им в дальнейшем, развивать речь и умение общаться. | 1 | 02.03.18 | |
43 | «Самая красивая мамочка моя» | 1Формировать умение составлять связный рассказ из своего личного опыта и основываясь на полученных ранее знания. 2. Развивать монологическую связную речь, упражняться в подборе имен прилагательных к именам существительным. 3.Закрепить умение отвечать на вопросы полным предложением; воспитывать у детей любовь, уважение, заботливое отношение к мамам. | 1 | 06.03.18 | |
44 | «Детский Книжный магазин» | 1. Уметь рассказывать знакомые сказки, знакомить с профессией продавца книжного магазина. 2. Активизировать речь, обогащать словарный запас. Продолжать учить образовывать прилагательные, существительные во множественном числе. | 1 | 13.03.18 | |
45 | «Счастлив тот, кого настоящим другом называют» | 1.Закреплять представления о правилах речевого поведения среди сверстников, формировать желание иметь друзей; 2.Воспитание вежливости, честности и дружелюбия; 3.Поддерживать стремление задавать вопросы и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи. | 1 | 16.03.18 | |
46 | «Март весну встречает» | 1.Учить устанавливать разнообразные связи в природе, стимулировать желание самостоятельно изучать окружающий мир; 2.Расширять активный словарь детей(март, протальник, грачевник) 3.Развивать образное представление, учить фантазировать, используя игровую ситуацию | 1 | 20.03.18 | |
47 | «Весна идет» | 1.Уточнить и расширить словарь по теме «Весна». 2.Совершенствовать грамматический строй речи. Совершенствовать синтаксическую сторону речи (составление предложений по картинкам). Совершенствовать умение делить слова на слоги. | 1 | 23.03.18 | |
48 | «Откуда книга пришла» | 1Дать представление из какого материала изготавливается книга, познакомить детей со свойствами бумаги 2.Развивать сообразительность, внимание, память, совершенствовать речевую активность. | 1 | 27.03.18 | |
49 | «Экскурсия в библиотеку» | 1.Рассказать детям о пользе и необходимости библиотек; 2.Расширить знания о работниках библиотеки, воспитывать у детей уважение к труду библиотекаря; 3.Прививать бережное отношение к книгам . | 1 | 30.03.18 | |
50 | «Путешествие в страну здоровья» | 1. Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи. 2.Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха. 3.Активизирование в речи новых слов и словосочетаний | 1 | 03.04.2018 | |
51 | «Уроки Айболита и Мойдодыра для ребят дошколят» | 1.Обогатить положительными эмоциями опыт общения детей в процессе активного участия в ИОС; 2.Показать, что выполнение правил личной гигиены, правильного питания, занятия спортом укрепляют организм человека; 3.Совершенствовать умение отвечать на поставленные вопросы. | 1 | 06.04.2018 | |
52 | «Путешествие в космос» | 1Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать стихи по таблице. 2.Обогащать речевой словарь по теме космос (ракета, спутник, орбита) 3.Упражнять детей в подборе прилагательных к существительному. | 1 | 10.04.2018 | |
53 | «Ю.Гагарин – первый космонавт» | 1.Поддерживать интерес у детей к историческим событиям в нашей стране. 2. Активизация речи, развитие диалогических форм речи | 1 | 13.04.2018 | |
54 | «Зайцы» | 1.Развитие монологических форм речи, умение соблюдать этику общения; 2.Обогащать словарь детей за счет представлений о живой природе; Учить составлять сюжетный рассказ по картине | 1 | 17.04.2018 | |
55 | «Машина времени» | 1.Развитие мыслительных способностей, логическое мышлении; 2.Совершенствовать навыки речевого общения; 3.Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе. | 1 | 20.04.2018 | |
56 | «Наши добрые дела» | 1.Воспитание вежливости, желание оказывать помощь; 2.Активизировать знания о добре и зле, учить детей давать нравственную оценку поступкам; | 1 | 24.04.2018 | |
57 | «Земля – наш общий дом» | 1.Формировать знания о планете Земля; 2.Познакомить детей с понятиями День Земли, Час Земли 3.Расширение активного словаря детей | 1 | 27.04.2018 | |
58 | «Дорожная азбука» | 1.Закрепить знания правил ДД, познакомить детей с профессией сотрудников полиции; 2.Активизация монологических и диалогических форм речи, введение в словарь новых слов. | 1 | 04.05.2018 | |
59 | «Вахта памяти» «Букет сирени» | 1.Закрепить и расширить знания детей о героях, защищавших нашу Родину во время ВОВ; 2.Познакомить с историей праздника 9 Мая, воспитывать чувство патриотизма, любви к историческому прошлому страны. | 1 | 08.05.2018 | |
60 | «Красный, желтый, зеленый» | 1.Закрепить знания детей о светофоре и его знаках, продолжать знакомить детей с ПДД; 2.Развивать умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на вопросы. | 1 | 11.05.2018 | |
61 | «Дорожные помощники» | 1.Умение отвечать на вопросы по теме, давать полные и развернутые ответы; 2.Закрепить знания о разных видах знаков(разрешающие, предупреждающие) | 1 | 15.05.2018 | |
62 | «Транспорт на наших улицах» | 1.Закрепить знания детей о транспорте, развивать интерес к деятельности каждого вида транспорта; 2.Закрепление различных форм речевого общения. | 1 | 18.05.2018 | |
Итого: | 62 |
Подготовка к грамоте
№ п./п. | Тема занятий | Программное содержание | Коллич ество часов | Планируе мая дата | Примечание |
1. | «В мире звуков» |
2.Познакомить с понятием «звук», гласный «звук», согласный «звук, познакомить с прописями | 1 | 18.09.17 | |
2 | Звук «А» | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова), дать понятие, что звук «а» гласный звук, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 25.09.17 |
3. | Звук «Е». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «е» гласный звук, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 02.10.17 | |
4. | Звук «И». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «и» гласный звук. Развивать представление о многообразии слов. Знакомство с термином « слово», развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 09.10.17 | |
5. | Звук «О». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «о» гласный звук. Развитие умения сравнивать слова по звучанию, измерять их протяжённость (длинные и короткие слова). Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 16.10.17 | |
6. | Звук «У». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «у» гласный звук, совершенствовать умение сравнивать слова по звучанию, измерять их протяжённость ( длинные и короткие слова), развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 23.10.17 | |
7. | Звук «Ы». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «Ы» гласный звук. Знакомство с термином « слог», развивать мелкую моторику рук и внимание приработе в тетрадях | 1 | 30.10.17 | |
8. | Звук «Э». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «э» гласный звук. Развивать умение определять количество слогов в словах. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 13.11.17 | |
9. | Звук «Ю». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «ю» гласный звук, развивать умение делить слова на слоги, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1. | 20.11.17 | |
10. | Звук «Я». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «я» гласный звук, продолжать учить детей делить слова на слоги, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 27.11.17 | |
11. | Звук «Б». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «б» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 04.12.17 | |
12. | Звук «В». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «в» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях | 1 | 11.12.2017 | |
13. | Звук «Г». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «в» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить детей называть слова с заданным количеством слогов, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 18.12.2017 |
14. | Звук «Д». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «в» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить детей называть слова с заданным количеством слогов, развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 15.01.18 | |
15. | Звук «Ж». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «ж» согласный звук развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 2 слов, называть первое, второе слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях | 1 | 22.01.18 | |
16. | Звук «З» | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «з» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 29.01.18 | |
