Уроки английского языка в детском саду
план-конспект урока (младшая группа) на тему

БЛОК I. ЗАДАЧИ

Основные задачи:

1. Научить детей общаться в ситуациях на тему  ’’Семья”, "Игрушки", "Животные".

1. Научить детей правильно произносить английские звуки через игровую ситуацию.
2. Научить детей правильно произносить слова приветствия.
3. Познакомить детей и научить их использовать грамматические конструкции типа: “It’s Ted”, “Му name is  Kate”,  “Yes; No”;  “What’s  your name?”
4. Познакомить детей и научить их использовать в речи ЛЕ по теме "Семья "Игрушки" "Животные":

а)        father, mother, daughter, son, brother, sister, granny;

б)        a ball, a skipping rope, teddy-bear, stick, block, book;

в)        a bear, rabbit, rat, mouse, cock, cat, dog, elephant, donkey.

5. Научить детей правильно выполнять дифференцированные указания типа: Hands up/down,  Clap your hands;
6.  Познакомить детей с числительными и научить их счету от 1-10

УРОК I

1)       Познакомить с английскими звуками:

2. Познакомить детей и научить использовать в речи приветствие.
3. Познакомить с конструкциями: “I’m glad to see you”; "Hello”, “ What’s your name?” “It’s Ann”,  “My name is..”.

4. Разучить песню "Как тебя зовут?"
5. Познакомить с дифференцированными указаниями типа: Stand up, Sit down, Hands up/down,  Bend  left/right,  Hands aside;

УРОК 2

1. Продолжать знакомство с английскими звуками.
2. Учить детей использовать в игровых ситуациях приветствие и конструкцию Му name is...
3. Игра "Прятки" на базе конструкции   “What’s your name?”

УРОК 3

1. Активизировать навык детей в игровых ситуациях. What's your
2. Научить детей понимать в игровых ситуациях вопрос?
3. Познакомить со счетом и научить понимать числительные от 1-10
4. Познакомить с ЛЕ по теме "Семья".

УРОК 4

1. Научить понимать в игровых ситуациях указания типа:

Let's sing;  Let's play;  Let's count.

2. Научить понимать конструкцию Who is it?
3. Научить считать до 10.
4. Активизировать выученные конструкции в игровых ситуациях.
5. Игра "Мы знакомимся". "Let us meet."

УРОК 5

1. Научить понимать указания Show a dog; Let’s recite the poem.

2. Познакомить и научить произносить новые звуки.
3. Расширить словарный запас детей за счет ЛЁ по теме "Животные”.
4. Активизация понимания и выполнение указаний в новой игре.

УРОК 6

1. Активизировать навыки счета в игре.

2. Научить детей использовать в игровых ситуациях конструкции типа:        Show a dog;      It’s a dog;  Who is it?
3. Активизировать в речи ЛЕ по теме "Семья".
4. Использование навыков счета в игровой ситуации и знакомство с  I’am 8,9

УРОК 7.

1. Активизировать использование ЛЕ по теме "Семья”  в стихотворении.

2. Активизировать применение выученных указаний в игровых ситуациях.
3. Научить использовать в игровых ситуациях конструкцию  I’m....
4. Научить формулировать в игровой ситуации вопрос Is it a horse?

УРОК 8.

1. Активизировать произносительные навыки детей в фонетической игре.

2. Активизировать использование ЛЕ по теме "Животные" в стихотворении.
3. Познакомить с новыми дифференцированными указаниями и

научить формулировать их в соответствии с игровой ситуацией:        take, touch;

4. Совершенствовать навыки счета в сюжетной игре.

УРОК 9.

1. Научить детей понимать и использовать в игровой ситуации вежливую просьбу и благодарность. Thank you;  Give me a monkey, please;

2. Активизировать полученные навыки в игре "Магазин".
3. Научить детей выполнять дифференцированные указания Take a ball, Show the ball; Give me the ball, please.
4. Познакомить с цветами.

УРОК 10.        -  Повторение.

UNIT 1 LESSON 1

1. Знакомство с английскими звуками.

СКАЗКА  ПРО   ЯЗЫЧОК.

