Трудовое воспитание детей дошкольного возраста.
материал на тему

Слайд 2.

«Трудовое воспитание детей дошкольного возраста».

Слайд 3.

«Труд – это первое и основное условие всей человеческой жизни, - и при чем, в такой степени, что мы с полной уверенностью, можем сказать: «Труд создал самого человека».

                                                                                       Ф. Энгельс.

Слайд 4.

Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения. В детском саду трудовое воспитание заключается в ознакомлении детей с трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой деятельности. В процессе ознакомления с трудом взрослых у детей формируется положительное отношение к их труду, бережное отношение к его результатам, стремление оказывать взрослым посильную помощь. Трудовая деятельность способствует повышению общего развития детей, расширению их интересов, проявлению простейших форм сотрудничества, формированию таких нравственных качеств как трудолюбие, самостоятельность, ответственность за порученное дело, чувство долга и т.д. В процессе труда активизируется физическая сила и умственная деятельность детей.

Слайд 5.

Цель трудового воспитания дошкольника – это формирование положительного отношения ребенка к труду.

Слайд 6.

Задачи трудового воспитания в ДОУ:

- обучение трудовым умениям и навыкам, их дальнейшее совершенствование;

- воспитание интереса к труду, трудолюбия, ответственности, самостоятельности;

- ознакомление с трудом взрослых, воспитание уважения к труженику, и результатам его труда, стремление оказывать посильную помощь;

- формирование взаимоотношений и приобретение социального опыта взаимодействия (воспитание общественно – направленных мотивов труда, умения трудиться в коллективе и для коллектива);

Слайд 7.

Как говорил В. А. Сухомлинский: "Дайте детям радость труда! Эту радость ему несут успех, осознание своей умелости и значимости выполняемой работы, возможность доставлять радость другим".

Слайд 8.

Для успешного решения задач, предусмотренных программой по трудовому воспитанию дошкольников, первостепенное значение имеет создание необходимых условий:

- создание эмоционально – положительной обстановки в процессе труда;

-подбор оборудования для труда;

- систематическое включение каждого ребенка в труд на правах партнера;

- создание мотивации трудовой деятельности;

- создание в группе трудовой атмосферы, постоянной занятости, стремление к полезным делам;

- поощрения в процессе и по результатам труда;

-демонстрация заинтересованности педагога;

- учет нагрузки, состояния здоровья, интересов, способностей ребенка;

       А. С. Макаренко говорил, что только при хорошей организации ребенок испытывает радость от труда.

Слайд 9.

 Труд детей многообразен. Это позволяет поддерживать у них интерес к деятельности, осуществлять их всестороннее воспитание.

    Различают 4 основных вида детского труда:

- самообслуживание;

- хозяйственно – бытовой труд;

- труд в природе;

- ручной труд;

Слайд10, 11, 12, 13.

Самообслуживание - это труд ребенка, направленный на обслуживание им самого себя (одевание-раздевание, прием пищи, санитарно-гигиенические процедуры). Качество и осознанность действий у разных детей разные, поэтому задача формирования навыков самообслуживания актуальна на всех возрастных этапах дошкольного детства.

Содержание труда по самообслуживанию изменяется на разных возрастных этапах и по мере овладения детьми трудовыми навыками. Если ребенок освоил умение самостоятельно одеваться, его нужно приучать делать это аккуратно, красиво, быстро, следить за своим внешним видом, прической. У детей воспитывают привычку бережно относиться к вещам, не пачкать, не рвать одежду, аккуратно складывать ее.

Слайд 14, 15, 16, 17.

Хозяйственно-бытовой труд - это второй вид труда, который ребенок в дошкольном возрасте способен освоить. Хозяйственно – бытовой труд направлен на обслуживание коллектива, поддержание чистоты и порядка в помещении и участке, помощь взрослым в организации режимных моментов.  

Если труд по самообслуживанию исходно предназначен для жизнеобеспечения, для заботы о самом себе, то хозяйственно-бытовой труд
имеет общественную направленность. Ребенок учится создавать и содержать в соответствующем виде окружающую его среду. Навыки хозяйственно-бытового труда ребенок может использовать и в самообслуживании, и в труде на общую пользу.

Слайд 18.

В особый вид труда выделяется труд в природе. Содержанием такого труда являются уход за растениями и животными, выращивание овощей на огороде, озеленение участка, участие в чистке аквариума и др. Труд в природе благотворно влияет не только на развитие трудовых навыков, но и на воспитание нравственных чувств, закладывает основы экологического образования.

Слайд 19.

Уход за растениями в уголке «Природа»

Слайд 20.

Уже в конце февраля - начале        марта начинаем посев семян на рассаду, выращиваем лук.