17 | Звук «К». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «к» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 5.02.2018 | |
18 | Звук «Л». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «л» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «снег», называть первое, второе, третье слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 12.02.2018 | |
19 | Звук «М». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «м» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «зима», называть первое, второе, третье слово. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях | 1 | 19.02.2018 | |
20 | Звук «Н». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «н» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «папа», называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях | 1 | 26.02.2018 | |
21 | Звук «П». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «п» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «весна», называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 5.03.2018 | |
22 | Звук «Р». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова), дать понятие, что звук «р» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «мама», называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 12.03.2018 | |
23 | Звук «С». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «с» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов со словом «ручеёк», называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях | 1 | 19.03.2018 | |
24 | Звук «Т». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «т» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов о весне, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 26.03.2018 | |
25 | Звук «Ф». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «ф» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов о погоде, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 02.04.2018 | |
26 | Звук «Х». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «х» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 09.04.2018 | |
27 | Звук «Ц». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «ц» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов , называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях | 1 | 16.04.2018 | |
28 | Звук «Ч». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «ч» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов , называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 23.04.2018 | |
29 | Звук «Ш». | Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «ш» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов , называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях. | 1 | 07.05.2018 | |
30 | Звук «Щ». Подведение итогов. | 1.Обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбирать слова с заданным звуком ( в начале слова, в середине слова, в конце), дать понятие, что звук «щ» согласный звук, развивать умение отличать гласные звуки от согласных, учить составлять предложения из 3 слов, называть первое, второе, третье слово, продолжать учить делить слово на слоги. Развивать мелкую моторику рук и внимание при работе в тетрадях; 2. дать знания о том, что мы познакомились со всеми звуками алфавита, закрепить умение различать гласные и согласные звуки, продолжать учить детей правильно произносить все звуки, находить место звука в слове, придумывать слова с заданным звуком, понимать разницу между словом и предложением, делить слово на слоги , придумывать предложения с заданным количеством слов и аккуратно и быстро работать в прописях. | 1 | 14.05.2018 | |
Итого: | 30 |
Первые шаги в математику
№ п./п. | Тема занятий | Задачи | Количество часов | Дата | Примечание |
1 | «Счёт в пределах 10» | 1.Упражнять в счёте до 10, учить сравнивать две группы предметов. 2.Способствовать развитию логического мышления, учить обосновывать свое решение. | 1 | 20.09.17 | |
2 | «Точка. Прямая» | 1.Познакомить детей с понятием точкаи прямая; учить рисовать прямую линию. 2.Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета; 3.Закрепить умение видеть в знакомых предметах известные геометрические фигуры. 4.Продолжать работу по развитию логического мышления | 1 | 27.09.17 | |
3 | «Знакомство с углами» | 1.Познакомить с углом, прямым и острым; продолжить развивать логическое мышление. 2.Развивать умение работать в клетчатой тетради. | 1 | 04.10.17 | |
4 | «Состав числа из единиц (число 2 и 3)» | 1.Дать знания о составе числа из единиц (число 2 и 3). 2.Учить упорядочивать предметы по количеству. 3.Воссоздание силуэтов, освоение умения классифицировать объекты. | 1 | 11.10.17 | |
5 | «Состав числа из единиц (число 4 и 5)» | 1.Дать знания о составлении числа из единиц (число 4 и 5). 2.Развитие аналитической деятельности, умения классифицировать. | 1 | 18.10.17 |
6 | «Счет предметов при свободном расположении» | 1.Совершенствовать умение считать предметы, расположенные в беспорядке. 2.Научить составлять из единиц числа 6 и 7; 3.Закреплять умение составлять геометрические фигуры из палочек и видоизменять их. | 1 | 25.10.17 | |
7 | «Три протяженности предметов» | Закрепить умение считать предметы расположенные в беспорядке. Учить видеть независимость числа предметов от их расположения | 1 | 01.11.17 | |
8 | «Составление чисел 8 и 9 из отдельных единиц, совершенствовать умение ориентироваться на плане» | 1.Познакомить с образованием числа 8 и 9. 2. Учить составлять числа из отдельных единиц 3.Развитие умения ориентироваться на плоскости, анализировать, творчески мыслить. | 1 | 08.11.17 | |
9 | «Совершенствование навыков счёта предметов» | 1.Упражнять в умении сравнивать предметы по величине; 2.Совершенствовать навыки конструирования | 1 | 15.11.17 | |
10 | «Совершенствовать умение детей составлять числа из единиц до 10» | 1.Учить составлять числа в пределах первого десятка из единиц; 2.Закреплять навыки счёта и знание цифр, умение обозначать числа соответствующими цифрами | 1 | 22.11.17 | |
11 | «Закрепление знаний о математических знаках "больше" и "меньше», «равно» | 1.Знакомство с основными математическими знаками; 2.Тренировать детей в составлении примеров с использованием знаков. | 1 | 29.11.17 | |
12 | «Математические знаки» | 1.Продолжать учить детей понимать значение знаков "больше", "меньше", "равно", совершенствовать навыки счёта. 2.Учить детей ориентироваться в пространстве и пользоваться кодировками. | 1 | 06.12.17 | |
13 | «Знакомство с составом числа 3» | 1.Познакомить детей с составом числа 3 из 2 меньших чисел; 2.Упражнять в использовании знаков сравнения | 1 | 13.12.17 | |
14 | «Число 4» | 1.Учить детей составлять число 4 из двух меньших чисел. 2.Познакомить с объемной фигурой – куб.Учить моделировать куб | 1 | 20.12.17 | |
16 | «Шар, куб» | 1.Формировать представление о геометрических телах: шар, куб. 2.Учить детей формировать образы на основе схематических изображений. | 1 | 10.01.18 | |
18 | «Число 5 из двух меньших» | 1.Познакомить детей с составом числа 5 из двух меньших; 2.Закреплять умение ориентироваться на плане; 3.Знакомство с треугольной призмой. | 1 | 17.01.18 | |
19 | «Закрепление умения составлять число 5» | 1.Закрепить умение составлять число 5 из двух меньших чисел; 2.Познакомить с видами четырехугольников; 3.Совершенствовать умение сравнивать числа; 4.Развивать логическое мышление | 1 | 24.01.18 | |
20 | «Число 6 из двух меньших» | 1.Познакомить детей с составом числа 6 из двух меньших; 2.Закреплять знания о четырехугольниках 3.Продолжать учить детей работать в тетрадях. | 1 | 31.01.18 |
21 | «Параллепипед» | 1.Учить детей клеить параллепипед из развертки; 2.Закреплять навыки счета в пределах 10; 3.Закреплять навыки сравнения чисел | 1 | 7.02.18 | |
22 | «Число 7 из двух меньших» | 1.Познакомить детей с составом числа 7 из двух меньших; 2.Совершенствовать навыки счета; 3.Развивать умение сравнивать предметы по объему; 4.Совершенствовать умение ориентироваться на плане | 1 | 14.02.18 | |
23 | «Закрепление знаний детей о составе числа 7 из двух меньших чисел» | 1. Закрепление знаний детей о составе числа 7 из двух меньших чисел; 2.Учить детей измерять предметы с помощью условной мерки; 3.Совершенствовать умение моделировать объемные фигуры, познакомить с цилиндром. | 1 | 21.02.18 | |