Сейчас я расскажу вам сказку про ваш язычок. Я думаю, она вам понравится, потому что она веселая и добрая, как и всякая сказка. Итак, ваш язычок живет за заборчиком (показать зубы). За этим заборчиком есть холмики, где часто любит бывать ваш веселый язычок и куда он сейчас взберется (язык на альвеолах). Ему так трудно это сделать, он не может отдышаться и делает вот так: ттт, ддд. Ему стало весело - он все же забрался на холмики и весело сказал: "ннн, ллл." Но язычок, как и вы, бывает иногда непослушным и непоседливым, и тогда он выглядывает из-за заборчика: и видит осу ððð.  Я шла мимо и увидела, что делает ваш проказник-язычок, и мне захотелось улыбнуться, вот так:  I: I: I:. Вы мне в ответ тоже улыбнулись, показывая заборчик, за которым живет язычок. А он уже успел спрятаться. Вот проворство! Я удивилась, как быстро он умеет это делать: о:о о: . Язычок совсем осмелел при виде меня и вышел из калиточки: æ æ æ

2. Разучивание Формулы приветствия.

А теперь, когда я увидела язычок, мне захотелось с ним поздороваться, и сделаю я это так: Hello, hello hello to you. Hello, hello. I'm glad to see you.

Давайте научимся здороваться по-английски - это совсем не трудно.

3. Знакомство с конструкцией "Это Аня”.

Сейчас я познакомлю вас с куклой, которая пришла к нам  на занятие, и тоже хочет узнать английский язык. Я ее представляю: It's Aim.

Как вы думаете, что я сказала? В русском языке, когда мы знакомимся мы говорим "Это Аня". (Выкладывается схема из кубиков) Два слова - два кубика. В английском предложении тоже два слова. Давайте прочтем. А теперь, когда вы знаете, как ее звать, поздоровайтесь с ней, как здоровалась я с вами. А теперь посмотрите на картинки

 (сколько мальчиков и девочек! Я их вам представляю: it's Nick; It's Pete; It's Kate; It's Sasha; It's Andy.)

4. Знакомство с конструкциями “What is your name?”  “My name is”

А что вы спрашиваете и отвечаете, когда знакомитесь? Правильно, "Как тебя звать", и отвечаете: "Меня звать...". А знаете, как это говорят английские дети? Об этом вам расскажет английская песенка, которая так и называется " Как тебя зовут?" ”What is your name.”

What is your name? (2)

Now tell me, please, what is your name.

My name is Helen (3)

That's my name.

Разучите песню под ритмичные хлопки рук.

5. Вы, наверное, немного устали? Что ж, сегодня вам было очень трудно - вы учили чужой язык! Мы с вами сейчас отдохнем, но сделаем это тоже по-английски. Слушайте меня внимательно и делайте вместе со мной!

Hands up. Hands down.        

Hands on hips. Sit down        .

Hands aside. Bend left. Bend right.

Hands on hips.

One, two, three, hop.

One, two, three, stop

Stand straight.

6. Давайте мы научимся прощаться тоже по-английски:          bye - bye!

UNIT 1 LESSON 2

1. Приветствие
2. Повторение звуков.

Вы помните сказку про язычок? Давайте ее вспомним и потренируем вал язычок, т.к. ему предстоит большая работа. Язычок взобрался на холмики        ttt, ddd, nnn,  язычок-проказник выглянул из-за заборчика: ɵ ɵ ɵ ɵ, увидел осу: u: u: u: , язычок рад, что она пролетела мимо, не укусив его,и улыбается:  I: I: I:, язычок выглянул из-за калиточки:æ æ æ губки удивляются бесстрашию язычка: o: o: o:  губки сдувают пыль w w w.

3. Тренировка конструкции  “It’s Ann”

Посмотрите, как много у кукол у нас в гостях. Давайте поздороваемся с ними (рифмовка-приветствие). Я не знаю, как ваших кукол звать, помогите мне познакомиться с ними. Не забывайте, что английские дети это делают так: It's Ann.

Схема из кубиков поможет детям справиться с заданием.

Дети представляют кукол.

Поздороваемся с каждой куклой. А теперь друг с другом.

Hallo, hello, hello to you.

4. Продолжение разучивания песни "What is your name”.

