ОПЫТ РАБОТЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО – ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА
методическая разработка на тему

Проект

«Дорожная азбука для детей и родителей»

Тема: «Разработка и внедрение инновационной модели воспитания, развития и социализации обучающихся в процессе овладения   базовыми правилами  поведения на дороге».

Содержание

                                              Встал малыш на ноги – он уже пешеход.

                                                     Сел ребенок на велосипед – он уже водитель.

                                        Поехал в автобусе – он уже пассажир.

                                   И везде его подстерегает опасность!

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Тема проекта:

«Разработка и внедрение инновационной модели воспитания, развития и социализации обучающихся в процессе овладения   базовыми правилами  поведения на дороге».

Вид проекта: информационно-творческий.

Тип проекта:

педагогический; 

детско-взрослый;

ребенок – объект проектирования;

открытый – в ДОУ и за его пределами.

Долгосрочный (по сроку реализации – 1 год).

Участники проекта: педагоги,  дети, родители, сотрудники ОГИБДД.

Основное направление проекта: предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.

Ожидаемые результаты и эффекты реализации проекта

1. Повышение уровня знаний об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения у дошкольников, их родителей и педагогических работников МКДОУ.

2. Формирование умения спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

3. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

4. Осознанное понимание необходимости соблюдения правил дорожного движения.

5. Развитие творческих и мыслительных способностей дошкольников.

6. Координация деятельности по охране и безопасности жизни детей между родителями и сотрудниками ГИБДД.

7.Создание необходимых условий для организации деятельности ДОУ по охране и безопасности жизни детей.

ФОРМУЛИРОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.

Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы.

Безопасность дорожного движения является одной из важных социально-экономических и демографических задач Российской Федерации. Аварийность на автомобильном транспорте наносит огромный материальный и моральный ущерб как обществу в целом, так и отдельным гражданам. Дорожно-транспортный травматизм приводит к исключению из сферы производства людей трудоспособного возраста. Гибнут или становятся инвалидами дети». «Переход детьми проезжей части в неустановленном месте или неожиданный выход на проезжую часть из-за транспортных средств,  деревьев и сооружений - самые распространенные причины наездов на детей (37,4 процента и 24,7 процента соответственно всех дорожно-транспортных происшествий по причинам нарушения детьми правил дорожного движения)», отмечено в Федеральной целевой программе "Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах".

За 11 месяцев 2015 года на территории Родниковского района зарегистрировано 48 дорожно-транспортных происшествий, при которых 73 человека получили ранения различной степени тяжести и 8 человек погибло. Статистика утверждает, что количество ДТП по сравнению с аналогичным периодом прошлого года увеличилось на 9,09%. Количество пострадавших в ДТП увеличилось на 19,6 %. Количество погибших увеличилось на 100%. Количество ДТП с участием детей 11 /11 ранено/.  

За 11 месяцев 2015 года сотрудниками отделения ГИБДД выявлено 6758 нарушений правил дорожного движения – это больше на 9,5 % по сравнению с прошлым годом. Привлечено к административной ответственности 604 пешехода, что на 107,5 % больше.  /Данные о состоянии дорожно-транспортной дисциплины на территории Родниковского района за 11 месяцев 2015 года представлены сотрудниками отделения ГИБДД Родниковского района.

Анализ статистических данных, проведенный совместно с сотрудниками ГИБДД, позволил выявить основные причины дорожных нарушений:

• пассивность и безучастность взрослых в вопросах безопасности детей на дорогах;
• отсутствие навыков безопасного поведения на дорогах при сформированных знаниях правил дорожного движения;
• однотипность и традиционность используемых воспитателями методов и приемов обучения и воспитания детей правилам безопасного поведения на дорогах;
• отсутствие регулярного взаимодействия с ГИБДД по пропаганде знаний правил дорожного движения  среди родителей.    

Исходя из этого, можно сделать вывод, что  только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому  одной из важных проблем  в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях.  Поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения.
     

АКТУАЛЬНОСТЬ

          Проблема дорожно-транспортного травматизма на данный момент одна из самых актуальных, поэтому основная задача дошкольных учреждений – организовать профилактическую работу так, чтобы знания, полученные в детском саду, стали прочными и могли быть с успехом применены будущими школьниками. В детском саду ребенок должен усвоить основные понятия системы дорожного движения и научиться важнейшим правилам поведения на дороге тем самым значительно расширит социальный опыт ребенка, сформирует социальную позицию, усовершенствует умения и навыки, подготовит к самостоятельной жизни, увеличит возможность сохранить жизнь и здоровье. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Проблемой безопасности, профилактикой детского дорожно-транспортного травматизма, созданием системы целенаправленного обеспечения детей знаниями, умениями и навыками, ценностными ориентирами, необходимыми при формировании основ культуры безопасности по Правилам дорожного движения, воспитанием осознанного безопасного поведения в окружающем мире, привитии здоровьесберегающих навыков, творческой активности ребенка, использовании разнообразных форм, методов и приемов в воспитательно-образовательном процессе занимаются отечественные педагоги, ученые: Н. Н. Авдеева, Т. И. Алиева, Е. П. Арнаутова, К. Ю. Белая, О. Л. Князева, Е. А. Козырева, JI. А. Кондрыкинской, Е. Ю. Протасова, Э. Я. Степаненкова, Р. Б. Стеркина. Обобщался опыт дошкольных учреждений в этом направлении А. Д. Добрушиным, В. Н. Зимониной, Н. И. Клочановым, JI. А. Комлевой, JI. В. Куцаковой, Е. А. Козловской, С. А. Козловским, С. И. Мерзляковой, И. С. Окуневым, В. Н. Сахаровой.

        Дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии самыми эффективными методами.

Наш сад не первый год уделяет много внимания этому вопросу. Однако до сих пор остается актуальным поиск эффективных стратегий и технологий формирования основ культуры безопасности по правилам дорожного движения, воспитании личности, которая не только владеет знаниями по безопасному поведению, но и уважает здоровье и жизнь другого человека, личности способной к проявлению гуманных чувств: доброты, отзывчивости и сострадания. Это обуславливает те позитивные изменения, которые наметились в образовании и отражены в федеральных документах.

Встает вопрос, как построить образовательный процесс по  формированию основ культуры безопасности у дошкольников и уберечь детей на дорогах?

          С целью выявления  недостатков в работе ДОУ по ознакомлению дошкольников с ПДД, в ДОУ был проведен анализ форм и методов работы с детьми,  реализуемых воспитателями.   Анализ показал, что 80%  информации дети получали на организованных занятиях, которые планируются эпизодически   и лишь 20% - в ходе режимных моментов: прогулки, чтения художественной литературы, игровой деятельности. Проведённое анкетирование родителей на тему безопасности дорожного движения показало, что почти 70%  опрошенных не уделяют особого внимания важности и необходимости обучения детей Правилам дорожного движения дома, а многие из родителей сами регулярно нарушают эти правила.

          Сегодня, в век информационных технологий, социализации и индивидуализации образования дошкольников важно провести обновление содержания дошкольного образования и, ввести новые формы работы с дошкольниками (проектная деятельность, проблемные ситуации, творческие мастерские, ИКТ и т.д), выйти за рамки традиционных форм и методов работы с детьми, организовать  просветительскую работу с родителями.

