Проект "Огород-круглый год" для детей старшего дошкольного возраста
проект на тему

Проект для детей старшего дошкольного возраста "ОГОРОД КРУГЛЫЙ ГОД»"

«Что посеешь, то пожнёшь!

 И конечно соберёшь!

Проявить должны  заботу.

Видно по труду работу.

И тогда наш огород

Расцветёт и оживёт.»

Актуальность проекта:

Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов.

Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребенку самостоятельно найти ответы на эти вопросы. Чтобы удовлетворить детскую любознательность,

привить первые навыки активности и самостоятельности мышления,  воспитать гуманное, осознанно-правильное отношение к природе, мы создали  в группе экологически-развивающую среду  для поисково-исследовательской деятельности детей.

Мир растений удивительный и многообразный. Каждый внимательный наблюдатель и вдумчивый исследователь может открыть в нем для себя что-то новое. А изменения в природе побуждают детей бережно относиться к растениям, ухаживать за обитателями уголка природы.

Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять круглый год, выращивая как на участке детского сада,   так и в помещении  группы.

Но в осенне-зимний период у детей угасает интерес к развитию растений, так как нет наглядности, а у детей наглядно-образное мышление. Для решения этой проблемы был создан “огород на окне”, который позволяет вести наблюдения за ростом и развитием растений , проводить экспериментальную работу по выявлению факторов, влияющих на рост и развитие растений и получение устойчивых трудовых умений и навыков по уходу за культурами огорода.

С наступлением весенних   дети смогут экспериментировать с ветками и рассадой.

Летом  - выращивать культурные  растения на грядках своего огорода.

А осенью радоваться результатам своего труда – собирать выращенный урожай, запасаться семенами, проявлять творчество, участвуя в конкурсе  поделок из овощей, фруктов и ягод.

Характеристика проекта:

По виду – экологический, познавательно - исследовательский

По длительности – среднесрочный (1 год).

Цель: Развитие познавательного интереса, интереса  к исследовательской деятельности в процессе выращивания растений. Обогащение и разнообразие развивающей среды.

Задачи:

   Создать условия для воспитания экологически грамотного ребёнка;

– формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности;

 – расширять знания детей об особенностях строения и условиях роста растений;

 – привлекать детей к активной самостоятельной деятельности по выращиванию

    растений;

 – развивать творческие способности детей, любознательность, поисковую

     деятельность; эмоциональную отзывчивость;

– активизировать речь и обогащать словарь детей;

 – воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям;

    понимания ценности своего здоровья и потребности быть здоровым;

 – Познакомить и обучать детей способам выращивания « витаминов»

 – формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, детьми и родителями.

Участники проекта: воспитатели,  дети, родители, педагоги.

Материалы проекта:

-описание проекта;

-план проекта;

-методические материалы;

-фото;

-рисунки;

-презентация.

Предполагаемые результаты:

-сформировать первоначальные навыки экологически-грамотного отношения к растительному миру, окружающей среде;

- представление о растениях, их  строении, многообразии, способах ухода за растениями, получении семян из растений;

-умение анализировать,  делать причинно-следственные умозаключения, отображать в рисунках результаты наблюдений, осваивать трудовые навыки по уходу за культурами;

-появление стойкого интереса к развитию растений, бережного отношения к растениям.

-Научить замечать  красоту окружающей природы, любить её  и уважительно к ней относиться.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный.

 – определение цели;

 – определение задач;

 – описание конечного результата;

 – изучение дополнительной литературы;

 – изготовление модели трудового процесса;

 – изготовление схем и методических таблиц;

  -сбор художественной литературы;

 – подбор оборудования для проведения опытов;

 – разработка планируемой деятельности;

 – обрисовка общей сюжетной канвы.

Деятельность детей:

 – вхождение в проблему;

 – принятие задач;

 – вживание в ситуацию;

 – объединение детей в рабочие группы;

  -совместно с родителями сбор контейнеров, семян

2. Исследовательский (практический).

Деятельность педагога:

 – направление и контроль за осуществлением проекта;

 – проведение серий наблюдений, опытов, экспериментов на выявление потребностей растений во влаге, тепле и свете;

 – проведение игр экологического содержания;

 – проведение экологических занятий;

 – словесное обсуждение и проигрывание ситуаций;

 – проведение экологических досугов, праздников;

 – наблюдение в мини-огороде и огороде.