А помните, какую песню мы вчера учили? Как она называется? Что в ней спрашивают? Что отвечают? Правильно. Давайте вспомним все это на английском языке!

5. Тренировка конструкции   «What is your name?”  “My name is…”

Дети, я вас еще плохо знаю и не помню ваши имена, не знаю, как к вам обратиться. Давайте знакомиться:        «What is your name?».

А вы  помните, как меня звать? Узнайте, вспомнив слова песенки.

6. Разминка. Под рифмовку, данную в предыдущем уроке, покажите и выполните действия вместе с детьми, тщательно проговаривая все команды. Если дети захотят повторять вместе с вами, пусть попробуют!
7. ИГА В ПРЯТКИ"  ("Hide and Seek).

Let's play! Каждый из вас прячется за стульчик, я буду вас искать, называя ваши имена. Если я ошибусь, скажите  “No”, тем самым поможете мне угадать имя. Model: «What is your name?  My name is Sasha;  Is it Sasha? - No»

8.  Прощание.

UNIT 1 LESSON 3

1. Приветствие.
2. Повторение звуков.

Язычок наш идет гулять. Куда он взбирается? Все покажите как он это делает. Язычок открыл калитку и высунулся из нее. Как? Вдруг он увидел осу. Язычок совсем вышел на улицу. Как? Губки увидели язычок и удивились, как? Потом они улыбнулись. Язычок погулял, погулял, да принялся за работу:

3. Повторение песни.

Сегодня к нам в гости пришла еще одна кукла. Вы ее еще не видели. Вам ведь интересно знать, как ее звать? Попробуйте догадаться!

Дети пытаются угадать имя куклы, используя конструкцию "It's Ann".

И опираясь на схему из кубиков. Схема ваш помощник на каждом уроке!

Трудно угадать, не так ли? Что ж, давайте хором спросим, как ее звать. «What is your nаmе?  Теll me, please, what  is your name. My name is Helen».

Конечно, это имя было трудно угадать, оно ж английское! Чтобы нам его лучше запомнить, споем песню, которую мы разучили. 

Попросите детей исполнить песню по ролям.

4. Разминка (см. урок  I)

Пусть дети повторяют за вами!

5. Игра "Рассеянный". Давайте поиграем!

Let’s play ! Вы помните Рассеянного с улицы Бассейной?

"Вместо шапки на ходу он надел сковороду,

Вместо валенок перчатки натянул себе на пятки.

Вот какой Рассеянный с улицы Бассейной!"

Вот я сегодня такой Рассеянный: перепутала все ваши имена.

Помогите мне, пожалуйста! Модель: "It's Sasha " ,  "No ”,  ”lt's  Misha ”.

Выберите "рассеянных" из детей; чем больше, тем лучше!

6. " Знакомство с ЛЕ по теме "Семья”. Посмотрите на картинку! Look at the picture!  Кто изображен на картинке? Я сейчас назову всех членов семьи по-английски, а вы догадайтесь, кто есть кто: a mother, a father, a grandmother, a grandfather ,a sister, a brother, an uncle; an aunt;  Закрепите произношение слов хором.        

А сейчас играем в "Угадай-ку”. Я, не глядя на картинку, пытаюсь назвать всех, кто там изображен. Если я ошибусь, скажите " No”,

А  если угадала - "Yes”.

7. Знакомство со счетом.

Вы  умеете считать? Конечно! Это не трудно. А можете посчитать по-английски? Давайте попробуем! One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

Используйте наглядность!

 (Имитация стука в дверь). Ой, кто это? "Who is it?”

Спросите все  вместе. Who is it ? Не отзывается. Еще раз. Он хочет остаться для нас загадкой. Что ж, следующий раз мы обязательно  узнаем его имя.

8. Прощание

Д/З  Принесите фотографию всех членов семьи.

UNIT 1 LESSON 4

1. Приветствие  и исполнение песни "Как тебя зовут”
2. Игра "Знакомство".

Сейчас мы с вами поиграем, но прежде, чем начать игру, мы вспомним английские имена: It's Pete;  It's Kate;  It's Andy;  It's Dick; Who is it?

Итак, игра "Давайте знакомиться!”         «Let’s meet».

