Программа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников «Родной свой край люби и знай!»
рабочая программа (подготовительная группа) на тему
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Будущее страны зависит от духовного потенциала подрастающего поколения: его ответственности, честности, доброты, готовности служить Отечеству и т.д. По признанию педагогов и психологов (А. Г. Асмолов, Л. С. Выгодский, А. В. Запорожец, Т. С. Комарова, В. А. Сухомлинский, К. Д. Ушинский и д.р.) период от рождения до поступления в школу имеет решающее значение для дальнейшего развития ребенка. В этом возрасте интенсивно происходит его психическое развитие, формируется эмоционально-чувственное восприятие действительности, закладываются основы личности. Поэтому дошкольников нужно воспитывать полноправными гражданами, участниками культурно-исторической жизни страны.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma.docx | 106.17 КБ |
Предварительный просмотр:
структурное подразделение детский сад «Золотой петушок» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 с углубленным изучением отдельных предметов
п.г.т. Усть-Кинельский городского округа Кинель Самарской области
Программа
Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников «Родной свой край люби и знай!»
Автор-составитель: воспитатель первой категории
Косоухова Наталья Николаевна
2015г.
«Любовь к родному краю, родной культуре,
родной речи начинается с малого- с любви к своей семье,
к своему жилищу, к своему детскому саду.
Постепенно расширяясь, эта любовь переходит
в любовь к родной стране, к её истории,
прошлому и настоящему, ко всему человечеству».
Л.С.Лихачев.
Аннотация
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Будущее страны зависит от духовного потенциала подрастающего поколения: его ответственности, честности, доброты, готовности служить Отечеству и т.д. По признанию педагогов и психологов (А. Г. Асмолов, Л. С. Выгодский, А. В. Запорожец, Т. С. Комарова, В. А. Сухомлинский, К. Д. Ушинский и д.р.) период от рождения до поступления в школу имеет решающее значение для дальнейшего развития ребенка. В этом возрасте интенсивно происходит его психическое развитие, формируется эмоционально-чувственное восприятие действительности, закладываются основы личности. Поэтому дошкольников нужно воспитывать полноправными гражданами, участниками культурно-исторической жизни страны.
Патриотическое воспитание дошкольников – процесс формирования сознания человека, любящего свою Родину, дом, семью, родной город, родную природу, культуру у своего народа, своей нации. Это толерантное отношение к представителям других национальностей, воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. Важность патриотического воспитания подчеркивается в государственных документах в области образования: Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», «Национальной доктрине образования в РФ», указе Президента «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания» и др., в которых говориться о необходимости включения регионального компонента в образовательную систему, чтобы у подрастающего поколения формировались социально значимые ценности, целевые ориентиры и личностные качества.
С 1 сентября 2013 г. вступил в силу новый закон «Об образовании в Российской Федерации», в котором впервые дошкольное образование закреплено в качестве уровня общего образования. С 1 января 2014 введен в действие федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС). В данном стандарте ставятся следующие цели по патриотическому воспитанию: создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности.
В «Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации» констатируется, что воспитательный потенциал российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма резко снизился, поэтому «патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России единого гражданского общества». Следовательно, духовное оздоровление всего народа связано, прежде всего, с патриотическим воспитанием подрастающих поколений.
Дошкольный возраст, как возраст становления личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится чувство патриотизма. Очень важно именно в этом возрасте привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.
Модель патриотического воспитания в дошкольном возрасте.
Семья - Детский сад - Родной поселок – Родная земля Самарская - Россия.
Пояснительная записка.
Настоящая программа по нравственно-патриотическому воспитанию предназначена для детей дошкольного возраста (5-7 лет). Программа рассматривает задачи основной общеобразовательной программы СП «Золотой петушок», и направлена на воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, улице, городу, Родине, на развитие интереса к русским традициям.
Тема возрождения России стала звучать особенно актуально в наше время, когда старые идеалы утрачены, а новые пока не имеют четких очертаний. В настоящее время усиленно внимание к решению задач патриотического воспитания со стороны Правительства Российской Федерации и Министерства образования Российской Федерации.
Решение проблемы формирования патриотизма у детей дошкольного возраста на сегодняшний день является трудной задачей, что связанно, прежде всего, с особенностями возраста. Но хочется отметить, что детское восприятие – самое точное, а детские впечатления – самые яркие. Сегодня растет новое удивительное поколение, которое, в отличие от нас, взрослых, воспринимает окружающую действительность с гораздо большей заинтересованностью. Поэтому понятие о патриотизме, о чувстве гражданства, о том, что каждый человек живёт не сам по себе, а является членом общества и должен знать свои права и обязанности, лучше всего закладывать с детства.
Нравственно-патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.
Чувство Родины начинает формироваться у ребенка с отношения в семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке; с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе.
И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становление личности патриота.
Интерес и любовь к родному краю начинается с ближайшего окружения- со знакомства с детским садом, своей улицей, городом, со страной, ее столицей и символами.
Процесс обучения основан на использовании принципа интеграции и позволяет в полной мере решать задачи умственного, нравственного и эстетического воспитания в разнообразных видах детской деятельности. А также работа построена с учетом принципов:
- системно организованного подхода, который предполагает скоординированную, целенаправленную работу для ребенка данного возраста;
- непрерывность и преемственность педагогического процесса;
- дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;
- рациональное сочетание разных видов деятельности; адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок; развивающий характер обучения, основанный на детской активности.
Эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.
При разработке программы были изучены следующие материалы по данной проблеме: «Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание)» Н. В. Алешина. – М., 2011., «Организация педагогической работы по воспитанию любви к родному краю у старших дошкольников» Современное дошкольное образование. 2010. №1., методические рекомендации «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С. и др. – ООО Издательство «Детство-Пресс», 2013. – 191 с. и др.
Цель программы: формирование нравственно – патриотических чувств у детей дошкольного возраста к своей семье, детскому саду, городу, стране.
Задачи программы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста(5-7 лет):
- формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким ;
- формирование чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям ;
- формирование представлений о России как о родной стране, о городе Самаре, о Москве как о столице России ;
- воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыка, изодеятельность, художественное слово ;
- воспитание нравственно- патриотических чувств посредством изучения государственной символики России.
Решая задачи по патриотическому воспитанию, педагог должен строить свою работу учитывая следующие принципы: непрерывность и преемственность педагогического процесса; дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей и интересов; "позитивный центризм" (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста); рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок; деятельностный подход; развивающий характер обучения, основанный на детской активности.
Реализация программы по нравственно-патриотическому воспитанию предполагает интегративный подход – включение содержания программы во все виды детской деятельности: познавательную, продуктивную, игровую.
Срок реализации программы рассчитан на два года обучения.