24 | «Закрепление умения составлять число 7» | 1.Закрепить умение составлять число 7 из двух меньших чисел; 2.Познакомить детей с тем, что результат счета при количественном счете не зависит от направления счета, а при порядковом зависит; 3.Развивать логическое и творческое мышление. | 1 | 28.02.18 | |
25 | «Познакомить с составом числа 8» | 1.Познакомить детей с составом числа 8 из двух меньших чисел; 2.Учить ориентироваться на плане | 1 | 14.03.18 | |
26 | «Закрепление знаний детей о составе числа 8 из двух меньших чисел» | 1.Закрепление знаний детей о составе числа 7 из двух меньших чисел; 2.Учить называть числа в обратном порядке. | 1 | 21.03.18 |
27 | «Число 9 из двух меньших» | 1.Учить детей составлять число 9 из 2 меньших чисел. 2.Совершенствовать умение измерять объекты с помощью условной мерки, одновременно выделяя длину и ширину. 3.Закреплять умение ориентироваться на плане; 4.Закреплять навыки прямого и обратного счета. | 1 | 28.03.18 | |
28 | «Закрепление знаний детей о составе числа 9 из двух меньших чисел» | 1.Закрепление знаний детей о составе числа 9 из двух меньших чисел; 2.Совершенствовать умение измерять с помощью условной мерки; 3.Познакомить с игрой «Пифагор»; 4.Учить детей моделировать конус | 1 | 4.04.18 | |
29 | «Число 10 из двух меньших» | 1.Познакомить детей с составом числа 10 из двух меньших чисел; 2.Развивать логическое и образное мышление | 1 | 11.04.18 | |
30 | «Закрепление знаний детей о составе числа10 из двух меньших чисел» | 1. Закрепление знаний детей о составе числа10 из двух меньших чисел; 2.Учить измерять длину с помощью «телесных» мерок; 3.Развивать логическое мышление. | 1 | 18.04.18 | |
31 | «Закрепление навыков детей в количественном и порядковом счете» | 1.Закрепление навыков детей в количественном и порядковом счете; 2.Совершенствовать навыки измерительной деятельности; 3.Закреплять знания о геометрических фигурах; 4. Совершенствовать умение детей составлять число 10 из 2 меньших чисел. | 1 | 25.04.18 | |
32 | «Сравнение чисел» | 1.Продолжать учить сравнивать стоящие рядом числа в пределах 10. 2.Развитие у детей умения ориентироваться на плане, различать и называть геометрические фигуры. Развитие пространственного воображения, сообразительности, логики мышления, упражнение в арифметических действиях. | 1 | 16.05.18 | |
Итого: | 32 |
Природный мир
№ п./п. | Тема занятий | Программное содержание | Колич ество часов | Планиру емая дата | Примечание |
1. | «Речка, реченька, река» | Расширять представления об окружающем мире: реки и их характерные признаки, возникновение рек. | 1 | 18.09.17 | |
2. | «Безопасность в « природе» | Развивать интерес детей к окружающему миру. Учить правилам безопасного поведения в природе. | 1 | 25.09.17 | |
3. | «Сравнение овощей и фруктов» | Закрепить знание детей о характерных свойствах овощей и фруктов (форма, цвет, вкус, особенности поверхности). Уточнить, кто и где выращивает овощи и фрукты (на огороде — овощеводы, в саду — садоводы). Развивать умение ребят сравнивать объекты, используя модели (форма, цвет, характер поверхности, рост, вкус, место произрастания — сад, огород). Сформировать представления о плоде и семени, ввести модели плода и семени. | 1 | 02.10.17 | |
4. | «У нас в гостях животные» | Активизировать знания детей о животных, упражнять в умении обобщать животных по существенным признакам (звери, птицы, рыбы). Учить группировать животных по способу приспособления к окружающей среде (домашние — дикие, хищные — травоядные). Развивать логическое мышление, умение отстаивать свои суждения. Развивать ориентацию, умение с помощью мимики и пантомимы передать образ животного. | 1 | 09.10.17 | |
5. | «Чудесное яблоко, или «Зеркало нашей души» | Познакомить с органом чувств — глазом и его основными функциями. Формировать познавательный интерес к человеку. | 1 | 16.10.17 | |
6. | «Знакомство с волком» | Дать детям новые знания о волке: внешнем виде, образе жизни, повадках и способах охоты зимой и летом, о пользе и вреде волков. | 1 | 23.10.17 | |
66 | «Воздух». | 1.Закрепить и расширить знания детей о свойствах воздуха. 2. Развивать у детей исследовательский интерес, любознательность. | 30.10.17 | ||
7. | «Зимой в лесу» | Уточнить представления детей об образе жизни лесных зверей зимой (белка, заяц, волк, медведь, лось, еж). Обобщить знания детей о типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов, добывания пищи. Активизировать словарь (нора, дупло, хищник). | 1 | 13.11.17 |
8. | «Знатоки природы» | Закрепить знания детей о природе. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней | 1 | 20.11.17 | |
9. | «Знакомство с животными жарких и холодных стран» | Расширять и углублять представление детей о диких животных. Систематизировать представления детей об умении животных приспосабливаться к среде обитания. Учить детей по внешнему виду животного определять место его обитания. Расширять кругозор детей, воспитывать любознательность. | 1 | 27.11.17 | |
10. | «Знакомство с новыми комнатными растениями (традесканция, узамбарская фиалка, аспарагус) | Познакомить детей с новым комнатным растением (аспарагусом). Рассказать о родине этого растения, о правилах его содержания. С помощью моделей закрепить знания о способах ухода за растениями, их размещении (светолюбивые — теневыносливые). Предложить детям самостоятельно придумать модели формы листа аспарагуса (похож на елочку). | 1 | 04.12.17 | |
11. | «Самая быстрая улитка в мире» | Познакомить с важным органом чувств — ухом. Дать понятие о его функциях. Рассказать, как работает слуховой аппарат, как важно соблюдать гигиенические правила; объяснить, что ухо — очень чувствительный и нежный (ранимый) орган, от состояния которого зависит благополучие человека. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | 1 | 11.12.2017 | |
12. | «Беседа о снеге» | Развивать умение устанавливать зависимость между состоянием снега и температурой воздуха. | 1 | 18.12.2017 | |
13. | «Наши умные помощники – органы чувств» | Сформировать у детей представления о способах познания окружающего мира. Закрепить знания о необходимости ухода за органами чувств. Развивать умение понимать мимику человека. | 1. | 15.01.2018 | + |
14. | «Доктора леса» | Продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе. Закрепить знания детей о птицах, которые помогают сохранять лес от вредных насекомых. Развивать зрительную память и логическое системное мышление. | 1 | 22.01.2018 | + |
15. | «Что и как ест человек» | Выявить различие в употреблении пищи животными и человеком. Объяснить детям, почему необходимо обрабатывать сырую пищу. Закрепить исторические сведения, как первобытные люди добывали и употребляли пищу | 1 | 29.01.2018 | + |
16. | «В мире животных» | Продолжать уточнять и систематизировать представления детей о жизни диких и домашних животных. Закреплять умение устанавливать связи между приспособленностью животного к среде и месту обитания, анализировать объекты живой природы, выделять существенные признаки, фиксировать и обобщать их по элементам опорных схем, пользоваться схемами при составлении рассказов о животных. | 1 | 05.02.2018 | + |
17 | «Растения и человек» | Познакомить детей с разнообразным миром растений; Учить делить их на группы: деревья, кустарники, травы, называть знакомые растения. Обратить внимание на необходимость для развития растений воздуха, воды, тепла и света. Показать значение растений для людей. Убедить в необходимости бережного отношения к растениям. | 1 | 12.02.2018 | + |
18 | «Наедине с природой» | Формирование умения составлять описательный рассказ по картинкам. | 1 | 19.02.2018 | + |
19 | «Мы – друзья природы» | Способствовать углублению и обобщению имеющихся представлений детей о живой и неживой природы; расширять представления детей о лесе и его обитателях; показать взаимосвязь и взаимодействие живых организмов леса; | 1 | 26.02.2018 | + |
20 | «Беседа о весне» | Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе. Продолжать формировать умение находить связи в природе. Развивать умение сравнивать различные периоды весны. Развивать логическое и системное мышление. Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе. | 1 | 12.03.2018 | + |