Дети делятся на две команды. Первая - англичане, приехавшие в нашу страну, вторая - русские, принимающие их. Затем дети меняются ролями, В задачу детей входит знакомство друг с другом с употреблением выученных формул знакомства и приветствий. Детям - ”англичанам” перед игрой даются имена.

Модель диалога:        

• Hello! – Hello!
• I'm glad to see you; - I’m glad to see you too
• Tell me, please what is your name?
• My name is Pete. What is your name?
• My name is Ann.

3. Разучивание стихотворения.

Итак, знакомство состоялось. Вот наши английские гости (повторить имена!) Послушайте, как красиво в стихотворении Аня  (Ann) нам представит своих друзей:        

Му name is Ann,

Her name is Nan,

His name is Ben,

Say it again.

Это можно сделать по картинке, показывая всех детей.

Повторите стихотворение с детьми несколько раз, меняя роль Ани.

Показывайте жестом в сторону тех, о ком вдет речь.

4. Разминка. (См. урок № I)

Передайте инициативу детям, выполняя с ними все меньше и меньше упражнений

5. Повторение ЛЕ по теме “Семья".

Я надеюсь, вы принесли фотографию семьи. Я попробую угадать их.

Угадывая того или иного родственника, задайте вопрос "Is it your mother? . Дети должны отвечать ’'Yes” или "No".

Продолжаем наше знакомство. К нам в гости пришли настоящие англичане. Вы, конечно же, хотите познакомить их со своими родными.

Раздайте роли:  “You are a mother, a father, a sister etc”

Модель:        

• Good morning!        
• Good morning!        
• What’s your name?
• My name is Pete.
• I’m glad to see you.        
• I'm glad to see you too.        
• Who is it?
• It's my mother (mummy), father (dad).

6. Вы помните, на прошлом занятии кто-то стучался в дверь? Сегодня этот герой здесь, вы его хорошо знаете, но давайте спросим, как его зовут. Представьте куклу Незнайку или картинку, но только после того, как дети зададут правильно вопрос.

А знаете, что принес с собой Незнайка  много игрушек. Сколько?

Let's count!

UNIT 1 LESSON 5

1. Приветствие.
2. Повторение стихотворения "Му name is Ann"
3. Знакомство с новыми ЛЕ по теме "Животные"

Посмотрите! (Look) ! Это корзина, которую принес Незнайка на прошлом занятии. Сколько много гостей пришло к нам в гости! Хитрый Незнайка сделал это для того, чтобы вместе с нами узнать, как эти звери называются по-английски. Что же, любознательность Незнайки похвальна. А вы хотите узнать их английские названия? Давайте выучим. Listen to me. What's this? — It's a cat, dog, mouse, pig, rabbit, cock, hedgehog, elephant, horse, monkey.

А теперь скажем это целым предложением, как мы говорили "Это Аня". Только сначала посчитаем, сколько слов в русском предложении. "Это кошка". А в английском?

Используйте схему из кубиков. Представить это можно так:  два больших кубика, один (средний) маленький - это "мосток", который поможет перебраться с одного берега на другой и который соединяет эти два берега, поэтому без него никак нельзя обойтись! Медленно произнесите каждое слово в  английском предложении, чтобы дети легко могли определить количество слов и повторить за вами. Воспользуйтесь "переводчиком из числа детей!

Look at the picture ! Посмотрите, какой зоопарк на картинке.

Скажите кого из животных вы узнали?

4. Разминка. Разучивание новой рифмовки новых команд.

One, two,  three says “Let us play” Make a circle. Follow me! Nick and  Andy, sugar & candy. I say “Bend, left, right, run, jump, fly,clap your hands, step your feet, wash your face.

5. Игра "Дрессированные животные".

Раздайте перед игрой маски или игрушки животных.

Я знаю, что язычки у вас проворные, а ушки толковые. Сейчас мы проверим, какое животное лучше слышит, хорошо ли оно дрессировано. Я называю животное, и тот у кого оно есть и кто меня хорошо слышит, поднимет его и скажет: I’am  a monkey.

6. Повторение счета.

Сколько же у вас животных? Незнайка никак не может их сосчитать.

Вот послушайте.