Программный материал систематизирован и изучается в определенной логической последовательности и представлен в следующих блоках:
-«Я и моя семья»
- «Мой любимый детский сад»;
- «Мой родной поселок»;
- «Родная природа»;
- «Родная земля Самарская»;
- «Страна, её столица, символика»;
- «Культура и традиции»;
- «Защитники отечества».
Важным условием реализации программы является психолого-педагогическая поддержка обучающихся, создание на занятиях комфортной атмосферы для развития индивидуальных способностей детей.
Реализация материалов данной программы возможна при условии активного взаимодействия детей с окружающим миром эмоционально-практическим путём, то есть через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности.
При составлении программы учитывались индивидуальные и возрастные особенности детей, их потенциальные возможности и способности.
Структурная организация игровых занятий.
На протяжении всех занятий педагог знакомит дошкольников со сказочными историями, проводятся игры - драматизации, беседы, экскурсии, тематические развлечения. Длительность занятия варьируется в зависимости от возраста детей: 20 - 25 минут для детей 5 - 6 лет, 25-30 минут для детей 6-7 лет.
Каждое занятие начинается с игровой ситуации. Рассматривая ее, дети учатся делать выводы о культуре поведения и личностных взаимоотношениях. Заканчивается каждое занятие повторением: что нового и интересного узнали, чему научились, что вызвало трудности.
Тематический вид планирования способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о городе, культурных традициях. Тематика занятий сохраняется, но при этом объем, и содержание познавательного материала усложняется в соответствии с возрастом детей.
Содержание образовательных ситуаций по нравственно-патриотическому воспитанию предусматривает их интегрирование в систему воспитательно-образовательной работы с другими разделами образовательных областей. Так, например, с областью «Художественно-эстетическое развитие» - детям часто даются задания на рассматривание картин; с областью «Речевое развитие» - дети составляют короткие рассказы и т.д.
Взаимодействие с родителями
Осуществление полноценного образовательного процесса по нравственно-патриотическому воспитанию невозможно без включения и активного участия родителей дошкольников.
Формирование духовности, развития интереса к традициям, формирование бережного отношения к природе, привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улицы, городу, Родине особенно в дошкольном возрасте требует ежедневной беседы родителей с детьми. Без поддержки и систематических бесед в домашних условиях, без заинтересованности родителей дошкольников в успехе процесса обучения невозможно полноценное формирование нравственно-патриотического воспитания.
Основные понятия, термины в программе
Патриотизм – преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу. С.И.Ожегов. Толковый словарь русского языка.
Традиция - (от лат. traditio - передача), элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в определенных обществах и социальных группах в течение длительного времени. В качестве традиции выступают определенные общественные установления, нормы поведения, ценности, идеи, обычаи, обряды и т. д. Те или иные традиции действуют в любом обществе и во всех областях общественной жизни;
Традиция – разновидность обычая, отличающаяся особой устойчивостью и направленными усилиями людей сохранить неизменными унаследованные от предыдущих поколений формы поведения.
Для традиций характерны: бережное отношение к сложившемуся раннее укладу жизни как к культурному наследству прошлого. Традиции бывают: национальные, культурные, бытовые. Известно, что традиция включает в себя не только передачу в течение длительного времени в определенных социальных группах от поколения к поколению отобранных духовных ценностей: идей, обычаев, норм поведения, обрядов, но и приспособление их к новым условиям жизни, их видоизменение и трансформацию. Благодаря традициям всякая система жизнедеятельна. Ценность традиции – умение новых поколений увидеть, узнать и понять эти вечные истины в старых традиционных формах.
Обычаи – это общепринятый, установившийся, традиционный порядок, издавна укоренившийся в быту какого-либо народа.
Фольклор - это устное поэтическое творчество широких народных масс.
Основные направления воспитательно-образовательной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию детей:
Физическое развитие
- формирование представлений о здоровом образе жизни;
- воспитание потребностей в физическом самосовершенствовании.
Социально-коммуникативное развитие
- ознакомление с культурными ценностями своего народа;
- формирование интереса к ознакомлению с родным городом, краем, их географией, историей и культурой;
- формирование качеств социальной зрелости личности ребенка, т.е. усвоение им нравственных общечеловеческих ценностей, национальных традиций, гражданственности.
Познавательное развитие
- способствование овладению детьми элементарными сведениями истории, географии и культуры своей Родины;
- формирование культуры быта;
- воспитание потребностей в труде как способе обеспечения потребностей человека;
- формирование навыков культуры общения и разрешения проблемных ситуаций;
- формирование начал экологической культуры, осознанно правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы.
Художественно-эстетическое развитие
- формирование эстетического отношения к миру и способствование художественному развитию ребенка средствами искусства;
Материал подобран с учётом возрастных особенностей дошкольников. Одна из таких особенностей - поэтапное формирование умственных действий. Исходя из этого, подача материала осуществляется поэтапно, ступенчато.
Совместная деятельность с детьми:
- игры (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, хороводные, игры-драматизации, подвижные);
- просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач;
- чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг; детских иллюстрированных энциклопедий;
- создание ситуаций морального выбора, специальные рассказы детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;
- сезонные наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке;
- изготовление атрибутов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций, изготовление сувениров;
- оформление выставок работ народных мастеров, произведений народно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок (по временам года и др.), выставок детского творчества;
- викторины;
- инсценирование и драматизация;
- рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам, потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (быта и др.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного и пр.);
- продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) на темы народных произведений;
- слушание и обсуждение народной, классической музыки;
Мероприятия: тематические досуги, праздники, театрализованные представления, конкурсы, экскурсии.
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов:
социально – личностное развитие: ситуативные беседы, помощь взрослым;
познавательно-речевое развитие: свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций; ситуативные разговоры с детьми;
художественно-эстетическое развитие.
Самостоятельная деятельность детей:
Индивидуальные и совместные игры, работа в уголках книги, театра, рассматривание книг, иллюстраций, репродукций и др.
Формы работы с родителями:
- индивидуальные консультации, беседы ;
- фотовыставки «Мой любимый домашний питомец», «Мой папа служил в Армии», «Праздники и развлечения в детском саду», «Мой любимый город»;
- консультация для родителей «Как правильно беседовать с ребёнком», «О знакомстве детей с родным городом», «Как пробудить у ребёнка интерес к истории нашего города» и др.
- анкетирование родителей «Ваше отношение к нравственно - патриотическому воспитанию».