Новизна проекта

         Новизна нашего проекта заключается в использовании инновационных технологий  в работе с дошкольниками по овладению детьми базовых правил  поведения на дороге, в процессе  осуществления деятельностного подхода, исходящего из положений  о том, что полноценное развитие ребёнка должно осуществляться в интересных, значимых для него видах деятельности.

Работая над опытом,  мы руководствовались следующими нормативно-правовыми документами:

- Закон РФ «Об образовании»;

- Правила Дорожного Движения Российской Федерации 2013;

- Федеральная целевая программа "Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах";

- Федеральными государственными требованиями к структуре ООП;

- Образовательная программа МКДОУ детский сад №6 «Ласточка».

Гипотеза: Если дети с ранних лет поймут и усвоят Правила дорожного движения, они смогут избежать опасных ситуаций и сохранить свою жизнь.

Цель проекта: организовать  эффективное взаимодействие  по обеспечению безопасности дорожного движения  среди детей, родителей и педагогов.

Задачи проекта

1.  Создать необходимые условия для организации деятельности ДОУ по обучению детей дошкольного возраста ПДД.

2. Вызвать у родителей интерес к проблеме обучения детей дорожной грамоте  и безопасному поведению на дороге, вовлекая их в образовательный процесс, активно используя информационно коммуникативные технологии.

3. Обеспечить методическую работу с кадрами по повышению их профессио-нальной компетентности в заданной области.

4. Наладить  систематическое взаимодействие МКДОУ и ГИБДД.

5. Использовать в педагогической практике инновационные образовательные технологии обучения, воспитания и развития способностей детей ориентироваться в дорожной среде.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Принципы проекта.

1. Дифференциации: создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в процессе освоения знаний о Правилах дорожного движения.

2. Интегративности: сотрудничество с семьей, социальными партнёрами, сочетание разных видов деятельности.

3. Принцип гуманизма – уважение личности ребенка, педагога, родителей, построение взаимных отношений на основе общечеловеческих цивилизованных норм и правил.

4. Наглядности: изготовление ряда пособий и игр, мультимедийных презентаций по теме проекта, соблюдение требований к культуре показа презентаций.

5. Принцип научной обоснованности и практической применимости.

6. Принцип творчества – максимальная ориентация на творческое начало в игровой, театрализованной и  продуктивной деятельности.

7. Принцип педагогики сотрудничества.

Методы и приемы, реализуемые в работе:

1. Взаимодействие со сказочным персонажем - подсказать, как себя вести, помочь справиться в трудной ситуации, найти ошибки в его поведении, научить.

2. Словесные приёмы - рассказ взрослого из личного опыта, сказка познавательного содержания, вопросы, беседа-рассказ ребенка, беседа-рассказ взрослого.

3. Игровые приемы - занятие-игра, дидактические игры, игровые упражнения, игры - соревнования, игры с правилами, элементы сюжетно-ролевых игр.

4. Наглядные приемы - иллюстрации, видеоматериалы, фотографии, схемы.

5. Художественное слово - стихи, сказки, загадки, рассказы.

6. Использование театра, настольных макетов улиц города  – спектакли (кукольный, настольный), инсценировки в исполнении отдельных детей.

7. Использование музыкального репертуара.

8. Практические действия детей - разбор проблемных ситуаций, творческая деятельность детей.

9. Применение информационных коммуникативных технологий при ознакомлении с Правилами дорожного движения.

Работа по проекту предполагает использование инновационных форм работы с сотрудниками ГИБДД:

-творческие встречи родителей с работниками ГИБДД;

-предоставление оперативной информации от ГИБДД через интернет-ресурсы о состоянии детского травматизма в городе;

- создание почтового ящика «Спрашивайте, мы ответим» для родителей, интересующихся вопросами по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;

- организация акций «Неделя безопасности», «Дошкольник, дорога, автомобиль» совместно с ГИБДД по вопросам безопасности на дороге.

Средством достижения поставленных образовательных задач являются инновационные технологии работы с детьми:

- игровые, направленные на двигательную, игровую, коммуникативную, познавательно-художественную деятельность;

- творческая мастерская, направленная на познавательно-исследовательскую, продуктивную, трудовую, коммуникативную, двигательную  деятельность (мелкая моторика); 

- проблемные ситуации,  направленные на познавательно-исследовательскую, продуктивную, трудовую, коммуникативную, двигательную  деятельность;

- здоровьесберегающие, направленные  на оздоровительную, двигательную,  познавательно-исследовательскую деятельность;

- ИКТ, направленные на познавательно-исследовательскую, продуктивную, коммуникативную,  деятельность.

Использование ИКТ в работе с родителями в ходе реализации проекта.

- Мультимедийное сопровождение различных форм организации педагогического просвещения родителей по знакомству детей с Правилами дорожного движения /далее – ПДД/ способствует лучшему восприятию содержания материала, помогает сделать его более информативным и занимательным, позволяет слушателям при желании конспектировать услышанное.

- Использование возможностей мультимедийной презентации позволяет в наглядной, доступной и запоминающейся форме знакомить родителей с некоторыми педагогическими терминами, формировать понятие об основных направлениях работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма /далее – ДДТТ/ среди дошкольников.

- Просмотр видео- и фотоматериалов, иллюстрирующих образовательную деятельность детей по ознакомлению с ПДД, создание электронных выставок, использование наглядных средств педагогического просвещения /журналы и газеты, издаваемые ДОУ для родителей; стенгазеты; буклеты; папки-передвижки; фотовыставки и фотостенды; памятки-рекомендации/ является положительным опытом взаимодействия педагогов и родителей. На таких носителях записаны занятия, игры, экскурсии, праздники. Это позволяет сделать наглядным содержание образования.

- Мультимедийное оформление совместных праздников позволяет сделать мероприятия для детей и родителей эмоционально окрашенными, привлекательными, современными.

- Размещение на сайте ДОУ консультаций, опыта работы  по профилактике ДДТТ «Растим грамотных пешеходов».

Инновационная модель воспитания, развития и социализации воспитанников МКДОУ в процессе обучения детей

правилам дорожного движения.

Этапы реализации проекта

1 этап: Подготовительный.

2 этап: Практический  /реализация намеченных планов/.

3 этап: Заключительный  /подведение итогов и внесение поправок в случае нерешенных проблем/.

План реализации проекта: 

I Этап - подготовительный

Срок реализации: /сентябрь-октябрь /

Цель - исследование условий реализации проекта:

- состояние знаний, умения, навыков детей по правилам дорожного движения;

- профессиональные возможности педагогов, мотивация на использование проектного метода;

- социальный заказ семей, их характеристика, педагогическая просвещенность по основам безопасности жизнедеятельности.

II Этап - практический

Срок реализации: /ноябрь – январь/

Цель: формирование у детей знаний и умений по изучению правил

дорожного движения на основе инновационных методов обучения;

повышение уровня педагогической просвещенности родителей;

рост профессионального мастерства педагогов по данному направлению.