21 | «Земля – наш общий дом» | Расширять представление детей о том, что Земля – общий дом для всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком; закрепить понятие, что мы – люди – являемся частью природы, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и то же: вода, солнце, воздух; развивать у детей познавательный интерес к природе, воображение, образное мышление; формировать стремление беречь свой общий дом, как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей; | 1 | 19.03.2018 | + |
22 | «Живая и неживая природа в жизни человека» | Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы—от объектов неживой природы. Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой, что мы—люди—являемся частью Природы, что для роста и развития живых объектов необходимо одно и тоже: свет, вода, воздух, питание, любовь и бережное отношение окружающих. | 1 | 26.03.2018 | + |
23 | «Путешествие в мир живой природы» | Обобщение и систематизация знаний о диких животных, птицах и рыбах родного края. Познакомить детей с богатствами нашего края, рассказать о нефтяных месторождениях. | 1 | 02.04.2018 | + |
24 | «Путешествие в лес» | Обобщить и систематизировать знания детей о лесе, как сообществе животного и растительного мира. Расширять знания о родном лесе, в котором растут различные деревья, ягоды, грибы, травы, отдыхают люди, любуются его красотой, пользуются его дарами. | 1 | 09.04.2018 | + |
25 | 1 | 16.04.2018 | |||
26 | 1 | 23.04.2018 | |||
27 | 1 | 28.04.18 | |||
28 | 1 | ||||
29 | 1 | ||||
Итого: | 29 |
Социальный мир
№ п./п. | Тема занятий | Программное содержание | Колич ество часов | Планируе мая дата | Примечание |
1 | «Мой посёлок» | Расширять знания детей о родном поселке, крае, о природных условиях. Познакомить с символикой Югры (герб, флаг). Воспитывать умение ценить красоту и богатство родной природы. | 1 | 19.09.2017 | + |
2 | «Съедобные и несъедобные грибы» | Закрепить знания о съедобных и ядовитых грибах. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | 1 | 26.09.2017 | + |
3 | «Наземный транспорт. Специальные машины» | Закрепить знания детей о различных видах транспорта и спец.машинах, их предназначении и людях, которые на них работают. | 1 | 03.10.17 | + |
4 | «Осенняя обувь» | Закрепить знания детей об обуви, создать возможность для обогащения словарного запаса. Систематизировать знания детей о рукотворном мире человека. | 1 | 10.10.2017 | + |
5 | «Бытовая техника» | Закрепить знания детей о бытовых предметах и их назначении. Какую роль играют бытовые предметы в жизни людей. | 1 | 17.10.2017 | + | ||
6 | «Символы России» | Познакомить с государственными символами России: флаг, герб, гимн. Воспитывать чувства гордости за свою страну. | 1 | 24.10.2017 | + | ||
7 | «Многонациональная страна» | Познакомить детей с народностями, проживающими на территории нашей страны, их традициями, одеждой, праздниками | 1 | 31.10.2017 | + | ||
8 | «Осень. Жалобная книга природы» | Дать представление о том, как люди заботятся о природе, создают заповедники. Познакомить с Красной книгой, рассказать о самых охраняемых растениях и животных региона. Рассказать о жизни животных осенью. | 1 | 07.11.2017 | + | ||
10 | «Правила поведения за столом. Я такой» | Закреплять знания детей о культуре поведения за столом. Формирование представлений о себе как о человеке, о его отличительных особенностях, о половом различии и правах. | 1 | 14.11.2017 | + | ||
11 | «Уроки вежливости» | Закрепить с детьми правила вежливости в общественных местах и при общении с родными и близкими | 1 | 21.11.2017 | + | ||
12 | «Безопасность в доме» | Закрепить знания об опасных ситуациях в быту. Воспитывать бережное отношение к себе и своей семье. | 1 | 28.11.2017 | + | ||
13 | «Зимушка - зима» | Формировать представление у детей, что зима – волшебное время года,с помощью игровых ситуаций рассказать о зиме, закрепить предметы зимней одежды | 1 | 5.12.2017 | + | ||
14 | «Чтобы избежать неприятностей» | Обогащать представления детей о опасных ситуациях, о причинах их возникновения, способах предотвращения. Формировать осознанное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих. | 1 | 12.12.2017 | + | ||
15 | «Новогодний праздник» | Расширение представлений детей о праздновании Нового года у разных народов и в древней Руси. | 1 | 19.12.2017 | |||
16 | «Народная культура и традиции» | Познакомить детей с празднованием Рождества, обычаем колядования, ряжения. Развивать интерес к традициям, обычаям народа. | 1 | 09.01.2018 | |||
17 | «Народная культура и традиции» | Расширять представления о народном искусстве, фольклоре, музыке. | 1 | 16.01.2018 | + | ||
18 | «Если с другом вышел в путь» | Обогащать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения. | 1 | 23.01.2018 | + | ||
19 | «Великая сила воды и огня» | Уточнение природоведческих знаний о факторах окружающей среды, необходимых для жизни на Земле. Учить прогнозировать последствия своих действий. | 1 | 30.01.2018 | + | ||
20 | «Юный гражданин» | «Формирование понятия «гражданин». Познакомить детей с правами и обязанностями «юного гражданина» | 1 | 06.02.2018 | + | ||
21 | «Кому что нужно для работы». | Формировать знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. | 1 | 13.02.2018 | + | ||
22 | «Наши защитники» | Расширять представления детей о Российской армии (рода войск, боевая техника). Воспитывать чувство патриотизма, гордости за Российскую армию. | 1 | 20.02.2018 | + | ||
23 | «Ребёнок и взрослые | Закрепить у детей понятия «свой» и «чужой» взрослый. Правила поведения в ситуациях с незнакомыми людьми. | 1 | 27.02.2018 | + | ||
24 | «Самая красивая мамочка моя» | Воспитывать чувства любви и уважения к маме, воспитывать желание помогать ей в работе по дому, радовать её подарками, изготовленными собственными руками и добрыми делами. | 1 | 06.03.2018 | + | ||
25 | «Дружат дети всей земли» | Формировать представление детей, что такое дружба. Уточнить и обогащать нравственные представления на примерах положительного и отрицательного поведения, хороших и плохих поступков в жизни. | 1 | 13.03.2018 | + | ||
26 | «Встречаем весну безопасно!» | Закрепить знания детей по правилам безопасного поведения в весеннее время года на водоёмах. | 1 | 20.03.2018 | + | ||
27 | «Что я знаю о профессии книгоиздателя» | Формировать представление о том, кто участвует в выпуске книг. Прививать бережное отношение к книге. | 1 | 27.03.2018 | + | ||
28 | «Быть здоровыми хотим» | Уточнить представление о том, что такое здоровье и как сберечь его. Развивать понимание значения гигиенических процедур, правильного питания, пользы витаминов, закаливания, занятий физкультурой и спортом. | 1 | 03.04.2018 | + | ||
29 | «На чём люди летают» | Формирование представлений о воздушном транспорте, его назначении, разновидностях, о профессии пилота, космонавта. Воспитывать уважение к данным профессиям. | 1 | 10.04.2018 | + | ||
30 | «Хочу всё знать» | Познакомить с моделью земного шара – глобусом. Дать элементарные знания по географии. | 1 | 17.04.2018 | + | ||
31 | «Виртуальное посещение краеведческого музея» | Формирование представлений о жизни народов севера, через посещение краеведческого музея. Развивать внимание, память, восприятие. Воспитывать дружеские отношения к другим народам, уважение к их обычаям, праздникам | 1 | 24.04.2018 | + | ||
32 | «Этот день Победы» | Формировать правильное отношение к празднику, закреплять знания об истории нашей Родины. Воспитывать любовь и чувство патриотизма. | 1 | 08.05.2018 | + | ||
33 | «Дорожная азбука. Моя улица» | Закреплять у детей знания об улице. Развивать зрительное восприятие. Знать основные дорожные знаки для пешеходов. | 1 | 15.05.2018 | + | ||
Итого: | 32 |
Чтение художественной литературы
№ п./п. | Тема занятий | Программное содержание | Количество часов | Планируе мая дата | Примечание |
1. | Я. Аким «Кто кому кто?» | Закрепить представление о родственных связях в семье. Закрепить знание слов, обозначающих родственные отношения. Учить определять характер персонажей. | 1 | 22.09.17 | |
2. | Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла» | Развивать интерес детей к художественной литературе о профессиях. | 1 | 6.10.17 | |
3. | Чтение рассказа Драгунского «Друг детства» | Познакомить с творчеством В. Драгунского, раскрыть характер главного героя Дениски. | 1 | 20.10.17 | |
4. | И. Суриков «Вот моя деревня..» (заучивание). Н. Виноградова «Моя страна Россия» (чтение) | Закрепить знание понятий страна, Родина. Учить внимательно слушать стихотворение, высказывать свое отношение к содержанию. Учить внимательно слушать, высказывать своё отношение к содержанию | 1 | 03.11.17 | |