Учебный план непрерывной образовательной деятельности с детьми старшей группы
(1 НОД в неделю, 36 в год)
Название блока | Количество занятий | Часы |
«Я и моя семья» | 4 | 1ч.40м. |
«Мой любимый детский сад» | 2 | 50м. |
«Мой родной поселок» | 3 | 1ч.15м. |
«Родная земля Самарская» | 1 | 25м. |
«Родная природа» | 6 | 2ч.30м. |
«Страна, её столица, символика» | 5 | 2ч.05. |
«Культура и традиции» | 6 | 2ч.30м. |
«Знаменательные даты» | 8 | 3ч.20м. |
Итоговое занятие | 1 | 25 м. |
Итого: | 36 |
Учебно-тематический план (старшая группа)
Месяц | Темы НОД | Задачи | Формы деятельности | Используемая литература |
Сентябрь | «Семья и родной дом» | Формировать представления о мире семьи Обобщить эмоциональный опыт детей о семейных взаимоотношениях.Способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи.Воспитывать у ребёнка привязанность к семье | «Ознакомление с художественной литературой», «Развитие речи» Чтение сказки «Гуси-лебеди» Работа над понятием «родня» (чтение стихотворения Я.Акима «Моя родня». С/р игра «Семья». Рисование «Моя семья» Обсуждение ситуаций из жизни семьи. | Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. «Мы живём в России» |
«Я и моё имя» | Закреплять знания детей об имени, отечестве, фамилии родственников. Дать представление о родословной Познакомить детей со значением их имён, имён их родителей | Составление генеалогического древа семьи (2-3поколения) совместно с родителями. Чтение Я.Аким «Кто кому кто», Л.Короткова «Висляткин ключ» Д/игра «Назови ласково» «Для чего человеку имя?» (беседа) «Полное" и "неполное" имя (игра) Этюд «Назови ласково» Изготовление именных карточек Рисование на тему «Мой лучший друг» Развлечение «Друг в беде не бросит» | Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина?» Короткова Л.Д. «Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста» | |
«Мои друзья» | Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым. Расширять представления о дружбе. Развивать эмоциональную отзывчивость | Просмотр фрагментов мультфильма «Крокодил Гена» Беседа «Что такое дружба» Исполнение песен о дружбе | Масалова Л.Л. «Я и мир» | |
«Праздник детского сада – нашего родного дома» | Формирование любви к детскому саду, сверстникам и педагогам Развитие положительных эмоций и впечатлений Воспитание доброжелательных отношений между детьми | Экскурсия по детскому саду Сюжетно - ролевые игры Совместно с музыкальным руководителем разучивание и исполнение песен о детском саде Выставка детских работ на тему «Мой любимый детский сад» Беседа о важности труда всех людей, работающих в детском саду» Изготовление поделок из природного и бросового материала в подарок детям младшей группы» | Арапова-Пискарепа Н.А. «Мой родной дом» | |
Октябрь | Беседа «Мой край родной» | Подвести детей к пониманию того, что мы живём в п.г.т. Усть-Кинельском Обогащать речь детей новыми словами: газон тротуар, проезжая часть, пешеходный переход | Экскурсия по поселку (совместно с родителями) Рассматривание фотоматериала с изображением достопримечательнос-тей п.г.т Усть-Кинельский Конкурс рисунков «Наш поселок глазами детей» | Ветохина А.Я. Дмитренко З.С. и др. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» |
«История возникновения родного поселка» | Познакомить с историей возникновения п.г.т. Усть-Кинельский Воспитывать интерес к истории родного края | Экскурсия в краеведческий музей | Кривобоков В. И., Кудряшова О. Н. «История Междуречья» | |
«Достопримечательности нашего поселка» | г. Кинель, история и настоящее города Познакомить с основными достопримечательностями поселка и г. Кинель | Беседа. Рассматривание открыток | Кривобоков В. И., Кудряшова О. Н. «История Междуречья» | |
Осенняя ярмарка «Что нам осень принесла» | Закрепление знаний детей о характерных для октября явлениях природы. Воспитывать бережное отношение к родной природе города | Использование пословиц и поговорок об октябре Исполнение детьми попевки «Восенушка-осень» Рисование на тему «Наш поселок в октябре» | Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры | |
Игра-развлечение «Осенины» | Знакомить детей с русскими народными праздниками, c традицией празднования «Осенин». Побуждать детей восхищаться красотой осенней природы. Воспитывать интерес к русской народной культуре. | Разучивание стихов и песен об осени, Изготовление украшений для музыкального зала | Гаврилова И.Г. «Истоки русской народной культуры в детском саду» | |
Ноябрь | «Золотая осень» | Развивать у детей интерес и любовь к родной природе, её красоте Пробуждать эстетические чувства Воспитывать умение наблюдать явление природы и восстанавливать связь между ними Побуждать детей любоваться красотой осенних деревьев Обогащать словарь детей: рябиновый, берёзовый, липовый кленовый Познакомить детей с поэтическими представлениями русского народа об осени | Беседа об осенних примета Рассматривание осенних пейзажей Народные приметы об осенних месяцах, пословицы о приметах погоды Д/игры: «Овощи и фрукты», «С какого дерева лист» Народная игра «Царь-картошка» Аппликация «Соберём урожай» | Хабарова Т.В. «Планирование занятий по экологии» Чтение А.С.Пушкин « Уж небо осенью дышало…» И.Соколов-Микитов «Осень в лесу» |
Экскурсия по экологической тропе (на территории детского сада) | Расширять представления детей об осенних изменениях в природе Воспитывать интерес и желание бережно относиться к объектам экологической тропы | Коллективные наблюдения за признаками осени Сбор природного материала Выставка «Дары земли русской» | Хабарова Т.В. «Планирование занятий по экологии»; Т.И.Осокина «Игры и развлечения детей на воздухе» Л.Пантелеева «Играем в камешки» | |
«Лес в жизни человека» | Дать представления о значении леса для человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном Уточнить представления о правилах поведения в лесу Воспитывать желание бережно относиться к лесу | Экскурсия на выставку «Лес в жизни человека» Пословицы о лесе Обсуждение правил поведения в лесу Рисование на тему «Самый красивый лес» | Хабарова Т.В. «Планирование занятий по экологии» | |
Декабрь | «Преданья старины глубокой» | Познакомить детей с историей нашего государства Вызвать эмоциональный отклик на выраженные в музыкальных произведениях чувства и настроения | Рассказ воспитателя об истории государства Прослушивание отрывка из оперы Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка» | Смирнова Т.В. Филиппова Т.Ю. «Дошкольникам о Москве и родной стране» |
«Как велика моя земля, как широки ее просторы» | Закрепить знания детей о названии страны, о разнообразии природы Дать детям знания о богатствах России Воспитывать стремление беречь и приумножать их Воспитывать чувство гордости за свою страну | Использование иллюстраций с изображением лесов, рек, морей, гор Чтение стихотворения Н.Забила «Наша Родина» Прослушивание русской народной песни «Березонька» | Смирнова Т.В. Филиппова Т.Ю. «Дошкольникам о Москве и родной стране» | |
«По Новогодней карте» | Беседа о праздниках - рассказ воспитателя о времени встречи Нового года и воображаемое путешествие по карте - беседа о Новогодних символах - рассказ о новогодних обычаях России и других стран Формировать гражданско-патриотические чувства | Загадки о зиме. Рисование на тему: «Новогодний праздник в детском саду» Проведение конкурса «Лучшая новогодняя игрушка» (вместе с родителями) Аппликация «Ёлка» | Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина?» | |