Деятельность детей:

 – формирование специальных знаний, умений, навыков для достижения цели;

 – уход и посадка растений;

 –наблюдения, опыты,  экспериментирование;

 – разные виды игр;

 – стимулирование педагогом самостоятельной деятельности;

 – создание проблемных ситуаций;

 – задания для самостоятельных наблюдений;

 – подготовка атрибутов, костюмов для праздников и развлечений.

 Совместная деятельность взрослых и детей:

 – рассказы воспитателя, чтение детской художественной литературы(стихи,  

   сказки, загадки, пословицы, поговорки);

 – различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику

 – работа с календарем огородника, дневником наблюдения;

 – работа с моделями;

 – просмотр м / фильмов о растениях

 – сбор семян;

 – рассматривание дидактических картинок, иллюстраций об овощах, травах;

 - создание огорода на окне;

 – труд на огороде;

  -проведение праздников, развлечений

3. Итоговый.

Сравнение прогнозируемого с полученным.

Презентация проекта.

4.  Распространение.

Ознакомление педагогов ДОУ и района с выполненной работой.

Оформление альбомов, буклетов, фотовыставок для родителей.

Формы и методы реализации проекта:

Экологические занятия;  игры экологического содержания; словесные обсуждения и проигрывание ситуаций; трудовой отряд маленьких огородников; огородная библиотека; лаборатория юного огородника; инсценировки, театрализованные представления; наблюдения; опыты; выставка детских рисунков.

                                        ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Месяц.        Тема.

Октябрь.         Первичная диагностика детей.

 Приобретение инвентаря, оборудования, семян.

 Беседа об овощах.

 Д/и “Вершки и корешки”.

 Чтение х/л.

Ноябрь.         Настольная игра “Что где растет?”.

 Беседа “Все начинается с семечки”.

 Опыт с корнеплодами.

 Рассматривание иллюстраций с изображением сбора урожая.

 Рисование “Во саду ли, в огороде”.

 Чтение х/л.

Декабрь.         Составление рассказов об овощах по моделям.

 Д/и “Что сначала, что потом?”.

 Опыт по знакомству со свойствами почвы.

 Э/и “Распределение плодов по форме и вкусу”.

 Ситуация “Айболит рассказывает о пользе овощей и фруктов”.

 Отгадывание загадок.

Январь.         Опыт “Установить необходимость почвы для жизни растений”.

 Посадка лука, семян злаков.

 Посев петрушки и укропа.

 Зарисовка в дневнике наблюдений.

 Чтение х/л.

Февраль. Опыт “Нужен ли корешкам воздух?”.

 Беседа “Роль солнца, воздуха и воды в жизни растений”.

 Посев семян лекарственных трав (настурция, календула, ромашка).

 Составление рассказов о растениях по моделям.

 Уход за растениями.

 Спортивное развлечение “Дружные огородники”.

 Чтение х/л.

Март.         Посев семян цветов, перца, душистого горошка для выращивания рассады.

 Посадка лука-севка.

 Д/и “Чудесный мешочек”.

 Наблюдение за всходами.

 Уход за растениями.

 Зарисовка в дневник наблюдений.

 Беседа “Какие растения можно вырастить на подоконнике”.

 Чтение х/л.

Апрель.         Посев семян помидоров, арбузов в горшочки.

 Закрепление трудового процесса по уходу за растениями по моделям.

 Составление рассказов из личного опыта “Я ухаживаю за огородом на окне”.

 Уход за растениями.

 Зарисовка в дневник наблюдений.

 Беседа о лекарственных травах.

 Чтение х/л.

Май.         Приготовление грядок для посадки рассады овощных культур.

 Создание уголка лекарственных трав.

 Раскрашивание картинок “Во саду ли, во огороде”.

 Подготовка клумб для цветочной рассады.

 Досуг “Чудеса в огороде”.

 Чтение х/л.

Июнь-июль.        Высадка рассады в огород, цветники.

 Уход за посадками (полив, рыхление, прополка).

 Оформление альбома “Наши наблюдения”.

 Повторная диагностика детей.

 Подготовка к экологическому празднику (изготовление атрибутов, костюмов).

Август-сентябрь.        Сбор урожая.

 Сбор семян.

 Оформление фотовыставки для презентации.

 Выставка-ярмарка с участием родителей “Дары осени”.

 Экологический праздник “Осенины”.

 Презентация проекта.