Исполните роль Незнайки. Считая, почаще сбивайтесь и запутывайтесь!

Модель: One, two, four... - No...        .

У, какой неумеха! Давайте поможем ему. Вот он снова спрашивает, что это за животные. Назовите их ему!

Модель: What's this? Is it a cat? Yes, (No)..” It's a dog”.

7. Прощание.

 С этого дня мы будем прощаться так:

Bend your head        

Bend your knees        

Grow as high as Hew Year tree,        

On your knees slowly fall.

Gurl  yourself  into a ball

Raise your head

Jump up high,

Wave your hand

 Say "good-bye”

UNIT 1 LESSON 6

1. Приветствие. Исполнение песни.
2. Повторение звуков. Мне кажется, ваш язычок  хочет поиграть. Я угадала? Ну-ка, язычок-шалун, марш на холмики!  ttt,  ddd,  nnn: Tell, Ted, day, dear, today, name, ten, cat, dog, dad. Надоело ему там быть, он возьми и выгляни из-за заборчика:  This, that, thick, thin. А тут   язычок совсем расшалился и вышел из калиточки:  æ æ æ black, cat, dad. Вдруг он увидел машину и, ах, проказник, начал заводить мотор:             kr, kr, kr.  А собака увидела и зарычала  r r r , right, rabbit, run.  Пыхтела, пыхтела машина:  ррр   pack,  port   да и заглохла hhh  happy, horse, how, hen;
3. Тренировка ДЕ по теме "Животные”.

Игра "Кто быстрее.  Из всех животных на столе вы должны выбрать и быстро показать то, которое я назову.

-Модель:  Show a bear, a monkey, an elephant etc.

Я спрятала одного из животных. Догадайтесь, кого.

-Модель: It’s a hedgehog.

4. Знакомство с вопросом "What's this?"

Поиграем в Незнайку. Он, как всегда, чего-нибудь не знает и задает вопрос " что это?" «what's this?" Дети делятся на две команды. Одна - Незнайка, другая Знайка, после нескольких вопросов происходит смена ролей.

-Модель: What's this? — This is a bear.

5. Разминка "Nick & Andy" Используйте команды: Fly, swim, run, jump, crawl.
6. Разучивание стихотворения о семье.

Используйте наглядность. Перед тем, как выучить рифмовку, поговорите о картинке, задавая вопрос ««Who is it?"

This is my mother,

This is my father,

This is brother Paul.

This is my sister

This is my uncle

How I love them all.

7. Закрепление  счета.

  Предложите  детям сосчитать все, что у вас имеется под рукой и что вы заранее  приготовили: мячи, звери, карандаши и т.д.

«Живые  цифры".

Называется цифра. Тот у кого она есть, встает и говорит:        " I'm  8 ”

-Перед игрой  научите детей произносить конструкцию "I'm".

-Не забудьте воспользоваться схемой!

8. Прощание (рифмовка). См. урок 5.

Д/з. Нарисуйте или наклейте всех выученных животных в тетрадях.

UNIT 1 LESSON 7

1. Приветствие. Повторение стихотворения (см. ур. 4).
2. Фонетическая тренировка.

Дети! Вы когда-нибудь бывали в осеннем лесу? Давайте послушаем, как он разговаривает с нами. Итак, пришла осень, и погода испортилась. Подул сильный ветер: wwwww , и листочки на дереве зашуршали: tttt,  рррр,  kkkk

Раздайте детям маленькие листочки бумаги, сначала подуйте на них, произнося tttt, а потом рррр,   kkkk;

Зашуршала трава: ɭ ɭ ɭ, пролетела пчела,ððð, а за ней назойливая муха: zzz  и мы в испуге отмахнулись от нее: no» Ой, а это что за крик? Это ворона:   cr , а вот и кукушка: ku ku ku; а это дятел: рok , рok, pok. Вот мы и отдохнули в лесу, а теперь за работу!

3. Повторение стихотворения "Му Family ".

Используйте наглядность! (Фотографии)

Постарайтесь, чтобы побольше детей рассказали о своей семье.

4. Тренировка ДЕ, в выученных конструкциях.