Развлечение «Праздник новогодней ёлки». | Побуждать детей радоваться новогодним праздникам, восхищаться нарядной ёлкой Воспитывать желание дарить подарки своим близким | Разучивание стихов, песен, танцев Изготовление атрибутов для украшения группы, новогодних игрушек Конкурс на лучшую новогоднюю открытку, сувенир, поделку и т.д. | Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина?» | |
Январь | «Наша Родина-Россия!» | Расширять знания детей о Родине Вызвать интерес к прошлому, настоящему и будущему России | Рассматривание иллюстраций с изображением природы различных уголков нашей Родины Чтение стихотворение М. Матусовского «С чего начинается Родина?» Чтение и объяснение значения пословиц о Родине | Смирнова Т.В. Филиппова Т.Ю. «Дошкольникам о Москве и родной стране» |
Государственные символы России: герб, флаг, и гимн. | Закрепить и обобщить знания детей о государственных символах России гербе, флаге Сформировать уважительное отношение к государственным символам Закрепить знания детей символическим значением герба РФ, цветов флага | Использование макетов герба и флага России Прослушивание фонограммы гимна России | Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России» | |
«Самара-городок» | Продолжить знакомить детей с историей родного края. Познакомить с символикой города Самара Воспитывать любовь к родному городу, чувство гордости за него | Использование фотографий города. Рассматривание герба г.Самары. Рисование герба на фоне музыкального сопровождения | ||
Развлечение «Рождественские посиделки» | Знакомить детей с историей возникновения и традициями празднования христианского праздника-Рождества Развивать речевые, музыкальные, коммуникативные способности детей Воспитывать уважение, интерес к традициям и культуре России | Пение русских народных песен, частушек, колядок Народные игры | Гаврилова И.Г. «Истоки русской народной культуры в детском саду» | |
Февраль | «Дорогая моя столица! Золотая моя Москва!» | Закрепить знание детей о Москве (символика, расположение на карте страны) Дать представление о том, что Москва-главный город России. Воспитывать чувство гордости и любви к своей стране | Просмотр видеофильма «Москва-столица России» Чтение стихов о Москве.Рассказы детей из личного опыта (кто побывал в Москве) Оформление стенда «Москва-главный город страны» (вместе с родителями). Сюжетно ролевая игра «Экскурсия по Москве» | Смирнова Т.В. Филиппова Т.Ю. «Дошкольникам о Москве и родной стране» |
«Наша армия сильна!» | Формировать чувство уважения к защитникам Родины Развивать патриотические чувства | Беседа «Что такое героизм?» Чтение: С.Маршака «Наша армия», Я.Акима «Земля» Конкурс рисунков «Мой папа-солдат» Аппликация «Подарки для папы» | Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России» | |
«Знакомимся с образами защитников» | Познакомить детей с выдающимися людьми, прославившими Россию Развивать интерес к прошлому своей страны Воспитывать уважение к выдающимся людям и желание быть полезным своей Родине | Рассказ воспитателя Использование репродукций портретов А.В.Суворова Фотографии выдающихся земляков | Антонов Ю.Е. «Наследники Великой Победы: Сборник материалов по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников и младших дошкольников» | |
Спортивный праздник «Русские богатыри» | Воспитывать чувство гордости за наших славных воинов Развивать физические качества: силу, ловкость Быстроту Развивать умение действовать в коллективе | Разучивание стихов, песен о защитниках Отечества Инсценировка песни «Бескозырка белая» и других | Антонов Ю.Е. «Наследники Великой Победы: Сборник материалов по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников и младших дошкольников» | |
Март | «Мама-главное слово» | Формировать в сознании детей образ мамы, как самого дорогого человека Побуждать детей восхищаться красотой, добротой матери, ценить ежедневную заботу матери о своей семье Воспитывать духовно- нравственные чувства | Разучивание стихов, песен о маме Изготовление подарков для мам и бабушек, праздничных атрибутов для оформления музыкального зала к утреннику Выставка детских рисунков « Вот какая мама» | Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е.«Мы живём в России» |
«Наша дружная семья» | Продолжить формирование представлений детей о семье, о доброжелательных отношениях родных людей | Рассматривание фотографий семьи одного из детей Беседы, рассказы детей о родителях: что делают мама, папа дома, как помогают друг другу и заботятся обо всех Проведение «этической» зарядки «Делай как я» | Ветохина А.Я. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» | |
«Пожилые люди» | Показать важность присутствия бабушки и дедушки в семье, их значимость в воспитании внуков Формировать умение понимать и анализировать смысл пословиц Воспитывать любовь и уважение к пожилым людям | Рассматривание фотографий бабушек и дедушек Разучивание стихотворений | Ветохина А.Я. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» | |
«Широкая Маслени-ца» | Продолжать знакомить детей с русским народным фольклором: песнями и хороводами, с обрядовыми народными праздниками | Беседа о значении Солнца в жизни славянских народов Разучивание малых фольклорных форм: пословиц, загадок о весне Разучивание русских народных игр: «Колышки», «Удочка» Развлечение «Приди, Весна, с милостью…» | Гаврилова И.Г. «Истоки русской народной культуры в детском саду» | |
Апрель | «Хозяйкины помощники» | Познакомить детей с предметами обихода – коромыслом, ведрами, корытом, стиральной доской и пр. Воспитывать интерес к прошлому нашей страны | Посещение детьми мини-музея «Русская изба» Имитация детьми стирки белья. Слушание и исполнение русских народных песен | Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» |
«Шутку шутить – людей насмешить» | Познакомить детей с потешным фольклором Воспитывать интерес к истории свой страны | Составление детьми потешного рассказа Использование скороговорок, небылиц, потешек Загадывание загадок о весенних явлениях природы | Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» | |
«Красная горка» | Познакомить с традициями народных гуляний на Пасхальной неделе Воспитывать интерес к традициям своей страны | Рассказ воспитателя о народном празднике Использование словесных игр. Пение частушек | Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» | |
Праздник «Весна красна цветами», посвященный Дню земли | Повторение песен, закличек, пословиц о весне Знакомство со сказкой Н.Павловой «Под кустом» | Использование пословиц и поговорок, загадок Чтение сказки | Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» | |
Май | «Этот День Победы» | Формирование чувства уважения к защитникам Родины Воспитание уважение к пожилым людям, ветеранам Великой Отечественной войны | Беседа о ВОВ с просмотром фрагментов фильмов Встреча с фронтовиком (прадедушкой одного из детей) Слушание и пение фронтовых песен Рисование на тему «Праздничный салют» Утренник «День Победы» | Антонов Ю.Е. «Наследники Великой Победы» - сборник материалов по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников и младших дошкольников» |
