Консультация "Развитие детской игры"
консультация на тему

Младший дошкольный возраст

В этот период развития   основная задача взрослого – поддержать активность ребенка,  хорошие поступки, эмоции,  инициативу и творческое мышление, а главное – продуктивную работу.

В практической работе ребенок начинает понимать запрещающее слово «нельзя», у него начинают проявляться элементы саморегулирования.

Творческие игры

Развивают:

• Движения и речь, которые характерны для данной игры (самостоятельная игровая деятельность) 
• Умение отражать в игре то, что происходит в окружающей их жизни

Обучаем:

• Играть главные и второстепенные роли (вместе с воспитателем) 
• Подбирать необходимые предметы и игрушки для выбранной роли 
• Включать в игру песенки, танцевальные движения 
• Играть вместе с другими детьми (в сюжете игры 2-3 персонажа) 
• Культурное и доброжелательное отношение между собой в течение игры 
• Изображать хорошо знакомого героя (из сказок) 
• Объединять ролевые и сюжетные игры с простыми играми – драматизации, дополнение новыми ситуациями, материалами, конструкциями.

Дидактические игры

Закрепление навыков:

• Игры вдвоем, соотнося свои желания  с желаниями партнера 
• Работы с разрезанными картинками 
• Различение окружающих предметов и природных объектов по форме, цвету, объему

Учить соблюдать правила игры. Развивать желание познакомиться с окружающими предметами и особенностями природных материалов.

Музыкально - дидактические игры

Обучаем:

• Отличать и повторять высокие и низкие интонации (кот – котенок) и соответственно вести себя в игре 
• Отличать звучание музыкальных инструментов (барабан, дудка и т.д.) 
• Различать тихие и громкие звуки и соответственно изображать их с помощью погремушек

Игры со строительным материалом

Обучаем:

• Отличать и правильно называть строительный материал 
• Производить смену материалов (шишки – камешки), варьировать с геометрическими фигурами 
• Играть с обыкновенным конструктором 
• Строить различные формы из природного материала: песка, снега, веток, камешков и т.д. 
• Строить необходимые для игры детали

 Составила педагог-психолог  Наталья Сергеевна Федорова

Средний дошкольный возраст

Это очень важный период в развитии самосознания ребенка. Это время, когда он проявляет наибольшую активность  в  утверждении собственной личности.

Главная задача этого периода – всячески способствовать проявлениям детской инициативы, хвалить его за старание, работать над развитием речи ребенка, которая является первым проявлением человеческого «Я».

Развивающие игры

Обучаем:

• Играть самостоятельно и в небольших группах, соотносить свою деятельность с деятельностью других детей 
• В процессе игры менять свою роль, в зависимости от действий других детей 
• Самостоятельно развивать 2-3 сюжетные ситуации 
• Вставлять в игру художественные сюжеты по мотивам сказок (вместе с преподавателем) 
• В ходе игры использовать песни, танцы, стихи

По необходимости, использовать возможные замены – театр пальцев, театр «перчаток», природные материалы и конструктор.

Играть, опираясь на свое восприятие роли и предложенные воспитателем варианты.

Продолжать развитие доброжелательного отношения и культурного поведения в ходе игры.

Дидактические игры

Обучаем: 

• Сравнивать и группировать предметы по внешним признакам, значению и месту применения 
• Самостоятельно играть в настольные игры, соблюдая правила 
• Играть вдвоем и согласовывать свои действия с действиями партнера 
• Самостоятельно исследовать предметы, группировать их, узнавать по описанию 
• Самостоятельно составлять картинку из 6-8 составных частей.

Музыкально – дидактические игры

Обучаем:

• Узнавать голоса животных, выделяя громкие и тихие звуки 
• Ритмически отстукивать мелодию, музыкальную фразу 
• Отличать детские голоса по тембру 
• Отображать мелодию на треугольнике

Игры с конструктивным материалом

Обучаем:

• Заинтересовать сюжетом игры 
• Построить новое сооружение, используя различные материалы, перестроить созданное по другому размеру и типу 
• Строить, используя различные природные материалы

В конце года дети должны уметь:

• Играть и дополнять роль по своему восприятию и по замечаниям преподавателя 
• Выполнять задания роли, используя предметы-заместители,
• Самостоятельно играть с дидактическими играми, настольными играми, соблюдая правила игры 
• Играть вдвоем, согласовывая свои действия друг с другом,
• Группировать и сравнивать предметы по их внешним признакам и способу использования 
• Пользоваться строениями и использовать их в играх 
• Сложить картинку из 6-8 составляющих 
• Самостоятельно работать, исследуя, группируя и сравнивая картинки по описанию 
• Перестраивать и реконструировать строения по длине и высоте 
• Самостоятельно изготавливать маленькие работы и игрушки из природных материалов.

Составила педагог-психолог  Наталья Сергеевна Федорова

Старший дошкольный возраст

    Задача педагога, родителя – стараться понять мысли, переживания ребенка, увидеть всегда положительное в том, что ребенок сам хочет и старается сделать, поощрять его успехи в интеллектуальной и других видах деятельности.

    Сотрудничество педагога с ребенком, как с равным во всех отношениях, должно помочь ему осознать себя полноценным членом коллектива и в то же время, неповторимой индивидуальностью среди других.

Сюжетно - ролевые игры

Обучаем:

• Самостоятельно выбирать темы и распределять роли 
• Развивать сюжет на основе личного опыта (сказки, телепередачи и т.д.) 
• Заменять реальные ситуации придуманными 
• Изменять сюжет 
• Соблюдать в процессе игры культурные, добрые отношения 
• Использовать игрушки - заместители, самодельные игрушки из природного материала

Игры - драматизации

Побуждать самостоятельно играть, создавать сюжет, используя собственный опыт, придумывать свои варианты, подбирать и использовать различный игровой материал.

Учить согласовывать свою деятельность с деятельностью других детей.

Дидактические игры

Обучаем:

• Самостоятельно организовывать игры, объединяться небольшими подгруппами 
• Точно выполнять правила игры 
• Узнавать по описанию или загадке растения, животных и т.д.

Музыкально-дидактические игры

Обучаем:

• Отличать игровые песенки, отражать их ритмический рисунок, различные динамические настроения 
• Выполнять игровые действия соответственно музыкальному характеру

Игры со строительным материалом

Обучаем:

• Самостоятельно анализировать материал постройки 
• Называть составные части постройки 
• Делать коллективные постройки, сюжеты, используя конструкторы, природный материал 
• Использовать постройки по назначению и реконструировать при необходимости

В конце года дети должны уметь:

• Самостоятельно играть, развивать сюжет, используя личный опыт 
• Использовать различный игровой материал 
• Придумывать различные варианты игр 
• Включать в игры песни и танцы 
• Согласовывать свои желания с желаниями других детей 
• Честно соблюдать правила дидактической игры, придумывать варианты правил 
• Играть вдвоем и подгруппами 
• Самостоятельно использовать приемы действий: моделирование предметов и событий, загадывание загадок, соревнование с определенным заданием 
• Сравнивать предметы и замечать незначительные различия в них (цвет, форма, величина, материал) 
• Объединять предметы по общим признакам 
• Составлять из нескольких частей целое (кубики, мозаика) 
• Определять изменения в расположении предметов (впереди, сзади, направо, налево, под, над, посредине, сбоку)

Составила педагог-психолог Наталья Сергеевна Федорова