Статья из опыта работы воспитателя.
статья (подготовительная группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №121 Выборгского района Санкт-Петербурга.

Статья из опыта работы воспитателя.

«Конструирование из бумаги в технике Оригами для детей

коррекционной группы детского сада».

Я работаю в коррекционной группе детского сада больше 20 лет.

У детей, посещающих логопедическую группу в детском саду, как правило, имеется комплекс патологий. Кроме речи, у них нарушены психические процессы, общая и мелкая моторика. У значительной части детей двигательная недостаточность выражается в виде плохой координации сложных движений, неуверенности в воспроизведении точно дозированных движений, снижении скорости и ловкости их выполнения. Наибольшие трудности представляет выполнение движений по словесной инструкции. Многие ученые, педагоги, психологи обращали серьезное внимание на развитие мелкой моторики рук. В. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник

творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

Развитие мелкой моторики рук подготавливает почву для последующего формирования речи детей. Поскольку существует тесная взаимосвязь речевой и моторной деятельности, при наличии речевого дефекта у ребенка, особое внимание необходимо обратить на тренировку его пальцев.

Важная роль развития речи, интеллектуальных и мыслительных процессов, движение пальцев рук и тела определяет необходимость целостного, комплексного подхода к ребенку с общим речевым недоразвитием, что реализуется в логопедической группе детского сада.

    Это и побудило меня начать работу по обучению детей художественному конструированию типа «Оригами», ведь изготовление поделок из бумаги развивает мелкую моторику рук, а значит влияет на развитие речи. «Оригами» - один из видов деятельности, который интересен детям, развивает точность и координацию движений, позитивно влияет на интеллектуальное развитие ребенка. Бумага – универсальный материал, доступный для ребенка. Особенно привлекает детей возможность самим создать такие поделки из бумаги, которые затем будут использовать в играх, инсценировках, оформлении группы, подарка и т.д.

Существующая литература по «Оригами» рассчитана на детей массового детского сада, поэтому мною были созданы рекомендации для родителей компенсирующей группы. Задача рекомендаций – познакомить родителей с понятием «Оригами», приемами, методами и этапами работы. Для родителей я сделала: папку – передвижку «Делайте с нами» где показано, как делать каждую поделку поэтапно, материал каждую неделю обновляется; пооперационные таблицы на каждую поделку. Это помогает родителям и детям запомнить приемы складывания поделки.

По мере необходимости родители берут схемы домой, для отработки

приемов складывания поделки. Систематизированная работа по

художественному конструированию типа «Оригами» развивает у детей уверенность в своих силах и способностях.

Таким образом «Оригами» благотворно воздействует на развитие внимания, памяти, знакомит детей с основными геометрическими понятиями, улучшает способность следовать устным инструкциям, развивает пространственное воображение – учит детей читать схемы, по которым складываются поделки. И мне, как педагогу хочется надеяться, что овладение детьми «Оригами» поможет им в преодолении трудностей развития речи, повлияет на общее интеллектуальное развитие, на развитие творческих способностей.

Воспитатель: Богданова Тамара Владимировна