«Ордена и медали» | Познакомить детей с боевыми наградами, которыми награждали воинов во время Великой Отечественной войны Воспитывать уважение к ратным подвигам бойцов и командиров, гордость за свой народ, любовь к Родине | Использование фотографий орденов и медалей Чтение рассказа «Зина Портнова» из сборника «Дети – герои Великой Отечественной войны» | Шаламова Е.И. «Методическая работа с кадрами по патриотическому воспитанию в ДОУ» | |
«Если скажут слово «Родина»…» | Познакомить детей с основными неофициальными символами РФ Развивать творческие способности детей Воспитывать любовь и уважение к Родине, интерес к русскому народному творчеству, декоративно-прикладному искусству | Использование картинок с изображением солнца, березы, ромашки, колокольчика, игрушки матрешки Чтение стихотворений. Прослушивание песни «Уголок России» (муз.В.Шаинского, сл.Е.Шевелевой) Коллективная аппликация «Березовая роща» | Смирнова Т.В. Филиппова Т.Ю. «Дошкольникам о Москве и родной стране» | |
Итоговое занятие-викторина «Что мы знаем о России» | Обобщить и систематизировать знания детей о России. Формировать уважительное отношение к государственным символам Закрепить название крупных российских городов и рек, названия народных промыслов Воспитывать любовь к Родине, гражданско-патриотические чувства | Литературно-музыкальная викторина «Что мы Родиной зовём» Чтение С.Бороздин «Страна где мы живём» З.Александрова «Родина». С/р игра «Путешествие по России» Конкурс рисунков «Герб нашего города» | Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина» |
Планируемые результаты реализации программы:
У воспитанников будут сформированы по среднему и высокому уровню такие знания, способности и умения, как:
- знать свой домашний адрес, название города, страны;
- иметь представление о символике города, страны;
- Знать название близлежащих улиц;
-.Иметь представления о жизни и быте русского народа;
- Узнавать на фотографии достопримечательности города;
- Знать профессии своих родителей;
- Имеет углубленные представления о семье, родственных отношениях;
- Знать правила поведения в природе.
Учебный план непрерывной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы
(1 НОД в неделю, 36 в год)
Название блока | Количество занятий | Часы |
«Я и моя семья» | 4 | |
«Мой любимый детский сад» | 1 | |
«Мой родной поселок» | 2 | |
«Родная земля Самарская» | 1 | |
«Родная природа» | 2 | |
«Страна, её столица, символика» | 4 | |
«Культура и традиции» | 15 | |
«Знаменательные даты» | 4 | |
Итоговое занятие | 3 | |
Итого: | 36 |
Перспективно-тематический план (подготовительная к школе группа)
Месяц | Название занятия | Задачи | Связь с другими видами деятельности | Используемая литература |
Сентябрь | «Мой любимый поселок» | Продолжать знакомить детей со своей малой родиной, улицами, жилыми домами и общественными зданиями, их назначением Уточнить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения Воспитывать чувство ответственности за свой поселок | Игра-путешествие «Усть-Кинельский» (по карте поселка) Д/игра «Кто больше улиц назовёт», «Мой адрес» Спортивный праздник «По улицам родного поселка» | Кривобоков В. И., Кудряшова О. Н. «История Междуречья» |
«России малый уголок» | Формировать у детей умение ориентироваться по плану на территории детского сада Воспитывать бережное отношение к природе Продолжить формировать у детей интерес к своей малой Родине Закрепить названия известных всем зданий поселка | Рассматривание репродукции картин русских художников-пейзажистов Беседа «Природа России» Чтение Н.Сладков «Осень на пороге» Д/игра «С какого дерева лист», «Кто где живёт» Рисование «Осенний хоровод деревьев Использование фотографий с изображением зданий культуры и досуга Рисование на тему «Любимое место в родном поселке» | Кондракинская Л.А. «С чего начинается Родина» Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живем в России» | |
«Законы, по которым мы живем» | Работа над различным смыслом слова «закон» Беседа о правилах и законах в семье, детском саду Беседа о Конституции Чтение отрывков из сказок Ю. Олеши «Три толстяка», Дж. Родари «Приключения Чиполино» (беседа о справедливости сказочного государства) | Беседа о правилах поведения в группе Обсуждение и принятие новых правил Показ детьми кукольного спектакля для малышей Выставка поделок «Руками детей и их родителей» | Кондракинская Л.А. «С чего начинается Родина» | |
Итоговое занятие «Родной свой край люби и знай» | Поддерживать познавательный интерес к истории родного города, поселке, своей малой Родине Воспитывать любовь к родному краю, уважительное отношение к символам поселка, города, страны | Рассматривание иллюстраций с видами родного поселка Изображение гербов России, Москвы, Самары, Кинеля, Усть-Кинельского Чтение стихов о городе. | Смирнова Т.В., Филиппова Т.Ю. «Дошкольникам о Москве и родной стране» | |
Октябрь | «Наша дружная семья» | Продолжать формировать у детей представление о мире семьи Актуализировать эмоциональный опыт детей о семейных взаимоотношенияхСпособствовать развитию доброжелательнос-ти, толерантности, понимания, взаимопомощи в семейной жизни | Рассматривания картин из серии «Моя семья», семейные фотографии Беседа с детьми об их домашних обязанностях, о семейных традициях и праздниках Чтение Р.Гамзатов «Мой дедушка», С.Махоткин «Фотография» С/р игра «Семья». Конструирование «Дом для большой семьи» | Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. «Мы живём в России» |
«Мужчины и женщины в семье» | Дать детям представление о содержании социальных ролей мужчины и женщины Создать эмоционально-положительное отношение к своей будущей социальной роли Формировать адекватную полу модель поведения | Беседа с мальчиками о том, где и когда они могут поступать как настоящие мужчины Беседа с девочками о том, как они помогают маме | Шелухина И.П. «Мальчики и девочки» | |
«Я самый-самый» | Подчеркнуть особенность, неповторимость каждого ребенка Научить оценивать и ценить себя Дать представление о том, что все люди разные, и нужно принимать их такими, какие они есть | Чтение А.Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлосоне» (глава «Красивый, умный и в меру упитанный») Игра «Фоторобот» Исполнение песни В.Шаинского «Песенка друзей» | Мячина Л.К. «Маленьким детям – большие права» | |
Итоговое занятие «Мой родной дом» | Формирование духовно-нравственных ценностей Воспитывать в детях гуманные чувства по отношению к своим близким | Выставка семейных фотографий Рисование на тему «Самая дружная семья - моя» | Н.А.Арапова-Пискарева «Мой родной дом» | |
Ноябрь | Игра- путешествие «Берёза- символ России» | Продолжать знакомить детей с понятиями Родина, Отечество Формировать у детей образ Родины Воспитывать интерес к обычаям и традициям русского народа Раскрыть значение дерева в жизни человека Дать представление о неразрывной связи человека и природы Продолжать учить бережному отношению к природе | Беседа о берёзке - «Свято дерево, помоги» (о народных приметах). Чтение стихов о берёзке Хоровод «Во поле берёза стояла» Д/игра «С какого дерева лист» Конкурс рисунков «Люблю берёзку русскую…» | Пугачёва Н.В, Есаулова Н.А. «Конспекты занятий по этнографии и народоведению в детском саду» |
«Хлеб - всему голова» | Закреплять знания о выращивании зерна и производстве хлеба Дать детям знания о выращивании хлеба русскими крестьянами и выпекании хлеба в русской печи. Познакомить с орудиями труда крестьянина-хлебороба | Использование пословиц о хлебе, загадок | Пугачева Н.В., Есаулова Н.А. «Конспекты занятий по этнографии и народоведению в ДОУ» | |