5. | Стихотворение А.Барто «Одиночество» | Учить внимательно слушать, высказывать своё отношение к содержанию. | 1 | 17.11.17 | |
6. | «Народный фольклор» | Познакомить детей с малыми фольклорными формами. | 1 | 1.12.17 |
7. | Н.Носов «Живая шляпа» (чтение) | Учить понимать юмор ситуации. Уточнить представление об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров. Побуждать придумывать продолжение и окончание рассказа. | 1 | 15.12.17 | |
8. | Р.Н.С. «Заяц хвастун»чтение | Помочь понять смысл и основное содержание сказки. Учить выделять художественные выразительные средства. Познакомить с иллюстрациями сказки | 1 | 29.12.17 | май |
9. | «Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху вниз, наискосок». | Уточнить, что такое рассказ, чем он отличается от сказки; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей. | 1 | 19.01.18 | |
10. | «Слава армии родной в день ёё рождения» А. Митяев «Почему армия всем родная» | Помочь понять детям смысл литературных произведений. Довести до понимания факт: нельзя нападать на других, но нужно обязательно защищаться. | 1 | 02.02.18 | |
11. | Ненецкая народная сказка «Кукушка» | Учить понимать и оценивать характер персонажей. Закреплять представление о жанровых особенностях сказки. | 1 | 16.02.18 | |
12. | Е. Благинина «Посидим в | Учить выразительно читать стихотворение. Закреплять знания о различии стихотворного и прозаического произведений. Побуждать при | 1 | 9.03.18 | |
тишине» (заучивание) | чтении стихотворения передавать интонации вопроса. | ||||
13. | «Мир технических чудес» | Поддерживать самостоятельность и инициативность детей в художественно – речевой деятельности. Учить придумывать загадки поаналогии со знакомыми текстами. | 1 | 23.03.18 | |
14. | В. Бороздин «Звездолетчики» | Познакомить с новым литературным произведением и жанром познавательного рассказа. Побуждать рассказывать о своём отношении к подвигу первого космонавта. | 1 | 6.04.18 | |
15. | Чтение рассказа С.Михалкова «Как друзья познаются» | Совершенствовать умение художественного восприятия текста, смыслового и эмоционального подтекста. | 1 | 20.05.18 | |
16. | «Какие бывают музеи» | Учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас | 1 | 18.05.18 | |
Итого: | 16 |
Художественное творчество – Рисование
№ п./п. | Тема занятий | Задачи | Количество часов | Планируемая дата | Примечание |
1 | « Мой поселок» | Учить отражать впечатления о поселке, рисовать простые сюжеты; закреплять умение рисовать карандашами, развивать творческую активность. | 1 | 20.09.17 | + |
2 | «Осенние листья» | Обучение передаче специфических форм, закрепить знания детей об осенних красках и умение передать их на бумаге | 1 | 27.09.17 | + |
3 | «Самолет» | Формировать умение рисовать самолет, передавать характерные форму и цвет предметов. Развивать художественно – эстетический вкус. Воспитывать интерес к рисованию. | 1 | 04.10.17 | + |
4 | « Личная безопасность» | Закрепить знания детей о соблюдении правил безопасности, умение выразить это в рисунке, закрепить навыки рисования восковыми мелками | 1 | 11.10.17 | |
5 | «Геометрические фигуры». | Формировать умение рисовать, передавать характерные форму и цвет предмета. Развивать художественно – эстетический вкус. Воспитывать интерес к рисованию. | 1 | 18.10.17 | |
6 | «Родина - Россия». | Учить правильно держать карандаш, выполнять штриховку в одном направлении; закрепить знания о Родине. | 1 | 25.10.17 | |
7 | «Мы едины» | Обучение умению изображать людей в движении, применяя разнообразные изобразительные материалы. | 1 | 01.11.17 | |
8 | «Такие разные зонтики» | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Развивать творчество, образные представления. | 1 | 08.11.17 | + |
9 | «Подарок для мамы» | Учить определять тему и содержание рисунка, доводить замысел до конца, вспоминать необходимые способы изображения. | 1 | 15.11.17 | + |
10 | «Добрые поступки» | Упражнять в умении делать наброски. Закреплять умение передавать характерные особенности, специфические черты, отражать их в рисунке. | 1 | 22.11.17 | + |
11 | «Мы рисуем зиму» | Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши и другие материалы. Развивать умения выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. Развивать композиционные умения. | 1 | 29.11.17 | + |
12 | « Белая берёза под моим окном» ( по мотивам стихотворения) | Совершенствовать технические умения (умело пользоваться кистью: рисовать широкие линии всем ворсом кисти и тонкие линии – концом) Развивать чувство цвета ( находить красивые сочетания цветов и оттенков в зависимости от фона) | 1 | 6.12.17 | + |
13 | «Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей» | Обучение рисованию нетрадиционным способом – ватной палочкой. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство цвета и композиции | 1 | 13.12.17 | + | |
14 | «Дед Мороз и Новый год» | кв | Знакомить детей с образом Д.М. и символом праздника Н.г. – новогодней елкой; развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать эстетическое восприятие цвета. | 1 | 20.12.17 | + |
15 | «Рисование еловой веточки с натуры» | Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве | 1 | 10.01.2018 | + | |
16 | «Сказочные витражи» | Дать представление о витраже, технике его выполнения, учить обобщать форму, исключая мелкие детали, закреплять знание о цветовидении. | 1 | 17.01.18 | + | |
17 | «Невесомые пушинки – с неба падают снежинки» | Учить детей строить круговой узор из центра, учить располагать узор симметрично в зависимости от формы листа, развивать умение пользоваться кистью. | 1 | 24.01.18 | + |
18 | «Все профессии нужны – все профессии важны»» | Закреплять у детей знание признаков зимних явлений природы; учить отображать в рисунках впечатления о зимних забавах; формировать умение рисовать гуашью, выбирать несложный сюжет по предложенной теме. | 1 | 31.01.18 | + |
19 | «Чудо на фарфоре, синяя капель, это называется гжель» | Знакомить детей с русскими народными промыслами на примере гжельской керамики, развивать творческую активность и интерес к рисованию, закреплять различные приемы рисования. | 1 | 7.02.18 | + |
20 | «В мире животных» | Знакомить детей с животными средней полосы, учить рисовать диких животных, используя знакомые приемы рисования, закреплять навыки работы с красками. | 1 | 14.02.18 | + |
21 | «Папин портрет» | Учить рисовать мужской портрет, стараясь предать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека.(папы, дедушки, брата, дяди) Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет) | 1 | 21.02.18 | + |
22 | «Украсим скатерть» | Дать детям понятие «уютный и красивый дом»; учить создавать узоры на скатерти, Формировать умение заполнять середину, углы, стороны основы всей кистью и ее концом, развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции. | 1 | 28.02.18 | + |
23 | «Картинка к празднику 8 марта» | Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребёнка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремления сделать ей приятное. | 1 | 14.03.18 | + |
24 | «Весеннее небо» | Обучение экспериментированию с акварельными красками и разными художественными материалами. Учить изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому». | 1 | 21.03.18 | + |
25 | «Федорина посуда» | Развивать у детей устойчивый интерес к творчеству К. Чуковского; систематизировать знания о посуде, продолжать учить рисовать посуду, упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, не заходя за контур | 1 | 28.03.18 | + |
27 | «Как мы делаем зарядку» | Обучение умению изображать людей в движении, применяя разнообразные изобразительные материалы. | 1 | 4.04.18 | + |
28 |
«Звёздное небо» | Вызывать интерес у детей к образу, стремление передавать его разными способами; учить рисовать восковыми карандашами; добиваться выразительности образа путём контрастного сочетания цветов. | 1 | 11.04.18 | + |
29 | «Какие они разные – деревья и кусты» | Вызвать у детей эмоциональный отклик и интерес к красоте и разнообразию различных пород деревьев и кустарников, желание изображать их; закреплять умения изображения дерева и его частей. | 1 | 18.04.18 | + |
30 | Рисование по замыслу | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образное представление. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения. | 1 | 25.04.18 | + |