III Этап - заключительный

Срок реализации: /февраль - май/

Цель: анализ эффективности реализации проекта путем оценки знаний и умений детей и родителей по овладению навыками безопасного поведения.

Критерии эффективности проекта.

1. Рост мотивации к изучению проблемы у всех участников проекта.

2. Отсутствие случаев дорожно-транспортного травматизма.

Продукт проектной деятельности:

- изготовление и приобретение атрибутов для игр и пособий;

- создание макетов улиц города;

- буклеты по ПДД;

- знание Правил дорожного движения;

-  создание альбома «Правила дорожные соблюдай всегда»;

- уголки по ПДД в группах;

- создание мультимедийных  презентаций (демонстрация слайдов и доклад «Из опыта работы»);

- презентация данного проекта на областном конкурсе «Светофорчик»; 

- презентация проекта  на районном  конкурсе  «Образовательное пространство».

Обеспечение проектной деятельности

Методическое

Художественная литература:

1. Елена Ульева, Забавные истории для малышей. Правила безопасности на прогулке. Мозаика-Синтез, 2013.

 2. Марина Дружинина, Наш друг светофор. Правила езды на велосипеде. Правила поведения на улице. Махаон, 2005.

3. Андрей Усачев, Правила дорожного движения, Изд. Самовар, 2011.

4. Научи меня понимать правила дорожного движения.

5. Марина Дружинина, Мы идем через дорогу, ООО «Дрофа», 2002.

 6. Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек».

7. Михалков С. «Бездельник светофор».

 8. Маршак С. «Светофор».

 9. Мигунова «Уроки малышам» ПДД, «Светофор».

 10.Сапотницкая «Правила маленького пешехода».

 11.Про правила дорожного движения, ООО «Омега0пресс», 2002 Картотека стихов и произведений по ПДД.

Методическая литература:

1. Алгоритм составления рассказа по теме «Улица города». Алгоритм перехода улицы.

2. Э. Я. Степаненкова, М. Ф. Филенко «Дошкольникам о правилах дорожного движения».

 3. «Дети и дорога», методический комплект для в-лей д/сада.

4. Поддубная Л. «Правила дорожного движения для средней группы».

5. Авдеева, Н. Н. Безопасность на улицах / Н. Н. Авдеева. М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2003.

6. Агафонова, К. В. Дети и дорожное движение / К. В. Агафонова. - М. : Просвещение, 2001.

7. Богуславекая З. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / З. М. Богуславекая, Е. О. Смирнова. М. : Просвещение, 2003.

8. Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / А. А. Дорохов. - М. : Детская литература, 2002.

 9.  Клименко, В. Р. Обучайте дошкольника правилам движения / В. Р. Клименко. - М. : Просвещение, 2007.

10.Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112с. : цв. вкл.

 11. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Основы безопасности детей дошкольного возраста.».: Просвещение, 2007.

12. Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»– М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с. Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48

13. Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице»., «Детство-пресс», 2008

14. Храмцова Т.Г. «Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста» Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

15. Л.Б. Поддубная « Правила дорожного движения подготовительная группа», -  Волгоград, « Корифей», 2009.

16. В.Н. Кирьянов «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма» методическое пособие.- М., «Тритий рим», 2007

17. Ф.С. Майорова  « Изучаем дорожную азбуку», М., « Издательство Скрипторий 2003», 2005

Материально-технические ресурсы

Комплект наглядного и изобразительного материала для продуктивной деятельности.

Дидактические игры.

Мультимедийная установка.

Интернет-ссылки

ИТОГ РАБОТЫ

1. Проявление у воспитанников творческого самовыражения,  активизация познавательной деятельности, положительная динамика в развитии интереса к социальному окружающему миру.

2. Созданная развивающая предметно-пространственная среда способствует формированию  устойчивого интереса детей к изучению Правил дорожного движения.

3. Укрепление взаимодействия ДОУ с семьями, с различными социальными институтами в вопросах развития у воспитанников навыков безопасного поведения на дорогах.

4. Повышение компетентности и профессионализма педагогов по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

5. Успешная реализация проекта позволила педагогам составить методические рекомендации по данной теме.

6. Создание открытого образовательного пространства  (организация взаимодействия с  родителями, сотрудниками ГИБДД,  ответственными за безопасность дорожного движения),  творческое  использование  педагогами информационно коммуникативных технологий в разных видах деятельности позволило совершенствовать систему работы по профилактике ДДТТ у всех  участников воспитательно-образовательного процесса ДОУ.  

7. Обобщение   и распространение  опыта работы  на тему «Разработка и внедрение инновационной модели воспитания, развития и социализации обучающихся в процессе овладения   базовыми правилами  поведения на дороге», предполагает его использование в работе других образовательных учреждений.

Проведенная работа по обучению детей ПДД в рамках проекта оправдала себя: дети получают знания в игровой форме, охотно включаются в ролевые игры, учатся моделированию «дорожных» ситуаций, решению логических задач и поиску верного решения.

Продуманная, грамотно выстроенная работа педагогов с детьми, использование инновационных технологий, тесная взаимосвязь  с родителями и социальными партнёрами   помогает нашим детям быть уверенными на дороге и избежать травматизма. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – проблема всего общества. Она должна решаться общими усилиями.

Уберечь ребенка от беды на дорогах – долг нас, взрослых!

Приложение 1

Календарный план работы по реализации проекта

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №6 «Ласточка»

155250, г.Родники, Ивановской обл., мкр. Гагарина, 12

тел. (49336) 2-34-82

_____________________________________________________________________________

Проект

«Разработка и внедрение инновационной модели воспитания, развития и социализации обучающихся в процессе овладения   базовыми правилами  поведения на дороге».

Родники

 2015 г.

Содержание

   Встал малыш на ноги – он уже пешеход.

Сел ребенок на велосипед – он уже водитель.

Поехал в автобусе – он уже пассажир.

И везде его подстерегает опасность!

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Тема проекта:

«Разработка и внедрение инновационной модели воспитания, развития и социализации обучающихся в процессе овладения   базовыми правилами  поведения на дороге».

Вид проекта: информационно-творческий.

Тип проекта:

педагогический; 

детско-взрослый;

ребенок – объект проектирования;

открытый – в ДОУ и за его пределами.

Долгосрочный (по сроку реализации – 1 год).

Участники проекта: педагоги,  дети, родители, сотрудники ОГИБДД.

Основное направление проекта: предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.

Ожидаемые результаты и эффекты реализации проекта

1. Повышение уровня знаний об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения у дошкольников, их родителей и педагогических работников МКДОУ.

2. Формирование умения спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

3. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

4. Осознанное понимание необходимости соблюдения правил дорожного движения.

5. Развитие творческих и мыслительных способностей дошкольников.

6. Координация деятельности по охране и безопасности жизни детей между родителями и сотрудниками ГИБДД.

7.Создание необходимых условий для организации деятельности ДОУ по охране и безопасности жизни детей.

ФОРМУЛИРОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.

Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы.