«Как в старину к зиме готовились» | Познакомить детей со способом заготовки овощей и фруктов, грибов: можно сушить, солить, варить и т.д., хранением и размещением заготовок в избе | Загадывание загадок об овощах Показ педагогом способов заготовки капусты | Пугачева Н.В., Есаулова Н.А. «Конспекты занятий по этнографии и народоведению в ДОУ» | |
Фольклорный праздник «Осенняя ярмарка» | Воспитывать интерес к обычаям и традициям русского народа Раскрыть значение дерева в жизни человека Дать представление о неразрывной связи человека и природы Продолжать учить бережному отношению к природе | Беседа « Делу время, потехе - час» Разучивание русских народных песен, танцев, частушек Лепка «Нянька» (дымковская игрушка), «Козлик» (филимоновская игрушка) | Кондрыкинская Л.А. | |
Декабрь | «Зима – не лето, - в шубу одета» | Продолжать знакомить с характерными особенностями зимы Воспитывать интерес к родной природе | Беседа о характерных особенностях зимы Драматизация русской народной песенки «Как на тоненький ледок» Использование пословиц и поговорок о зиме, народных примет. Вырезание детьми снежинок из бумаги | Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» |
«Новогодние традиции» | Познакомить с новогодними традициями России Формировать гражданско-патриотические чувства | Рисование на тему «Подарки на Новый год» Рассказ воспитателя о новогодних традициях | Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. «Мы живём в России» | |
«Из истории кукол» | Развивать у детей устойчивый интерес к произведениям искусства Знакомить детей с различными куклами, начиная от старинного оберега и заканчивая современной куклой, с их историей Прививать детям любовь, эстетический вкус и бережное отношение к кукле | Рассказ воспитателя Изготовление кукол детьми на новогоднюю елку | Гаврилова И.Г. Истоки русской народной культуры | |
Утренник «Новогодние приключения» | Продолжать знакомить детей с новогодними традициями России средствами эстетического воспитания Побуждать детей радоваться новогодним праздникам, восхищаться нарядной ёлкой Воспитывать желание дарить подарки близким | Беседа «Как мы встречаем Новый год». Рассказы детей (из личного опыта) Разучивание стихов, песен, танцев. Мастерская Деда Мороза: изготовление атрибутов для украшения зала и группы, подарков для родных | Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина?» | |
Январь | «Пришла коляда накануне Рождества» | Воспитывать интерес к традициям и обычаям русского народа | Беседа о рождественских праздниках, святочных гаданиях. Пение рождественских песен Участие в посиделках «Рождественские звезды» | Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» |
Литературная викторина по русским народным сказкам | Закрепить знания детей о русских народных сказках Воспитывать любовь к русскому устному народному творчеству | Использование открыток с изображениями различных эпизодов из русских народных сказок Показ драматизации отрывка любимой сказки | Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» | |
«Мы -россияне» | Продолжать знакомить детей с понятиями Родина, Отечество Формировать у детей представление о России как о родной стране | Чтение стихотворения о Родине Т. Коти «Моя первая книга о России» Использование пословиц и поговорок о Родине Рисование на тему «Моя Родина» | Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. «Мы живём в России» | |
«Города старинные, мастерами славные» | Продолжать знакомить детей с народными промыслами разных городов Воспитывать интерес к народному искусству, чувство гордости за сохранение традиций предков | Рассказ воспитателя о народных промыслах. Чтение рассказа А.Митяева «Свистулька».Прослушивание мелодии песни «Незабудковая гжель» (музыка Ю.Чичкова) Чтение рассказа Е.Каменевой «Золотые ложки» | Смирнова Т.В., Филиппова Т.Ю. «Дошкольникам о Москве и родной стране» | |
Февраль | «Памятники Москвы» | Познакомить детей с выдающимися людьми Отечества. Воспитывать чувство уважения к людям, прославившим Россию Памятники Москвы | Использование иллюстраций с изображением памятников известным людям Прослушивание записи произведений П.И.Чайковского «Неаполитанская песенка», «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро» | Смирнова Т.В., Филиппова Т.Ю. «Дошкольникам о Москве и родной стране» |
«На героя и слава бежит» | Познакомить детей с понятием «былина», с героями былин – Ильёй Муромцем, Добрыней Никитичем, Алёшей Поповичем Вызвать интерес к языку былин, чувство гордости за богатырскую силу России, желание подражать богатырям | Рассказ о русских богатырях Использование различных сюжетов былин о подвигах русских богатырей Рассматривание иллюстрации картины В.М.Васнецова «Богатыри» | Антонов Ю.Е. «Наследники Великой Победы: сборник материалов по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников и младших школьников» | |
«История возникновения знамен» | Расширить у детей элементарные представления о происхождении знамен и их символическими значениями | Использование иллюстраций с изображением старинных и современных знамен. Рисование на тему «Знамена» | Зацепина М.В. «Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников» | |
Спортивный праздник «Будущие защитники» | Формирование патриотических чувств, воспитание любови и уважения к защитникам Родины Развитие физических способностей детей | Рассматривание иллюстраций о родах войск Чтение: Л.Кассиль «Твои защитники», В. Косовицкий «Будущий мужчина» Рисование» Мой папа - солдат» | Зацепина М.В. «Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников» | |
Март | «Капель» | Познакомить детей с такими явлениями природы, как капель и образование сосулек Познакомить с народными приметами этого дня Воспитывать интерес к родной природе | Рассказ воспитателя о возникновении капели и сосулек Отгадывание загадок Знакомство с народными приметами | Николаева С.Р., Катышева И.Б. «Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками» |
«Моя мама лучше всех» | Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление заботиться и помогать ей | Рассматривание репродукции « Мать и дитя» Рассказы детей о своих мамах Чтение стихов и пение песен о маме. Выставка рисунков: «Мамы разные нужны, мамы всякие важны» | Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина?» | |
«Коса – девичья краса» | Расширять знания детей о народных традициях и обычаях, связанных с волосами Развивать желание участвовать в общих делах Воспитывать понимание красоты женственности, гордость за русскую народную культуру | Оформление картинной галереи с репродукциями с картин русских художников Исполнение хоровода под музыку Исполнение частушек. | Пугачева Н.В., Есаулова Н.А. «Конспекты занятий по этнографии и народоведению в ДОУ» | |
«История русского костюма» | Познакомить детей с историей русского национального костюма Учить называть части мужской и женской одежды Воспитывать интерес к русской культуре Пополнить словарь детей-картуз, косоворотка, кокошник | Беседа «Праздничная русская народная одежда» Рассматривание репродукции В.Васнецова «Три богатыря» Д/игра «Сложи узор» | Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» | |
