Консультация для воспитателей "Воспитание мальчиков и девочек"
консультация

                         Воспитание мальчиков и девочек

Большое внимание в дошкольных учреждениях необходимо уделяеть гендерному воспитанию. Оно чрезвычайно важно как для педагогики, так и в широком смысле для становления подрастающего поколения, взрослого будущего нашей страны.

 К большому сожалению, в  большинстве случаев дошкольная педагогика стоит на «усредненных» позициях, ориентируясь на среднестатистического ребенка. Не мальчика или девочку, а именно ребенка. Таким образом, мы теряем будущих Мужчину и Женщину уже в начале пути, в дошкольном детстве. Большинство мальчишек вырастают вялыми, слабыми, капризными, безвольными, в чем-то очень похожими на девочек. В то же время многие девочки к выпуску в школу приобретают такие чисто мальчишеские качества, как лидерство, агрессивность, смелость, бойкость и т. д. В результате сплошь и рядом мы видим детей, не похожих ни на мальчиков, ни на девочек, – эдаких среднеполых существ со смешанным психофизическим статусом.

Одним из ведущих педагогических принципов должен стать принцип двух начал в педагогическом процессе. Данный принцип подразумевает, что обучение и воспитание дошкольников  должны иметь свои различия, отражающие особенности   мужественного начала у мальчиков и женственного – у девочек.

В этом плане первое, чему воспитатель (инструктор по физической культуре) должен научиться, – это видеть в детях мальчиков и девочек и всегда дифференцировать педагогический процесс в соответствии с этим. 

Методическая новинка при проведении организованной  и совместной деятельности – речь пойдет о так называемых гендерных нюансах, т. е. правилах поведения мальчиков и девочек в быту и во время занятий при выполнении упражнений в парах, в процессе игры и т. д.

1. При движении в парах (в ходьбе, беге, прыжках) мальчик всегда обя-

зан находиться слева от девочки.

2. Независимо от роста детей при построениях (в шеренги, колонны)

впереди всегда должны стоять мальчики.

3. Крупногабаритное (тяжелое) оборудование и тренажеры переносят

только мальчики. Девочкам можно поручить собрать и складывать мелкий

игровой инвентарь.

4. Даже если мальчикам приходится тяжеловато при переноске, девочки все равно не должны бросаться им на помощь. Мальчики могут сделать

две ходки, девочкам же лучше в это время просто подождать.

5. При передвижении в парах через препятствия (например, с куба на

куб) первым проходит путь мальчик, он же подает руку девочке и помогает

перешагнуть с одного куба на другой, а также сойти с препятствия. И т. д. Ведущим во всех упражнениях должен выступать мальчик.

- В процессе физкультурного занятия или в его отдельных фрагментах желательно делить детей на «мальчиковую» и «девчачью» подгруппы. Тем самым мы срузу выделяем и несколько обосабливаем эти два начала: мужественное

и женственное.

- Подбирать такие двигательно-игровые ситуации, в которых мальчики и девочки постепенно сближались бы друг с другом, встречались, взаимодействовали.

- При выполнении упражнений в парах (например, наклонов в сторо-

ны, стоя спиной друг к другу, держась вверху кистями) роль лидера должна принадлежать мальчику. Именно он задает темп, а не наоборот. Здесь

необходимо тщательно следить за тем, чтобы мальчики осуществляли

свое лидерство аккуратно, корректно, не создавая дискомфорта своим

партнершам.

- При преодолении препятствий (выполнении новых двигательных

заданий) первым в качестве разведчика «вступает в бой» мальчик и лишь

затем, по его команде, в движение вовлекается девочка. При этом мальчик

страхует девочку, чтобы она не упала, не ушиблась и т. п.

В любом случае первенство выполнения задания необходимо отдавать мальчикам – будущим мужчинам, и дети должны к этому привыкать.

Необходимо дать возможность мальчикам проявить себя в качестве

защитников.