Безопасность дорожного движения является одной из важных социально-экономических и демографических задач Российской Федерации. Аварийность на автомобильном транспорте наносит огромный материальный и моральный ущерб как обществу в целом, так и отдельным гражданам. Дорожно-транспортный травматизм приводит к исключению из сферы производства людей трудоспособного возраста. Гибнут или становятся инвалидами дети». «Переход детьми проезжей части в неустановленном месте или неожиданный выход на проезжую часть из-за транспортных средств,  деревьев и сооружений - самые распространенные причины наездов на детей (37,4 процента и 24,7 процента соответственно всех дорожно-транспортных происшествий по причинам нарушения детьми правил дорожного движения)», отмечено в Федеральной целевой программе "Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах".

За 11 месяцев 2015 года на территории Родниковского района зарегистрировано 48 дорожно-транспортных происшествий, при которых 73 человека получили ранения различной степени тяжести и 8 человек погибло. Статистика утверждает, что количество ДТП по сравнению с аналогичным периодом прошлого года увеличилось на 9,09%. Количество пострадавших в ДТП увеличилось на 19,6 %. Количество погибших увеличилось на 100%. Количество ДТП с участием детей 11 /11 ранено/.  

За 11 месяцев 2015 года сотрудниками отделения ГИБДД выявлено 6758 нарушений правил дорожного движения – это больше на 9,5 % по сравнению с прошлым годом. Привлечено к административной ответственности 604 пешехода, что на 107,5 % больше.  /Данные о состоянии дорожно-транспортной дисциплины на территории Родниковского района за 11 месяцев 2015 года представлены сотрудниками отделения ГИБДД Родниковского района.

Анализ статистических данных, проведенный совместно с сотрудниками ГИБДД, позволил выявить основные причины дорожных нарушений:

• пассивность и безучастность взрослых в вопросах безопасности детей на дорогах;
• отсутствие навыков безопасного поведения на дорогах при сформированных знаниях правил дорожного движения;
• однотипность и традиционность используемых воспитателями методов и приемов обучения и воспитания детей правилам безопасного поведения на дорогах;
• отсутствие регулярного взаимодействия с ГИБДД по пропаганде знаний правил дорожного движения  среди родителей.    

Исходя из этого, можно сделать вывод, что  только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому  одной из важных проблем  в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях.  Поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения.
     

АКТУАЛЬНОСТЬ

          Проблема дорожно-транспортного травматизма на данный момент одна из самых актуальных, поэтому основная задача дошкольных учреждений – организовать профилактическую работу так, чтобы знания, полученные в детском саду, стали прочными и могли быть с успехом применены будущими школьниками. В детском саду ребенок должен усвоить основные понятия системы дорожного движения и научиться важнейшим правилам поведения на дороге тем самым значительно расширит социальный опыт ребенка, сформирует социальную позицию, усовершенствует умения и навыки, подготовит к самостоятельной жизни, увеличит возможность сохранить жизнь и здоровье. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Проблемой безопасности, профилактикой детского дорожно-транспортного травматизма, созданием системы целенаправленного обеспечения детей знаниями, умениями и навыками, ценностными ориентирами, необходимыми при формировании основ культуры безопасности по Правилам дорожного движения, воспитанием осознанного безопасного поведения в окружающем мире, привитии здоровьесберегающих навыков, творческой активности ребенка, использовании разнообразных форм, методов и приемов в воспитательно-образовательном процессе занимаются отечественные педагоги, ученые: Н. Н. Авдеева, Т. И. Алиева, Е. П. Арнаутова, К. Ю. Белая, О. Л. Князева, Е. А. Козырева, JI. А. Кондрыкинской, Е. Ю. Протасова, Э. Я. Степаненкова, Р. Б. Стеркина. Обобщался опыт дошкольных учреждений в этом направлении А. Д. Добрушиным, В. Н. Зимониной, Н. И. Клочановым, JI. А. Комлевой, JI. В. Куцаковой, Е. А. Козловской, С. А. Козловским, С. И. Мерзляковой, И. С. Окуневым, В. Н. Сахаровой.

        Дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии самыми эффективными методами.

Наш сад не первый год уделяет много внимания этому вопросу. Однако до сих пор остается актуальным поиск эффективных стратегий и технологий формирования основ культуры безопасности по правилам дорожного движения, воспитании личности, которая не только владеет знаниями по безопасному поведению, но и уважает здоровье и жизнь другого человека, личности способной к проявлению гуманных чувств: доброты, отзывчивости и сострадания. Это обуславливает те позитивные изменения, которые наметились в образовании и отражены в федеральных документах.

Встает вопрос, как построить образовательный процесс по  формированию основ культуры безопасности у дошкольников и уберечь детей на дорогах?

          С целью выявления  недостатков в работе ДОУ по ознакомлению дошкольников с ПДД, в ДОУ был проведен анализ форм и методов работы с детьми,  реализуемых воспитателями.   Анализ показал, что 80%  информации дети получали на организованных занятиях, которые планируются эпизодически   и лишь 20% - в ходе режимных моментов: прогулки, чтения художественной литературы, игровой деятельности. Проведённое анкетирование родителей на тему безопасности дорожного движения показало, что почти 70%  опрошенных не уделяют особого внимания важности и необходимости обучения детей Правилам дорожного движения дома, а многие из родителей сами регулярно нарушают эти правила.

          Сегодня, в век информационных технологий, социализации и индивидуализации образования дошкольников важно провести обновление содержания дошкольного образования и, ввести новые формы работы с дошкольниками (проектная деятельность, проблемные ситуации, творческие мастерские, ИКТ и т.д), выйти за рамки традиционных форм и методов работы с детьми, организовать  просветительскую работу с родителями.

Новизна проекта

         Новизна нашего проекта заключается в использовании инновационных технологий  в работе с дошкольниками по овладению детьми базовых правил  поведения на дороге, в процессе  осуществления деятельностного подхода, исходящего из положений  о том, что полноценное развитие ребёнка должно осуществляться в интересных, значимых для него видах деятельности.

Работая над опытом,  мы руководствовались следующими нормативно-правовыми документами:

- Закон РФ «Об образовании»;

- Правила Дорожного Движения Российской Федерации 2013;

- Федеральная целевая программа "Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах";

- Федеральными государственными требованиями к структуре ООП;

- Образовательная программа МКДОУ детский сад №6 «Ласточка».

Гипотеза: Если дети с ранних лет поймут и усвоят Правила дорожного движения, они смогут избежать опасных ситуаций и сохранить свою жизнь.

Цель проекта: организовать  эффективное взаимодействие  по обеспечению безопасности дорожного движения  среди детей, родителей и педагогов.

Задачи проекта

1.  Создать необходимые условия для организации деятельности ДОУ по обучению детей дошкольного возраста ПДД.

2. Вызвать у родителей интерес к проблеме обучения детей дорожной грамоте  и безопасному поведению на дороге, вовлекая их в образовательный процесс, активно используя информационно коммуникативные технологии.

3. Обеспечить методическую работу с кадрами по повышению их профессио-нальной компетентности в заданной области.

4. Наладить  систематическое взаимодействие МКДОУ и ГИБДД.

5. Использовать в педагогической практике инновационные образовательные технологии обучения, воспитания и развития способностей детей ориентироваться в дорожной среде.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Принципы проекта.

1. Дифференциации: создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в процессе освоения знаний о Правилах дорожного движения.

2. Интегративности: сотрудничество с семьей, социальными партнёрами, сочетание разных видов деятельности.

3. Принцип гуманизма – уважение личности ребенка, педагога, родителей, построение взаимных отношений на основе общечеловеческих цивилизованных норм и правил.

4. Наглядности: изготовление ряда пособий и игр, мультимедийных презентаций по теме проекта, соблюдение требований к культуре показа презентаций.

5. Принцип научной обоснованности и практической применимости.

6. Принцип творчества – максимальная ориентация на творческое начало в игровой, театрализованной и  продуктивной деятельности.

7. Принцип педагогики сотрудничества.

Методы и приемы, реализуемые в работе:

1. Взаимодействие со сказочным персонажем - подсказать, как себя вести, помочь справиться в трудной ситуации, найти ошибки в его поведении, научить.

2. Словесные приёмы - рассказ взрослого из личного опыта, сказка познавательного содержания, вопросы, беседа-рассказ ребенка, беседа-рассказ взрослого.

3. Игровые приемы - занятие-игра, дидактические игры, игровые упражнения, игры - соревнования, игры с правилами, элементы сюжетно-ролевых игр.

4. Наглядные приемы - иллюстрации, видеоматериалы, фотографии, схемы.

5. Художественное слово - стихи, сказки, загадки, рассказы.

6. Использование театра, настольных макетов улиц города  – спектакли (кукольный, настольный), инсценировки в исполнении отдельных детей.

7. Использование музыкального репертуара.

8. Практические действия детей - разбор проблемных ситуаций, творческая деятельность детей.

9. Применение информационных коммуникативных технологий при ознакомлении с Правилами дорожного движения.

Работа по проекту предполагает использование инновационных форм работы с сотрудниками ГИБДД:

-творческие встречи родителей с работниками ГИБДД;

-предоставление оперативной информации от ГИБДД через интернет-ресурсы о состоянии детского травматизма в городе;

- создание почтового ящика «Спрашивайте, мы ответим» для родителей, интересующихся вопросами по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;

- организация акций «Неделя безопасности», «Дошкольник, дорога, автомобиль» совместно с ГИБДД по вопросам безопасности на дороге.

Средством достижения поставленных образовательных задач являются инновационные технологии работы с детьми:

- игровые, направленные на двигательную, игровую, коммуникативную, познавательно-художественную деятельность;

- творческая мастерская, направленная на познавательно-исследовательскую, продуктивную, трудовую, коммуникативную, двигательную  деятельность (мелкая моторика); 

- проблемные ситуации,  направленные на познавательно-исследовательскую, продуктивную, трудовую, коммуникативную, двигательную  деятельность;

- здоровьесберегающие, направленные  на оздоровительную, двигательную,  познавательно-исследовательскую деятельность;

- ИКТ, направленные на познавательно-исследовательскую, продуктивную, коммуникативную,  деятельность.

Использование ИКТ в работе с родителями в ходе реализации проекта.

- Мультимедийное сопровождение различных форм организации педагогического просвещения родителей по знакомству детей с Правилами дорожного движения /далее – ПДД/ способствует лучшему восприятию содержания материала, помогает сделать его более информативным и занимательным, позволяет слушателям при желании конспектировать услышанное.

- Использование возможностей мультимедийной презентации позволяет в наглядной, доступной и запоминающейся форме знакомить родителей с некоторыми педагогическими терминами, формировать понятие об основных направлениях работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма /далее – ДДТТ/ среди дошкольников.

- Просмотр видео- и фотоматериалов, иллюстрирующих образовательную деятельность детей по ознакомлению с ПДД, создание электронных выставок, использование наглядных средств педагогического просвещения /журналы и газеты, издаваемые ДОУ для родителей; стенгазеты; буклеты; папки-передвижки; фотовыставки и фотостенды; памятки-рекомендации/ является положительным опытом взаимодействия педагогов и родителей. На таких носителях записаны занятия, игры, экскурсии, праздники. Это позволяет сделать наглядным содержание образования.

- Мультимедийное оформление совместных праздников позволяет сделать мероприятия для детей и родителей эмоционально окрашенными, привлекательными, современными.

- Размещение на сайте ДОУ консультаций, опыта работы  по профилактике ДДТТ «Растим грамотных пешеходов».

Инновационная модель воспитания, развития и социализации воспитанников МКДОУ в процессе обучения детей

правилам дорожного движения.

Этапы реализации проекта

1 этап: Подготовительный.

2 этап: Практический  /реализация намеченных планов/.

3 этап: Заключительный  /подведение итогов и внесение поправок в случае нерешенных проблем/.

План реализации проекта: 

I Этап - подготовительный

Срок реализации: /сентябрь-октябрь /

Цель - исследование условий реализации проекта:

- состояние знаний, умения, навыков детей по правилам дорожного движения;

- профессиональные возможности педагогов, мотивация на использование проектного метода;

- социальный заказ семей, их характеристика, педагогическая просвещенность по основам безопасности жизнедеятельности.

II Этап - практический

Срок реализации: /ноябрь – январь/

Цель: формирование у детей знаний и умений по изучению правил

дорожного движения на основе инновационных методов обучения;

повышение уровня педагогической просвещенности родителей;

рост профессионального мастерства педагогов по данному направлению.

III Этап - заключительный

Срок реализации: /февраль - май/

Цель: анализ эффективности реализации проекта путем оценки знаний и умений детей и родителей по овладению навыками безопасного поведения.

Критерии эффективности проекта.

1. Рост мотивации к изучению проблемы у всех участников проекта.

2. Отсутствие случаев дорожно-транспортного травматизма.

Продукт проектной деятельности:
- изготовление и приобретение атрибутов для игр и пособий;

- создание макетов улиц города;

- буклеты по ПДД;

- знание Правил дорожного движения;

-  создание альбома «Правила дорожные соблюдай всегда»;

- уголки по ПДД в группах;

- создание мультимедийных  презентаций (демонстрация слайдов и доклад «Из опыта работы»);

- презентация данного проекта на областном конкурсе «Светофорчик»; 

- презентация проекта  на районном  конкурсе  «Образовательное пространство».                

Обеспечение проектной деятельности

Методическое

Художественная литература:

1. Елена Ульева, Забавные истории для малышей. Правила безопасности на прогулке. Мозаика-Синтез, 2013.

 2. Марина Дружинина, Наш друг светофор. Правила езды на велосипеде. Правила поведения на улице. Махаон, 2005.

3. Андрей Усачев, Правила дорожного движения, Изд. Самовар, 2011.

4. Научи меня понимать правила дорожного движения.

5. Марина Дружинина, Мы идем через дорогу, ООО «Дрофа», 2002.

 6. Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек».

7. Михалков С. «Бездельник светофор».

 8. Маршак С. «Светофор».

 9. Мигунова «Уроки малышам» ПДД, «Светофор».

 10.Сапотницкая «Правила маленького пешехода».

 11.Про правила дорожного движения, ООО «Омега0пресс», 2002 Картотека стихов и произведений по ПДД.

Методическая литература:

1. Алгоритм составления рассказа по теме «Улица города». Алгоритм перехода улицы.

2. Э. Я. Степаненкова, М. Ф. Филенко «Дошкольникам о правилах дорожного движения».