Апрель | «Что нам стоит теремок построить» | Познакомить детей с видом русской деревни, устройством крестьянского дома и с особенностями конструкции теремка Способствовать раскрытию творческих способностей детей Познакомить с основными занятиями русских людей Воспитывать интерес к истории нашей страны | Рассказы детей об отдыхе в деревне Коллективная работа по конструированию «Терем» Знакомство со сказкой «Семь Симеонов» Дидактическая игра «Кому что нужно для работы» Повторение пословиц о труде и мастерстве | Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» |
«Наши космонавты» | Беседа о космонавтах (рассматривание иллюстраций); - пословицы и поговорки о космонавтах | Спортивное развлечение «Мы – космонавты» Конструирование космического корабля | Видео презентация «Космос» | |
«Наше государство – Российская Федерация» | Беседа о государстве – «Российская Федерация» Знакомство с различными городами России Знакомство с флагом, гербом и гимном России» Слушание гимна | Разукрашивание в альбомах Российского флага Оформление на карте Российской Федерации мест, где были дети | Шаламова Е.И. «Методическая работа с кадрами по патриотическому воспитанию в ДОУ» | |
«Труд взрослых в родном городе» | Закреплять название родного города, поселка, достопримечательностей, название профессий Формировать у детей чувство любви к своему городу | Использование пословиц Рассказ детей о профессиях родителей Чтение стихотворения В. Берестова | Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. «Мы живём в России» | |
Май | «Как наши предки-славяне защищали Русь от врагов» | Дать представление об укладе жизни славян Уточнить и расширить знания детей о силе и славе богатырской Руси, о ее народных героях-богатырях | Конструирование макета древнего поселения Показ иллюстраций оружия: щит, меч, булава, палица | Шаламова Е.И. «Методическая работа с кадрами по патриотическому воспитанию в ДОУ.» |
«Мы этой памяти верны» | Способствовать формированию у детей чувства гордости за свой народ, его боевые заслуги Закреплять представления детей о празднике День Победы Воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов, ветеранам ВОВ | Исполнение детьми тенцев, песен. Чтение стихотворений о войне | Антонов Ю.Е. «Наследники Великой Победы: сборник материалов по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников и младших школьников» | |
«О возникновении грамоты» | Познакомить детей с тем, как в стародавние времена начинали учить грамоте | Рассказ воспитателя. Использование вопросов-загадок | Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» | |
Праздничное занятие «Грамоте учиться – всегда пригодится». | Закреплять знания детей об истории и культуре России Познакомить детей с историей рождения славянского алфавита Побуждать детей активно использовать в речи русский фольклор | Закреплять знания детей об истории и культуре России Познакомить детей с историей рождения славянского алфавита Побуждать детей активно использовать в речи русский фольклор. | Смирнова Т.В. Филиппова ТЮ «Дошкольникам о Москве и родной стране» |
Планируемые результаты освоения программы:
- Краткие сведения об истории родного поселка, города, страны;
- Различать символику г. Кинель, г. Самара, Москвы, России;
- Названия близлежащих улиц, социальные объекты, достопримечательности п.г.т. Усть-Кинельский;
- Уметь находить на карте г.Москва;
- Иметь элементарные представления о жизни, быте русского народа;
- Иметь представления о безопасном поведении в природе;
- Знать историю русского костюма;
- Знать былинных и сказочных героев, узнавать их в произведениях изобразительного искусства;
- Иметь представления о правах ребенка;
- Знать и использовать в речи русский фольклор, уметь играть в народные игры;
- Различать изделия народных промыслов.
Будут уметь:
- выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь;
- применять полученне знания о родном крае, об Отечестве в добрых делах и поступках.
Воспитают в себе:
- навыковы социального общения со взрослыми;
- внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.
Мониторинг нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
(Марцинковская Т.Д.)
Ф.И .ребенка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Родная страна: Название страны Название города Название поселка Домашний адрес Название достопримечательностей города, родного поселка Название зеленых зон |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Символика Флаг России Герб России Герб г. Самары, г. Кинеля Гимн России |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.История народной культуры и традиций Народная игрушка Народные праздники Жилище человека и предметы быта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.Историко- географический и природный компоненты Природные богатства нашей страны Различные природно-климатические зоны (тундра, лес) Виды ландшафта (горы, равнина) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Личностный компонент Отношение к окружающей среде Забота о близких Проявление дружелюбия Умение управлять своими чувствами, договориться Умение анализировать свои поступки и поступки других |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Высокий уровень-3б.
Знает свое имя, фамилию, название города, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства России, знает природно-климатические зоны, ландшафты; заботится об окружающей природе , близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.
Средний уровень-2б.
Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России, природно-климатические зоны; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.
Низкий уровень-1б.
Не знает названия страны, города, поселка. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного поселка, города; плохо знает названия улиц; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, природно-климатические зоны; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.
План работы с родителями:
№ п/п | Месяц | Содержание работы |
1. | Сентябрь | Родительское собрание по теме «Патриотическое воспитание детей в современных условиях» Изготовление русской тряпичной куклы |
2. | Октябрь | Оформление папки- передвижки о названиях улиц п.г.т. Усть-Кинельский «Улицы родного поселка» Фотовыстака |
3. | Ноябрь | Консультация для родителей по теме «Роль семейных традиций в воспитании будущего гражданина России» |
4. | Декабрь | Выставка творческих работ детей и родителей по теме «Новогодние чудеса» |
5. | Январь | Организация и помощь родителей в проведении экскурсии «Путешествие по родному поселку» |
6. | Февраль | Организация библиотеки для родителей с художественной литературой для детей «Защитники Отечества» |
7. | Март | Консультация для родителей «Как знакомить детей с историческим прошлым России» |
8. | Апрель | Привлечение родителей к благоустройству территории детского сада |
9. | Май | Оформление информационного стенда «Этих дней не смолкнет слава!», посвященного Дню Победы Участие родителей в подготовке и проведении праздника «День Победы» Родительское собрание «Наши дети - будущее России» |
Работа с воспитателями
Консультации:
- «Воспитание маленького гражданина»;
- «Игра – школа нравственного поведения»;
- «Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания»;
- «Формирование духовных потребностей, любознательности, гуманных качеств личности ребенка в игре»;
- «С чего начинается патриотизм?».
