Музыкальные игры
методическая разработка на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОД НЯГАНЬ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»  

«Музыкальные игры на занятиях хореографии и не только»

(для детей 4-6 лет)  

Выполнила:

педагог дополнительного образования

Гундарева Елена Петровна

г. НЯГАНЬ 2016г.

Игры такого типа используются на занятиях ритмики и хореографии с детьми дошкольного возраста(4-6 лет). Они развивают воображение, помогают снять напряжение, развивают координацию, помогают ориентироваться в пространстве, способствуют ритмическому развитию. Эти игры-задания родились в процессе работы с детьми в совместном сотворчестве.

Игра «Найди свое гнездышко»

Цель игры: Учить детей ориентироваться в пространстве, находить свои места.

Дети стоят на своих местах (в гнездах), в трех или двух линиях, исходное положение: ноги вместе, руки на поясе.  Когда начинает звучать музыка, дети свободно двигаются под музыку по залу,  имитируя движения птенцов (машут крыльями), как только музыка прервалась, дети должны занять свои места (гнезда), поставить ноги и руки в исходное положение. Также можно поменять расстановку и стоять не в линиях, а в кругу, но это задание более сложное, вводится тогда, когда учащиеся научатся легко строиться в линии.

Игра: «Муравьишки» 

 Цель игры: Учить координировать свои  движения с музыкой, реагировать на сигнал «тишины», вовремя сгруппироваться.

Дети под музыкальный аккомпанемент лежат на спине, и дрыгают согнутыми ногами и руками – веселятся. Музыка затихает, значит где-то муравьед, вышел полакомиться муравьями, дети переворачиваются и  сгруппировавшись,  ложатся лицом вниз, согнув руки и ноги, «превращаются» (маскируются) в камушек.

Игра: «Самая красивая линеечка» 

Цель игры: Учить детей ориентироваться в пространстве, находить свои места,  строиться в ровную шеренгу.

Дети стоят на своих местах в трех или двух линиях, исходное положение: ноги вместе, руки на поясе.  Когда начинает звучать музыка, дети свободно двигаются под музыку по залу (это может быть «полька» или «вальс»), как только музыка прервалась, дети должны встать в ровную линию, на свои места.

Игра «Музей восковых фигур» 

Цель игры: Учить детей вовремя останавливаться, координировать свои действия с музыкой, находить личное творческое решение: придумать и изобразить свою фигуру, а также подобрать движения под музыку для показа.

Дети двигаются по залу соответствующими  танцевальными  движениями под музыку. Когда музыка прерывается, дети должны остановиться и замереть в какой-нибудь позе. Учитель или водящий ходит по залу и выбирает понравившуюся ему фигуру. Эта «фигура» показывает свои танцевальные движения детям, а они повторяют. Затем игра начинается заново.

Игра «Найди свою половинку» 

Цель игры: Учить детей делиться по парам, согласовывать свои движения с музыкой.

Дети врассыпную двигаются по залу подскоками под музыку польки, затем когда начинает звучать мелодия вальса, каждый ребенок ищет себе пару и затем в парах кружатся в ритме вальса.

Игра «Тающая сосулька» 

Цель игры: Учить детей согласовывать движения с музыкой, успевать вставать в исходную позицию на начало музыкальной фразы.  (Эта игра снимает напряжение, помогает детям расслабиться, рекомендуется проводить ее в конце занятия.)

Дети стоят в линиях с поднятыми вверх руками, изображают «мороженное». На начало музыкальной фразы «мороженное » начинает «таять»: сначала на каждый счет опускаем с расслаблением одну ладонь, затем другую, затем опускаем руку от локтя, другую руку, затем бросаем руку вниз от плеча, другую руку, затем опускаем голову, затем также на каждый счет постепенно расслабляем тело и опускаемся на пол - «мороженное» растаяло. Далее можно все повторить, встать в исходную позицию и на начало музыкальной фразы начать «таять».