Мы сегодня в зоопарке. С нами пришел Незнайка. Многих животных он никогда не видел и поэтому просит показать вот каких зверей:

Модель: Show a monkey, a bear;

А теперь вы - животные в зоопарке. Смотритель (я) зовет всех своих зверей на обед. Кто откликнется, тот не останется голодным.

-Модель: Monkey I Where is the monkey (is it?) - I'm a monkey.

Игра "Угада-ка" "Guessing game" Let’s play "Guessing Game".

Прежде чем начать игру, объясните, как строится общий вопрос.

Это можно сделать так:

Если вы хотите на русском языке сказать, какого цвета мяч, вы говорите: "Это красный мяч." А если вы хотите спросить? Предложение тоже самое, но как вы поймете, что это вопрос? Правильно, мы покажем это голосом.

В английском языке вопрос отличается так же, но есть еще одно отличие, к которому надо привыкнуть. Это маленькое слово, которое в вопросе всегда "скачет", как ловкий всадник, перепрыгивая преграду. Оно стремится быть всегда первым и, как быстроходный автомобиль, вырывается вперед и несет нас быстрее в страну вопросов,

Покажите на схеме, как скачет слово " is ". Повторите несколько раз утвердительное и вопросительное предложение вместе с детьми.

Итак, играем. У меня дома есть животное. Догадайтесь, какое.

Модель:        Is it a dog? Is it a cat?

- Меняйте водящего по желанию.

5. Разминка, Разучивание песни "Deeale, deedle, dumpling."

-Инсценируйте песню, придумав движения в кругу.

-При разучивании используйте наглядность и перевод.

Deedle, deedle, dumpling, my sou John.

He went to bed with his stockings on.

One shoe off and one shoe on Deedle, deedle dumpling, my son John.

Баю - бай, сыночек Джок.

Он заснул крепким сном.

Один башмак на ножке,

Другой на дорожке.

6. Cценка "На уроке математики".

Выбирается учитель, который просит остальных детей показать какую - нибудь цифру. Показывая цифры, дети используют модель: "it's 8"”

7. Игра "Отгадай  цифру"(Guess the number)’.

-Загадайте число/как в игре с животными/. Пусть дети угадывают его, тренируя общий вопрос.                        

UNIT 1 LESSON 8

1. Приветствие
2. Фонетическая  тренировка в игре.

Ребята! Вы, все, конечно, были в цирке и видели клоуна. Помните, как он одет и что он делает? Сегодня я вам хочу рассказать стихотворение о веселом клоуне Васе, вы же будете мне помогать, исполняя его роль. Я скажу, когда мне нужно будет помочь.

I’m a funny        little clown        

I say “Ah-oo-ee-oo”.

My month is open wide

When I say Ah-ah-ah!

I draw my lips far back

When I say:  Ee, ee, ee.

My lips are very round

When I say: Oo, oo, oo.

“Ah-oo-ee-oo”.

“Ah-oo-ee-oo”.

I’m a funny little clown.

- Все подчеркнутое дети должны произносить за вами.

3. Разучивание стихотворения "One, one, one."

One, one, one.        Three, tnree, tnree,

Little dog, run!        Birds on a tree.

Two, two, two!        Four, four, four

Gat sees you.        Rats on the floor.

Используя наглядность, поговорите сначала о картинке, о том, что на ней изображено, и кто что делает.

4. Повторение выученных ЛЕ.

• Игра "Строим дом"  "Let's build a house."

Для данной игры нужны кубики, каждый кубик - кирпич строящегося дома. Названное детьми слово - кирпич. Кто больше назовет слов, тот больше кирпичей "заложит" в фундамент. Обязательно, когда "построите дом", посчитайте, сколько кирпичиков в нем. Отметьте лучшего "строителя".

• Игра "What's this?"

• В игре принимают участие две команды. Сначала одна команда задает вопросы по картинкам, затем другая. Модель: ” What's this? - It's a mouse.

5. Разминка. С песней "Deedle, deedle, dumpling."
6. Игра "Выставка работ". Вы в тетрадях нарисовали и наклеили своих любимых героев» Покажите и представьте их на нашей выставке. Итак, выставка открывается!

Модель: Show a dog, show a cat. - It's a dog, a cat.