Семинар – практикум:
«Основные принципы, методы и содержание патриотического воспитания в детском саду»;
Подборка литературы, пословиц, стихов по данной теме;
Смотр-конкурс уголков по патриотическому воспитанию.
Ресурсное обеспечение
1.Географическая карта России;
2.Географическая карта Самарской, Московской области;
3.Государственные символы России: герб, флаг, гимн; герб г.Самара, Кинель;
4.Методическая литература, репродукции;
5.Альбомы: «Москва – столица нашей Родины», «Улицы старого города», «Юные герои войны», «Природа родного края», «Животные России»;
6.Папка «Все профессии важны»;
7.Дидактические игры: «Русские узоры», «С какого дерева лист», «Угадай сказку» и др.
8.Мини-макет «Оборона Москвы»;
9.Папка «Русские народные костюмы»;
10.Русские народные детские музыкальные инструменты;
11.Театры – кукольный, настольный, пальчиковый;
12.Музыкальный центр, видеопроектор, телевизор, DVD;
13.Аудиокассеты: «Песни о Родине», «Русские народные песни»;
14.Видео кассеты: «Жили – были москвичи», «Как устроен город», «Русский народный костюм».
Оформление развивающей среды в группе:
- Семейные фотоальбомы;
- «Герб моей семьи», «Генеалогическое древо»;
- Тематические папки и альбомы с иллюстрациями и фотографиями: «Мой город», «Предприятия и учреждения города», «Знаменитые земляки»;
- Картотеки стихов, песен о родном городе, о семье, детском саде, о стране и т.д.
- Тематическая папка «Мой край», материал, знакомящий детей со славным прошлым родного края;
- макеты: Кремль, детский сад, микрорайон;
- карта Российской Федерации; флаг, герб, гимн (в записи), портрет президента;
- тематические папки с иллюстрациями «Наши предки - славяне», «Богатыри земли Русской», «Великая Отечественная война», «Российская армия», художественная литература о войне;
- альбомы: «старинные храмы России», «Предметы старины», «Русские народные костюмы», матрешка, куклы в русских костюмах, вышивка, дидактические игры;
- сказки (русские народные и других народностей), былины, предания;
- глобус, карта мира, иллюстрации о жизни людей в других странах.
Литература
- Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие – М: 2005
- Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (Патриотическое воспитание.) УЦ Перспектива М. 2011.
- Андреева Н. Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ
- Антонов Ю.Е. Наследники Великой Победы: Сборник материалов по нравственно- патриотическому воспитанию дошкольников и младших школьников; Патриотическое пособие; АРКТИ,2010
- Бударина Т.А, Корепанова О. Н, Куприна Л.С, Маркеева О.А Знакомство детей с устным народным творчеством – СПб, Издательство « ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2003
- Гаврилова И. Г Истоки русской народной культуры в детском саду-СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2008
- Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России.- М; АРКТИ,2003
- Дмитриенко З.С, Ветохина А.Я. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Методическое пособие-СПб; «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО» «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2009
- Зеленая Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живём в России. М., « Скрипторий»,2008
- Козлова С.А. Мой мир-М; - Сфера,2000
- Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? - М, Сфера, 2004
- Маханева М.Д. Нравственно- патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. – М, АРКТИ, 2004
- Миловский А.С. Песнь жар-птицы: Рассказы о народных праздниках- М, 1987
- Николаева С.Р, Катышева И.Б, Хомченко В. А, Комбарова Г.Н. и др. Народный календарь-основа планирования работы с дошкольниками - СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009
- Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы с детьми в старшей группе детского сада – М, Мозаика-Синтез.2010
- Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду-М, Линка-Пресс,2003
- Пателеева Н. Г. Знакомим детей с малой Родиной. Методическое пособие. _ М.: ТЦ Сфера, 2016
- Патриотическое воспитание детей 4-7 лет на основе проектно-исследовательской деятельности / ав.-сос. Н. М. Сертакова, Н. В. Кулашова. – Волгоград: Учитель, 2016
- Пугачёва Н.В., Есаулова Н.А. Конспекты занятий по этнографии и народоведению в ДОУ, М., « Центр педагогического образования», 2007
- Смирнова Т.В., Филиппова Т.Ю. Дошкольникам о Москве и родной стране, М., « Скрипторий», 2010
- Форталева Н.П. Экскурсии – средство приобщения детей к истории родного края. Управление ДОУ-2005,№1
- Шорыгина Т. А. Родные сказки. Нравственно-патриотическое воспитание-М, Прометей; Книголюб,2003
- Программа воспитания и обучения в детском саду (под редакцией Васильевой М.А, Гербовой В.В, Комаровой Т.С) – М, Мозаика-Синтез,2005
- Я познаю мир. Игрушки: энциклопедия-М, АСТ,1999.
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
- СанПиН 2.4.1.2660 – 10.
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика – Синтез, 2013г.
- Коцепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации.
- Ривина Е.К. Герб и флаг России. М., 2002.
- Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1999.
- Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1991.
- Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. – М.: Сфера, 2008.
- Шустерман М. Коллективная игра и занятия.
- Монтессори М. Теория и практика.
- Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010.
- Зеленова Н.Г. , Осипова Л.Е. Мы живем в России М. 2011.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект - презинтация по нравственно патриотическому воспитанию. Родной свой край люби и знай!
Основные Задачи проекта: -обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и к...
Долгосрочный проект по нравственно - патриотическому воспитанию"Родной свой край, люби и знай".
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №24 Аленький цветочек» Проект по нравственно-патриотическому воспитанию «Родной свой край люби и знай!» Бубно...
Презентация "Проект по нравственно-патриотическому воспитанию "Родной свой край люби и знай!"
Тематическое планирование по нравственно-патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста...
Презентация "Проект по нравственно-патриотическому воспитанию "Родной свой край люби и знай!"
Тематическое планирование по нравственно-патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста...
Проект по нравственно-патриотическому воспитанию «Родной свой край люби и знай!»
Актуальность:Родина, Отечество. … В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный ...
Проект по нравственно-патриотическому воспитанию «Родной свой край люби и знай!»
Родина, Отечество. … В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный....