Познавательно-исследовательская игра с воспитанниками старшего возраста: «Мир эмоций: Удивление»
методическая разработка (старшая группа) по теме

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Сказка» г. Тайшета

Познавательно-исследовательская игра в старшей группе

«Мир эмоций: Удивление»

Педагог-психолог:

Марач Олеся Владимировна

Познавательно-исследовательская игра в старшей группе

«Мир эмоций: Удивление»

Цель занятия: организовать образовательную ситуацию, способствующую развитию эмоционального интеллекта дошкольников старшей возрастной группы.

Задачи:

1. Обучающая:

- формировать у дошкольников умение работать со схемами для оформления  

выводов эксперимента;

- провести опыты, посредствам которых можно проследить происхождение эмоции  

удивления;                                

- формировать умение выражать эмоциональное состояние мимикой и в

продуктивной деятельности;

- создать благоприятную эмоциональную атмосферу и условия для активной

игровой деятельности дошкольников.  

2. Развивающая:

- развивать познавательно-исследовательский интерес;

            - формировать умение воспитанников понимать и выполнять словесные  

             инструкции педагога;

- способствовать развитию чувства эмпатии, умению осознанно воспринимать

           свои собственные эмоции-чувства и переживания, а также понимать эмоциональное  

           состояние других.

3. Воспитательная:

- вызвать познавательный интерес к психологическому занятию;

- побуждать воспитанников к проявлению инициативы и самостоятельности

мышления.

Возрастная группа: 5-6 лет.

Количеств воспитанников: 7 человек

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «речевое развитие».

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, продуктивная, познавательная.

Методы и приемы: практический, словесный, наглядный.

Образовательная технология: игровая.

Демонстрационный материал: презентация, «схема-выводов», искусственные цветы, ароматическое масло «Апельсин».

Раздаточный материал: пластилиновый набор для создания портрета гнома, шапочки гомиков (каждому участнику), листы бумаги с изображением очертания овала лица «Удивлинчика», зеркала (по количеству участников), мягкие магнитные зайчики для рефлексии.

Техническое оборудование: ноутбук, мультимедийное оборудование, аудио колонка, обруч с атласными лентами «сухой дождь».    

Ход:

1 этап: Организационный: (2 минут)

- Здравствуйте ребята! Сегодня я приглашаю вас поиграть со мной. Вы хотите со мной поиграть?

Дети: Да!

- Я очень рада. Но, для начала давайте с вами познакомимся. Меня зовут Олеся Владимировна. Давайте теперь вы представитесь мне и скажете, как вас зовут. Играем в игру «Эхо».

- Для этого каждому нужно будет по очереди назвать свое имя и прохлопать его в ладоши по слогам, а потом все вместе хором хлопая его повторяем.

- Молодцы ребята!

2 этап: Мотивационный:

 - Ребята хочу вам рассказать, что есть такая страна Эмоций и живут в ней забавные гномы. У каждого из них свое настроение: радостное, грустное, злое или спокойное. (Звонит телефон. Педагог отвечает, слушает).

- Ребятки, нам видеозвонок, посмотрим?

Дети: Да!

На экране выводится слайд с видео записью Гнома: «Ой, ребята! (с эмоцией удивления) Меня зовут Удивлинчик и я имею честь пригласить вас в страну Эмоций на свой день рождение. Приходите обязательно, вас будут ждать удивительные приключения!»

А, как вы думаете какое настроение сейчас у Удивлинчика?  

Дети: (отвечают)

- Как вы догадались? На что вы обратили внимание чтобы понять эмоцию гномика?

Дети: (отвечают)

- Правильно. Чтобы понять какое настроение у человека, мы смотрим на его внешний вид. Попробуйте рассказать об удивленном человеке. (Ответы детей).

- У удивленного человека приоткрыт рот, брови и верхние веки приподняты. От удивления человек может вскрикнуть, а может замереть. Переживание удивления обычно бывает коротким и приятным.  Давайте попробуем узнать почему гномика зовут Удивлинчик и откуда появляется эмоция удивления. Как вы думаете, каким образом мы сможем это узнать?

Дети: (отвечают)

- Конечно, нам нужно самим попробовать удивиться! Ну, что ребята, примем приглашение гнома? Отправимся к Удивлинчику? Давайте мы отправимся к нему домой на день рождения и найдем там подсказки, тем более к празднику уже все готово.

Дети: Конечно!

- А, свои открытия мы будем записывать на схему. Показывает схему. Мы уже узнали, что удивленного человека мы можем определить по внешнему виду (прикрепляет карточку «Внешний вид»).

- У меня как раз для этого случая есть волшебный портал. Когда вы пройдете через него, то сразу же окажитесь в стране Эмоций. Ну, что готовы? Тогда в путь! Педагог-психолог предлагает детям пройти по одному через «сухой дождь».

3. этап: Практический: (15 минут)

- Вот мы и в стране Эмоций! Все добрались? Посмотрите-ка мы с вами стали такими маленькими, ну прямо настоящими гномами. Давайте с вами оденем шапочки гномов и посмотрим кто нас встречает. Так это же Удивлинчик! А, чей же это дом, как вы думаете?

Дети: Удивлинчика!

- Как вы догадались? Какие чувства в вас возникли, когда вы увидели этот дом?

Дети: Удивления.

Вот так дом. Ну что давайте заходить внутрь?

Дети: Да!

На слайде появляется картинка и звук поющего кота одновременно (ребята смотрят и слушают).