Слайд 21.

Выращиваем травники.

Слайд 22.

Весной сажаем саженцы деревьев и кустарников, высаживаем рассаду цветов.

Слайд 23.

В течении всего лета ухаживаем за растениями: поливаем, пропалываем.

Слайд 24.

Принимаем участие в уборке участка от скошенной травы.

Слайд 25.

Осенью собираем урожай овощей.

Слайд 26.

Убираем опавшие листья.

Слайд 27.

В зимнее время расчищаем дорожки от снега, кормим птиц.

Слайд 28, 29, 30, 31.

Ручной и художественный труд - по своему назначению является трудом, направленным на удовлетворение эстетических потребностей человека. В его содержание входит изготовление поделок из природного материала, бумаги,
картона, ткани, дерева. Этот труд способствует развитию
фантазии, творческих способностей; развивает мелкие мышцы рук, способствует воспитанию выдержки, настойчивости, умению доводить начатое до конца. Результатами своего труда дети радуют других людей, создавая для них подарки. Художественный труд в дошкольном учреждении
представлен в двух направлениях: дети изготовляют поделки и учатся украшать своими изделиями помещение группы к праздникам, оформлять выставки и т. п.

Слайд 32.

Формы организации труда детей:

- поручения;

- дежурства;

- коллективный труд.

Слайд 33.

Поручения - это обращенная к ребенку просьба взрослого выполнить какое-либо трудовое действие. Поручение является первой формой организации трудовой деятельности.

Слайд 34.

Дежурство - предполагает труд одного или нескольких детей в интересах всей группы. В дежурстве в большей степени, чем в поручении, выделяются общественная направленность труда, реальная, практическая забота нескольких (одного) детей о других, поэтому данная форма способствует развитию ответственности, гуманного, заботливого отношения к людям и природе.

Слайд 35.

Общий, совместный и особенно коллективный труд создает благоприятные условия для формирования у детей умений согласовывать свои действия, помогать друг другу, устанавливать единый темп работы и т.д.

Слайд 36, 37, 38.

Средства, методы и формы трудового воспитания:

-НОД;

-совместная деятельность в процессе режимных моментов;

- наблюдение за трудом взрослых;

- организация трудовой деятельности и посильной помощи взрослым;

- экскурсии;

- художественные средства;

- дидактические и настольные игры;

- рассматривание картин, иллюстраций, картинок;

- интеграция образовательных областей.

Слайд 39.

Трудовое воспитание дошкольников осуществляется с помощью ряда средств:

- собственной трудовой деятельности детей;

- ознакомления с трудом взрослых;

- художественных средств.

Слайд 40.

Собственная трудовая деятельность детей является необходимым средством трудового воспитания. Это естественно. Нельзя научиться чему-либо, не делая этого. Трудовая деятельность является ведущим средством трудового воспитания. Дети обучаются в ней конкретным трудовым умениям и навыкам, добиваются результата, удовлетворяют свою потребность в реальном приобщении к миру взрослых. С помощью этого средства решаются прикладные, практические задачи трудового воспитания.

Слайд 41, 42.

Ознакомление с трудом взрослых. Это средство позволяет расширить представления ребенка о содержании деятельности человека, об общественной значимости труда, об отношении к труду.  Воспитатель может использовать как пример для подражания, образец, на который ребенок будет ориентироваться. Однако, знакомясь с трудом взрослых, ребенок может столкнуться не только с положительным, но и с негативным отношением к труду, с недобросовестностью и ее последствиями. Подобные случаи педагог может использовать для формирования у детей представления о необходимости ответственного отношения к труду.

Слайд 43.

Художественные средства: художественная литература, музыка, изобразительное искусство. С помощью данной группы средств у детей формируются представления о содержании труда, об отношении людей к труду, о том, как оценивают окружающие труд других людей и др. Эти средства служат для воспитания нравственных чувств и отношений.

Роль художественных средств в трудовом воспитании дошкольников своеобразна. Нельзя научить человека трудиться, слушая музыку, рассказ, сказку или рассматривая картину о труде. И тем не менее, именно с помощью художественных средств можно вызвать у детей интерес к труду, желание быть похожим на тех, кто трудится, понять важность и общественную значимость труда людей.

Слайд 44, 45.

Работа с родителями:

- родительские собрания;

- беседы;

- консультации;

- тематические стенды;

- участие в жизни ДОУ;

- субботники;

- экологические и трудовые акции.

Слайд 46.

Анализ педагогического опыта позволяет утверждать, что труд детей дошкольного возраста является важнейшим средством воспитания. Весь процесс воспитания детей в детском саду может, и должен быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость - необходимое условие для проявления творчества личности, ее талантов.