Консультация "Роль воспитателя на музыкальном занятии"
презентация по теме

Слайд 1

Роль воспитателя на музыкальном занятии Роль воспитателя, чередование его пассивного и активного участия, различны, в зависимости от частей занятия и задач. Слушание музыки: Личным примером воспитывает у детей умение внимательно слушать музыкальное произведение, выражает заинтересованность; Следит за дисциплиной; Оказывает помощь муз. руководителю в использовании наглядных пособий и другого методического материала. Распевание, пение: В распевании не участвует Поет с детьми, разучивая новую песню, показывая правильную артикуляцию. Поддерживает пением при исполнении знакомых песен. При совершенствовании разучиваемой песни, подпевает в «трудных местах». Не поет с детьми при самостоятельном эмоционально-выразительном пении (исключение – пение с детьми раннего и младшего возраста).

Слайд 2

Музыкально-ритмические движения и игры : Участвует в показе всех видов движений, давая соответствующие рекомендации детям . Дает четкие, точные, эстетичные эталоны движений (исключение – упражнения на развитие творческой активности детей ). Принимает непосредственное участие в исполнении танцев, плясок, хороводов. В старшем дошкольном возрасте знакомые пляски, танцы дети исполняют самостоятельно. Корректирует исполнение движений отдельными детьми во время танца, упражнения, игры. Разъясняет и контролирует выполнение условий игры, способствуя формированию поведенческих навыков во время ее проведения . Наблюдает за дисциплиной на протяжении всего музыкального занятия . ЧАСТО ВОСПИТАТЕЛИ ДОПУСКАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ОШИБКИ НА ЗАНЯТИЯХ: Воспитатель сидит с безучастным видом. Воспитатель перебивает исполнение. Дают словесные указания наравне с муз. руководителем (хотя двух центров внимания быть не может). Нарушает ход занятия (входит и выходит из зала)

Слайд 3

Воспитателю необходимо: Знать все программные требования по музыкальному воспитанию. Знать музыкальный материал своей группы, быть активным помощником муз. руководителю на музыкальных занятиях . Оказывать помощь муз. руководителю в освоении детьми программного музыкального репертуара, показывать образцы точного выполнения движений . Проводить регулярные музыкальные занятия с детьми группы в случае отсутствия муз. руководителя . Разучивать движения с отстающими детьми . Углублять музыкальные впечатления детей путем прослушивания музыкальных произведений в групп с помощью технических средств . Развивать музыкальные умения и навыки детей (мелодический слух, чувство ритма) в процессе проведения дидактических игр. Владеть элементарными навыками игры на детских музыкальных инструментах (металлофоне, колокольчиках , бубне, ложках и др .). Развивать самостоятельность, инициативу детей в использовании знакомых песен, хороводов, музыкальных игр на занятиях, прогулке, утренней гимнастике, в самостоятельной художественной деятельности . Включать музыкальное сопровождение в организацию занятий и режимных моментов . Принимать активное участие в проведении праздников, развлечений, музыкальных досугов, кукольных спектаклей . Готовить подборки поэтического материала к развлечениям и музыкальным праздникам . Оказывать помощь в изготовлении атрибутов, оформлении музыкального зала для праздников и развлечений.

Слайд 4

Организационные вопросы: На музыкальном занятии дети должны быть опрятно одетыми, на ногах удобная обувь, девочки обязательно в юбочках. начиная со средней группы детей необходимо строить, чередуя мальчика и девочку. На занятие следует приходить за 2-3 минуты до начала, чтобы построиться и настроить детей на занятие . Перед занятием необходимо соблюдать музыкальную тишину: не включать магнитофон, так как у детей нарушается слуховое восприятие и сосредоточенность. ВОСПИТАТЕЛЬ ОБЯЗАН ПРИСУТСТВОВАТЬ НА КАЖДОМ МУЗЫКАЛЬНОМ ЗАНЯТИИ И АКТИВНО УЧАСТВОВАТЬ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