 3. «Дети и дорога», методический комплект для в-лей д/сада.

4. Поддубная Л. «Правила дорожного движения для средней группы».

5. Авдеева, Н. Н. Безопасность на улицах / Н. Н. Авдеева. М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2003.

6. Агафонова, К. В. Дети и дорожное движение / К. В. Агафонова. - М. : Просвещение, 2001.

7. Богуславекая З. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / З. М. Богуславекая, Е. О. Смирнова. М. : Просвещение, 2003.

8. Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / А. А. Дорохов. - М. : Детская литература, 2002.

 9. Клименко, В. Р. Обучайте дошкольника правилам движения / В. Р. Клименко. - М. : Просвещение, 2007.

10.Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112с. : цв. вкл.

 11. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Основы безопасности детей дошкольного возраста.».: Просвещение, 2007.

12. Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»– М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с. Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48

13. Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице»., «Детство-пресс», 2008

14. Храмцова Т.Г. «Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста» Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

15. Л.Б. Поддубная « Правила дорожного движения подготовительная группа», -  Волгоград, « Корифей», 2009.

16. В.Н. Кирьянов «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма» методическое пособие.- М., «Тритий рим», 2007

17. Ф.С. Майорова  « Изучаем дорожную азбуку», М., « Издательство Скрипторий 2003», 2005

Материально-технические ресурсы

Комплект наглядного и изобразительного материала для продуктивной деятельности.

Дидактические игры.

Мультимедийная установка.

Интернет-ссылки

ИТОГ РАБОТЫ

1. Проявление у воспитанников творческого самовыражения,  активизация познавательной деятельности, положительная динамика в развитии интереса к социальному окружающему миру.

2. Созданная развивающая предметно-пространственная среда способствует формированию  устойчивого интереса детей к изучению Правил дорожного движения.

3. Укрепление взаимодействия ДОУ с семьями, с различными социальными институтами в вопросах развития у воспитанников навыков безопасного поведения на дорогах.

4. Повышение компетентности и профессионализма педагогов по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

5. Успешная реализация проекта позволила педагогам составить методические рекомендации по данной теме.

6. Создание открытого образовательного пространства  (организация взаимодействия с  родителями, сотрудниками ГИБДД,  ответственными за безопасность дорожного движения),  творческое  использование  педагогами информационно коммуникативных технологий в разных видах деятельности позволило совершенствовать систему работы по профилактике ДДТТ у всех  участников воспитательно-образовательного процесса ДОУ.  

7. Обобщение   и распространение  опыта работы  на тему «Разработка и внедрение инновационной модели воспитания, развития и социализации обучающихся в процессе овладения   базовыми правилами  поведения на дороге» можно использовать в работе в других 

Проведенная работа по обучению детей ПДД в рамках проекта оправдала себя: дети получают знания в игровой форме, охотно включаются в ролевые игры, учатся моделированию «дорожных» ситуаций, решению логических задач и поиску верного решения.

Продуманая грамотно выстроенная работа педагогов с детьми, использование инновационных технологий, тесная взаимосвязь  с родителями и социальными партнёрами   помогает нашим детям быть уверенными на дороге и избежать травматизма. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – проблема всего общества. Она должна решаться общими усилиями.

Уберечь ребенка от беды на дорогах – долг нас, взрослых!

Приложение 1

Календарный план работы по реализации проекта

Приложение 2

Сценарий развлечения по ПДД «ДОРОЖНАЯ АЗБУКА»

(Развлечение для детей дошкольного возраста)

Цель: закреплять представление детей о правилах поведения на улице.

Задачи:

- закрепить представление детей о светофоре, о назначении его сигналов;

- расширять знания о правилах поведения на улице;

- воспитывать умение детей жить по правилам, которые сохраняют им жизнь и здоровье;

- развивать логическое мышление, внимание, память.

Ход развлечения:

Ведущая: Уважаемы гости! Дорогие ребята! Есть много праздников на свете. Есть день учителя, шахтёра и даже праздник - день земли! А мы сегодня устроим праздник «Правил дорожного движения!»

Правил дорожных много на свете

Знать их обязаны и взрослые, и дети.

Надо нам правила все уважать

Их выполнять и не нарушать.

Сегодня к нам на праздник пришёл Светофор Светофорыч. Давайте поприветствуем его!

(Ведущий выносит куклу – светофор)

Ведущая: Здравствуйте, уважаемый, Светофор Светофорыч. Мы очень рады, что вы пришли на наш праздник. Ребята сейчас исполнят для вас веселую песенку.

(Песня «Светофор»)

Светофор Светофорыч не просто так пришел, он услышал, что наш праздник, посвящен правилам дорожного движения и решил оценить ваши знания. Ответьте-ка на вопросики:

1. Как называют людей, идущих по улице? (Пешеходы)

2. Где должны ходить пешеходы? (По тротуару)

3. Где ездят машины? (По дороге)

4. Где разрешается переходить улицу? (По светофору, по пешеходному переходу)

(Звучит музыка, появляется Баба Яга на метле)

Баба Яга: Ой! Что это? Ой, кто это? Куда же я попала?

Ведущая: Здравствуй Баба Яга! Не пугайся, ты попала в детский сад, на праздник «Правил дорожного движения». Познакомься, это наши дети, а это Светофор Светофорыч.

Баба Яга: Ой, какой важный! А что это за огоньки у него? Для чего они нужны?

Ведущая: Баба Яга, мы тебе сейчас всё объясним.

Ведущая:  

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно!

Красный стой!

Жёлтый жди!

А зелёный свет иди!

Давайте, ребята, поиграем с вами в очень интересную игру, заодно и Бабу Ягу научим, на какой свет нужно переходить дорогу.

Игра «Красный, Жёлтый, Зелёный»

Три цвета есть у светофора,

Они понятны для шофёра

Красный свет – проезда нет (грозят пальчиком),

Жёлтый – будь готов к пути (хлопают),

А зелёный свет – кати (побежали на месте).

Баба Яга: Как интересно! А я все равно буду переходить улицу на тот свет, какой захочу, вы мне не указ. А вот Светофорыч мне понравился, вот бы мне в лес такого Светофорыча! Будет огоньками мигать – глаз радовать.

Хотите фокус покажу?

Закрывайте глазки. Эники - беники, ёлки - метёлки.

(Баба Яга убегает и забирает Светофора Светофорыча)

Ведущая: Ой, а где Баба Яга? Где Светофор Светофорыч?

(Запись звук тормозов. Возвращается испуганная Баба Яга)

Баба Яга: Там чудовища! Они такие страшные!

Ведущая: Какие чудовища?

Баба Яга: А вот послушайте:

1. Этот конь не ест овса,

Вместо дна два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём. (Велосипед)

2. Несётся и стреляет

Ворчит скороговоркой

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой. (Мотоцикл)

3. Чудесный длинный дом,

Пассажиров много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

4. Не летает, но жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука,

Два блестящих огонька. (Машина.)

5. Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом.

Где пройдет он станет гладко,

Будет новая площадка. (Бульдозер.)

6. Поднимает великан

Много груза к облакам.

Там, где встанет он, потом

Вырастает новый дом. (Подъемный кран.)

7. Рукастая, зубастая

Идет, бредет по улице,

Идет и снег грабастает,

А дворник только щурится,

А дворник улыбается:

Снег без него сгребается. (Снегоуборочная машина)

Ведущая: Баба Яга, все твои загадки о машинах - это наши помощники, а не чудовища.

Баба Яга: Ничего себе помощники, они меня чуть не раздавили.

Ведущая: Они совсем не страшные и не опасные, если соблюдать все правила дорожного движения.

Баба Яга: Что еще за правила?

Ведущая: Вот ответь на вопрос: можно ли выбегать на дорогу и играть там в мяч?

Баба Яга: Конечно можно, это ведь так весело.

(Ответы детей)

Ведущая: Запомни, Баба Яга, на проезжей части играть нельзя, потому, что там много машин, и они все едут очень быстро.

Баба Яга: А ваши дети всегда правильно себя ведут на дороге?

Ведущая: Конечно.

Баба Яга: А я сейчас проверю.

Игра – кричалка  «Это я, это я, это вся моя семья»

1. Кто из вас идёт вперёд только там, где переход?

2. Кто шагает без разбора на сигналы светофора?

3. Кто машины пропускает, правила все соблюдает?

4. Кто всегда в трамвае тесном уступает старшим место?

5. Кто играет в мяч весёлый на дороге перед домом?

6. Знает, кто, что свет зелёный означает, путь открыт?

Баба Яга: Кажется, я все поняла - если гулять, не соблюдая правил, то может случиться беда.

Ведущая: Мы с тобой поиграли, загадки отгадали, Баба Яга, верни нам Светофора Светофорыча! В городе без него будет беда.

Баба Яга: Вот угадаете, что лежит у меня в чёрном ящике, тогда верну.

(Баба Яга вносит чёрный ящик, играет музыка)

Баба Яга: Смотрите внимательно и отвечайте, что это за таинственные знаки?

Знак «Пешеходный переход»:

Здесь наземный переход,

Ходит целый день народ.

Ты, водитель, не грусти,

Пешехода пропусти!

Знак «Движение пешеходов запрещено»:

В дождь и в ясную погоду

Здесь не ходят пешеходы.

Говорит им знак одно:

«Вам ходить запрещено!»

Знак «Подземный пешеходный переход»:

Знает каждый пешеход

Про подземный этот ход.

Город он не украшает,

Но машинам не мешает!

Знак «Место остановки автобуса»:

В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать.

Знак «Дети»:

Посреди дороги дети,

Мы всегда за них в ответе.

Чтоб не плакал их родитель,

Будь внимательней, водитель!

Знак «Пункт первой медицинской помощи»:

Если кто сломает ногу,

Здесь врачи всегда помогут.

Помощь первую окажут,

Где лечиться дальше, скажут.

Знак «Телефон»:

Если нужно дозвониться

Хоть домой, хоть заграницу,

Знак поможет, скажет он,

Где искать вам телефон!

Знак «Пункт питания»:

Коли вам нужна еда,

То пожалуйте сюда.

Эй, шофер, внимание!

Скоро пункт питания!

Баба Яга: Надо же, это оказывается очень важные и нужные знаки, а я думала это просто картинки для красоты. Какие вы умные, добрые, воспитанные дети! Я хочу вернуть вам Светофора Светофорыча.

 (Баба Яга отдаёт Светофора Светофорыча)

Баба Яга: Вот вам – ваш Светофорыч, забирайте. Ну, а мне пора, пойду всем лесным жителям расскажу обо всем о чем тут у вас узнала. До свидания.

Ведущая: Дорогие ребята! За отличное знание правил дорожного движения мы помучаем от Светофора Светофорыча диплом «Юный пешеход».

А еще Светофор Светофорыч вам на прощание хочет дать очень важный советы:

Презентация «Советы Светофора»

Ведущая: Запомните, ребята, все советы Светофора Светофорыча!

А сейчас, давайте попрощаемся со Светофорычем и пойдем в группу.

Приложение 3

Конспект родительского собрания по ПДД

НЕТ СТРАШНЕЕ СЛОВ НА СВЕТЕ  «НА ДОРОГАХ ГИБНУТ ДЕТИ!»

Средняя группа

Цель:

• создание условий для организации воспитателей, родителей и детей по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

Задачи:

• заинтересовать родителей данной проблемой;
• способствовать повышению педагогического опыта родителей в вопросах воспитания безопасного поведения детей на дороге.

Предварительная подготовка к собранию:

• анкетирование родителей;
• изготовление совместно с детьми приглашений на родительское собрание;
• памятка для родителей;
• плакаты с изображениями «ловушек» на дорогах;
• оформление уголка для родителей (детская художественная литература по ПДД, методические рекомендации для родителей по воспитанию навыков безопасного поведения на дорогах, описание дидактических и подвижных игр по ПДД).

План проведения собрания:

1.Актуальность выбранной темы.

2.Статистика.

3.Анкетирование.

4.Анализ анкетирования.

5.Типичные ошибки при обучении детей ПДД.

6.Игра для родителей «Ловушки на дорогах».

7.Факторы, провоцирующие участие детей в ПДД.

8.Памятка для родителей.

     9.Задание для совместной деятельности детей и родителей.

Ход собрания

Здравствуйте, уважаемые родители.  Наша встреча посвящена очень важной проблеме – воспитанию у детей навыков безопасного поведения на дороге. Необходимость данного собрания продиктована самой жизнью. К сожалению, данные статистики детской смертности и травматизма в результате ДТП выглядят удручающе. Чаще всего виноваты в трагедии мы – взрослые. Избежать опасностей можно лишь путём соответствующего воспитания и обучения ребёнка с самого раннего возраста. К сожалению, многие родители считают, что ребёнка нужно учить безопасному поведению ближе к тому времени, когда он пойдёт в школу. Но это глубочайшее заблуждение! Ведь у детей целый комплекс привычек складывается с самого раннего детства. Поэтому наша с вами главная задача состоит в том, чтобы у детей выработалась жизненно важная привычка – соблюдать правила дорожного движения. Решить эту задачу непросто, но необходимо. Ведь от этого зависит безопасность наших детей. 

Статистика

            Дети не понимают, какую опасность может представлять собой поездка в автомобиле. Для взрослых безопасность ребёнка в автомобиле должна быть первостепенной задачей при поездке. К сожалению, иногда только случившееся серьёзное происшествие может научить соблюдать всевозможные правила и технику безопасности. Согласно статистике, около 15% детей, попавших в аварии, погибают, а 35% получают серьёзные травмы. Гибнут чаще всего дети до семи лет. Но в случае правильного использования защитных средств риск тяжёлого травматизма снижается до 3%.

Чтобы обезопасить малыша во время поездки в автомобиле, нужно соблюдать определённые правила.

И первое, необходимо использовать специальные удерживающие средства, перевозя ребёнка в автомобиле.

Оборудование салона автомобиля специальными детскими авто-креслами является известным способом в защите здоровья и безопасности ребёнка в случае аварии.

Очень важно правильно подобрать удерживающее средство, чтобы ребёнок был защищён во время езды. Выбирая средство безопасности, нужно учитывать физиологические особенности его организма. Например, малышей нужно перевозить спиной по ходу движения автомобиля, т.к. при резком торможении автомобиля они могут травмировать шейный отдел позвоночника.

            Помните, ребёнка нельзя, ни при каких обстоятельствах, перевозить на руках!

Обязательно закрепите все тяжёлые предметы, находящиеся в автомобиле. Чемодан, ноутбук, даже продукты питания или небольшая сумка при столкновении могут стать очень опасными своего рода снарядами и нанести серьёзные повреждения. По этой причине лучше всего исключить нахождение в салоне посторонних предметов или постараться сделать их как можно более безопасными. Например, игрушки в дорогу лучше брать исключительно мягкие.

            Абсолютно все в автомобиле должны пользоваться ремнями безопасности! Если ребёнок находится на переднем сидении, необходимо отключить подушку безопасности. Ведь подушки безопасности в основном рассчитаны на взрослых и раскрываются примерно на уровне груди взрослого человека. Если же впереди сидит ребёнок, удар подушки придётся на голову, что может стать причиной травмы или даже гибели!

Самое основное, о чём нужно задуматься в процессе выбора и покупки кресла для перевозки детей в авто – вы покупаете кресло для своего ребёнка, чтобы сделать его жизнь безопасней, а не для того, чтобы избежать штрафа на дороге. Выбирайте качественное и правильно подобранное авто-кресло, потому что - это ваш любимый ребёнок!

Типичные ошибки при обучении детей ПДД

Для того чтобы обезопасить своего ребёнка, нужно знать и понимать типичные ошибки при обучении ПДД.

            Например, употребление несуществующих терминов и понятий или использование одних вместо других.

            Неправильно:

• Машина
• Пешеходная дорожка
• Красный – «стой»
• Жёлтый – «приготовься»
• Зелёный – «иди»

Правильно:

• Транспортное средство (автомобиль, автобус …)

• Пешеходный переход

• Красный и жёлтый – «стой», зелёный – «убедись в безопасности и иди»

• Не обращайтесь к дошкольникам «детским» языком: машинка, дорожка, светофорчик… Общайтесь с ними на равных.

• Совершенно неприемлемо обучение по старым правилам. Запомните и объясните детям: на проезжей части нет безопасных мест – «островков безопасности».

Игра для родителей

 «Ловушки на дорогах».

1. Вы с ребёнком вышли из автобуса (троллейбуса, трамвая) и нужно перейти проезжую часть. Как правильно это сделать?
2. Вы с ребёнком подошли к регулируемому пешеходному переходу: горит  мигающий зелёный сигнал светофора. Ваши действия.
3. Вы с ребёнком подошли к нерегулируемому пешеходному переходу и видите приближающийся грузовик или какой-нибудь другой транспорт. Нужно ли начинать движение по переходу?
4. Вы с ребёнком очень опаздываете, а поблизости нет пешеходного перехода. Ваши действия.
5. Вы доехали на велосипеде до пешеходного перехода. Ваши дальнейшие действия.

      Несчастные случаи с детьми происходят не только потому, что они сознательно нарушают ПДД, но и в силу их лёгкой отвлекаемости. Что-то заинтересовало ребёнка, кто-то окликнул его и он забыл об опасности.

      Есть много факторов, провоцирующих участие детей в ДТП.

Такие, как:

- рассеянное внимание,

- игнорирование правил дорожного движения,

- плохой обзор в непогоду,

- неустойчивое эмоциональное состояние ребёнка,

- узкий угол зрения (у 6-летнего ребёнка угол зрения в 10 раз меньше, чем у взрослого),

- медленная реакция,

- маленький рост.

Ребёнок не может быть самостоятельным участником дорожного движения, поэтому именно родители должны учитывать все выше перечисленные факторы.

Задание: нарисовать и обсудить с ребёнком безопасный маршрут в детский сад.

Вопросы и пожелания родителей. 

Список литературы

• Старцева О.В. «Школа дорожных наук», М.: «ТЦ Сфера» 2012.
• Скоролупова О.А. «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения», М.: «Издательство Скрипторий», 2003.
• Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – М.: АСТ-ЛТД, 1998.
• Р.Бабина. Занимательная дорожная азбука. М.: АСТ-ЛТД, Просвещение, 1990
• Боровская И. Я в безопасности. ГОРОД, «Хорвест», 2004
• Дружинина М. Наш друг – светофор. М.: Махаон, 2005
• Майорова Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. – М.: «Скрипторий 2003», 2008
• Денисова Д. Как перейти дорогу. М.: «Мозаика-Синтез», 2004
• Черепанова С.Н. Правила дорожного движения дошкольникам. – М.: «Скрипторий 2003», 2008
• Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице. М.: «Центр педагогического образования», 2007
• Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010

Приложение 4

Анкета для родителей

«Безопасность детей на дороге»

ФИО__________________________________________________________

1. Как Вы считаете, с какого возраста нужно знакомить ребёнка с ПДД?

• 3 года
• 4 года
• 5 лет
• 6 лет

2. Часто ли вы говорите ребёнку о необходимости соблюдать ПДД

• Да
• Нет
• Не говорим на эту тему

3. Знает ли Ваш ребёнок безопасный маршрут из дома в детский сад и обратно?

• Да
• Нет

4. Ходите ли Вы с ребёнком именно по этому маршруту?

• Да
• Нет
• Иногда

5. Как Вы считаете, кто должен учить ребёнка безопасному поведению на дороге?

• Семья
• Детский сад
• Совместно

6. Можете ли вы считать себя образцом для подражания в соблюдении ПДД?

• Да
• Нет
• Всякое бывает

7. Часто ли Ваш ребёнок преподаёт Вам урок безопасного поведения на дороге?

• Да
• Нет
• Иногда бывает

Приложение 5

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! 

Регулярно повторяйте детям следующие установки:

1. Перед тем как выйти на проезжую часть, остановись и скажи себе: «Будь осторожен!»
2. Никогда не выбегай на дорогу перед приближающимся автомобилем: водитель не может остановить автомобиль сразу!
3. перед тем как выйти на проезжую часть, убедитесь, что слева, справа и сзади, если это перекрёсток, нет приближающегося транспорта.
4. При выходе из автобуса, троллейбуса, трамвая, не обходи его спереди или сзади. Найди пешеходный переход.

5. Не выезжай на улицы и дороги на роликовых коньках, велосипеде, самокате, санках.
6. Не играй рядом с проезжей частью. Для игр есть двор, детская площадка или стадион.

7. Переходи дорогу только поперёк, а не наискосок, иначе ты будешь дольше на ней находиться и можешь попасть под автомобиль.
8. Никогда не спеши. Знай, что бежать по дороге нельзя. 

9. Когда выходишь с другими детьми на проезжую часть, не болтай, сосредоточься и скажи себе и ребятам: «Будьте осторожны!»

ПОМНИТЕ!

Ребёнок учится законам безопасного поведения на дороге у взрослых. Не жалейте времени на обучение детей ПДД. Старайтесь сделать всё возможное, чтобы оградить ребёнка от несчастных случаев на дороге.

Берегите себя и своих детей!