Памятка для родителей по чтению книг
консультация по развитию речи (младшая группа) по теме

Памятки для родителей

«Как заучивать наизусть стихотворения с детьми?»

1. Сначала следует прочитать стихотворение.
2. Выяснить все непонятные слова и выражения.
3. Снова прочитать стихотворение, но уже выразительно.
4. Предложить через 2 минуты ребенку повторить его вслух по памяти, при этом помочь ему, не раздражаясь.
5. Предложить ребенку еще раз представить себе описываемые события и прочитать стихотворение еще раз.

Правила хорошего тона во время беседы.

Уважаемые родители! Надеемся, эти правила этикета с вашей помощью будут усвоены детьми. Пусть они знают, что во время беседы неприлично:

говорить о человеке в его отсутствие;

• выпячивать своё «Я»;
• шептаться в компании;
• прерывать разговор (если нужно что-то срочно спросить, то следует перед этим извиниться);
• разговаривать с дальнего расстояния: через стол, через коридор, через улицу;
• во время беседы смотреть на потолок, в сторону, на часы.

Если ребенок провинился…

1. Не принимайтесь за воспитание в плохом настроении.
2. Ясно определите, что вы хотите от ребёнка (и объясните ему это), а также узнайте, что он думает по этому поводу.
3. Не показывайте готовых решений.
4. Не унижайте ребенка словами типа: «А у тебя вообще голова на плечах есть?»
5. Не угрожайте: «Если ты еще раз сделаешь – ты у меня получишь».
6. Не вымогайте обещаний, для ребенка они ничего не значат.
7. Сразу дайте оценку поступку, ошибке и сделайте паузу. Оценивайте поступок, а не личность: не – «Ты плохой», а – «Ты поступил плохо».
8. После замечания прикоснитесь к ребенку и дайте почувствовать, что вы ему сочувствуете, верите в него.

Наказывая ребенка, нужно помнить...

1. Гораздо большей воспитательной силой обладает прощение проступка, а наказание освобождает от мук совести.
2. Правом наказания в семье должен пользоваться один человек, наиболее уважаемый, любимый ребенком.
3. Наказывать следует за проступок, а не потому, что у вас плохое настроение.
4. Не стоит читать длинных нотаций.
5. Не нужно впоследствии напоминать о проступке.
6. Нельзя пугать ребёнка бабой Ягой, милиционером, волком.
7. Не стоит всегда наказывать ребёнка после проступка сразу. Иногда лучше сказать: «Хорошо, я подумаю до завтра, как с тобой поступить».
8. Разговор о проступке следует вести только наедине.
9. Через несколько часов вновь предложить ребенку прочитать стихотворение.
10. Перед сном ещё раз предложить прочитать стихотворение.
11. Утром следующего дня сначала самим прочитать стихотворение выразительно, потом попросить это сделать ребёнка.

«Как научить ребенка беречь книги?»

1. Для этого необходимо следовать следующим правилам:
2. Не делать в книге пометок, надписей, рисунков.
3. Не читать во время еды.
4. Не загибать листы, пользоваться закладкой.
5. Класть книгу только на чистый стол.
6. Не разбрасывать книги, хранить их в одном месте.
7. Своевременно оказывать «скорую помощь» больным книгам.

«Какие вопросы следует задавать ребенку во время рассматривания и чтения книги?»

1. «Что изображено на этой картинке?»
2. «Посмотри на картинку и подумай, какой рассказ можно по ней составить».
3. «О чём, глядя на картинку, захотелось тебе рассказать в первую очередь, о чём – подробно?»
4. «Чем развеселила, огорчила или удивила она тебя?»
5. «Чем ты закончишь рассказ по ней?»
6. «Какие слова (имеются ввиду эпитеты, сравнения) нужно припомнить, чтобы рассказ получился интересным?»
7. Предложить ситуацию: «Я начну рассказ, а ты продолжи. А теперь ты начни, а я – продолжу. Какую ты мне поставишь оценку и почему?»

«Как обсуждать с ребенком прочитанное произведение?»

1. Выясните перед чтением или во время чтения трудные для ребенка слова.
2. Спросите, понравилось ли произведение? Чем?
3. Что нового, интересного он узнал во время чтения?
4. Попросите ребенка рассказать о главном герое, главном событии рассказа, сказки, стихотворения.
5. Как описана природа в книге?
6. Какие слова и выражения ему запомнились?
7. Чему научила его книга?
8. Предложите ребенку нарисовать картинку к понравившемуся эпизоду.
9. Выучите отрывок, изображая голосом персонажей произведения.

«В воспитании все дело в том, кто воспитатель»

Д. Писарев