31 | «Зелёный май» (краски весны) | Экспериментальное опытное освоение цвета; развивать творческое воображение, чувства цвета и композиции, расширение весенней палитры. Воспитывать самостоятельность инициативность | 1 | 16.05.18 | + |
Итого: | . | 31 |
№ п./п. | Тема занятий | Задачи | Количество часов | Планируемая дата | Примечание |
1 | «Дома в моем поселке» | Развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца. | 1 | 18.09.17 | + |
2 | « Кораблик. Водный транспорт» | Учить детей создавать объёмные композиции. Совершенствовать изобразительную технику. | 1 | 2.10.17 | + |
3 | «Сотовый телефон» | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца, используя разнообразные приёмы лепки | 1 | . 16.10.17 | + |
4 | «Хоровод дружбы» » | Учить лепите фигуры человека рациональным способом из удлинённого цилиндра путём надрезания стекой и дополнения деталями. Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса. | 1 | 30.10.17 | + |
5 | «Цветы для мамы» | Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных цветов. Учить соотносит пропорции, правильно подбирать цвета. | 1 | 13.11.17 | + |
Художественное творчество – Лепка (1,3 недели)
6 | «Едим гудим, с пути уйди» | Учить детей создавать из отдельны лепных фигурок красивую сюжетную композицию. Расширить спектр скульптурных приёмов лепки, показать возможности дополнения образа разными материалами. Продолжать учить передавать движение и придавать поделке устойчивость. | 1 | 27.11.17 | + |
7 | «Снегурочка» | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца, используя разнообразные приёмы лепки | 1 | 4.12.17 | + |
8 | « Снежный кролик» | Вызвать интерес у детей к пластическому свойству снега, пояснять связь между пластической формой и способом лепки, развивать | 1 | 18.12.17 | + |
9 | « Зимние забавы» | Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. | 1 | 11.01.18 | дата |
10 | « Пограничники» | Формировать умения лепить фигуры животных и человека в движении. | 1 | 25.02.18 | дата |
11 | 1 | 1.03.18 | дата | ||
12 | «Открытка Весенний ковёр» | Продолжать знакомить детей с видами народного декоративно прикладного искусства (ковроделием) Учить лепить коврики из жгутиков, имитируя технику плетения. | 1 | 15.03.18 | |
13 | «Украсим платье» | Продолжать знакомить детей с одеждой, называть существенные детали и части предметов 9рукав, воротник, пояс, карманы).продолжать учить лепить в технике пластилинографии; формировать умение отделять маленькие комочки от большого куска, развивать мелкую моторику. | 1 | 29.03.17 | |
14 | «Спортивный инвентарь» | Формировать умения расписывать изделия гуашью, украшать их налепами и углубленным рельефом. | 1 | 05.04.18 | |
15 | « Мы на луг ходили, мы лужок лепили» | Учить детей лепить по выбору луговые растения (ромашки, васильки и т д. и насекомых передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделки устойчивость. | 1 | 19.04.18 | л |
16 | Лепка по замыслу | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца, используя разнообразные приёмы лепки | 1 | 10.05.18 | |
Итого | 16 |
Художественное творчество – Аппликация (2, 4 недели)
№ п./п. | Тема недели числа | Задачи | Количество часов | Планируемая дата | Примечание |
1 | «Листочки на окошке» | Учить детей вырезать листочки из бумаги. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз, по прямой, по косой и по сгибам. Развивать композиционные умения - при создании узора. | 1 | 25.09.17 | + |
2 | «Что растет на грядке» | Развитие мелкой моторики рук, воспитывать аккуратность в работе, соблюдение ТБ при работе с ножницами | 1 | 9.10.17 | + |
3 | « Герб и Флаг» | Приобщать детей к истокам нашей культуры, традициям и обычаям. Совершенствовать технику вырезания ножницами: по нарисованному контуру и на глаз. | 1 | 23.10.17 | + |
4 | «Подарок маме» | Закреплять умения изображения предмета из частей, делать надрезы, разрезать бумагу по прямой и косой, закреплять приёмы вырезывания круглых и овальных форм из квадратов и прямоугольников, умение аккуратно наклеивать. | 1 | 17.11.17 | + |
5 | «Подарок маме» | Формировать навыки резанья по прямой и косой, учить передавать особенности здания, дополнять деталями, аккуратно наклеивать. | 1 | 24.11.17 | + |
6 | «Снежинки» | Продолжать знакомить с новыми техниками выполнения изображения из нетрадиционных материалов. | 1 | 11.12.17 | + |
7 | «Огоньками и шариками елочка сверкает» | Вызвать у детей интерес к декоративной аппликации; учить создавать аппликативным способом елочные игрушки, вырезать одинаковые фигуры из бумаги, сложенной гармошкой; поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приёмы декорирования образа. | 1 | 15.01.18 | + |
8 | «Поет зима, аукает, мохнатый лес баюкает..» | Учить детей делать картинку с объемной аппликацией, дополняя ее деталями, придающими работе особую выразительность, продолжать учить приему обертывания. | 1 | 29.01.18 | + |
9 | «Рос в горшочке на окошке кактус» | Расширять знания детей о комнатных растениях, о том, что свет – главное условие жизни растений, учить создавать образ кактуса аппликативным способом. | 1 | 12.02.18 | + |
10 | «Самая красивая мамочка моя» | Учить детей вырезать цветы(венчики тюльпанов) и листья из бумажных квадратов и прямоугольников сложенных пополам; показать разные приемы декорирования цветника. Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником | 1 | 26.02.17 | + |
11 | «Где то на далеком Севере..» | Закрепить знания о животных Севера, об их образе жизни в природе; закреплять умение аккуратно выполнять аппликацию коллективно, закреплять умение правильно пользоваться ножницами. | 1 | 12.03.18 | + |
12 | «Русские узоры» | Дать представление о вышивке как об одном из видов народного искусства, учить составлять декоративную аппликацию по мотивам русской народной вышивки. | 1 | 26.03.18 | + |
13 | «Космические звезды и кометы» | Вызвать интерес у детей к космосу, учить создавать аппликацию звездного неба; учить вырезать пятилучевые звезды; учить работать в технике коллажа. | 1 | 09.04.18 | + |
14 | «О чем расскажет наша книга» | Знакомить детей с искусством оформления книги; формировать умение пользоваться материалами в технике аппликации; воспитывать умение работать в сотворчестве, радуясь результатам совместной деятельности. | 1 | 23.04.18 | + |
15 | «Дружат дети всей земли» | Показать декоративные и смысловые (содержательные) возможности ленточной аппликации, уточнить ее специфику и раскрыть символику. | 1 | 07.05.18 | + |
Итого: | 15 |
Безопасность, конструирование – у них нет
Художественное творчество – Конструирование (2, 4 недели)
№ п./п. | Тема занятия | Задачи | Количество часов | Планируемая дата | Примечание |
1 | «Дом одноэтажный» | Закрепить знания детей о разных видах строителя, развивать фантазию и творческое мышлении. | 1 | 28.09.17 | + |
2 | «Тележка для овощей» | Формировать умение правильно пользоваться ножницами Закрепить умение выделять основные части и характерные детали предмета. Закрепить умение пользоваться клеем. | 1 | 12.10.17 | + |
3 | «Спасская башня» | Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. | 1 | 26.10.17 | + |
4 | «Легоконструирование» | Знакомство с конструкторами лего, их деталями. Сборка простых моделей. | 1 | 9.11.17 | + |
5 | «Автодорога» | Развивать умение выделять основные части и характерные детали конструкции. | 1 | 23.11.17 | + |
6 | «Дом дружбы» | Продолжать развивать умение устанавливать связь между постройкой и реальностью. Учить самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. | 1 | 7.12.17 | + |
7 | «Мосты» | Закреплять умение различать геометрические фигуры. Учить сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие. | 1 | 21.12.17 | + |
8 | «Гараж» | Формировать умение строить гараж по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый материал, уметь заменять детали при необходимости. | 1 | 18.01.18 | + |
9 | «Гараж для двух машин» | Формировать умение строить гараж по условию, закреплять умение считать до 10, продолжать знакомить с порядковым счетом в пределах 10. | 1 | 01.02.18 | + |
10 | «Дом многоэтажный» | Закреплять умение строить многоэтажные дома, выделять основные части и характерные детали конструктора. | 1 | 15.02.18 | + |
11 | «Сказочный домик» | Закреплять умение строить сказочный домик по замыслу, использовать разнообразные пластины, бруски, цилиндры, конусы. | 1 | 15.03.18 | + |