- Ой, какой удивительный дом и кот в нем поющий. Первый раз такое слышу! А, вы слышали раньше что бы коты песни пели человеческим голосом?

 Дети: Нет!

- Вот так Удивлинчик, ну удивил. Какое у вас сейчас настроение, какая эмоция появилась, когда мы зашли в дом?

Дети: Удивление!

- Ребята, мне кажется мы с вами сделали два открытия! Когда человек слышит что-то необычное, он удивляется. Правда, ведь мы же с вами удивились (прикрепляют на схему картинку «Ухо»).

- А, еще когда человек удивляется?

Дети (рассуждают, что от увиденного можно удивиться)

- Правда, когда человек видит что-то необычное он тоже удивляется. Давайте прикрепим еще дно наше открытие на схему (прикрепляют картинку «Глаз»).

- Молодцы! Ребята посмотрите какие у Удивлинчика цветы. Хотите понюхать, как они пахнут? (дает понюхать, а у цветов запах апельсина). Ну Удивлинчик, ну удивил. Какая эмоция сейчас появилась у вас, когда вы понюхали цветы?

Дети: Мы удивились.

- Ребята, мне кажется мы с вами сделали еще одно открытие! Человек удивляется тогда, когда?

Дети: Чувствует необычный запах.

- Правда, ведь мы же с вами удивились? Давайте прикрепим еще дно наше открытие на схему (прикрепляют картинку «Нос»).

- Молодцы! Посмотрите, у Удивлинчика есть волшебные зеркала. Все, кто не посмотрятся в них становятся очень удивленными. Хотите заглянуть в них?

Дети: Конечно!

- Давайте пройдем за столы. Возьмите зеркало, зажмурьтесь, а теперь зеркало переверните к себе, откройте глаза и удивитесь. Посмотрите друг на друга, покажите какое у вас выражение лица, когда вы удивляетесь (дети выполняют задание). Обратите внимание, на то, как у вас расположены брови, какой формы глаза, рот, когда вы удивляетесь. Молодцы!

- Ребята мы же совсем забыли, что нас Удивлинчик пригласили на день рождение. И конечно же, как и на каждом празднике ребята играют в веселую игру. А, я знаю, что Удивлинчик любит играть в мыльные пузыри. А, вы хотите поиграть?

Дети: Да!

Давайте представим, что вы мыльные пузыри. Яркие, красивые, разноцветные. Вы все живете в баночке для мыльных пузырей (Дети подходят к ведущему и становятся близко друг к другу). Почувствуйте, как вам в ней тепло и уютно, как вам хорошо вместе. А теперь я подую на пузыри, и вы разлетитесь по группе с изображением того настроения, которое я вам скажу. А, как только вы услышите хлопок вернетесь опять в баночку. Поиграем?

Дети: Конечно!

Играют в игру «Мыльные пузыри». (Эмоции: радость, грусть, удивление).

- А, теперь за столики полетят удивленные пузыри.

- Ребята про подарок то для Удивлинчика мы тоже забыли. Что же делать? Говорят, что лучший подарок, это подарок, который сделан своими руками. Посмотрите, у вас на столах лежак листочки. Что на них нарисовано?

Дети: Картинка.

- А давайте каждый из вас сделает из пластилина портрет Удивлинчика. У вас в комплекте есть: брови, глазки, носик и ротик для удивленного гномика. Как вы думаете будет ли Удивлинчику приятно увидеть свой портрет? Удивится ли он?

Дети: рассуждают.

- Тогда приступим. Дети садятся, берут листы бумаги с изображением очертания овала лица «Удивлинчика», заготовки из пластилина и раскладывают все части лица на листочке, так, чтобы у гномика было удивленное выражение лица.

- Молодцы! Ребята, а теперь давайте поздравим Удивлинчика.

Дети: Поздравляем!

- Ребята, вы большие молодцы. Мы сегодня с вами сделали много открытий об удивленном настроении.  Каких? Посмотрим на схему.

Дети: рассуждают.

Молодцы! Удивлинчика мы поздравили, подарки подарили и сделали много открытий про эмоцию удивления. А, теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад. Мы вернемся так же, как и пришли через волшебный портал. Педагог-психолог предлагает детям пройти по одному через «сухой дождь».

Посмотрите внимательно, никто не остался в стране Настроляндии, все вернулись в группу?  Посмотрите на друг друга, как мы все выросли. Я чувствую, что шапочки нам стали маловаты, ведь мы снова выросли и перестали с вами быть гномиками, а снова стали мальчиками и девочками.

4 этап: Рефлексивный: (3 минуты)

- Ребята мне сегодня очень понравилось путешествовать с вами. Скажите, пожалуйста, чему-то новому вы сегодня научились? Можете вы теперь рассказать и показать своим родителям то как выглядит удивленный человек и откуда появляются эмоции удивления.

Дети: Отвечают.

- Молодцы ребята! Посмотрите, на подносе лежат магнитные зайчики, а на экране изброжены гномики. Если вы думаете, что со всеми заданиями вы справились легко и все сегодня для вас было понятно, то прикрепите зайчика под изображением «Радостного гномиком», если вы испытывали какие-то сложности в нашем приключении, то прикрепляете зайчика под картинкой «Серьезного гномика». Ну, а если все что сегодня с вами происходило для вас было очень сложным и непонятным, то прикрепите своего зайчика под картинкой с изображением «Грустного гномика» (дети рефлексируют).  

- А, теперь встанем в круг, возьмемся за руки и скажем: «Раз, два, три, четыре, пять скоро встретимся опять!». Похлопаем в свои ладошки самому себе и друг другу.