Сначала дети показывают то, что их просят (игра по цепочке), а потом идет презентация работ, и дети называют всех нарисованных животных.

7. Закрепление стихотворения "One,one,one".

UNIT 1 LESSON 9

1. Приветствие.
2. Повторение стихотворения "This is my mother"
3. Использование  в игровой ситуации вежливой просьбы и благодарности. Thank you;  Give me a monkey, please. 

Я сегодня принесла новую игрушку. Угадайте, что это за животное.

Модель:Is it a dog? Is it a cat?

А теперь вам, наверное,  хочется узнать, как его звать. Как вы спросите? Мой любимый Teddy Bear        тоже решил поучить английский язык. Давайте ему поможем. Как называются все эти животные? Модель: It's a hedgehog, it's a pig.

Мишке очень хочется поиграть с этими животными, и он уже знает, как их попросить. Он сделает это так: Give me the dog, please. -Here you are.- Thank you

Вы хотите поиграть с Мишкой? Тогда выполните его команды.

4. Тренировка конструкций  "Give me the bear, please" - Here you are.

Игра "Магазин". Теперь, когда вы научились вежливо просить какую-либо вещь, мы можем пойти в магазин и что-нибудь там купить. И так, наш зоомагазин открыт. Как здесь много зверюшек! Они вам конечно нравятся! Попросите продавца дать вам то, что вам приглянулось.

Раздайте перед игрой всех животных. Выберите "продавца", которого в процессе игры будете менять.

5. Разминка (на усмотрение учителя).
6. Знакомство с цветами.

Посмотрите, как много у меня цветных мячей. Какого они цвета?

Пусть дети назовут все цвета на русском, а вы - на английском языке. Закрепите все хором!

Repeat after me: red, white, green, brown, blue, yellow, orange, pink.

Теперь постарайтесь найти тот мяч, который назовет Мишка.

Модель: Take a red ball; take a black ball, etc.

"Скажите, что на вас такого цвета: red, black, blue, green etc.

Узнаем, как Teddy Bear запомнил цвета. Если он ошибается, исправьте его.

- Модель: I see green - No, it’s red.

Я спрятала мяч. Отгадайте, какого он цвета.

Модель:        Is it red?

7. Игра "Домино".

Используйте готовое или сделанное вами домино в картинках. Закрепляйте выученные слова и учите новые как можно чаще!

8. Повторение стихотворения:        "One, one, one.... "

UNIT 1 LESSON 10

Повторим все, что знаем!

1. Песня "Как тебя зовут?"
2. Повторение стихов.
3. Посмотрите, что нам принес  Незнайка? Поможем ему назвать их?

Модель: What’s this? - It's а ...

Теперь мы проверим, как Незнайка знает эти предметы.Незнайка, конечно, ошибается. Пусть дети его поправят!

Модель: It's a hedgehog - No, it's a squirrel.

4. Проверим, как Незнайка выучил слова? Спросим его о животных!

Модель:        What's this? - It's a hedgehog.

Выберите Незнайку из числа детей. Почаще его меняйте.Поощрите его за правильный ответ.  Модель :        Is it a hedgehog? les, it's....

5. Игра "Командиры". Пусть дети поочередно будут "командирами", отдающими команды.
6. Песня "Deеdle, deedle, dumpling"
7. Мы озвучиваем мультфильм, в котором принимают участие все животные. "Модель: I'm а mоnkey
8. "Строим дом", (см.урок 8).
9. "Назови предмет на ощупь", завяжите ребенку глаза. По мере того, как он берет со стола разложенные игрушки, он их называет. Выигрывает тот, кто больше узнает игрушек. В этом уроке на каждом этапе поощрите детей каким-нибудь призом.
10. Поиграем в школу. Один из вас учитель, который входит в класс и знакомится со своими учениками, а потом спрашивает их урок. Я покажу, как это надо делать.

Модель:

- Good morning!    - Good morning!

- I'm glad to see you - I'm glad to see you too.

Tell me, please. What's your name?        - My name is...

(Спросить всех)

What's this ?-This          is a ...

Is this        a cat?        - No.

Is this        a cat?        - Yes,        it is.

Give  me the cat, please.        - Here  you are.