12 | «Волшебный город» | Продолжать развивать умение создавать разнообразные постройки и конструкции, формировать умение работать коллективно. | 1 | 29.03.18 | |
13 | «Машина грузовая» | Формировать умение создавать грузовую машину, помогать анализировать сделанные постройки, знакомить с новыми деталями. | 1 | 12.04.18 | |
14 | «Построй что захочешь» | Учить самостоятельно подбирать необходимый строительный материал, находить конструктивные решения и планировать создание постройки, поощрять самостоятельность, творчество, инициативу. | 1 | 26.04.18 | |
Итого: | 14 |
Познавательное развитие – Безопасность
№ п./п. | Тема занятия | Задачи | Количествочасов | Планируемая дата | Примечание |
1 | «Безопасность на дороге» | Закрепить знания детей о мерах предосторожности на дорогах во время велосипедных и пеших прогулок. Вспомнить правила грамотного пешехода. | 1 | 21.09.17 | + |
2 | «Ягоды съедобные и несъедобные» | Формировать умение отличать съедобные и несъедобные ягоды. Воспитывать бережное отношение к себе | 1 | 28.09.17 | + |
3 | «В стране дорожных знаков» | Систематизировать и дополнить знания детей о дорожных знаках, познакомить с группами, которые делят дорожные знаки | 1 | 5.10.17 | + |
4 | «Как полезные предметы стали опасными» | Учить детей анализировать качества предметов, выявлять факторы потенциальной опасности, учить на основе знаний свойств предметов быта формулировать правила их использования. Формировать осознанное отношение к собственной безопасности | 1 | 12.10.17 | + |
5 | «Безопасность дома» | Учить детей видеть потенциальную опасность, которую могут представлять собой определенные места квартиры. Учить соблюдать правила личной безопасности. | 1 | 19.10.17 | + |
6 | «Правила находчивых потеряшек» | Закрепить правила поведении детей, если ты потерялся на улице, в магазине, в парке и т.д. | 1 | 26.10.17 | + |
7 | «От чего бывает пожар» | Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности и действиях, в случае возникновения пожара. | 1 | 2.11.17 | + |
8 | «Путешествие по стране сказок» | Совершенствовать умение детей при помощи взрослого готовить инсценировку по фрагменту знакомой сказки, создание условий для осмысления и применения знаний о правах человека | 1 | 9.11.17 | + |
9 | «Безопасность на дорогах» | Сформировать у детей понятие «Опасная дорога», закреплять правила поведения на дороге в любое время суток; уметь нести ответственность за свое поведение. | 1 | 16.11.17 | + |
10 | «Безопасность зимой» | Воспитывать чувство ответственности за себя и др.детей. Напоминать о безопасном поведении зимой | 23.11.17 | + | |
11 | «От чего бывает пожар» | Обогащать представление детей о пожароопасных ситуациях, действиях по их предотвращению. Формировать сознательное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих. | 1 | 30.11.17 | + |
12 | «Ситуация нравственного выбора «Маша и Витя» | Учить детей оценивать поступки себя и других людей, уметь выбирать положительное в ситуации. | 1 | 7.12.17 | + |
13 | «Безопасность у водоемов зимой» | Обобщить знания детей о сезонных изменениях в природе; напомнить правила поведения человека у водоемов, покрытых льдом. Учить анализировать ситуацию | 1 | 14.12.17 | + |
14 | «Самый яркий пешеход» | Формирование правильного поведения на дорогах, использование светоотражающих элементов | 1 | 21.12.17 | + |
15 | «Учатся ли животные?» | Формировать у детей представления о значении учебы в жизни животных и человека; подвести детей к выводу о важности права на образование. | 1 | 11.01.18 | + |
16 | «Азбука дорожного движения | Систематизировать и дополнить знания детей о ПДД. Создавать условия для применения освоенных знаний и умений. | 1 | 18.01.18 | + |
17 | «Научим героев сказок безопасности» | Учить предотвращать опасную ситуацию с помощью знаний личной безопасности; учить детей, по какому адресу обращаться «Если случилась внезапно беда. | 1 | 25.01.18 | + |
18 | «Безопасность нам нужна - безопасность нам важна» | Закрепить знания детей об основных правилах безопасного поведения в быту; формировать умение видеть опасные предметы в повседневной жизни и предупреждать их ; дать представление о негативных последствиях для жизни и здоровья при незнании или несоблюдении правил безопасности; обобщать знания детей об электричестве; | 1 | 01.02.18 | + |
19 | «Ой, обжегся» | Изучить, что такое ожог; | 1 | 08.02.18 | + |
20 | «Безопасное поведение в природе» | Расширять представления детей о правильном поведении в природе; развивать внимание и речь детей, продолжать учить детей работать в команде; воспитывать чувство бережного отношения к природе и к своему здоровью. | 1 | 15.02.18 | + |
21 | «Его Величество Электричество» | Обобщать знания детей об электричестве; закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту; формировать умение избегать опасных ситуаций и по возможности правильно действовать; | 1 | 22.02.18 | + |
22 | «В гостях у Кузьмы – пожарного» | Продолжать учить нормам безопасного поведения, знакомить с тем, как вести себя в сложных ситуациях – при пожаре; продолжать формировать представления о профессиях, профессиональной принадлежности и занятиях людей. | 1 | 15.03.18 | + |
23 | «Вредные и полезные продукты» | Формировать знания о полезных и не очень полезных продуктах. – научить ребенка осознанно подходить к своему питанию – прививать навыки культуры здорового образа жизни. | 1 | 22.03.18 | + |
24 | «Помоги себе сам» | Формирование осознанного поведения дошкольников в такой экстремальной ситуации, как наводнение; | 1 | 29.03.18 | + |
25 | «Правила пожарной безопасности запоминай и всегда их выполняй!» | Формировать у детей понятие «пожарная безопасность»; | 1 | 5.04.18 | + |
26 | «Спичка-невеличка, не смотрите, что мала, но сделать может много зла» | Объяснить детям предназначение спичек в доме, как пользоваться ими; разъяснить их опасность, если попадут в неумелые руки невнимательного, безответственного человека; познакомить с репродукциями картин, рассказывающих о бедствиях, которые могут причинить спички; | 1 | 12.04.18 | + |
27 | «Осторожно, улица!» | предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактами с незнакомыми людьми; способствовать развитию осторожности, осмотрительности; учить детей с помощью игровых ситуаций правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого. Повторить номера телефонов экстренных служб. | 1 | 19.04.18 | + |
28 | «Путешествие в страну безопасности» | Закрепить знания о безопасности, правила поведения в быту и на улице, умение правильно вести себя в экстремальной ситуации; учить сопереживать героям сказки; вызывать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию. | 1 | 26.04.18 | + |
Итог: | 29 |
lll.Организационный раздел
№ | Разделы программы | Количество НОД неделя/месяц | Общее кол-во часов в год | |
1. | Коммуникативная деятельность Развития речи | 1,5 | 6 | 48 |
2. | Подготовка к обучению грамоте | О,5 | 2 | 16 |
3. | Чтение художественной литературы | 0,5 | 2 | 16 |
4. | Познавательно - исследовательская деятельность Первые шаги в математику | 1 | 4 | 32 |
5. | Природный мир | 0,5 | 2 | 16 |
6. | Социальный мир | 0,5 | 2 | 16 |
7. | Изобразительная деятельность Художественное творчество | 2 | 8 | 64 |
3.1.Учебный график
3.2.Расписание образовательной деятельности на 2017-2018 уч.год
Социальный мир (9.00-9.20) Физическое развитие (11.00-11.25 ул.) Музыкальное развитие (17.00-17.25) | Развитие речи // Обучение грамоте (2//2 раза в месяц) (9.00-9.20) Художественное творчество: рисование (9.30-9.50) Физическое развитие (17.00-17.25) | Познавательно исследовательская (Первые шаги в математику) (9.00-9.20) Физическое развитие (10.00-10.35) | Развитие речи (9.00-9.20) Художественная деятельность: лепка/ аппликация (9.30-9.50) Музыкальное развитие (17.00-17.25) | Чтение художественной литературы / природный мир (2//2 раза в месяц) (9.00-9.20) Художественное творчество: «Волшебная кисточка» (16.00-16.25) | |||||||
Музыкальное развитие | |||||||||||
17.05-17.30- (развл) | |||||||||||
(в группах) |
3.2.Мониторинг
Достижения детей, приобретаемые в результате образовательной работы отслеживаются по педагогической диагностике примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «ДЕТСТВО» (Авторы:Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др.)
В соответствии с календарным учебным графиком диагностика освоения программы пройдет в период С 25.04 ПО 30.05. 18 ГОДА
3.3.Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса
№ | Название уголка, центра | Назначение (цель) | Содержание материала |
1. | Центр строительства | Развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности. Дети, конструируя постройку или поделку, мысленно представляют, какими они будут, и заранее планируют, как их будут выполнять и в какой последовательности. | Крупный строительный конструктор. Средний строительный конструктор. Конструкторы типа «Лего». Фигурки людей и животных, дорожные знаки, машины, лодки, самолеты и др. Рисунки и простые схемы, алгоритмы выполнения построек |
2. | Центр искусства | Развивается продуктивная деятельность, детское творчество, стремление к самовыражению в различных видах художественно-эстетической деятельности. | Цветные и простые карандаши, фломастеры. Толстые восковые мелки, цветные мелки. Краски: акварельные, гуашевые.использованная бумага из журналов, обои. Бумага разной плотности, цвета и размера (тетрадная, альбомная, гофрированная, цветная, бархатная, калька, копировальная). Набор для рисования: кисти разного размера, ластик, |
салфетка, тычки, трафареты, ёмкость для промывания ворса кисти, подставка для кистей. Набор для лепки: пластилин, глина, тесто, стеки, дощечки, салфетки. Ножницы с тупым наконечником, подносы для обрезок, розетки для клейстера. Кусочки ткани. Природный материал | |||
3. | Центр математики | Формируется познавательно-исследовательская деятельность посредством занимательных развивающих игр. | Мозаика разных форм и цвета (мелкая), доски - вкладыши, шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения. Лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры. Ковролиновое полотно, наборное полотно, магнитная доска. Комплект геометрических фигур, предметов различной геометрической формы, счетный материал на «липучках», набор разноцветных палочек с оттенками. Различные мелкие фигурки и нетрадиционный материал (шишки, желуди, камушки) для счета. Блоки Дьенеша. Палочки Кюизенера, «Геоконт» и др.. Игрушки-головоломки. Набор кубиков с цифрами. Набор карточек с изображением количества (от1 до10) и цифр. |
4. | Центр литературы | Формируется интерес к художественной литературе, развивается познавательная активность и речь детей. | Наборы картинок для группировки и обобщения: животные, птицы, рыбы, насекомые, растения, продукты питания, одежда, мебель, здания, транспорт, профессии, предметы обихода и др. Наборы парных картинок типа «лото» из 6-8 частей. Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия (по внешнему виду), ошибки (по смыслу). Наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2-3) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина). Серии картинок (по 4-6) для установления последовательности |
событий (сказки, литературные сюжеты). Серии картинок «Времена года» (сезонные явления и деятельность людей). Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата. Разрезные (складные) кубики с сюжетными картинками (6-8 частей). Разрезные сюжетные картинки (6-8 частей). Разрезные контурные картинки (4-6 частей). Набор кубиков с буквами. Набор карточек с изображением предмета и названием. Игрушки и тренажеры для воспитания правильного физиологического дыхания. Стеллаж для книг, стол. Детские книги по программе, любимые книжки детей. Альбомы для рассматривания: «Профессии», «Семья» и др. Маленькие ширмы для настольного театра. Различные виды театра: плоскостной, стержневой, кукольный (куклы би-ба-бо: семья и сказочные персонажи). Костюмы, маски, атрибуты для разыгрывания сказок. Тематический набор сказочных персонажей (объемные, средние и мелкие). Набор масок: животные, сказочные персонажи. | |||
5. | Центр сюжетно-ролевой игры | Совершенствуются и расширяются игровые замыслы и умения детей, формируются умения развивать сюжет на основе полученных знаний; создаются условия для творческого самовыражения. | Кукольная мебель: стол, стулья, кровать, диванчик, кухонная плита, шкафчик, набор мебели для кукол среднего размера, кукольный дом (для кукол среднего размера). Игрушечная посуда: набор чайной посуды (крупной и средней), набор кухонной и столовой посуды. Комплект кукольных постельных принадлежностей. Куклы крупные и средние. Кукольная коляска. Разные атрибуты для ряженья: шляпы, очки, шали, юбки, каска, фуражка/бескозырка и др. "Магазинный набор" (игрушечный кассовый аппарат, |
игрушечные деньги, пустые упаковки, муляжи фруктов и овощей), "Больничный набор" (пластырь, марлевые тампоны, повязки, стетоскоп, медицинские шапочки, игрушечный набор доктора), набор для игры в парикмахерскую, наборы для игр «Салон «Очарование», «Кафе», «Пароход», «Моряки» и др. | |||
6. | Центр науки и естествознания | Развивается любознательность, инициативность и самостоятельность в процессе познавательной деятельности, обогащается партнерская и самостоятельная поисковая деятельность. | Стол с углублениями для воды и песка, с рабочей поверхностью из пластика или пластмассовые тазики, халатики, нарукавники. Весы, компас, увеличительные стекла, мерные чашки, пинцеты микроскоп, ручные лупы пластиковые чашки, ложки, линейки. Природный материал: песок, вода, глина, камешки, ракушки, деревяшки, различные плоды, кора, перышки, шишки, листочки. Емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, игрушки для игр с водой, формочки. Плавающие и тонущие, металлические и неметаллические предметы, магнит, ветряные мельницы (вертушки). Зеркальце для игр с солнечным зайчиком. |
3.4.Список литературы
- Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др.- СПб.: Детство-пресс,2014.-352с.
- Л.Е.журова, Н.С.ВаренцоваН.В.Дурова, Л.Н.Невская. Обучение дошкольников грамоте: Методическое пособие. – М.: Школьная пресса, 2004. – 144с.
- О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»
- И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА»,2007.
- Л.В.Минкевич. математика в детском саду. Старшая группа. – М.:Издательство «Скрипторий2003»,2013, - 96с.
- О.С.Ушакова, Е.М.Струнина.Развитие речи детей 5-6 лет: Программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения. – М.: Вентанаграф, 2008.
Нефтеюганское районное муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Улыбка»
3.4.Список литературы
- Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др.- СПб.: Детство-пресс,2014.-352с.
- Л.Е.журова, Н.С.ВаренцоваН.В.Дурова, Л.Н.Невская. Обучение дошкольников грамоте: Методическое пособие. – М.: Школьная пресса, 2004. – 144с.
- О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»
4.
- И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА»,2007.
- Л.В.Минкевич. математика в детском саду. Старшая группа. – М.:Издательство «Скрипторий2003»,2013, - 96с.
- О.С.Ушакова, Е.М.Струнина.Развитие речи детей 5-6 лет: Программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения. – М.: Вентанаграф, 2008.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/07/picture-118726-1349627577.jpg)
Рабочая программа в старей группе на 2017-2018 учебный год
Рабочая программа в старей группе на 2017-18 учебный год...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/11/picture-993891-1515664552.jpg)
Рабочая программа педагогов подготовительной группы на 2017-2018
Рабочая программа педагогов подготовительной группы на 2017-2018...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/09/picture-947748-1547020429.jpg)
Рабочая программа первой младшей группы на 2017 - 2018 учебный год
Рабочая программа первой младшей группы на 2017 - 2018 учебный год...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/07/picture-1089071-1546872417.jpg)
Рабочая программа воспитателя средней группы на 2017-2018 учебный год
данная программа была разработана воспитателем средней группы...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/17/picture-1228020-1584466379.jpg)
Рабочая программа 2 младшей группы «Б» ( 2017-2018 учебный год) Срок реализации 1 год
1. Целевой раздел1.1. Пояснительная запискаРабочая программа по развитию детей второй младшей группе разработана в с...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/10/picture-1362302-1636534710.jpg)
Рабочая программа для средней группы на 2017-2018 учебный год
Рабочая программа для средней группы на 2017-2018 учебный год...
- Мне нравится (1)